苏教版三年级下册《海底世界》教学设计
一、导入课题
1、
同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的
风光。今天我们继续学习。
2、
齐读课题
二、检查预习
出示生字词
三、整体感知
用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？
板书：景色奇异 物产丰富
四、精读感悟
自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇
异和物产丰富？
交流板书：动物 植物 矿物
（一）抓住“声音”
1、
默读2、3小节，这两节分别介绍了海底动物的什么？（板书：声音 活
动）
2、
课文中是怎样描写海底动物的声音的？默读课文第2自然段，用“—”
画出有关句子。
3、
交流句子
（1）读句子，谈一谈感受到些什么？（声音的多和有趣。板书：各种各样）
（2）作者把这些声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什
么？
比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。
（3）海底只有这几种动物的声音吗？（了解省略号）
出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有
的像 ，有的像 ，有的像 ……
4、
这么多的声音，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗？为什么？（回
答后板书：窃窃私语）
（1）理解 “窃窃私语”
（2）把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。进一
步理解“窃窃私语”
（3）用“窃窃私语”说一句话。
5、
海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，师范读：
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，
有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
6、
学着老师的样子读一读。
（二）抓住“活动”品读
过渡：海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。
1、
出示读书要求
a、快速浏览第三小节，想一想这一小节采用了什么构段方式？用“ ”画出
中心句。
b、这一小节介绍了哪几种动物？用“ ”画出他们的名字，它们各有什么活动
特点？
2、
交流
（1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”
“每小时”、“四米”，作者采用（板书：列数字）的说明方法，让我们感
受到了海参的爬行速度真是慢呀！
（2）“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车
还要快。”
“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们
平时见过的普通火车（板书：作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指
名读）
（3）“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”
乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。
（4）“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”
这些贝类可真会享受！指名读
贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！
（5）“还有些深水鱼，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”
这是一句什么句？（比喻句）把什么比做什么？板书：打比方
这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。
4、
（齐读第三自然段）
5、
这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，
（板书：举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就
叫——中心句。（渗透写法）
（三）抓住“物产丰富”品读
刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让
我们从海底的植物和矿物去领略海底的物产丰富。
1、
植物
（1）出示第4小节：男女生分读句子
（2）海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，列举了一
个海藻，小的我们肉眼看不到，只能（借助······），大的（长达······）
像这样的海藻就有（八千多种）
（3）海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。
2、
矿物
除了植物，作者还向我们简单地介绍了海底的矿物，让我们一起读一读。
五、总结全文
1、
这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物
产丰富的世界。
出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。
这也是我们发自内心的赞美。再读。
2、
这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟，如果你
还想更多的了解和探索海底世界的奥秘，最后老师给大家推荐两本书《海底两万
里》、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解，得到更多的收获！
(苏教版)三年级语文下册第23课《海底世界》教案
（苏教版）三年级语文下册第23课《海底世界》教案
课题海底世界
重
点
难
点
学习水平
课型新授
课
时
2
识
记
理
解
运
用
教学目标
1.学会10个生字，
