部编版小学六年级下册语文《腊八粥》练习题及答案
部编版小学六年级下册语文《腊八粥》练习题及答案
部编版小学六年级下册语文《腊八粥》练习题及答案
一、基础训练。
1.下列字的注音有误的一项是（）
A.油腻（nì）嘟（dū）囔腊（là）肉
B.肿（zhǒng）胀沸（fèi）腾孥孥（nú）
C.锅铲（chǎn）搁（gē）置栗（sù）子
D.唾（tuò）沫焖（mèn）饭奈（nài）何
2.写出下列语句运用的修辞手法。
（1）让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（）
（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。（）
（3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（）
3.写出下列语句运用的描写人物的方法。
（1）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”()
（2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……（）
（3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。( )
4.（2018?潍坊）下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（）
A.全面建成小康社会时不我待，青年一代要勇立时代潮头，只争朝夕，在伟大实践中放飞青春梦想。
B.行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田，沧海桑田，美景如画，令人目不暇接。
C.我们要提高电信安全意识，因为每天接到的让人不厌其烦的骚扰电话，有不少以诈骗为目的。
D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起贸易战之势，其图谋无可非议。
5.（2018?泰安）下列句子没有语病的一项是（）
A.看着那一片巨大的黄色沙地深深刺痛我们的心，使我们个个心情沉重。
B.从古希腊开始，英雄都是将军，而罗曼?罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。
C.异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先解决并提出了这个问题。
D.南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证据。
6.古人庆祝“腊八”是为了（）
A.庆祝丰收
B.祭祀祖先
C.表达美好希望
D.祈求团圆
二、阅读下文，回答问题。
腊八粥
冰心
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说:“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的10年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说:“妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩
子们真馋。我说:“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说:“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说:“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
（选自《冰心七十年代文选》，有删改）
1.这篇文章的内容共涉及“我”家几代人？写到了煮腊八粥的哪些人？
________________________________________
2.文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？
________________________________________
三、请你在括号里分别填上一个字，然后按照从左到右的顺序读
一读，你会有意外的惊喜。你能照样子也来写一写吗？
一衣带（）落石（）生入（）里逃（）离死别
牛鬼蛇（）通广（）快人（）口如（）览无余 手无寸（）证如（）清水（）而不（）事求是
虎口余（）死存（）羊补（）不可（）门而入
答案
一、
1.C 解析：“栗”应读“lì”。
2.（1）拟人（2）反问（3）反问
3.（1）语言描写（2）心理描写（3）动作描写
4.A解析：B项中，“沧海桑田”的意思是大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。该词在本句中属用错对象。C项中，“不厌其烦”的意思是不嫌烦琐与麻烦，很有耐心。该词用在此处不合语境。D项中，“无可非议”的意思是没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。该词用在此处不合语境。故选A。
5.B解析：A项缺少主语，可去掉“看着”；C项语序不当，“解决”和“提出”调换位置；D项成分残缺，在“运动”之后加上“这一学说”或“这一理论”。
6.A
二、
1.五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。
2.腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母
亲、“我”的第三代孩子纪念周总理。
三、
水，出，死，生
神，大，心，一
铁，山，秀，实
生，亡，牢，破
一、文学常识。
1.本文的作者________原名沈岳焕，作家。主要作品有小説《________》《________》、散文集《________》等。
2.给多音字注音。
（1）蕃蕃咽（）喉肿痛,什么食物都难以下咽( ）。 （2）球场遇到劲（）敌，反倒使他干劲( )更足了。
（3）他圈( )十亩地作为牧场，准备用来圈（）养牛群。
（4）塞（）外并不闭塞（）。
3.看拼音写汉字。
（1）我最喜欢吃糖炒lì()子。
（2）她把那丝chóu（）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu（）的粥。
（3）杯zhǎn（）碗里chéng（）放食物。
4.理解词语。
（1）嘟囔：________________
（2）（）：没有办法;没有办法可想。
（3）（）：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。
（4）糊糊涂涂：________________
5.感知课文。
本文以“__________”为线索，写了八儿__________粥——__________粥——猜粥一一__________粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
二、品读达标。
阅读课文，回答问题。
1.第14段在文中的作用是什么?
