苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计
一. 教材分析
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。
2. 教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2. 动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。
3. 小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备 1. 教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2. 学具准备：学生每人准备一套笔算工具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师通过多媒体课件展示两三位数乘一位数的进位笔算方法，引导学生观察、思考。然后，教师通过讲解和示范，向学生解释进位笔算的原理和步骤。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行小组合作，让学生互相练习进位笔算的方法。同时，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
4. 巩固（10分钟）
教师出示一些练习题，让学生独立完成。然后，教师选取一些学生的作业进行讲解和评价，检查学生对进位笔算方法的掌握情况。
5. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考：如果乘数是两位数，甚至是多位数，我们应该如何进行笔算呢？让学生尝试自己探索多位数乘法的笔算方法。
6. 小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。
7. 家庭作业（5分钟）
教师布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生课后复习。
教学过程总结：
本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，引导学生掌握了两三位数乘一位数的进位笔算方法。在教学过程中，教师关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。通过本节课的学习，学生不仅掌握了进位笔算的方法，还培养了观察、思考、交流和合作的能力。
在本节课的教学设计中，我注重了学生的实际操作和思考，通过情境的创设和小组合作的方式，让学生在动手操作中发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和合作意识。同时，我也注意到了学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
在教学过程中，我通过多媒体课件的展示，让学生直观地了解了两三位数乘一位数的进位笔算方法。同时，我也注意到了学生在操作过程中可能遇到的问题，并及时进行了指导和解答。此外，我还引导学生思考：如果乘数是两位数，甚至是多位数，我们应该如何进行笔算呢？这样，学生就能在课后自主地进行探索和研究。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在进行笔算时，仍然容易出现错误；还有些学生在处理连续进位时，显得有些混乱。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，让他们能够在课后进行更多的练习，以巩固所学知识。
此外，我还会继续改进教学方法，例如，可以通过设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的学习兴趣。同时，我也会加强对学生的鼓励和表扬，让他们感受到学习的成就感和快乐。
总的来说，我认为本节课的教学设计是成功的，学生通过本节课的学习，不仅掌握了进位笔算的方法，还培养了观察、思考、交流和合作的能力。但在今后的工作中，我还需要不断反思和改进，以提高自己的教学水平，更好地为学生服务。
在作业设计方面，我遵循了多样性和针对性的原则，既考虑到学生的个体差异，又注重了作业的实践性和趣味性。具体来说，我设计了以下几种类型的作业：
1. 巩固性作业：主要是让学生运用所学的进位笔算方法，解决一些实际问题。例如，让学生计算家里人或朋友的身高、体重等，并运用进位笔算方法进行计算。
2. 拓展性作业：让学生尝试自己探索多位数乘法的笔算方法，并选取一个自己感兴趣的例子，进行详细的解释和说明。
3. 创新性作业：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计一些有趣的数学游戏，如“数学连连看”、“数学迷宫”等，通过游戏的方式，让学生巩固所学知识。
在专家点评方面，我认为本节课的教学设计是比较成功的。首先，教学目标明确，既注重了学生知识的掌握，又注重了学生能力的培养。其次，教学方法得当，通过情境教学法和动手操作法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和合作意识。再次，作业设计具有针对性和实践性，能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。 但同时，专家也提出了一些改进意见。例如，在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助；在作业设计方面，可以增加一些趣味性的作业，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
对于专家的点评，我表示虚心接受，并在今后的教学中进行改进。我会更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。同时，我也会继续改进作业设计，增加更多有趣、富有挑战性的作业，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
总之，我认为本节课的教学设计是有益的尝试，虽然存在一些不足，但通过专家的点评和自身的反思，我相信在今后的教学中，我会不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。
三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)苏教版
三年级上册数学教案笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版
教案：三年级上册数学教案笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)
苏教版
一、教学内容：
本节课的教学内容是苏教版三年级上册的数学教材，具体是第五章第二节"笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)"。本节课主要让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是不连续进位的处理方式。
二、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)，并正确得出结果。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索并掌握笔算两、三位数乘一位数的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点：
1. 教学难点：学生对于不连续进位的处理，容易出错。