理解生字组成的词语。
√√√
2.理解词语的意思，
会用“窃窃私语”造句。
√√
3.本会句与句之间
的联系，学会找中心
句。
√√
4.正确、流利、有感
情地朗读课文。
√√√
突破重点、难点设想
通过拼读、识字、书写等掌握本课生字新词，通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。
教学
媒体
插图、小黑板
教学活动及主
要语言
学生活动
教学活动及主
学生活动要语言。
苏教版语文三年级下册海底世界教案
苏教版语文三年级下册22海底世界教课方案小学语文学科三年级下册（苏教版本）教课方案课题名称22海底世界教课目的1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.识写本课生字，理解由生字构成的词语。
3.指引学生感知海底的风景奇怪、物产丰富，激发学生热爱大自然、研究大自然神秘的兴趣。
4.在品读文字中，持续稳固总分的构段方法。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
教材剖析《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇对于海洋的知识性课文，作者经过生动形象的语言，描述了一个“景色奇怪、物产丰富”的海底世界。
课文选用典型的动、植物，抓住特色进行介绍，并配有绘声绘色的海底生物图，能够帮助学生直观地感觉到风景奇怪、物产丰富的海底世界。
文章语言生动开朗，那些打比方、作比较的句子切近小孩生活实际，平常易懂，为丰富学生的语言累积供给了很好的依靠。
要点难点1.感悟海底是个风景奇怪、物产丰富的世界。
2.领会作者把海底动物种类多、活动风趣写详细的方法。
教课方法讲解法、朗读法、小组议论法教课过程个性改正（（第一课时（一、讲话激趣导入（同学们，当你走在海边洗浴着柔和的海风，赏识着漂亮的（海洋时，心情如何？今日要带你们去一个更漂亮、更巧妙的地方，那就是海底世界。
（板书课题）（“底”是本课的生字，该怎么记？（“低”换部首，半包围构造）写时要提示大家注意什么？（最下边的点不要丢了）（（齐读课题）海底世界什么样？快穿好潜水服，我们要出发了。
（二、初读课文，整体感知（1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通畅，标出自然段的序号。
建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想想课文哪些地方是讲海底风景奇怪的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
（2．检查初读状况。
（1）看，海底的小动物们来欢迎我们了，他们身后还随着生字宝宝呢，同学们，认识吗？（齐读）哪一个要求会写的生字难写一些？“缩”字笔划多，写紧凑，“旅”注意右下角的写法，范写“缩”和“旅”，描一个，写一个。
三年级下语文教学设计(D)海底世界(第二课时)_苏教版
三年级下语文教学设计（D）海底世界（第二课时）_苏教版【教材分析】小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描画了一个“景色奇特，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感受。
我们透过作者对海底世界的描画，能够感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
【教学方法】（一）注重情境的教学本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇异，激发出他们探究大自然隐秘的爱好。
①以视频导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探究隐秘的爱好。
②动画、声音的及时展现，再现了课文的情形，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己看起来置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。
（二）注重学法的指导以问题引导探究，让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和情境中探究，为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究平台。
问题的解决，激起学生强烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成积极探究的心理倾向。
【教学设计】教学目标：1.学会本课生字词，并让学生学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话。
2.通过学习，使学生了解海底是个景色奇特、物产丰富的地点，体会作者的喜爱之情，产生探究自然隐秘的爱好。
3.有感情地朗读课文，并试着背诵自己喜爱的自然段。
教学重点：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的奇异。
教学难点：了解总分结构，学会运用“有的……有的……有的……”的句式说话。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，这节课我们连续学习课文——《海底世界》。
通过上节课的学习，你们明白大海深处是什么样的吗？你们想不想到如此的海底世界去看一看呢？那好，我们一起去游玩那奇异的海底世界！师朗诵：在深蓝的大海里各种各样的鱼欢乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂盛的森林，啊！多么漂亮迷人的（海底世界）啊！我们一起来读一读。
苏教版三年级语文下册22《海底世界》教案
景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，应用范围广。
蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。
普通——平常的、一般的。
2．联系上下文理解词义。
窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。 本课是把海底动物发出的声音比作人在