________________________________
2.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”请赏析语句。
________________________________
【答案】
一、
1.沈从文边城长河湘行散记
2. （1）yān yàn
（2）jìng jìn
（3）quān juàn
（4）sài sè
3.（1）栗
（2）绸稠
（3）盏盛
4.（1）指连续不断地自言自语。
（2）无可奈何
（3）肿胀
（4）内容混乱的。
5.腊八粥盼想看
二、
1.突出腊八粥在八儿头脑中的初步印象，为描写实际看到的腊八粥做铺垫。
2.该句运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢。
一、给下列字选择正确的读音，打“√”。
唾（tuò chuí）沫
孥（nǔ nú）
肿（zhōng zhǒng）胀
黄焖（mēn mèn）鸡
囔（nāng náng）
搁（gē gé）多了
二、看拼音，写词语。
hē zhōu xì nìbǎn lìtāng chí
（）（）（）（）
jiān áo shuǐ gāng kuài zi dǎ jiǎo
（）（）（）（）
三、下列句子中加点的意思与例句中的不一致的一项是（）例：妈妈拿着一把锅铲在粥里搅和。
A.把山药搅和在粥里很香。
B.大喜的事让他给搅和糟了。
四、连一连。
腊八节吃月饼
元宵节贴春联
春节喝腊八粥
中秋节吃汤圆
五、下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）
A.锅里的粥也像是益发浓稠了。
B.锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
C.今天喜得快要发疯了。
D.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
六、下列句子中的标点符号运用有误的一项是（）
A.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。
B.我轻轻地摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？”
C.总理在来信上作出重要批示：祝大家进步、快乐、日子越过越好！
D.“怎么，黑的”！八儿同时想起了染缸里的脏水。
七、写出下列句子运用的描写方法。
1.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧……（）
2.妈妈拿起一把锅铲在粥里搅和。（）
3.“是啊！”孥孥说得对。（）
4.你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（）
八、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
1.本文的作者是沈从文。（）
2.课文通过对人物的动作、语言和心理活动等的描写，表现了
部编版小学语文六年级下册2.腊八粥(教案及反思))
2.腊八粥
[教学目标］
1.会写13个生字，积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习文中的人物对话，以及有详有略的叙事方法。
3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点，感受八儿与家人间的亲情。
4.通过对传统习俗的了解，感受我国民风民俗的无比美好。
［教学重难点］
1.学习文中有详有略的叙事方法。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，导入课文
1.请同学们分成男生组和女生组比赛，每人10秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯，说得多的获胜。
2.一个一个的传统节日，犹如中国民俗文化里的璀璨珍珠，而那些随着节日应运而生的主题活动，则是那一根坚韧的丝线，串起亲情，串起友爱，串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。今天，我们大家一起来欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》，感受又一个节日带给我们的香甜味道。
3.知作者，解课题。
板书：腊八粥 沈从文（课件出示，作者简介）。
再解读“腊”字：“腊”是中国古代祭祀祖先和神灵的一种极为重要的祭典。腊祭的日期经常改变，但都在每年的最后一个月举行。由于这个祭祀非常重要，所以这个月份也被称为腊月。）
二、初读课文，扫清字词障碍
1.出示学习要求
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形字音，规范书写，注重积累。
（3）利用联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流学习成果。
（1）出示本课的生字、新词，读准字音，认清字形，掌握书写要点。
（2）通过指认、开火车读等形式加深学生对生字的认识。
（3）以小组练读的形式，让学生通过朗读加深对课文的理解。听录音，整体感知。
部编版小学六年级下册语文《金色的鱼钩》练习题及答案
部编版小学六年级下册语文《金色的鱼钩》练习题及答案
习题一
一、选词填空。
严肃 严厉 严格 严峻
1．老班长忽然( )地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。”
2．张老师对学生的要求非常( )，但同学们却很敬佩他。
3．升国旗的时候，同学们立正敬礼，显得很（ ）。
4．望着他那十分( )的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
衰弱 脆弱 虚弱
5．别看他气势汹汹的，其实他内心很( )。
6．由于过度的劳累，苗老师的身体越来越( )了。
7．她的感情很( )，你不要把实情全告诉她，以后慢慢地讲。
二、品读句子，完成练习。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
这“金色的光芒”指的是_____________。
【参考答案】
一、严厉 严格 严肃 严峻 脆弱 虚弱 衰弱
二、略
习题二
一、搭配词语
新鲜的 两鬓
斑白的 声音
惊人的 鱼汤
低沉的 毅力
热气腾腾的 草地
整夜整夜地 不合眼
目不转睛地 菜汤
无边无涯的 看着
二、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。
（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。( )
（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。( )
（3）我的心里好像塞了铅块似的。( )
（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。( )
三、给下面的一段话填上正确的标点符号。
老班长猛抬起头 看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗 就支吾着说
我 我早就吃过了 看到碗里还没吃干净 扔了怪可惜的
【参考答案】
一、略
二、② ③
三、， ， ： “ ， 。 ， …… ”
习题三
一、给下面的词语选择正确的读音，用“√”标在后面。
六年级语文下册：2 腊八粥 腊八粥教案-部编人教版
1 / 14
【2020最新】六年级语文下册：2 腊八粥 腊八粥教案-新·部编(统编)人教版
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
2 / 14 课题 腊八粥 课型 精读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。
2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。
5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
教学
重点 1.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
教学
难点 仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。
第一课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。
2.
