陪读现状调查.
中学生陪读现象的调查分析
中学生陪读现象的调查分析银川十八中陪读现象的调查分析摘要“陪读”是一个用义广泛而复杂的概念，这里主要指家庭教育中，父母针对儿童的学业而以儿童为中心所进行的学业和生活上的陪护。
父母陪读是一种特殊的家庭教育形态，近年来在我国尤显突出。
随着知识经济时代的到来，家长对子女的教育也愈来愈重视．除了对子女大方的教育投资外，越来越多的家长更是身体力行，加入到“陪读”一族。
陪读作为我国家庭教育中的一种特殊的社会现象，近几年来愈演愈烈，有的家长不惜放弃工作，专职陪读．有的甚至上演了新版“孟母三迁”。
越来越庞大的陪读家庭出现在很多中小学名校甚至大学附近。
本文立足于这一现状，对银川十八中进行了一个简单的调查分析，对其进行了原因探析、利弊分析并且总结了相关策略，期望各位陪读家长能够对当前的陪渎现象有正确的认识，并作出积极的反应。
关键词：父母陪读，原因分析，利弊分析，对策AbstractWith a broad and complex with righteousness concept, here mainly refers to the family education, parents to children education and children centered by parents with escort on academic and life is a special form of family education, in recent years in our country is all the more remarkable with the advent of the era of knowledge economy, the parents for their children education also more and more attention. In addition to generous to children education investment, more and more parents are physically, to join with gens with family education in China of a special kind of social phenomenon, intensified in recent years, some parents do not hesitate to give up work, full-time with. Some even made the newMengMuSanQian from countryside to the towns, from town to town, growing with the family appeared in many schools of primary and secondary schools and even universities.Keywords: Parents accompany studying, analysis of causes, analysis of advantages and disadvantages,countermeasure中学生陪读现象的调查分析一、引言（一）问题提出陪读就是孩子到外地读书，家长也跟着孩子来到了外地陪着孩子读书。
焦虑与纾解：农村陪读母亲的母职实践——基于皖北H镇的实地调查
在农村“撤点并校”之后，农村公共教育资源上移，农村子女异地求学增加，陪读现象在农村兴起。
国内学者主要从以下两种视角对农村陪读现象进行探讨。
一是宏观角度。
从国家户籍政策方面看，有学者认为陪读是囿于城乡二元制度超强作用力所形塑的城乡差别的权力格局，城乡教育资源分配存在张力［1］。
优质教育资源上移使农村的教育资源难以满足农村适龄子女求学的需要，故催生出农村子女跨越城乡之界离土离乡进城求学，陪读成井喷之势［1-3］。
从计划生育国策维度看，中国家庭结构开始变迁［4］，从传统的大家庭到核心家庭演变，开启独生子女“少子化时代”，陪读大军的形成离不开父母对独生子女自理能力较弱担忧的考量［4-7］。
二是微观角度。
农民家庭发展具有农民家庭再生产和农民家庭阶层流动的双重面向，教育是实现农村阶层跃迁、家庭发展的有效推力。
基础教育之外的“额外教育”陪读，寄托了父母对社会代际传承和流动的美好期待，陪读决策是家庭成员为实现家庭代际流动共同调适下的结果［2，8-11］。
基于社会性别分工视角，母亲陪读是“性别分工作用的结果”［10］。
从某种角度看母亲陪读阻碍了性别平等和社会发展。
也有学者将母亲陪读看成是建构母职的重要义务，女性家长陪读相对男性家长具有更强的意愿和积极性，基于母职基础下的陪读，是以生活照料的间接方式参与子代教育，具有隐性作用［3，6，12］。
本研究将陪读母亲置于家庭生活共同体中，在整体的家庭视域中讨论陪读产生的动力机制和陪读母亲的焦虑问题，提出纾解母亲焦虑的实践策略。
1调查地点与方法调查地点为安徽省北部H 镇。
于2022年10月赴H 镇开展了为期20d 的调研，研究农村母亲的陪读现象。
调研采用问卷调查法，对农村家庭的劳动分工、收入情况、陪读情况等进行全面调研。
发放的1000份问卷中，剔除无效问卷，回收有效问卷873份。
梳理问卷发现，农村母亲陪读占女性家长总数的77.3%，其中母亲陪读是陪读家长的主力军（占陪读家长的85.6%）。
陪读现状调查.