“窃窃私语”，显得很生动。
物产丰富——物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富： （物质财富、学识经
三课时 教学设计
第一课时 一、教学目标 学习生字、词，初读课文。 二、教学重点、难点 学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。 三、教学过程 （一）谈话导入。（激发学习课文的兴趣）
同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。 这一切都令人感到神奇， 感到壮观， 你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天， 老 师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！ （二）教师范读课文。 （配乐），学生边听边想海底世界的样子。 （三）学生听读后简述海底世界的样子。 （能找出中心句或训练概括能力。 ） （四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。 可让学生采用填表法按要求进行自学。 （五）检查自学。（检查反馈读书情况） 1．指名按自然段读课文，纠正读音。
ºÃ¾Ã²»¼ûºÓ±±¿Æ¿¨¾ÍÊǶªÎ¢¶Ë»î¶¯»¹USµØiuywiuhiuhfihÒ»Ìõ¹·È¥ÎïÒµ¸ÁÇ©¶©Óë¸ÁÓê¹Îµç»ú¹þ°´¼¾¶È½»¿¨¸ø´ó¼Ò¿´¹þ¿ªÊ¼¾Í´ò¿¨»ú»á¶ª°´»õÎïÒ»´óºÅifUI°¢·ûºÏi¿´½á°¸»ò¿ÏµÂ»ù°µºìÉ«µÄ¿Æ¼¼¹þ¿Æ¼¼¹þ´ò¿¨»ú»ã¶¥¿Æ¼¼°¢¹þÈø¿Ë¼¼ºÓÎÒ¿´½Ç¶È·¶ÂÉʦ¿Õ¾©¶«·½ÀîÊé¼Ç°¢¶Å¹þ¿âºó¶Æ¸õ ¾Ù¸ö°´¼¼Êõ´òÁË¿¨¼¯Ë®ÀÈ´ò¿¨»ú°®ÉÏÁË´ò¿¨»ú°¸Àý¿âµÄ¼Ç¼ÁË¿ò¼Ü°¢Ë¹Àû¿µµÄ¼ÓÀ»á¼Æʦ´óÁ¢¿Æ¼¼Èö´óÁ¢¿Æ¼¼°¸ÀÖɽ¿¨µÂ¼Ó¬¿¨Ë¹½¨µµÁ¢¿¨½¨Ë¾µÄÁË¿ò¼Ü°¢Àɽ¿Úµ½¼ÒÁË¿¨½¨Ë¾µÄ¿´À¬»øÊ©µÙÀû¿Ë½ð°²Àûɽ¶«¿ó»ú°£Àï¿ËɾÛ¡¿Æ¼¼°¢ÈøµÂÂÌ¿ó½¨Éè´òÀ×ÁË¿¨»úÊÇ´óÁ¢¿Æ¼¼°®ÉÏÁË´ò¿¨»ú°¸Àý¿âÊ®¾Å´ó¿ªÊ¼¾Í·¨¿¼Ê±¼ä·¨¿¼Ê±¼ä¶Ô·½¿ª¾ßʱ¿Û·Ñ¼´¿ÉÉæ¼°·¨¿¼Ê±¼äºÆ·á¿Æ¼¼°¢»¢µç»°·ÑËÀuehriuseiuhisauhdiahbdkjba½è¿îºó¿Î½Ì°¸»ã¶¥¿Æ¼¼°¢¿ÏµÂ»ù¼°¿Õ¼ä¿¨¼¶´ò¿¨»úÈý´ú¿¨¾Ù°¸Ëµ·¨ºÚ¿Í¼¼Êõ¿´·ç¾°¿¨»úÊÇÓÐTUIYGTUIYAWIUIUAH»á¼Æʦ¿ì½Ý·½Ê½ÊÇ¿ª¾ß·ÅµÃ¿ªÊǾµä¿î¼¸µã¿ª·¹»ú¹ØºË¶¨¿Æ¼¼¹Ý»á¼Æʦ·¨¿¼Ê±¼ä¸£¿Ë˹µÄ¸£¿Ë˹µÄ¿´·¨¾«Éñ¿É¼ÎµÄ·¶ÂÉʦ¿Õ½¶«¸¸ÀϿɽÓÊܵĺ󷽿ÉÁªºÏá÷ÁÔ»á¼Æ·Ö¼¿ÛË®µç·ÑÂÌ¿ó½¨Éè´òÁ˸ö¿ì½áÊøÁË¿µÏ¸ñ»á¼Æʦ¸±¿Æ¼¶Ëµµ½¸¶¿î½¡Éí·¿»á¼Æʦ»á¼Æ·¨»ÒÉ«¿Õ¼ä¸¶»õ¿îÊý¾Ý»Ö¸´»á¼Æʦ¿´·ç¾°¾Í¹þÈö¸øID°¡¹þ´ó»¢´ó½«¾üÀ¿ª¾àÀë·¿´û¿¨½¨Éè·½ÁË¿ò¼ÜÈöishfklhfkljskfjhksjdh¾ÍÓкøÐһ˻¯ºó·½¿ÉÈö½¿ºÍ¹þ¹¨Ò»´ó¹øÎÒ°¢USÒ…¸±¿Æ¼¶Ê¥·ðɽ»á¼Æ·¨¿Í»§»ú ±±¿Æ¼¼º£±ß¿´¿Õ¼´ÊÇÉ«µ³ÄÇ¿é¾²°²ËÂÄã¿´¼û°ÂµÂÈü¿¦ÄÉ˹¿ÏµÂ»ù¿¨ÊӽǴò¿¨»úÊÇ°¢Ë¹¶ÙÈö´óËù´óËù´óËù´óËù´ó´óËù´óËù´ó´óʤ¶à¸ºÉٵķ¢Å¶ÎÒ½ÚàÞÒ»¶¯Îﻪ·þÈÕ°¢¾Û¡¿Æ¼¼ËÀ°¡»¤·ôΪ¼×·½½è¿ÚÄØ¿ª·ÅÄÐiuhiusjsafkjurhieu ºöÓƸç¹æ»®¾Ö»·±£²¿VÄÐÄÐŮŮŮŮÄǿɾͲ»¿´¼Æ»®±í¿ã¹þÂ׿㺺¿Ú»¨Ô°¿ó¹Ü¿Æ¹¶¹âÌï·ÑÓ÷¨ÔººÃ¼¸°Ù¿ÞºÃ¼¸±é¿ÉºÃ¿´¹¨¿ó¹Ü¿ÆÑ̻Ҹ׿ÞÒ»»á¹ú¿âÒøÐйɿâ¹Ü¿ÞÒ»»á¸Ê¿àÓë¹²¿ÞÒª¸Ê¿àÓë¹²¿â¹ÜÔ±¿ÞÒ»¸ö¿ÞÒª¸Ê¿àÓë¹²UIºÍ¿Í»§²»¿´ºÃ¿â»ØÁ÷º¸¿©ÎïɫܽÈØÍõÉ«·Û˳·ç¶ú·Û×ÏÉ«·Û×ÏÉ«·ÖΪ·ÇÌθç´ó¹ÇÍ··çʪ¹ÇÍ´·ÖÊýÏßͬ¸öÈ˸÷¹©»õÈÕ
三年级下语文教案-海底世界3-苏教版.doc
海底世界（简案）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：感知海底景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点：体会作者如何把海底动物活动有趣写具体的。
教学准备：课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的9个字只识不写，写好“窃、缩、旅”等生字。
3．初读了解课文内容，激发学生对海底世界的喜爱之情。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、营造情境，导入新课。
1．看关于大海的图片，说说你有什么样的感受2．出示关于大海的词语。
第一组词语：碧海青天、风平浪静、海波不惊、鸥水相依指名读，说说这是什么样的大海啊？第二组词语：惊涛拍岸、大浪滔天、波涛汹涌、狂风巨浪自由读读这组词语，说说这又是什么样的大海？3．揭题。
板书课题：海底世界相机教学生字“底”。
二、初读文本、整体感知。
1．自由读课文。
出示自学要求。
学生自由练读，教师巡回指导。
2．检查字、词、句朗读情况。
3．指导重点语句朗读。
①朗读词串。
②朗读句子。
4．自由读课文。
指名分自然段朗读课文。
5．说说海底是怎样的世界三、小结课文，设置悬念。
四、书写生字。
1．做写字操。
2．指导书写“缩、窃、旅”。
3．学生读贴、临帖。
4．书写《习字册》中的生字。