课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
3. 学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
教具
准备 课件
设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，激情导入
1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动）
2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。今天，我们师生一
部编版小学语文六年级下册《腊八粥》教学反思
2《腊八粥》教学反思
本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。
一、教学效果
通过心理、语言、动作表现人物的写作方法。
为了把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致，从八儿的心理活动变化构成了本课的线索入手，从八儿：“八儿今天喜得快要发疯了。 一个人出出进进灶房……”“出出进进”I一词把八儿对腊八粥的惦记形象地写了出来。
“看到一大锅粥正在叹气，”和“八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了，体现了八儿的那种迫不及待的心情。感受八儿的“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。
“八儿要哭的样子”“他惊讶得喊起来了”都真实地将八儿的心理展现给大家。
心理变化的描写将一个嘴馋的小孩子形象刻画得栩栩如生，八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家的其乐融融展现给了大家!孩子们轻松地感受出一个孩子那天真嘴馋的情形。进而能感受到八儿一家的其乐融融。
二、成功之处
感受拟人写法妙处。 文章中在写锅中的腊八粥熬煮时，运用了拟人的手法，孩子们在体会中了解作者运用想象将句子表达得如此生动形象，透过文字表达人们对八宝粥的喜爱，从小孩子——大孩子——老孩子，不同年龄段的人都喜欢腊八粥，还有具体的动作，如“看”、“闻”“吃”等来体现人们对腊八粥的喜爱，让孩子们采用不同的方式品读，从而学习这种表达方法，达到积累的目的！
三、不足之处
文章中有关腊八粥熬煮的描写有些忽视。如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!”
四、改进措施
在这里不应该只交学生语文的表达方法的知识，还要交给学生腊宝粥的来历，熬煮的方法以及它的寓意，让学生受到更多的传统教育。
部编版小学语文六年级下册《腊八粥》教案
2 腊八粥
教学目标
1.有感情地朗读课文,通过抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等感悟课文。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿的心理活动变化,体会八儿一家其乐融融的氛围。
3.学习文中人物对话的描写方式,通过读课文及拓展阅读,感受亲情给人带来的温暖。
教学重难点
1.通过人物动作、语言、和心理活动描写,体会八儿一家其乐融融的氛围。
2.感受八儿的心理变化。
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、读题导入
今天,我们学习《腊八粥》,请一位同学来读一下课文。
二、初读课文
1.指名读课文,注意读准字音。
2.请其他同学们认真在心里跟着读。
3.这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事?
4.学生汇报,教师点拨。 三、默读课文,圈画批注
1.文中的主要人物是谁?——“八儿”。
2.“八儿”这个人物并不是一成不变的,请默读并圈画出相关语句。
3.学生圈画后汇报。
4.教师及时总结:
他的心理活动变化构成了本课的线索,可以此为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊异”。
四、总结升华
1.文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视。如第一自然段写的:“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!”