“中国特色教育的衍伸：陪读”现状调查报告——“孟母三迁”迁来了什么摘要：随着经济的不断发展，时代的不断进步，人们对教育越来越重视，而陪读现象更是愈演愈烈，已成为人们普遍关注的一个社会问题。
它是在应试教育体制下重视成绩而迅速发展起来的。
从小学到中学，甚至到大学都不同程度地存在陪读现象，其中主要集中在高中阶段。
作为一个社会群体，陪读群体的陪读心理、陪读形式、陪读影响都是值得我们去深入了解分析的，从中找到相应的解决方法，为家长提供更好地教育孩子的方式。
而作为一种愈演愈烈的现象，给社会又带来了哪些影响更是值得我们去探究的。
关键词：陪读；心理；原因；影响；建议前言陪读现象是在应试教育体制下，人们不得不越来越重视成绩而迅速发展起来的。
从小学到中学，甚至到大学都不同程度地存在陪读现象。
所谓“陪读”就是指家长为了孩子能更好的学习，能考上好的大学，有好的前程，牺牲了自己的时间、金钱、精力甚至事业，照顾上学孩子的生活起居的一种特殊的家庭教育形式。
中国社会科学院教育研究所的一项调查报告显示：当今中国，36.8%的家庭存在陪读现象。
[1]一系列的经验表明，并且随着时间的迁移，陪读群体在陪读心理、陪读形式、陪读层次方面已发生了巨大的变化，不管是新闻媒体，还是社会学家、教育学家、心理学家都无法无视他们的客观存在以及其行为对社会产生的影响，也受到了许多专家学者的关注。
此次我们在调查过程中翻阅了大量资料，走访了本地区的一些学校附近的出租屋，并进行了问卷调查与分析。
一、研究概况[2]（一）历年的研究情况表１各年关于陪读现象研究的文献及百分比（单位：篇）年份篇数百分比(%)1994 3 2.91996 2 1.91998 1 1.02000 3 2.92003 12 11.72004 23 22.32005 23 22.32006 28 27.22007 8 7.8合计103 100.0从表１、图１可以看出1994年“陪读”作为一个社会现象开始被人关注后，于1996—2000年进入了一段平静期，2003年至今其关注度逐渐升温，有关陪读现象的调查研究也主要集中在这段时期，在103篇的文献总量中占到了94篇。
高校陪读家长调查报告
在 心理 健康 状况 方面 ，３ ７ ． ５ ％的家 长 经常烦 恼 和激 动 ， ３ ７ ． ５ ％的家 长 不能 合理 表 达情 绪 ，５ ０ ％的家 长没 有 自己的娱 乐方式 ，且很多家长在陪读过程 中还 出现了躯体症状 ，有 ３ ７ ． ５ ％的家长很少有充足的睡眠， ２ ５ ％的家长经常感到不舒服。 在 压力 方面 ， ３ ７ ． ５ ％的家长 总是 感受 到压 力 ， ６ ２ ． ５ ％的家 长在陪读期间感到压力较大， 这些压力源依次是子女教育与
一
学习资料发给家长 ， 之后依次是开展讲座来讲授如何与孩子
相处 的知 识 （ ２ ５ ％） 、组 织 亲子培 训 （ １ ２ ． ５ ％ ｏ在 学 校开 展 活动家长是否愿意参加方面，８ ７ ． ５ ％的家长都选择了非常愿 意参加 ，其余 １ ２ ． ５ ％的家长选择 了愿意但没时间参加 。 通过进一步的深度访谈了解到， 很多家长都并不适应 陪 读生活 ， 但认为陪读对孩子有帮助 ， 所以还是选择坚持陪读 。 学历高的陪读家长更愿意通过 自主学 习主动掌握一些与孩 子 沟通 交流 的技 巧 ，了解 心 理学 知识 ， 理的学 习 中抽 离 出来 ， 真正关 心 到孩 子 的需要 ，因而取得了更好的陪读效果 。 一些家长也谈到，其 实孩子并不支持 自己陪读 ， 陪读也导致孩子不太愿意与其他 同学交流。 很多家长表示 ， 虽然陪读对孩子的学习有一定帮 助， 但 自己背井离乡，没有照顾好家人 ，始终觉得有亏欠。 因此 ， 大多数家长表示， 其实最大的诉求就是学校能帮助 自 己照顾 孩 子 ，这样 自己就不需 要 陪读 了 。