2. 教学重点：学生能够正确笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)。
四、教具与学具准备：
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。 五、教学过程：
1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些物品，如水果、玩具等，并用一位数去乘，引发学生对两、三位数乘一位数的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算过程，引导学生理解并掌握笔算方法。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生跟随步骤，一起完成笔算过程，引导学生理解和掌握不连续进位的处理方法。
4. 随堂练习：学生在课堂上完成练习题，教师及时进行反馈和讲解。
5. 小组合作：学生分组合作，互相交流笔算方法，分享学习心得。
六、板书设计：
板书设计如下：
两、三位数乘一位数(不连续进位)
1. 先用一位数乘两位数的个位数
2.再用一位数乘两位数的十位数
3. 将两次乘得的数相加，注意不连续进位的处理
七、作业设计：
1. 题目：完成教材中的练习题。
答案：根据教材中的答案进行填写。
八、课后反思及拓展延伸：
1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，对于学生的掌握情况，进行及时的调整教学方法和策略。
小学数学苏教版三年级上册《教材第19页练习三1-6题》教案含教学反思
教材第19页练习三1-6题
主备教师 周次 5 总课时数 11
教学内容 教材第19页练习三1-6题。 课 型 新授
教学目标 1．通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。
2．通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。
3．能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
4．培养学生学习数学的兴趣。
教学重点 理解连续进位的算理，掌握计算方法
教学难点 理解连续进位的算理。
课前准备 教学课件
教学过程（师生互动） 二次备课
一、复习导入
1.口算练习（练习三第1题）。
6×7+4＝ 2×8+6＝ 7×9+5＝
5×5+3＝ 3×9+7＝ 8×6+4＝
2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？
二、分层练习，巩固提高。
1.练习三第2题。
43×8＝ 7×44＝ 39×5＝ 75×6＝
3×284＝ 9×263＝ 6×724＝ 355×8＝
学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。
2.练习三第3题。
（1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。
小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。
教师根据学生回答，板书：
小云有多少张照片？
小兰有多少张照片？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
3.练习三第4题。
（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？
（板书课题）小朋友通过笔算要正确掌握方法，避免计算错误；还要能用乘法和加、减法解决一些简单的两步计算实际问题。
小云和小兰各有多少张照片？ （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
小学数学三位数乘一位数(连续进位).教学设计
1 三位数乘一位数（连续进位）
一、设计思想
本节课内容属于四个学习领域中的“数与代数”领域。教材第78页的运动会情境图，从实际生活情境引出，由小精灵向学生提问：“你能算出一共有多少瓶矿泉水吗？”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。在教学过程中教师要启发学生用多种方法思考，鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律，问问他们在计算过程中发现了什么，引导他们分析、归纳出两位数乘一位数连续进位的计算方法。
二、教材分析
本课时仍然是连续进位的笔算乘法，基本算法和算理与例2是一样的，但出现了进位叠加的情况。教学时，还是要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。例3的主题图是学校开运动会，一些学生休息时在领取矿泉水的情景图。由小精灵提出问题：“每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？”这道题虽然仍然是连续进位的乘法题目，但进位的难度增大了。可能发生的错误是这个例题教学的重点和难点。在教学的时候，教师重点要检查学生计算十位上2×9得18个十再加个位上进上来的3个十时的进位情况和积的书写位置，若发现学生有错，应及时分析原因，给予必要的帮助。
三、学情分析 2 本节课的教材特点是结合学生熟知的运动会具体情景，学习多位数乘一位数笔算乘法的数学知识。这节课是在学生已经熟练掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法的知识和两位数乘一位数（不进位）的基础上来进行教学的。让学生能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。同时，让学生结合具体情境进行乘法估算，渗透估算的思想。
四、教学目标
1、探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。
2、结合具体的情景，逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。
3、培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。
五、重点难点
重点：掌握多位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。
(新)苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(进位) 第一课时》教案精品
两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算
教材第13~14页的内容及练习二第2~7、第10~13题。
1.自主探究两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。
2.理解并能概括两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算法则。
3.培养学生的计算能力。
1.探索不连续进位的计算方法。
2.理解不连续进位的算理。
实物投影仪。
1.复习。 前面我们学过两、三位数乘一位数不进位乘法,你还记得怎样计算吗?
请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。
33×3 142×2
2.引入。
今天,我们在这些知识的基础上继续学习两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法。(板书课题)
1.出示教材第13页例6。
引导学生审题,找出已知条件和问题。
白天鹅的只数是灰天鹅的2倍,求白天鹅有多少只,就是求2个48是多少,该怎样列式?
