苏教版三年级下册《海底世界》公开课教学设计(第二课时)
苏教版三年级下册《海底世界》公开课教学设计(第二课时)
海底世界》是一篇苏教版国标本三年级下册的知识性课文，通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。文章没有华丽的词藻，但是给人亲切热情的感觉。本节课的教学目标是让学生理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点是抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。学生将模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练说话，想象海底其它的各种声音。
在教学过程中，首先进行复导入，让学生回忆上节课研究的内容，然后引导学生用文中的一句话来描述海底世界。接下来，学生自由朗读课文2-5自然段，了解课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富。在讲解海底动物声音时，教师引导学生默读2、3小节，思考这两小节分别介绍了海底动物的什么，然后课文中是怎样描写海底动物声音的。教师点出作者采用了比喻和排比手法，并介绍了拟声词的用法。最后，教师评价了这些声音的有趣性，鼓励学生多读几遍。
3）海底是不是只有这几种声音呢？怎么才能知道呢？你需要用特制的水中听音器，才能听到各种各样的声音，有的像，有的像，有的像……还有哪些声音能在海底听到呢？谁能仿照课文的句式说一说呢？
4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音也不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。它们发出声音的时机也不同，有的在吃东西的时候，有的在行进的时候，有的在遇到危险的时候。
5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用特制的水中听音器。而且这些声音听起来很低很轻，动物们就像在窃窃私语。老师想看看什么样才是窃窃私语，能否请同桌表演一下呢？刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是并没有听清，你们刚才的样子就是窃窃私语。能否用“窃窃私语”来说一句话呢？
6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像……”从这个冒号你读出了什么？这个冒号引出了下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述的方式。
二）抓住“活动”读“趣”
1.海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。中心句为“海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。”
画出名字：海参、梭子鱼。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
2.海参爬行速度慢，每小时只能前进4米。读出“四米”和“一个小时”强调了它的缓慢。
3.梭子鱼游泳速度快，每小时能游几十千米，比普通的火车还要快。强调“每小时”、“几十千米”和和普通火车的比较，让我们感受到梭子鱼的速度之快。
3.“还要”这个词在语言表达上起着至关重要的作用。请大家一起朗读这句话。
4.梭子鱼是大海中的游泳健将，而乌贼和章鱼则能利用水的反推力迅速后退。请大家一起朗读这段话。
5.有些贝类能够紧贴在轮船底下，享受免费的长途旅行。请大家一起朗读这段话。
6.一些深水鱼自身带有发光器官，在深海中游动时像闪烁的星星。请大家一起朗读这段话。
7.让我们通过朗读分享海底动物们有趣的活动特点！请大家一起朗读第然段。
8.这一小节采用总分构段方式，先总写海底动物的活动特点，再举了五个例子进行叙述。请大家一起朗读这段话。
在海底世界中，植物和矿物也各有差异，让我们从中领略海底的物产丰富。请大家一起朗读这段话。
在海底，植物的形态和色彩都各不相同。作者举例介绍了一种海藻，有小到肉眼看不见的，也有长达八千多种的大型XXX。请大家一起朗读这段话。
海底植物的形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。请大家一起朗读这段话。
这篇课文向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。请大家一起朗读这句话。
本节课主要介绍了海底世界的奇异景色和丰富物产。为了让学生更好地理解和探索海底世界，老师推荐了两本书。在板书设计方面，老师列出了海底世界的各种动植物和矿产资源，以及不同声音和活动的特点。在布置作业时，老师要求学生仿照课文写一段话，以此加深对第然的理解。在教学反思中，老师强调了读促悟和学以致用的重要性，并且渗透了实用方法，如合作分读、摹拟造句等。 在具体的教学中，我会着重关注关键词和短语，帮助学生找出中心句，并将课文的主要内容转化为问题。通过这种方式，我可以让学生更好地理解作者的写作意图，并研究一些简单的写作技巧。在此基础上，我会仔细阅读课文的第二、三、四自然段，并采用不同的教学方法来组织课堂。
为了更好地实现这一目标，我会使用一些教学技巧。例如，我会使用问题导向的教学方法，让学生在阅读课文时积极思考，并提出问题。这种方法可以帮助学生更好地理解课文的内容，并提高他们的阅读能力。
此外，我还会使用多种教学资源来辅助教学。例如，我会使用图片、视频和音频等多媒体资源来呈现课文内容，以便学生更好地理解。我还会使用互动教学工具来促进学生的参与和互动，提高他们的研究效果。
总之，我会通过多种教学方法和教学资源来帮助学生更好地理解课文，并提高他们的阅读能力和写作技巧。
苏教版小学语文四年级下册3.燕子第二课时教学设计
二次备课教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学重、难点：
1.能有感情地朗读课文、背诵课文。
2.通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学准备:
课件
教学时间：
两课时
第二课时
一、复习前课
1请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）
2作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）
二、细读课文
1学习第二自然段
（1）通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）
（2）自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）
（3）重点品味描绘春天的句子
A、出示小黑板。
指名口头填空第一句。（吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意……）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价）