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 第 ５期
高校 陪读家长调查报 告★
陪读现象调研报告
陪读现象调研报告调研背景和目的本次调研旨在了解和分析当前陪读现象的普遍情况、原因以及对相关群体的影响，以期能为相关机构和政府部门提供相关政策建议和解决方案。
调研方法采用问卷调查的方式进行，共发放了500份问卷，并对收集到的有效问卷进行统计分析。
调研结果一、陪读现象普遍存在调查结果显示，陪读现象在当前社会普遍存在，约占被调查人群的65%。
其中，陪读的对象主要为子女，涵盖了小学、中学、大学阶段。
二、陪读原因多样化1. 学生学业压力大近70%的家长表示，他们选择陪读的主要原因是希望能够给予子女更多的学业支持和激励，以减轻其学业压力。
2. 家庭关系和谐约30%的家长表示，选择陪读是为了加强与子女之间的亲子关系，促进家庭成员之间的感情交流和融洽。
3. 对子女未来的期望大约有20%的家长希望通过陪读来提高子女的学习成绩，为其未来的发展增加竞争优势。
三、陪读对相关群体的影响1. 学生陪读对于学生来说，既有正面影响，也存在一些负面影响。
正面影响主要包括提高学业成绩、增强学习动力等；负面影响主要体现在对学生独立性和主动性培养的限制，以及对学生心理健康的潜在影响等方面。
2. 家庭陪读对于家庭来说，带来了更多的家庭成员之间的交流和互动，加强了亲子关系。
但同时也增加了家庭经济负担，并可能导致其他家庭成员的时间和资源分配不均衡。
3. 社会陪读现象给社会带来了一定的负面影响，如加重了教育资源的不平衡分配，在一定程度上阻碍了社会公平和社会资源的合理利用。
建议和解决方案1. 加强教育资源均衡分配政府和相关机构应加大对教育资源的投入，提高学校和教育机构的教育质量，减轻学生学业压力，从根本上减少陪读现象的发生。
2. 增加家庭教育辅导支持学校和社会应提供更多的家庭教育辅导支持，帮助家长更好地理解和指导子女的学习，减少对陪读的依赖。
3. 倡导独立性和主动性培养教育部门和学校应注重培养学生的独立性和主动性，提倡学生自主学习，从而减少家长对陪读的需求。
家长陪读现象的分析及思考
永城
４ ７ ６ ６ ０ ０
素材 ， 教师一定要切实发挥好它的作用 。 文本细读 ， 是实
现阅读教学激发和拓展学生思维这一 目标的重要平台。 “ 细 读” 的根本含义是立足于文本阅读 ， 尊重文本， 从文本出发 ， 通过细致反复的阅读 ， 对文本所 蕴含 的深厚意蕴作 出丰富 的阐释， 通过与作品对话 ， 与作者对话， 用心灵去感受和体
结合 笔 者 多年 来 的班 主 任 工作 经 验 总 结 ， 陪 读对 于 学 生和 家长 主 要存 在 下 面 一些 不 利 的影 响 ：
时下， 陪读现象在我国越演越烈， 这必然有其存在的原
因。笔者通 过平时和学生及家长交流沟通， 综合起 来可 以
概括为 以下几个主要方面 。
１ ．家长对孩子唯学习成绩论。 出于“ 望子成龙， 望女 成风” 的心理 ， 很多家长认 为， 只有专人打理孩子身边 的琐
荆门 ４ ４ ８ ０ ０ ０
主要是少数学生上网， 沉迷网游的现象严重 ， 有个别学生甚 至出现逃学、 旷课等而荒废学业 的现象。家长为了强制监 督、 有效隔离， 促其成人、 成才而选择 “ 陪读” 是必要 的。另 有些学生 由于身体原因 （ 疾病、 虚弱， 挑食） 需边上学边药 疗、 食疗等， 家长不得不“ 陪读” 。另外 ， 也有个别学 生因为 性格方面的原因， 不能适应集体生活方式而选择 了租房陪 读。
１ ． 陪读加重家长 的经济负担和学生的精神负担 。 专职