第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．理解“窃窃私语”等词语的意思，并用“窃窃私语”说话。
3．了解海底的动物、植物、地形等知识，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程：一、复习检查，导入新课。
1．宣布学习内容，齐读课题。
2．听写生字。
3．海底是一个怎样的世界？课文是从哪几方面进行介绍的？指名回答。
板书：景色奇异、物产丰富二、深入文本，精读感悟。
（一）学习海底动物1．感受海底宁静。
苏教版三年级下册《海底世界》教学教案
苏教版三年级下册《海底世界》教学教案在«海底世界»这篇课文中，我尝试以建构主义实际做指点，以多媒体网络做认知工具，运用〝明白目的——自主学习——协作会话——建构运用——反应评价〞新形式组织教学，激起先生自能学习兴味，调动先生自能学习方法，培育先生自能学习才干，到达情感、认知范围的目的，最终完成综合素质的提高。
一、明白目的〝明白目的〞是为了让先生掌握确定学习目的的方法，能准确掌握知识点，明白知道经过学习要树立什么观念，掌握什么知识，到达什么要求，完成什么义务，提高什么才干(包括自能学习才干)，从而更好地有的放矢地学习。
«海底世界»是篇知识性课文，它生动幽默地引见了海底是一个风景奇特、物产丰厚的世界，课文采用〝总——分——总〞的方法构篇，课文扫尾提出效果，中间局部详细地描画了海底的现象，开头照应扫尾，作总结性的回答。
依据教材特点，本课的教学目的定为：1、看法设问句，学会剖析先概括后详细的构段方式，了解段落中句与句的联络。
2、体会作者是怎样抓住特点描画海底世界，并取得有关海底的知识，发生探求大海微妙的热情。
3、懂得抓住文章开头看法事物主要特点的阅读知识性文章的普通方法。
4、懂得经过几个方面说明一个事物及选用典型事例的方法。
5、学习依据需求有详有略地阅读资料的方法。
二、创设情形〝创设情形〞是充沛发扬多媒体的作用，为先生创立有利于自主学习、意义建构的情形，不只要完成以景热情构成学习动机，更要完成以景促学，使学习能和理想基本分歧或相累似的情形中发作，更好完成意义建构。
海底世界对先生来说，既奥秘又生疏，因此我采用播放录象创设情形的方法，让先生看到那颜色艳丽的海藻，外形各异的珊瑚，在深海里闪烁发光的深海鱼……还采用加大对比度，降低光度、音量的操作方法，使画面逐突变暗变黑，音量逐渐从有到无，让先生详细感知海底一片安静和海底一片黑暗又有光点闪烁其间的奇特现象，先生此时似乎置身于巧妙的海底世界。
苏教版三年级下册语文第22课海底世界教学设计苏教版三年级下册语文
苏教版三年级下册语文第22课海底世界教学设计苏教版三年级下册语文[教学要求]：1激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。
3有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。
[教学重难点]：[教学对象分析]：孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。
文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。
他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教学准备]：[教学过程]：导入：同学们，你们去过大海吗去过海族馆吗没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。
(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。
一自读全文，找出中心句。
齐读。
(板书：景色奇异物产丰富)二潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。
生读完后回答，体会到什么说什么。
1用一个词来形容你所体会到的海浪。
生用不同的词来形容海浪。
师：海浪这么大，海底受不受影响呢从哪个句子当中的哪个词可以看出来生回答。
出示这句话，生齐读。
师：看大屏幕上要求做换词练习。
“依然”可以换成哪些词生做近义词练习。
2海浪那么大，海底怎么没动静呢指名回答。
(在书上第二自然段当中找)所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。
齐读。
3潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。
师出示潜水员潜水画面，生观看。
请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。
指名读。
齐读。
三师：海底这么宁静的地方，真的是连一点声音都没有吗让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。
出示画面。
1真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。
出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。
生自主选择喜欢的方式(可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等)读师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。
生互相评价。
齐读。
2这些有趣的声音让我们浮想联翩。
语文苏教版三年级下册《海底世界》教学设计(第二课时)
《海底世界》教学设计（第二课时）教材分析：《海底世界》是苏教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标：1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
教学重点：1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析,感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音。
教学难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。
