部编版语文八年级下册第六单元古诗文理解性默写
部编版语文八年级下册第六单元古诗文理解性默写
（一）《石壕吏》
1.《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是： ，
。
2.《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是： ， 。
3.表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是是： ， 。
4.概括全诗的句子是： ， 。
5.从侧面反映老妇被带走的句子是： ， 。
6.描写战争需要大量人力的句子是： ， 。
7.战争使人民生活贫困的句子是： ， 。
（二）《茅屋为秋风所破歌》
1.在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是： ， ， 。 ！ ，
！
2.杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是： ，
。 ， 。
3.杜甫的茅屋为秋风所破歌中表现我衰老困窘的诗句是： ， 。
， 。 ， 。
4.《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是： ， 。
5.《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是： ， 。
6．抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是： ， 。 7.《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“ ， ”的呼喊。
8.《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是： ， 。
9.《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是： ， 。
10.《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是： ， 。
11.与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是： ，
。
12.《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是： 。
13．《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子： ， 。
14．抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是： ，
。
15．描写秋天凄凉氛围的语句： ， 。
（三）《卖炭翁》
1.白居易的《卖炭翁》中，
， 刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理。
2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是： ， 。
3.表明卖炭翁生活贫困的句子是： ， 。
4.《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌，反映他劳动艰辛的句子是： ，
。
5.《卖炭翁》中表现卖炭翁卖炭路途的艰难运炭环境恶劣的句子是： ，
。
6.白居易的《卖炭翁》，揭露了宫市制度不合理的句子是： ， 。
7.《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：
， 。
8.白居易的《卖炭翁》，表现卖炭翁强忍饥寒赶车，精疲力竭的诗句是： ，
。
9.白居易的《卖炭翁》，表现宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态的句子是：
， 。
10.白居易的《卖炭翁》，描写宫使仗势欺人、专横跋扈的几个动作的句子是：
， 。
11.白居易的《卖炭翁》，以强烈反差来表现宫市的掠夺本质的诗句是： ，
。
12.白居易的《卖炭翁》写出了老翁痛不欲生却又无可奈何的悲愤心情： ， ， 。
（四）《题破山寺后禅院》
1.《题破山寺后禅院》中描写幽静的竹林，小径，繁茂的花草树木共同构成了优雅的意境的诗句是： ，
。
2.诵读经典诗文，可以怡情悦性，读一读常建的《题破山寺后禅院》中“ ，
”让我们在清幽的环境中享受内心的安静。
3.《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语,这两句诗是“ ”，
“
”。
4.悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子是： ，
。
（五）《送友人》
1．诗中交代送别地点及环境的句子： ， 。 2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句： ， 。
3．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句： ， 。
4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句： ，
。
5.李白的《送友人》，描摹出一幅寥廓清丽的图景的句子是： ，
。
6.李白的《送友人》，表达了对朋友漂泊天涯的关怀的句子是： ，
。
7.李白的《送友人》，诉说了送君千里终有别的依依惜别之情句子是： ，
。
8.李白的《送友人》，比喻友人离家远游，行踪难定的诗句： ，
。
9.李白的《送友人》，描写分别时的寥阔背景，更令人感到难舍难分的句子是：
， 。
10.李白的《送友人》，运用借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：
， 。
11.李白的《送友人》，借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是： ，
。
（六）《卜算子·黄州定慧院寓居作》
1.“ ， ”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。
2.“ ， ”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 3.“ ， 。”这是直写自己孤寂的心境。
（七）《卜算子·咏梅》
1.陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是： ， 。表现梅花高洁傲岸的句子是： ， 。
2.《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：
， 。
（八）《马说》
1.《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是： ， 。
2.《马说》中千里马的悲惨遭遇是； ， 。