陪读 的家长尤其是来 自农村的父母 ， 本来是家里的主要劳 动力和创收主力 ， 只能丢掉了手头的工作到学校 附近租房 子全职陪读， 家长本人没有了收入， 但 日常开支却更大 了， 加重 了家长的负担。 笔者班上有～对双胞胎来 自下辖县的 农村 ， 父母本在小镇开 了家文具店勉强养家糊 Ｅ ｌ ， 两兄弟高
关于“陪读妈妈”群体情况的调查报告
关于“陪读妈妈”群体情况的调查报告如今，从幼儿园小朋友到漂洋过海的大学生，从城里“小贵族”到农村“留守娃”，在他们的身边总有母亲相伴。
她们是很难统一界定的一群人，有些拥有高学历，做着体面的工作;有些则来自农村，靠打工谋一份生计，甚至是全职家庭主妇。
但她们又共同分享一个名字——陪读妈妈。
为了更好地掌握陪读妈妈基本情况，从生活和心理上帮助她们，近日，宝应县锼镇妇联对全镇陪读妈妈开展调查，现将基本情况如下：一、基本情况：经初步调查了解，锼镇共有“陪读妈妈”524人，其中70%为高中生陪读妈妈，30%为小学生和初中生陪读妈妈，主要集中在锼高中、初中附近，所属胜利居委会辖区内。
其中，266名陪读妈妈没有工作，为专职陪读妈妈，还有258名陪读妈妈在学校附近实现灵活就业，有相对固定的收入，主要从事的是散件组装、服装制造、玻璃加工、彩绘、餐饮服务等工作。
为了更好地服务陪读妈妈，镇妇联多方努力，开展四大服务：1、组织技能培训。
锼镇妇联结合“陪读妈妈”大多文化水平不高、缺乏劳动技能、工作时间受限制的特点，根据镇域经济发展的实际需要，联合镇劳动所、镇成校先后举办了三次电子仪器仪表装配工培训，共有100多名陪读妈妈参加了培训，提高了技能水平和就业能力，为进一步实现就业奠定了良好的基础。
2、妇女创业小额担保贷款宣传。
向陪读妈妈发放妇女创业小额担保贷款宣传资料，让她们了解妇女创业小额担保贷款的发放对象、优惠政策、申请流程等，对有创业意向又缺乏资金的陪读妈妈给予资金扶持，帮助其实现创业。
2020年有2名陪读妈妈成功申请贷款，成功创办了自己的加工点。
调查发现，在校大学生是我国开展公益创业活动最活跃的群体。
65%的公益创业青年想“挑战自我”，59%的公益创业青年想“回报社会”，33%的公益创业青年想“学以致用”，30%的公益创业青年为了“解决就业”。
公益创业组织普遍规模较小，启动资金规模大部分都在10万元以下，受访的144家组织中有113个人员规模都在30人以下。
中小学生陪读现象的分析与思考
（） ２ 不利于培养子女与人交往的能力
子完成学业。另有些孩子由于身体原因（ 疾病、 虚弱） 需边 ｆ 家长一旦陪读，子女必然缺乏与其他同学深入交往 上学边药疗、 食疗等， 家长不得不“ 陪读”１ １ ３ 。 １ 的机会， 因为在学校就是专心学习， 回去还要在家长的悉
二、中小 学生 陪读现象的利弊分析 ｌ 心照顾 下继续刻苦学 习， 基本上没有时间和同学交流 ， 长 该如何应对 中小学生陪读现象？我们必ＮＸ＂ ， Ｊ 中学生 ｆ 此以往 ， 他们与人交往的能力 就会受到影响 ， 不利 于养成
５学校把 自己的责任推给 了家长 ． 学校是学生学习的场所 ， 而家庭是学生生活的场所 ，
一 自的侧重点是不同的。 各 但是 ， 随着学生的学 习任务越来
当前社会独生子女比较多，他们从小就得到家里人 的过分关爱和呵护， 所以其独立生活呈现脆弱化。 部分家 长认为 ， 子女生活 自理能力差 ， 如果不陪可能会导致他们
监督、 有效隔离， 促其成人、 成才而选择“ 陪读” 是必要的。｝ 么他就无法从心理上“ 断奶”， 自立自强 ， 网无法 遇事优柔 些农村贫困孩子考上离家较远的中学就读时，家长为 Ｉ 寡断， 生活不能 自 理等， 甚至影响到其他方面。
一
了节省开支 ， 在学校附近租房子边打工边 “ 陪读 ” 以助孩 ｔ ，