指名口头填空第二句。（展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（范读，评价） 二次备课指名口头填空第三句。（赶集似的，烂漫无比）你怎么理解“赶集似的”？说明花草很多，很热闹……）你准备怎么读？（教师评价）
B、在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有 什么感觉？（高兴、兴奋……）
C、完整地练读——分小组比赛读——齐读
（4）指导背诵
A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？
B、同桌互背。
2学习第三自然段
（1）理解内容：
A、自读：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态）
部编版三年级语文下册13《花钟》第二课时教学设计(公开课)
《花钟》第二课时教学设计
【设计理念】本课的教学设计，注重学生学习主动性的激发，使学生在品读感悟的基础上，通过教师的引导达到学习的目的。
【教学策略】本节课的教学策略是：以读为主，读中感悟。读的方式有很多，有齐读、个别读、男女同学读等。通过实际的运用，达到运用句式的目的。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。
【教学过程】
一、 复习导入。
1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。
2.听写生词。
3.对照改正。
[设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。]
二、精读课文第一自然段，读中感悟。 1.作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？
2.作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？
3、齐读描写花开放的句子。
4、品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
5、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
[设计意图：把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。]
6.这些花在你们的欣赏中开得更美了。再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？
7.是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。
8.我们再来一起把这段话读一读。
[设计意图：通过这个环节，让学生体会到作者用词的准确性，从而增强语感，体会祖国语言文字的美妙之处。] 三、了解花的应用，以及花钟的形成。
【人教部编版】三年级语文《海底世界》优质课 教学设计(第二课时)
【人教部编版】三年级语文《海底世界》优质课 教学设计(第二课时)
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23海底世界教学设计
教材分析：
《海底世界》是是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。
学情分析：
三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。
教学目标：
1、探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。教学难点：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：1.预习课文，要求读通课文，自学生字新词。
2．有条件的可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富知识储备。课时安排
2课时。
教学过程
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1．课件出示词语，开火车轮读。
窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻
长达储量金属危险攻击迅速后退
苏教版六年级下册《理想的风筝》第二课时市级公开课教学设计(有配套课件)
1 苏教版六年级下册《理想的风筝》第二课时市级公开课教学设计（有配套课件）
教学要求
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过三个特写镜头的描写，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
3．揣摩文章的表达效果，学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写法。
教学过程
一、回顾课文，确定目标。
1． 这节课我们继续走进作家苏叔阳的世界，跟他的刘老师一起去放飞——（生读课题《理想的风筝》）
2. 通过上节课的学习，我们初步认识了一个怎样的刘老师？（师板书：乐观、坚强、热爱生活）
3．作者苏叔阳在回忆刘老师时有这样一段心灵独白：
出示：（师读）他将永远在我的记忆里行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
3.师引入：刘老师到底把什么留在了苏叔阳的记忆里？这理想的风筝指的是什么呢？让我们抓住细节仔细研读课文。
二、品味细节，感受人物。
出示学习小提示：
快速默读课文，看看刘老师的哪一点最打动你，你是从哪些关键词句读出来的，划一划，读一读，写一写
过渡语：师：同学们刚才在书上已留下了自己思考的痕迹。我们来交流一下刘老师最打动你的是他的什么。
预设一：
1.“只是有一次，他„„一条腿的。”生谈感受。
师过渡：刘老师是那样乐观风趣（相机出示）教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
2 （1）（出示）教室里腾起一片笑声，是因为 。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为 。同时更增加了对刘老师的尊敬。又是因为 。
你读懂了吗？再去读读第四节，思考一下。
（学生是笑刘老师的风趣，酸涩充满着理解与同情，尊敬反衬出刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。）
（2）．一股酸涩的感情，淡淡的同情与理解在学生心中慢慢地油然而生，你能从哪个词感受到的？（泛）
部编人教版小学语文三年级下册23海底世界第二课时 教学设计
23.海底世界
（第二课时）
教学目标：
1、理解词语“窃窃私语”的意思，体会“窃窃私语”，“免费的长途旅行”的表达效果。 ……，有的还好像……”的句式说一句话。