3.《马说》中千里马被埋没的根本原因是： 。
4.《马说》中千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因） ，
， 。
5.《马说》中食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：
， ， 。
6.《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： ，
。
7.《马说》中表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是： ， 。
8.《马说》全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：
， 。
9.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话： ， 。
10.《马说》中能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是 ， 。
11.《马说》中千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：
， 。
12.《马说》中千里马悲惨遭遇的句子： ， 。
13.《马说》中描写食马者愚昧无知的句子： ， ，
。
（九）《北冥有鱼》
1.文中以奇异的想像、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面的语句是：
，
。 ， 。 ，
；
，
。
2.成语“鹏程万里”，比喻前程远大。这个典故出自《北冥有鱼》，鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地的句子是： ， 。
，
。
3.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是： ， ，
。
4.中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是： ， 。
5.面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是： ， 。
人教部编版八年级语文下册古诗文理解性默写填空附答案
人教部编版八年级语文下册古诗文理解性默写填空附答案
一、《桃花源记》陶渊明
1.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：
2.描写桃花林草美花繁的句子：
3.从环境的角度写桃花源美的句子：
4.写出桃花源不易发现的句子：
5.从心情的角度写桃花源美的句子：
6.桃花源人的精神状态：
7.从活动的角度写桃花源美的句子：
8.从穿着的角度写桃花源美的句子：
9．桃花源人“遂与外人间隔”的原因：
10.写出桃花源社会风尚的句子：
11.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：
12.桃花源人“皆叹惋”的原因：
13.桃花源人的精神状态：
14.写出桃花源人对渔人热情的句子：
食。
参考答案：
1. 豁然开朗。
2. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
4. 山有小口; 初极狭。
5. 黄发垂髫，并怡然自乐。
6. 黄发垂髫，并怡然自乐。
7. 其中往来种作。
8. 男女衣着，悉如外人。
9. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
10.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
11.“不足为外人道也。”
12.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
13.黄发垂髫，并怡然自乐。
部编八下册古诗词理解性默写整理测试版含答案
部编版八年级语文下册古诗词理解性默写
一、直接默写
1． ，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
2． ，弹琴复长啸。
深林人不知， 。(王维《竹里馆》)
3． ，固颠； ，不更颠乎？
(纪昀《河中石兽》)
4． ，散入春风满洛城。
，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)
5． ，关山度若飞。 ，寒光照铁衣。《木兰诗》
6．东市买骏马，西市买鞍鞯， ， 。(《木兰诗》)
7．草树知春不久归， 。
，惟解漫天作雪飞。 (韩愈《晚春》)
8．马上相逢无纸笔， 安。(岑参《逢入京使》)
9． ，贾生才调更无伦。
，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)
10．有约不来过夜半， 。(赵师秀《约客》)
11．黄梅时节家家雨， 。(赵师秀《约客》)
12．造化钟神秀， 。荡胸生曾云， 。
，一览众山小。(杜甫《望岳》)
13． ，吟鞭东指即天涯。
，化作春泥更护花。[龚自珍《己亥杂诗(其五)》]
14． ，后不见来者。念天地之悠悠，
2021年部编八年级下册古诗文理解性默写(完整版)
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（一）关雎
1.《关居》中流行的一句话是：关居酒在江边的岛上。混合蔬菜，左右流动。
2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3.《关居》最能体现整首诗的精神，表达出渴望的悲伤。这句话是：寻找、睡眠和获取。悠闲地，辗转反侧。4.最能表达诗人心中对爱人的爱的一句话：你得不到，但你无法入睡，无法被说服。悠闲地，辗转反侧。5.他写了一句话“悠闲，翻来覆去”，还有一句话“我的美人，钟鼓之美”。（2） 健嘉
1、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未。蒹葭采采，白露未已。
2.描写主人公艰辛而漫长的道路的诗是：回去，沿着它走，路是阻塞而漫长的。回去跟着它走。路障和队伍就在其中。回去跟着它走。这条路被堵住了。3、虽然他期待着秋天的水，但他的心上人却够不着，诗是：从水中游回来，就像在水的中央。游回来，就像在水里一样。游回来，就像在水里一样。
4、《蒹葭》：诗中能印证\上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见\的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。5、蒹葭在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方。6、“一切景语借情语”。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。（三）《式微》