家长陪子女学习， 和他们一同读书， 一起探讨书中的 １ 、 容 理解和忍让， 培养团队精神、 协作精神， 从而形成适应 问题 ， 与孩 子的思想产生碰撞 ， 产生共 同语 言 ， 环境 的良好能力 。 容易 从而 Ｉ 便于家长更好地走进 子女 的内心世界 ， 了解他们的思想 、 （ ） ｝ ３不利于子女人格 的塑造 见解 、 爱好 、 兴趣 、 向等 ， 志 使家长能更好 地理解孩 子 ， ： 减 “ 宝剑锋 自磨砺 出， 梅花香 自苦寒来” 高 尚品格的形 。
中国“陪读部落”调查
中国“陪读部落”调查陪读，一个世界上任何字典都无法查阅的新鲜名词，近几年来却在中国城乡大地上愈演愈烈。
从农村到乡镇，从乡镇到省城，越来越庞大的陪读家庭出现在诸多中小学名校甚至大学附近。
有的家长不惜一方放弃工作，专职陪读，有的举家搬迁，另谋生计，只为孩子求学。
如此“望子成龙、望女成凤”的沉重之爱，究竟对孩子成长好不好，为什么如此多的家长趋之若鹜，乐此不疲?陪读家长包围校园大约40平方米的二居室里，两张床，一个书柜，一个书桌，一个饭桌，从旧货市场买来的这些家具就是这个陪读之家的所有家当。
“为了孩子有一个好的学习环境，瞎凑合吧。
”华中师范大学一附中附近一居民小区内，高三学生家长张女士告诉记者，从孩子考上华中师大一附中起，她就把在市郊的家放在一边，在小区内租了房子，放下工作每天早起晚睡，无微不至地照料儿子的起居生活。
虽然很辛苦，又背上了沉重的房租包袱，家里的事儿也只有丈夫打理，但在张女士看来，只要儿子能顺利考上一所重点大学，全家所有的付出都值得。
张女士只是众多陪读家长中的一个。
“因为离一附中比较近，这里的房子特别抢手，有的人家干脆把自己小区的房子租出去，自己在外面租一套住，一年差价就可赚五六千元。
”张女士所在小区的林大爷说。
据他观察，租住这些房子的，“百分之七、八十都是来陪孩子读书的家长”。
张女士的儿子就读的一附中是远近闻名的重点高中。
记者走访几家学校后发现，像张女士这样的陪读家庭，在一些重点中学和示范小学还有很多。
由于分布相对集中，它们还有一个特别的称呼——“陪读部落”。
“不少学校周边都有‘陪读’一条街，他们通常是围绕学校相对集中分布，租住其中的家长形形色色，他们中有从农村到城市陪读的，也有从一个城市到另一个城市陪读的；有父母一方独自陪读的，也有双双陪读的，甚至还有父母分别为两个孩子陪读的……”一家房产中介公司的负责人告诉记者，近几年他将经营重点放在了“家长陪读房”上，据他介绍，适合作陪读用的房屋租金每个月都在往上涨，租期也从半年起租变成一年起租，即便如此，租住的家长还是“越来越多”。
陪读家庭调研报告范文
陪读家庭调研报告范文陪读家庭调研报告一、引言陪读家庭一词，指的是父母陪读子女在外求学。
近年来，随着高等教育的普及和全球化背景下的教育竞争，陪读家庭成为了越来越多家庭的选择。
本次调研旨在了解陪读家庭的现状、问题以及对子女教育的影响，为相关政策的制定提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，以某市高校附近的陪读家庭为调研对象，共发放了200份问卷，回收有效问卷174份，有效回收率为87%。
三、调研结果3.1 陪读家庭现状由调查结果可以看出，陪读家庭普遍由父母一方或双方陪读子女，占比分别为62%和38%。
陪读家庭中，男性陪读者占比为53%，女性陪读者占比为47%，父亲陪读占比略高于母亲陪读。
3.2 陪读家庭问题进一步调查显示，陪读家庭面临着许多问题。
首先，陪读家庭中的陪读者往往缺乏自己的工作和社交圈子，存在孤独感和疏离感。
其次，陪读者对当地社会环境和文化的了解也有相对不足，使得他们难以融入当地生活。
另外，陪读者为了陪读子女，往往无法充分发挥个人才能和专业技能，对个人职业发展造成一定影响。
3.3 对子女教育的影响对于陪读家庭的子女而言，研究表明他们普遍表现出对学习的积极性和上进心，因为父母的陪伴给予了他们更多的鼓励和支持。