2、能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3．抓住中心句具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
4.激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重难点：
掌握课文内容的同时，学习文章围绕一句话，把一个意思写清楚的方法。
一、游戏导入
同学们：通过上一节课的学习，我们不但掌握了这么多的词语，还知道了深深的海底是黑中有光的。那深深的海底还有哪些奥秘呢？让我们一起走进课文的第三自然段。
二、精读课文，学习方法，分享成果。
（一）抓住海底声音，感受海底声音的奇妙。
1．请大家自由读第3自然段，想想这个自然段是抓住海底动物的什么特点来介绍的呢？（声音 ）
2．出示：“海底是否没有一点声音呢？不是的。”大家观察一下，有什么特别之处吗？像这种有问有答的句式就叫什么句呢？
3．从这一自然段你听到了海底动物的哪些声音呢？请同学们一边读一边用“--”把它划出来。
集体交流。（学生答到什么就交流什么。）
引导理解：“窃窃私语”，三个拟声词“嗡嗡、啾啾、汪汪”等。
（1）、你读懂窃窃私语了吗？哪两位同学愿意来演一演？
（2）、你能学一学动物的叫声吗？
小结：海底动物的声音真丰富呀！咱们也来说一说吧！
出示句子：“海底的动物常常在窃窃私语：有的像……，有的像……，有的还好像……。
4、海底动物的声音如此奇妙，让我们大声的朗读第三自然段。再次感受海底动物声音的奇妙吧！
5、小结：我们都以为海底是宁静的，通过这一段的学习，我们知道了深深的海底原来还是“静中有声的”。板书：静中有声
（二）抓住海底动物的活动方法，感受海底动物活动方法的奇特。
1.海底动物的声音如此奇特，那它们又是怎样活动的呢？
苏教版三年级语文下册《海底世界》优秀教学设计
苏教版三年级语文下册《海底世界》第一课时优秀教学设计
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：1、识字读词。2、初读课文、通顺流利。3、学习1、2自然段。
一、导入新课：
1、激情导入： 同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗？（出示课件：你能把这些成语补充完整吗？）
看来还真难不倒你们！老师期待着你们更精彩的表现！
前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！
2、板书课题：
注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好，一起读课题。
二、初读课文：
1、自读课文：
要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导）
2、检查字音：
老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）
3、检查句子：
老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：“就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。”指读）真不错，咱们一块儿读读。（师生齐读句子）
苏教版三年级语文下册20恐龙(第二课时)优秀教学设计
苏教版三年级语文下册20恐龙（第二课时）优秀教学设计
一、教学目标：
1、通过学习知道恐龙的种类形态和特点，如：雷龙的大、梁龙的长、霸王龙的凶猛等，熏陶激发孩子们探究科学的兴趣。
2、初步感知说明文的概念，了解说明的方法，在探究比较中体会文章语言的准确生动。
二、教学重难点：初步感知说明文的概念，了解说明的方法，在探究比较中体会文章语言的准确生动。
三、教学过程：
一、复习引入，明确主导问题
1、上一节课老师和同学们穿越时空，来到了恐龙生活的时代，一起学习了《恐龙》这篇课文，知道了课文每一小节给我们介绍的恐龙知识。
生：环境、种类形态、亲戚、食性、生育、消失。（投影）
师：我们用图表的形式整理出来的知识，层次就很清楚了，今天我们重点来聊一聊，说一说恐龙的种类和形态。
（板书：说 种类形态）
2、恐龙的种类繁多，文中给我们介绍了哪几种恐龙？
生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙和恐龙的两个亲戚：鱼龙和翼龙。
3、这几种恐龙各自有什么特点？文中是怎么介绍清楚这个特点的呢？
二、导学课文，品语言习方法
1、探究“雷龙”，小结学法。
（1）雷龙的特点是什么？（特点就是一个事物与众不同的地方）
生：可能回答“庞然大物”，也可能回答“大”或者是“重”，教师加以点引，用文中的词来概括就是：庞然大物（大）。
师：孩子们我们在寻找恐龙的特点时就可以用文中的词来简洁的概括它的特点。
（2） 文中是怎么介绍清楚“雷龙庞然大物”的特点的呢？
A、作比较：“比六头大象还要重”，一头成年大象，体重达到七至八吨，即一万四千斤至一万六千斤。 “六头”，“还要”然我们更感雷龙之“大”，又彰显语言准确。（真是不比不知道，一比吓一跳。）用我们熟悉的事物来进行比较，让我们感受出雷龙的特点，这样的介绍方法我们叫它：
作比较（板书）
B、“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”（打个比方，让我们感受到了雷龙踏步声音之大，感受出了雷龙的“大”。）这种把“雷龙踏步的声音”比作“雷鸣”的方法叫做：
苏教版小学三年级语文下册4.翻越远方的大山第二课时教学设计
教材类型：苏教国标版 所属学科：语文>>三年级下学期
课 题：4. 翻越远方的大山
4. 翻越远方的大山
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
二、教学重点：
了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
三、教学难点：
能从刘翔的故事中获得启示。
四、教具准备：
课件、小黑板、配套光盘
五、教学时间：
两课时。
六、教学过程：
第二课时
教学过程：
一、导入
1、同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。
2、上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。
3、出示：“远方的大山”指什么？
二、学习1-7小节
过渡：为什么在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方的大山”？请你细细地读一读文章的1-7小节，找一找相关词句，画出来体会体会。
▲刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。”
（1）你体会到了什么？
（2）从哪看出来差距很大？ ☆二次备课☆
（请同学们快速地浏览课文，你能找到答案吗？）
（差距大、实力强）
“奢望”：读.什么叫奢望？什么对于他来说是奢望?