2.学习作者语言的妙处。
3.当堂积累下来。
第二课时
一、导入
1.请学生说一说对“腊八”或“腊八粥”的了解。
2.教师导语:今天我们就来学习《腊八粥》这一课,请同学们齐读课题。
二、初读课文
1.学生指名读课文,边读边标记自然段序号,画出读不准音的词语。
2.正音,并反复读关键词语。
3.同桌一起读重点段落。 三、再读课文
1.学生围绕课后题默读思考。
2.学生自读,教师巡视。
3.学生汇报:
第1小题:练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的主要人物,围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括,这样先降低了难度,概括效果会更好。
部编版小学六年级下册语文《腊八粥》练习题及答案
部编版小学六年级下册语文《腊八粥》练习题及答案
习题一
一、基础训练。
1.下列字的注音有误的一项是（ ）
A.油腻（nì） 嘟（dū）囔 腊（là）肉
B.肿（zhǒng）胀 沸（fèi）腾 孥孥（nú）
C.锅铲（chǎn） 搁（gē）置 栗（sù）子
D.唾（tuò）沫 焖（mèn）饭 奈（nài）何
2.写出下列语句运用的修辞手法。
（1）让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（ ）
（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。（ ）
（3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（ ）
3.写出下列语句运用的描写人物的方法。
（1）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”( )
（2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……（ ）
（3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。( )
4.（2018•潍坊）下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（ ）
A.全面建成小康社会时不我待，青年一代要勇立时代潮头，只争朝夕，在伟大实践中放飞青春梦想。
B.行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田，沧海桑田，美景如画，令人目不暇接。
C.我们要提高电信安全意识，因为每天接到的让人不厌其烦的骚扰电话，有不少以诈骗为目的。
D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起贸易战之势，其图谋无可非议。
5.（2018•泰安）下列句子没有语病的一项是（ ）
A.看着那一片巨大的黄色沙地深深刺痛我们的心，使我们个个心情沉重。
B.从古希腊开始，英雄都是将军，而罗曼•罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。
(新)部编版六年级语文下册腊八粥课时练及答案
第一课时
一、文学常识。
1.本文的作者
原名沈岳焕，作家。主要作品有小説《 》《 》、散文集《 》等。
2.给多音字注音。
（1）蕃蕃咽（ ）喉肿痛,什么食物都难以下咽( ）。
（2）球场遇到劲（ ）敌，反倒使他干劲( )更足了。
（3）他圈( )十亩地作为牧场，准备用来圈（ ）养牛群。
（4）塞（ ）外并不闭塞（ ）。
3.看拼音写汉字。
（1）我最喜欢吃糖炒lì( )子。
（2）她把那丝chóu（ ）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu（ ）的粥。
（3）杯zhǎn（ ）碗里chéng（ ）放食物。
4.理解词语。
（1）嘟囔：
（2）（ ）：没有办法;没有办法可想。
（3）( ):肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。
（4）糊糊涂涂：
5.感知课文。
本文以“ ”为线索，写了八儿 粥—— 粥——猜粥—— 粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
二、品读达标。
阅读课文，回答问题。
1.第14段在文中的作用是什么?