然而，相当数量的子女也表现出行为问题和情绪问题，这可能是由于陪读家庭的家长对子女管教不力，或因陪读者的紧张情绪传递给了子女。
四、结论与建议陪读家庭作为一种新型家庭形态，既存在一定的积极因素，又存在一些问题和负面影响。
针对这些问题，建议如下：首先，政府应加强对陪读家庭的关注和支持，提供相应的法律法规和政策支持，为陪读者提供更好的社会服务，帮助他们解决工作、社交和生活等问题。
其次，高校应加强对陪读家庭的服务，提供一系列的教育、职业发展和社交支持，为陪读家庭打造一个友善和融洽的学习环境。
最后，陪读家庭的父母应更加注重对子女的教育和成长，加强与子女的沟通和互动，积极参与子女的学习和生活。
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“中国特色教育的衍伸：陪读”现状调查报告——“孟母三迁”迁来了什么摘要：随着经济的不断发展，时代的不断进步，人们对教育越来越重视，而陪读现象更是愈演愈烈，已成为人们普遍关注的一个社会问题。
它是在应试教育体制下重视成绩而迅速发展起来的。
从小学到中学，甚至到大学都不同程度地存在陪读现象，其中主要集中在高中阶段。
作为一个社会群体，陪读群体的陪读心理、陪读形式、陪读影响都是值得我们去深入了解分析的，从中找到相应的解决方法，为家长提供更好地教育孩子的方式。
而作为一种愈演愈烈的现象，给社会又带来了哪些影响更是值得我们去探究的。
关键词：陪读；心理；原因；影响；建议前言陪读现象是在应试教育体制下，人们不得不越来越重视成绩而迅速发展起来的。
从小学到中学，甚至到大学都不同程度地存在陪读现象。
所谓“陪读”就是指家长为了孩子能更好的学习，能考上好的大学，有好的前程，牺牲了自己的时间、金钱、精力甚至事业，照顾上学孩子的生活起居的一种特殊的家庭教育形式。
中国社会科学院教育研究所的一项调查报告显示：当今中国，36.8%的家庭存在陪读现象。
[1]一系列的经验表明，并且随着时间的迁移，陪读群体在陪读心理、陪读形式、陪读层次方面已发生了巨大的变化，不管是新闻媒体，还是社会学家、教育学家、心理学家都无法无视他们的客观存在以及其行为对社会产生的影响，也受到了许多专家学者的关注。
此次我们在调查过程中翻阅了大量资料，走访了本地区的一些学校附近的出租屋，并进行了问卷调查与分析。
一、研究概况[2]（一）历年的研究情况表１各年关于陪读现象研究的文献及百分比（单位：篇）年份篇数百分比(%)1994 3 2.91996 2 1.91998 1 1.02000 3 2.92003 12 11.72004 23 22.32005 23 22.32006 28 27.22007 8 7.8合计103 100.0从表１、图１可以看出1994年“陪读”作为一个社会现象开始被人关注后，于1996—2000年进入了一段平静期，2003年至今其关注度逐渐升温，有关陪读现象的调查研究也主要集中在这段时期，在103篇的文献总量中占到了94篇。
这就符合我们之前的假设：陪读现象在我国有愈演愈烈之势，已成为人们普遍关注的一个社会问题。
对其研究的重要性不容忽视。
（二）社会陪读现象研究的学科视角表2 文献资料学科视角的归类统计（单位：篇）学科视角篇数百分比(%) 传播34 33.0教育33 32.0心理11 10.7社会21 20.4其他 4 3.9合计103 100.0从表2可以看出，目前对陪读现象的研究主要集中在传播学（33%），其次是教育学（32%），社会学(20.4%)和心理学（10.7%）所占比例相对较少。