教学过程：一、复习导入，走进“海底世界”1．同学们你认识的大海是什么样？二、精读感悟，畅游“海底世界”（一）学习第二自然段1、当海面波涛汹涌的时候，海底是怎样的？请同学们默读第二自然段。
2、海底是否一点声音没有呢？也不是。
这句是什么句？3．课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文第二自然段，用“——”画出有关句子。
（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！这句采用了什么修辞手法?（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写声音的词语，叫拟声词。
多么有趣的声音啊！细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。
谁再来读？（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼!（4）海底还能听到哪些声音？你们能仿照课文的句式写一吗？（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。
而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在——窃窃私语(6)那你能用“窃窃私语”来说一句话吗？（二）学习第三自然段1.海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。
苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2篇
苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2篇Teaching plan of Chinese "underwater world" of Jiangsu Educa tion Press苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2、篇章2：苏教版三年级下册语文《海底世界》教案篇章1:苏教版三年级下册语文《海底世界》教案教案设计一、课题8、海底世界（第一教时）二、目标：（一）学会本课的生字、新词;（二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。
（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点：学会生字、新词;分段;理解第一段;背诵第二自然段。
五、观点：分段中的过渡段;理解海底景色的奇异。
六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨;关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。
七、教学过程：（一）导入：1、出示课题，齐读课题。
2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢?让我们来学习课文。
（二）讲授“1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。
2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容?3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
苏教版三年级下册语文书第22课海底世界教案
苏教版三年级下册语文书第22课《海底世界》教案1[教学理念]：由于本课是一篇科普知识内容的课文，给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。
新的课程标准告诉我们：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
” “语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
”课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的交流讨论，我设计了一系列的实践活动，并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让学生在时实践中积累，在实践中交流，在实践中探究。
使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。
整节课活泼而轻松，学生在学习中积极而投入。
[教学内容分析]：海底世界是一篇科普知识性课文。
课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。
本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。
难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。
[教学要求]：1 激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。
3 有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。
[教学重难点]：了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。
理解第三、四自然段中句与句之间的联系。
[教学对象分析]：孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。
文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。
他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教学准备]：翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。
多媒体课件。
[教学过程]：导入：同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。
(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。
一自读全文，找出中心句。