1.“衰败”用提问的方式引出了在露水中工作的劳动人民的严厉判决：衰败，衰败，胡不回来？因为魏军，胡是胡忠禄吗？2.“没落”是指劳动者对统治者不满，晚上仍在泥泞中工作的一句话：没落，没落，胡不回来？泥里的小绅士胡薇的鞠躬？
新部编版八年级下册语文古诗文理解性默写汇总
新部编版八年级下册语文古诗文理解性默写汇总
古诗文作为中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史内涵和人文情怀。通过默写古诗文，可以帮助学生加深对古代文化的理解，并提高语文素养。下面是新部编版八年级下册语文古诗文的理解性默写汇总。
1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗通过描绘壮丽的自然景色，表达了人类奋发向上的精神追求。作者通过“白日依山尽，黄河入海流”来描绘大自然的壮丽景色，暗示人类也应该有追求高处、不断进取的精神。最后一句“欲穷千里目，更上一层楼”，则寓意着人类的追求永无止境。
2. 《望岳》 - 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
这首诗以岳阳楼为背景，通过描绘山川壮丽景色表达了诗人的抱负和豪情。作者通过“岱宗夫如何？齐鲁青未了”来表达对大好河山的思念之情，同时抒发了对国家命运的关注。最后一句“会当凌绝顶，一览众山小”则表达了诗人立志要超越众人，追寻更高远的目标。
3. 《枫桥夜泊》 - 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这首诗以夜晚的枫桥为背景，描绘了江南水乡的美丽景色，并抒发了对故乡的思念之情。作者通过“月落乌啼霜满天”来表现夜晚的寒冷和寂静，而“江枫渔火对愁眠”则传达了对故乡的眷恋之情。最后两句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”则表达了诗人离乡之苦，同时也暗示了对佛教文化的尊敬。
以上是新部编版八年级下册语文古诗文的理解性默写汇总，通过默写这些古诗文，可以加深对古代文化的理解，培养学生的语文素养，同时也能够感受到古诗文所蕴含的深刻哲理和美丽情感。希望同学们能够通过默写古诗文，更好地走进中华文化的精髓之中。
八年级下全册古诗词理解性默写及答案【2021部编版】
部编版八下全册古诗词理解性默写及答案
古诗词目录：
12．《诗经》两首
一、关雎
二、蒹葭
课外古诗词诵读——
三、式微/《诗经》
四、子衿/《诗经》
五、送杜少府之任蜀州/王勃
六、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然
24．唐诗三首 七、石壕吏
八、茅屋为秋风所破歌/杜甫
九、卖炭翁/白居易
课外古诗词诵读
十、题破山寺后禅院/常建
十一、送友人/李白
十二、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼
十三、卜算子•咏梅/陆游
一、★《关雎》
【原诗】
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【理解性默写】
1、起兴的句子是：
2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：
【参考答案】
1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。
2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
二、《蒹葭》
【原诗】
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【理解性默写】
1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：
部编版八年级下册古诗文理解性默写
八年级下册古诗文理解性默写1.饮酒诗中写出诗人闲适而自在,山静穆而高远,表现诗人高洁情致,远离尘俗\洁身自好品格的句子是:,.2.饮酒诗中从飞鸟悟出返璞归真的人生真谛,用象征的手法表达出摆脱官场束缚,与”云无心以出岫(xiu),鸟倦飞而知还”类似的句子:,.3.饮酒诗中作者欲写生命的真谛，又觉得语言不足以体现其微妙的句子：,.4.饮酒诗中妙手偶得之笔，浑然天成，不工而工，用王国维的话说就是“不知何者为我，何者为物”达到物我合一的句子：,.5.无题诗中运用比喻和谐音双，表达对远方之人缠绵无尽思念，组成千余年来脍炙人口的名句：,.6.无题诗中诗句情思缠绵、精诚感人，意象生动，淋漓尽致的表达了一种生死不渝、无私奉献、死而后已的爱情：,.7.无题诗中现在常用表达对事业无限执着的追求，不达目的誓不罢休的精神的句子：,.8.无题诗中以我眼观万物万物皆着我之色彩的句子：,.9.无题诗中通过对景物描写渲染了悲凉，凄婉的环境，表现主人公分别时的忧伤、苦痛心情的句子：,.10.无题诗中诗人笔锋一转写别后对方的生活处境，为恋人着想以无比体贴对方的形式，真切的表达出诗人一片深情的句子：,.11.登飞来峰中与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子：,.12.登飞来峰中诗人借景抒情，发议论，阐述了登山的体会，同时融情与景，情中寓理表达站得高，看得远这一生活哲理的句子：,.13.人们经过努力，具有高瞻远瞩的思想，眼光和胸襟，在观察社会、处理工作矛盾时就能游刃有余地排除阻力，克服困难，信心百倍的把事业推向前进的句子：,.14.“浮云蔽日”历来是比喻奸佞小人在皇帝面前谗害贤臣，作者借用这一典故表明自己不畏艰险、不屈服于恶势力的勇往直前的斗争精神的句子：,.15.借用民间传说来烘托飞来山上塔的雄伟、高峻，为下文抒情作了铺垫的句子：,.16.无题诗中用来赞叹奉献精神的名句：,.17.登飞来峰中积极乐观，富含哲理的名句：,.18.无题诗中运用典故表达心情的名句：,.19.无题诗中通过细节描写出了对对方无比惦念之意的句子：,.20.无题诗中用来渲染气氛，奠定基调的句子：,.21.己亥杂诗中写出品德高尚的人，甘愿无私奉献自己的一切，即使牺牲自己，也要留下美好精神影响后人的诗句：,.22.己亥杂诗中写出自己虽遭迫害，牺牲了自己，仍要为理想中的一代新人贡献力量，表达诗人坚持革新的执着态度和高尚情操的句子：,.23.作者以花为喻，表明自己的心志，体现诗人崇高献身精神的名句：,.24.即使当日心境的写照，又将离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限感慨中表现诗人复杂心情，又表现出豪放洒脱气概的句子：,.25.己亥杂诗中借落花歌咏奉献精神的名句：,.26.白雪歌送武判官归京中比喻冬雪压林的景象，描写塞外雄奇壮美的雪景，想象奇丽独特，富有浓丽的浪漫主义色彩的句子：,.27.白雪歌送武判官归京中不仅写出胡天变化无常，大雪来得及，而且传达出诗人惊喜好奇的神情，意境壮美的名句：,.28.白雪歌送武判官归京中运用夸张手法，展示边塞冰天雪地，阴云重重的景象，为饯别场面酝酿气氛的句子：29.,30.