如前文所述，陪读现象作为一种新兴社会现象，所体现的新闻热点度和家长教育观念的转变一直受到社会舆论和教育界的争议，（三）社会陪读现象的研究对象表4 各时段社会陪读现象的主要研究对象（单位：篇）研究时段父母陪读配偶陪读隔代亲属陪读情侣陪读下属陪读1994~1998篇数 5 0 0 1 0 百分比(%)83.3 0 0 16.7 01999~2003篇数11 1 2 0 1 百分比(%)73.3 6.7 13.3 0 6.72004~2007篇数67 3 4 6 2 百分比(%)81.7 3.7 4.9 7.3 2.4合计篇数83 4 6 7 3 百分比(%)80.6 3.9 5.8 6.8 2.9103篇文献整理归类后，发现学者关于社会陪读现象的研究对象主要集中在“父母陪读”方面，并且研究数量逐年递增，83篇的文献占总数的80.6%。
（四）社会陪读的主要层次表5 陪读层次（单位：篇）陪读层次篇数百分比(%) 小学22 21.4中学43 41.7大学13 12.6其他 3 2.9合计81 78.6在已有的文献中有81篇文献涉及陪读层次，其中在子女中学阶段家庭选择陪读这一行为的占绝大多数，有43篇，占总体的41.7%，其次为小学阶段，有22篇文献占总体的21.4%，这表明由于应试教育的体制，以及日益严峻的升学压力，使得家长越来越重视基础教育，让孩子在起跑线上就不输于他人。
基础教育阶段的陪读，占绝对的主导地位。
另一个就是大学陪读现象，该现象从2003年开始被社会所关注，至今有13篇文献对此进行研究，其中2006年达到了6篇。
这说明大学陪读现象虽然还未成主流，但此现象已逐年增多，作为新热点已引起了人们的重视。
（五）本省部分地区的陪读情况经调查得知，我省的陪读人员主要为中学生父母，其中高三学生及复读生最多，而陪读的心理都是“望子成龙，望女成凤”，不少都是冲着学校的教育质量好才来求学陪读的，有的从高一就开始陪了，在一些省重点、市重点附近的房屋供不应求，此外90%都是母亲陪读。
二、陪读现象的成因从宏观看，一个大背景是社会经济的发展，人们物质生活水平显著提高，同时社会竞争也日益加剧，随着独身子女家庭增多，家长为提高子女以后在社会上的竞争力，越来越加大在子女教育方面的投入比重，从而使得陪读现象增多，以教育学的研究视角，我们通过对父母与子女的调查认为造成这种主要原因有：（1）为了寻求有更好的教育资源的地方。
（2）孩子学习不自觉，一些学生不愿意学习甚至讨厌学习，长辈看在眼里急在心里，干脆陪读。
（4）家长担心孩子变坏，于是选择陪读。
（5）父母在此地打工，来儿女读书所在地打工，既挣钱帮孩子又解决自己的生活问题。
（6）学生缺乏自理能力与交际能力。
现在的学生从小就面临着很多的学习压力，家长为了让自己的孩子有更多的时间投入到学习之中，往往一手包揽了孩子生活上所有的事情。
在这种条件下长大的孩子，一旦外出求学，就会面临很多生活问题，从而影响学习。
此外现在独生子女多，在校住宿容易发生争执，从而影响学习。
（3）学生自身想提高成绩的需要。
对于一些基础较薄弱的学生来说，想通过更多的课后时间来弥补课堂学习的不足，而作为寄宿制学校，一般有严格的作息时间，因此在校外住可以满足他们“挑灯夜读”的需要。
（三）陪读的影响1.对学生的影响：（1）为学生提供更多的时间学习，有利于学生成绩的提高。
（2）为学生提供了合理的饮食，有利于学生的身体健康。
（3）它不利于培养孩子独立生活的能力。
孩子在学校接受教育，不仅仅是学习知识，更重要的是培养能力。
陪读使子女在精神上长久依赖父母，弱化了许多子女独立生活，以及面对人生挫折的应变能力。
同时它也不利于培养孩子与人交往的能力.家长陪读，孩子会缺乏与其他同学深入交往的机。
（4）陪读一定程度上也给孩子带来了心理压力，容易增加父母与子女间的矛盾。
（5）学校教育毕竟是家长不可取代的，陪读行为会削弱学校教育的功能。
而且父母陪读所选的都是重点学校，这就会使一些非重点学校生源下降，导致教育资源的浪费，对均衡教育产生不利的影响。