2.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”请赏析语句。
第二课时
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A.油腻．（nì） 嘟．囔（dū） 腊．肉（là）
B.肿．胀（zhǑng） 沸．腾（fèi） 孥．孥（nú）
C.锅铲．（chǎn） 搁．置（gē） 栗．子（sù）
部编版小学六年级语文下册第2课腊八粥教案练习题及答案表格式
第1页 共12页
课题 腊八粥 课型 精读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻”等12个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥、甜腻、搅和、可靠、猜想”等词语。
2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。
5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
教学
重点 1.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
教学
难点 仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。
第一课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻”等12个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥、甜腻、搅和、可靠、猜想”等词语。
2. 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
3. 学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
教具
准备 课件
设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，激情导入
1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动）
2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。今天，我们师生一起欣赏现
以中国传统节日导入，创设出浓浓的节日氛围，学生初步感受腊八喝腊八粥的习俗，激发学生学习兴趣。
第2页 共12页 代作家沈从文的小说《腊八粥》。【出示课件1】
（板书：腊八粥 沈从文）
部编版小学六年级下册语文《腊八粥》练习题及答案 2
部编版小学六年级下册语文《腊八粥》练习题及答案
部编版小学六年级下册语文《腊八粥》练习题及答案篇一
一、基础训练
1.下列字的注音有误的一项是（ ）
A.油腻（nì） 嘟（dū）囔 腊（là）肉
B.肿（zhǒng）胀 沸（fèi）腾 孥孥（nú）
C.锅铲（chǎn） 搁（gē）置 栗（sù）子
D.唾（tuò）沫 焖（mèn）饭 奈（nài）何
2.写出下列语句运用的修辞手法。
（1）让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了。（ ）
（2）初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。（ ）
（3）你们想,妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗？（ ）
3.写出下列语句运用的描写人物的方法。
（1）“要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”( )
（2）锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了！……（ ）
（3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。( )
4.（2018•潍坊）下列各句中,加点成语使用恰当的一句是（ ）
A.全面建成小康社会时不我待,青年一代要勇立时代潮头,只争朝夕,在伟大实践中放飞青春梦想。
B.行驶在滨海路上,一边是苍茫的大海,一边是无际的农田,沧海桑田,美景如画,令人目不暇接。
C.我们要提高电信安全意识,因为每天接到的让人不厌其烦的骚扰电话,有不少以诈骗为目的。
D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国,大有挑起贸易战之势,其图谋无可非议。 5.（2018•泰安）下列句子没有语病的一项是（ ）
A.看着那一片巨大的黄色沙地深深刺痛我们的心,使我们个个心情沉重。
部编版六年级下册语文第二课《腊八粥》课文原文、知识点及练习题
【 导语】课⽂《腊⼋粥》叙述了⼋⼉想吃腊⼋粥的故事，通过对⼋⼉和妈妈的描写，充分体现了⼋⼉对腊⼋粥的渴望与喜爱，表现了腊⼋粥的⾹甜和⼋⼉的可爱、机灵。©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版六年级下册语⽂第⼆课《腊⼋粥》课⽂原⽂ 初学喊爸爸的⼩孩⼦，会出门叫洋车了的⼤孩⼦，嘴巴上长了许多⽩胡胡的⽼孩⼦，提到腊⼋粥，谁不是嘴⾥就⽴时⽣⼀种甜甜的腻腻的感觉呢。把⼩⽶、饭⾖、枣、栗、⽩糖、花⽣仁⼉合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹⽓似的沸腾着，单看它那叹⽓样⼉，闻闻那种⾹味，就够咽三⼝以上的唾沫了，何况是，⼤碗⼤碗地装着，⼤匙⼤匙朝嘴⾥塞灌呢！
住⽅家⼤院的⼋⼉，今天喜得快要发疯了。⼀个⼈进进出出灶房，看到那⼀⼤锅正在叹⽓的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起⼀把锅铲在粥⾥搅和。锅⾥的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候……”
“要到夜⾥！”其实他妈妈所说的夜⾥，并不是上灯以后。但⼋⼉听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声⽆⼒的叹⽓还在继续。
“那我饿了！”⼋⼉要哭的样⼦。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看⽺还不够资格的⼋⼉，难道还能设什么法来反抗吗？并且⼋⼉所说的饿，也不可靠，不过因为⼀进灶房，就听到那锅中叹⽓⼜像是正在嘟囔的东西，因好奇⽽急于想尝尝这奇怪东西罢了。
“妈，妈，等⼀下我要吃三碗！我们只准⼤哥吃⼀碗。⼤哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也⾏……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，⼤哥同爹只准各吃⼀碗，⼀共⼋碗，是吗？”
“是啊！孥孥说得对。”
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
“噗……”锅内⼜叹了声⽓。⼋⼉回过头来了。
⽐灶矮了许多的⼋⼉，回过头来的结果，也不过是看到⼀股淡淡烟⽓往上⼀冲⽽已！
锅中的⼀切，对⼋⼉来说，只能猜想：栗⼦会已稀烂到认不清楚了吧，饭⾖会煮得浑⾝肿胀了吧，花⽣仁⼉吃来总已是⾯⾯的了！枣⼦必⼤了三四倍——要是真的⼲红枣也有那么⼤，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如⼋⼉所求的把他抱了起来。