48×2
师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)
师:现在咱们大家一起来计算这道题。
答:白天鹅有96只。
2.试一试。
师:我们再来试着计算152×4。 学生独立完成,指名学生板演,集体订正。
比一比看谁算得又对又快。
14×6 23×4 314×3 171×4
同学们,这节课你学到了什么?
1.教材第14页“想想做做”第1题。
独立完成,写在书上,集体讲评。
2.教材第14页“想想做做”第2题。
独立完成,集体订正。
3.教材第14页“想想做做”第3题。
教师讲解题意,学生独立完成。
课堂作业新设计
1.76 129 728 1563 2.186 78 1646 756
3.27×3=81(厘米)
教材习题
教材第14页“想想做做”
4.31×6=186(个)
5.312×8=2496
练习二
2.74 146 987 879
3. 找错略,改正如下。
28
× 3
84 113
× 7
791 152
× 4
608
三年级数学《 两位数乘一位数乘法(连续进位)》
两位数乘一位数乘法（连续进位）
教学内容：
三年级上册15页信息窗2 第4课时
教学目标：
1.探索两位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。
2.在运用已有知识解决新的计算问题同时,体会知识的迁移规律感受数学知识和方法的内在联。
3.学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点：
熟练掌握两位数乘一位数连续进位的计算方法，理解算理并能熟练计算。
教学难点：
掌握两位数乘一位数连续进位的乘法的算理。
教具准备：课件、板条
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
上节课我们走进快乐的大课间，观赏了艺术体操表演和扇子舞表演。并解决了提出的问题，我们一起来回顾一下：
教师引导学生先来思考两个问题：
（1）8是怎么得来的？
（2）积的十位上为什么是5？ （教师根据学生的回答分类整理，将提前写好的问题贴在黑板上。）
学生自主回答，然后集体订正。
生：8是2×9=18的个位上的8；
积的十位上是2×2=4,4+1=5，所以得来的5.
解决了这个问题，老师想考考你。
二、自主学习，小组探究。
1.学生思考59×7是不是和刚才算式一样？
2.学生尝试解决。
3.小组合作讨论，应该怎样计算。
学生尝试计算：
请同学们运用自己的知识经验和自己喜欢的方法来解决这一问题，并在小组内交流自己的想法。
出示小组讨论要求：
(1) 以四人为一组进行讨论。
小组成员有序地说说自己的计算想法，当小组成员发言结束，可以相互补充或质疑。
(2)小组长负责简要记录小组成员的计算方法。
(3)议一议：你认为这样做的理由是什么。
教师深入小组学习内部倾听指导，帮助学习有困难的学生理解竖式计算的方法。
三、汇报交流，评价质疑。
1．谁愿意把你的计算方法与大家分享以下
（让学生到展台上展示自己的想法，并说说自己是怎么做的。）
学生汇报 师板书
小学数学苏教版三年级上册《教材第17页例7及试一试》教案含教学反思
教材第17页例7及试一试
主备教师 周次 4 总课时数 10
教学内容 教材第17页例7及试一试。 课 型 新授
教学目标 1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
教学重点 理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。
教学难点 能应用所学知识对问题做出正确分析。
课前准备 教学课件
教学过程（师生互动） 二次备课
一、谈话导入：
教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。
二、探究新知
（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法
1.展示情境图（课本第17页例7）
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
让学生认真观察情境图，获取相关信息。
（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
2.总结。
教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？
（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法
教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？
1.教学试一试。 2 7 2
× 4
（1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。 1、笔算
出示：327×3=
4×192=
学生计算，指名板演。
能说出两、三位数乘一位数的笔算方法吗？
指出：计算连续进位的乘法要特别细心，要按照笔算的方法弄清每一位上怎样算，乘和加要算正确，才能算得对。
苏教版数学三年级上册《笔算两、三位数乘一位数(进位)》教学设计
邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案
主备人: 叶琴 主备学校：邗江区实验学校 总第 7 课时
课 题 笔算两、三位数乘一位数（进位） 授课时间
内 容 教材第13页例6，第14页“想想做做”1一5题。
教 学
目 标 1、会通过两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算，来探索两位数、三位位数乘一位数（进位）的笔算，完成对知识的迁移。
2、在探索算法培养学生的归纳推理能力。
3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
重 点
难 点 重点：掌握并理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。
难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。
教 具
学 具 教学光盘、小棒8捆（每捆10根）＋7根。
教学过程设计
教学流程 个性化修改
一、
创设
情境
激发
兴趣
1.笔算（指名学生板演）：
24×2= 213×3=
2.教师出示情景图：（课本13页例6）
提问：从情景图中获得哪些数学信息。
灰天鹅：48只；
白天鹅：是灰天鹅的2倍；
二、
自主
探究体验
感悟 1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法
根据情景图让学生提出问题后出示完整题目：
湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？