“远方的大山”：远、大、高不可攀/望尘莫及
“遥不可及”:什么叫遥不可及?什么对于他来说“遥不可及”？
连到达山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座山了，所以对刘翔来说，这是一座矗立于“远方的大山”，要想翻越它，只能是一个过高的难以实现的希望，是——梦想！
苏教版三下《海底世界》第二课时教学设计
1 《海底世界》第二课时教学设计
教学目标：
1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用“窃窃私语”造句。
2、过程与方法：启发学生进行想象，理解课文。
3、情感态度价值观：感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重、难点:
1、会用“窃窃私语”造句。
2、感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程：
一、复习、总体感知：
1、前段时间呀，我们一起观光了美丽的南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的——海底世界！
2、在探索之前，海里的小动物要考考我们，（PPT）把这些词语都读准了，才能进入大海，同学们，有没有信心？ 谁来挑战第一行？
评价：你把这一行跟声音有关的词语都读得非常准确。
这些动物的名字被你叫得很亲切。
真是字正腔圆。
非常棒！
我们一起来试试。
二、赏读课文，读中体验。
（一）学习§1、§6
1、通过上节课的学习，（PPT）你可知道，大海深处是什么样的吗？谁能用书中的一句话来回答？
2、（PPT出示§6）
伸出你们的小手，跟老师一起写好这两个词。
板书：景色奇异、物产丰富
一起来读好这句话（PPT）。
为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？这节课我们就一起去海底看一
2 看。
（二）学习§2
1、同学们，你们瞧，（PPT出示：波涛汹涌的海面），这时候，海面上是？——（波涛汹涌）还可以说？（惊涛拍岸、惊涛骇浪、风急浪高）而海底却是另一番世界，它依然是——（宁静的）。“依然”是什么意思？谁能给它换个词？（仍然、依旧）。能读出这种变化吗？齐读句子。
2、那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）
像这种自问自答的句子就是我们本学期学过的，叫什么句？
PPT出示：设问句。
3、其实海底的动物们常常在——窃窃私语，什么是窃窃私语呢？（人们在偷偷地小声说话）好的，跟你的同桌窃窃私语一下。
小学三年级语文部编版下册《海底世界》第二课时教学设计
课堂教学设计操作模式 “一师一优课、一课一名师”活动精品教学设计案例
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学段及科目 小学三年级语文下册 授课教师 . 时间 2019.05.18上午
课题及课时 《海底世界》第二课时 教材版本 部编人教版
学校名称 授课地点
学情
分析 课标
要求 本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。
学习内容 1.朗读课文，理解重点词语。
2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。
3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
学情
现状 本单元学习了《我们奇妙的世界》、《火烧云》，以及本课《海底世界》，可以说是从三维立体方位给同学们介绍了海陆空不同的景物，本单元旨在让同学们对美丽的世界景物有基础认知。因此，对学生全面阐述海底世界及其生活的生物，植物，矿产都需要足够的介绍，增长孩子科普知识的同时，也从文学艺术的方式介绍海底世界。
学习
目标
知识
技能 正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
过程方法 熟练掌握本课生字。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感
态度 通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学
策略 重点
难点 认识重点字词，了解课文主要内容。
理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
方式方法 教学方式：提出问题，组织预测，合作实验，巩固拓展。
学习方式：自主预习，合作探究，展示交流，结果反馈。
媒体
技术 利用PPT呈现丰富教学内容的方式:化抽象为直观,化静态为动态,化单一表征为多元表征。