白雪歌送武判官归京中情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了此时无声胜有声的艺术效果的句子：,31.白雪歌送武判官诗中从军旅生活写天气寒冷的句子：,32.白雪歌诗中写杯光酒色，琴韵笛腔，渲染意酣情浓的宴饮氛围，刻画了帐中把酒饯友的热烈场面的句子：,33.茅屋为秋风所破歌诗中诗人以写实手法写出秋风威力的句子：,34.茅屋为秋风所破歌诗中运用景物描写，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从侧面烘托出作者暗淡愁惨心境的句子：,35.既写出使人衰老之态，又写出他投诉无门的困窘之状的句子：,36.茅屋为秋风所破歌中以铿锵有力的节奏和奔腾的气势，表现了诗人从痛苦生活经历中迸发出来的奔放热情和火热的希望，表现诗人推己及人的伟大情怀的句子：,37.茅屋为秋风所破歌中最能体现作者舍己为人、至死不悔的高尚情操的句子：,38.白雪歌送武判官归京中，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”相似的句子：,39.茅屋为秋风所破歌诗中体现自我牺牲精神的诗句：,40.白雪歌送武判官诗中运用借代的修辞，写出写出欢宴畅饮场面的句子：,41.茅屋为秋风所破歌诗中于火热的期望中折射出崇高境界的句子：,42.行路难诗中运用典故写出作者渴望得到重用愿望的句子：,43.行路难诗中表达坚定信心，具有远大理想和百折不挠追求的句子：,44.行路难诗中诗人运用夸张的写法营造欢乐的宴饮气氛的句子：,45.行路难诗中与韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”有相似慨叹的句子：,46.连续用四个动作，出人预料又符合情理，把一个命运多艰、愤世嫉俗的诗人形象推到读者面前，形象地显示内心的苦闷抑郁，感情激荡变化的句子：,47.行路难诗中运用典故，表述自己的信念和追求，终有一天能乘风破浪，冲开险阻实现自己远大理想的句子：,48.行路难诗中写出处处碰壁之窘迫的句子是：,49.行路难诗中形象地表现出诗人面对人生道路的艰难和仕途的阻塞时，心中无奈彷徨悲苦的句子：,50.相见欢词中采用白描手法，饱含辛酸，道出当时离愁的滋味讲不出、说不清的复杂微妙的真实感受的伤心语的句子是：。.51.愁是人的心理感受，看不见摸不着，李煜却能以一种形象，把它写得似乎眼之可视，手之能触，呼之欲出，尝之有问，让人读起来心里有一种酸酸的感觉的句子是：,51.词中仿佛使人看到一个“斯人独憔悴”的孤独摄影的句子：
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（一）关雎1.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。
2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑
女，君子好逑。3.《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反
侧。
4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。5.抒写了求之不得的相思之苦的句子：“悠哉悠哉，辗转反侧”，抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句
子：“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
（二）蒹葭1.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未
晞。蒹葭采采，白露未已。
2.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻
且右。
3.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游
从之，宛在水中。
4.《蒹葭》：诗中能印证上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓
伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
5.蒹葭在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方。
6.“一切景语借情语”。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的
凄婉之情。
（三）《式微》
1.《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：式微式微，胡不归？微君之故，胡为
乎中露？
2.《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子：式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎
泥中？
（四）《子衿》
1.主人公睹物思人，以至发出反问，责怪对方不留音信的句子：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣
音？
2.子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是：青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
八年级下册语文古诗文理解性默写答案
部编版八年级下册语文古诗文理解性默写答案
《桃花源记》陶渊明
1. 描写桃花林草美花繁的句子：
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：
豁然开朗。
3. 写出桃花源不易发现的句子：
① 山有小口;② 初极狭。
4. 从环境的角度写桃花源美的句子：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5. 从心情的角度写桃花源美的句子：
黄发垂髫，并怡然自乐。
6. 从穿着的角度写桃花源美的句子：
男女衣着，悉如外人。
7. 从活动的角度写桃花源美的句子：
其中往来种作。
8. 桃花源人的精神状态：
黄发垂髫，并怡然自乐。
9. 写出桃花源社会风尚的句子：
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
10. 写出桃花源人对渔人热情的句子：
① 便要还家，设酒杀鸡作食。 ② 村中闻有此人，咸来问讯。 ③ 余人各复延至其家，皆出酒食。
11. 桃花源人“皆叹惋”的原因：
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
12. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因：