（1） 请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：
48×2
（2）动手操作，理解算理。
板书：48×2=
（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）
①学生估算48×2的积大约是多少?为什么？
②师生共同活动，演示操作。
明确：要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。
操作并说明：先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根。
三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案设计
三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案设计(总3页)
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三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案设计
练习背景：本练习内容是在学生经历探索三位数乘一位数笔算方法的过程，初步掌握计算方法的基础上，通过解决迎奥运活动周的一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的笔算方法，感受数学在现实生活中的应用，渗透笔算与估算相结合的策略，提高学生笔算的正确率，同时强化学生的估算意识，培养爱国主义情感。
练习目标：
1、通过解决迎奥运活动周的一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的计算方法。与估算相结合，熟练正确地计算三位数乘一位数。
2、在解决问题的过程中，感受数学在现实生活中的应用和爱国主义情感，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
练习重、难点：一位数乘三位数的笔算方法（特别是笔算过程中连续进位的情况），在分类对比练习中发现一位数乘三位数积可能是三位数也可能是四位数的这一规律。
练习准备：
新授过程（简）
整节课以迎奥运活动周为主线，新授部分以小华和大生为了迎接北京奥运会每天坚持去体育场锻炼为问题情境，让学生根据提供的信息提出小华家离体育场有多少米和大生家离体育场有多少米这两个问题，教师质疑：你能用竖式计算出结果吗？接着引导学生自主探究三位数乘一位数的笔算方法，运用两位数乘一位数的笔算方法迁移到新知三位数乘一位数的`笔算，通过交流算法比较归纳出计算方法：用一位数分别去乘三位数的个位、十位和百位，乘到哪一位，积就写在哪一位，哪一位上满几十，就向前一位进几。时间大约10分钟。
主要练习流程：
复习铺垫促进迁移（新授前）
基础练习巩固方法（新授后）
纠错练习熟练方法
对比练习发现规律
拓展练习发展思维
（新授前）
三位数乘一位数的笔算教学设计(精选3篇)
三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇）
三位数乘一位数的笔算教学设计1 教材分析
1．本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容，是三位数乘一位数，课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移，本节教学内容在本册教学中占据重要位置，是一位数乘多位数的基础。
2．通过本课的学习，让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
学情分析
1．本节内容是接一位数乘两位数后的教学，学生掌握较好，通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好，95%的学生能达到教学目标。
2．学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义，并能运用计算法则进行熟练计算。
3．少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够，有忘进位的现象。
教学目标 知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移
情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点和难点
教学重点： 学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。
教学难点：：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。
三位数乘一位数的笔算教学设计2 教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。
教材简析：
这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数。教材提供了一个与体育场有关的生活场景，从中提出两个不同的计算问题，引导学生利用已有的乘法笔算经验，思考、探索三位数乘一位数的笔算方法。
苏教版-数学-三年级上册-《两三位数乘一位数连续进位的笔算》知识讲解 两位数乘一位数
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法
问题导入 湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰天鹅的4倍。野鸭有多少只？（教材17页例7）
过程讲解
1．理解题意
灰天鹅有48只，野鸭的只数是灰天鹅的4倍，求野鸭有多少只，就是求4个48是多少，用乘法计算，列式为48×4。
2．探究48×4的计算方法
(1)口算方法。
40×4=160,8×4=32,160+32=192。
(2)笔算方法。
相同数位对齐，从个位算起。4乘个位上的8是32，满30向十位进3，个位下面写24乘十位上的4得16个十，加上个位进上来的3个十，一共是19个十，因此在积的十位上写9，表示9个十；百位上写1，表示1个百。
(3)笔算过程。
4 8
× 3 4
1 9 2
3．解决问题
48×4=192(只)
答：野鸭有192只。 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 归纳总结
两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算
起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与个位上的数相乘满几十
就要向十位进几；与十位上的数相乘并加上进位的数，满几百就要向百
位进几。