2．对社会的影响：造成大量人口迁移，给迁入地带来巨大的经济效益（如迁入地房屋出租的收益（附有图片），消费收益的增多等）的同时，也带来了许多问题，如：违法用地的形成（附有资料），环境污染严重，交通不便，迁入地物价上涨等，不利于管制。
而对于迁出地来说，大量劳动力流失，不利于经济的发展，就家庭来说，不但没有增加收入，改善生活条件，反而面临着生活压力加大甚至生活窘困的境界。
（四）对策建议1.教育方面平衡教育资源，缩小城乡差别；合理教育规划，避免盲目推进；改善寄宿条件，扩大寄宿生源。
这是避免家长“陪读”，促进均衡教育发展的关键措施。
政府及教育行政部门应从本地实际情况出发，坚持整体平等的原则，促进城乡义务教育的共同发展。
科学合理地制定教育发展规划，既要考虑规划的现实性，又要考虑规划的长效性，不能一味追求做大做强，而盲目办学，杜绝教育资源的严重浪费，应树立正确的教学导向，[1]本着改造、整合、提高的原则发挥教育。
只有学校有好的管理水平，并且硬件和软件水平都达到较高标准才能给学生自我发展提供一个良好的平台，也能让广大家长安心，以此保证学生进得来也留得住。
同时国家出于均衡教育政策的角度也可以采取坚持就近入学，取消择校制度的措施。
[3]2.家长方面（1）观念上要给孩子充分的信任。
[4]父母要确立这样一种观念：让孩子独立吧！给孩子自由吧！相信他（她）会在风雨中勇往直前。
以宽阔的胸襟去包容他们犯错误，以欣慰的笑容接受他们改正错误，他们最终会明白，生命中最重要、最珍贵的东西是什么。
（2）培养孩子学习兴趣，激发他们的学习积极性和自觉性。
学习中应以鼓励、表扬为主。
（3）提高孩子的学习能力，指导孩子把学习作为一项独立的活动。
孩子的学习能力可能存在差异，父母应按照不同情况，提出恰当的要求，不可抱不切实际的期望。
（4）为孩子创造一个愉快、宽松、向上的家庭氛围。
做到相互交流感情，共同分享家庭欢乐，从而激励孩子的向上精神。
如果孩子处于一个压抑的心态中，容易产生悲观、失望等消极情绪，连正常学习都难以做到，更不用说发挥学习潜能了。
（5）家长要重视自身的发展，不时审视和反思自己。
走出误区，培养有益教养的观念，及时纠正“陪读依赖”。
简言之，父母对孩子的陪读方式要从包办式转为辅助式和帮助式。
(6) [5]陪读的科学性。
就是要合理安排陪读，使用好直接陪读和间接陪读的方法。
小学的孩子应跟得紧，中学的孩子拉距离，高中的孩子要等距离。
打个比方是：小学陪读，家长的角色是同桌；初中陪读，家长的角色是同班；高中陪读，家长的角色是校友。
此外，教师家长各尽其职,“对于学校来说，要在指导和帮助家长做好家庭教育方面多做些工作。
现在每个学校都有家长学校，应充分发挥家长学校的作用。
老师不要过多地给家长布置任务，开家长会前应征求广大家长的意见和建议，针对家长提出的问题，在家长会上予以解决。
平时老师应多和家长沟通，并注意沟通的方式、方法，不要以一种高高在上的姿态训斥成绩差的孩子的家长，可以采取座谈、讨论的方式，和家长共同探讨孩子的教育问题。
学校也可以经常请专家开展座谈，教授家长科学的陪读方法。
”贾文德说。
杨云红认为，家长要了解的是子女在学校的情况，并非代替老师去教学，老师也不应该把教育的责任全部推给家长。
教师、家长应各尽其职，教师应尽心尽职地搞好教育教学工作，并把孩子的情况、特长告诉家长，与家长共同研究、制定孩子的人生规划。
家长有责任督促孩子完成家庭作业，配合教师监管孩子的学习，了解孩子对所学知识的掌握情况。
学校应做好陪读引导工作，利用家长学校、家长会、家访等形式和家长交心。
例如，对于在生活上对孩子照顾太多的家长，老师应提醒家长不要一味地牵就自己的孩子，应让孩子明白，家长陪读并非怕孩子吃苦而不能自立，主要是为孩子的学习提供一个良好的环境，要变父母之爱为学习的动力，从而实现陪读的正面引导。
3.社会方面促进社会公平，加强教育制度与教育政策自身的改革。