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
13. 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：
“不足为外人道也。”
一、《小石潭记》柳宗元
(1)文中写水声清脆悦耳的语句:
如鸣佩环
(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:
皆若空游无所依，日光下澈，影布石上
(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:
怡然不动，俶尔远逝
(4)描写溪流曲折悠远的语句:
斗折蛇行，明灭可见
(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:
凄神寒骨，悄怆幽邃
(6)课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
部编八年级下册语文古诗文理解性默写过关(有答案)
部编八年级下册语文古诗文理解性默写过关(有答案)
班级姓名完成情况
一、《桃花源记》陶渊明
1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：
2.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：
3.《桃花源记》中桃花源人的精神状态。4.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：
5.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：
6.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：
二、《小石潭记》柳宗元
1)《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句:。(2)《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:
3)《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:
4)《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句:。(5)《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:。
6)《小石潭记》中“”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
三、《关雎》
1、起兴的句子是。
2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是。
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：
4、《关雎》中的夫君由“。”引发“
的美好联想；“。”抒写了求之不得的相思之苦，“。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
四、《蒹葭》
1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：
2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心境的诗句是:
3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;
4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:
5、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：
五、《式微》
1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：
六、《子衿》
1、“”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
部编八下古诗文言文理解性默写附答案
1.《桃花源记》中 描写桃花林草美花繁的句子：芳草鲜美，落英缤纷。
2.
《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
3. 《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。
4.
《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
15. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情(民风淳朴)的句子： 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。
二、《马说》
6《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。
7 《马说》中千里马的悲惨遭遇是；
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
8 《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
9 《马说》中千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱，力不足，才美不外见。
10 《马说》中食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
11《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （其真无马邪？其真不知马也。）
12 《马说》全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。（运用设问句表达作者心中感慨的句子）
13 《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上
14 《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝
15 《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见
16 《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨，悄怆幽邃
17 《小石潭记》中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》 一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。