苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案
一. 教材分析
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2. 过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
2. 难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。
五. 教学方法
采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。
2. 练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。 3. 学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）
教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。
操练（10分钟）
教师出示一些两三位数乘一位数的算式，让学生在小组内进行讨论和计算。鼓励学生分享自己的计算方法，互相学习和交流。
巩固（10分钟）
教师出示一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成。然后，学生进行讲解和评价，帮助学生巩固所学知识。
拓展（10分钟）
教师引导学生思考：如果遇到更大的数进行乘法计算，我们应该如何处理连续进位的问题？让学生进行讨论和思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，明确两三位数乘一位数的笔算方法和连续进位的处理方式。
家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关两三位数乘一位数的笔算练习题，让学生回家完成。同时，鼓励学生在生活中运用所学知识，如计算购物时的总价等。
板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生回顾和复习。
以上是针对苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》的教案，希望对您有所帮助。如有疑问，请随时提问。教学情境和教学活动分析：
在教学情境方面，我以一个生动有趣的故事导入课题，通过小明生日聚会的例子，引发了学生的兴趣，使他们积极参与到学习中来。在呈现环节，我利用课件展示了两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法，让学生直观地理解和掌握。在操练环节，我设计了一些两三位数乘一位数的算式，让学生在小组内进行讨论和计算，增强了他们的实践操作能力。在巩固环节，我出示了一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成，并及时进行讲解和评价，帮助他们巩固所学知识。在拓展环节，我引导学生思考更大数的乘法计算问题，培养了他们的创新意识和解决问题的能力。在教学活动中，我采用了启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在课堂实施过程中，我注重了学生的自主探索和合作交流，让他们在实践中学习数学。同时，我也关注了学生的认知水平，根据他们的实际情况进行了针对性的教学。在教学过程中，我积极引导学生发现和总结乘法计算的规律，使他们能够更好地理解和掌握连续进位的处理方法。
然而，我也遇到了一些问题。例如，有些学生在处理连续进位问题时，仍然感到困惑。针对这个问题，我及时调整了教学策略，通过反复讲解和示例，帮助他们理解和掌握连续进位的处理方法。此外，在小组合作学习环节，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。为了解决这个问题，我加强了引导和鼓励，关注每个学生的发言，让他们在小组讨论中充分发挥自己的作用。
为了提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进：
1. 创设更多生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。
2. 针对学生的实际情况，适当调整教学难度，注重培养学生的基本计算能力和解决问题的能力。
3. 在小组合作学习环节，加强对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度，使课堂气氛更加活跃。
4. 注重个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。
5. 加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，有针对性地进行教学调整。
6. 注重课后反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学素养。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，努力提升自己的教育教学水平。教学实录：
在教学《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一课时，我按照预先的教案进行了教学。我以一个生动有趣的故事导入课题，通过小明生日聚会的例子，引发了学生的兴趣，使他们积极参与到学习中来。在呈现环节，我利用课件展示了两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法，让学生直观地理解和掌握。在操练环节，我设计了一些两三位数乘一位数的算式，让学生在小组内进行讨论和计算，增强了他们的实践操作能力。在巩固环节，我出示了一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成，并及时进行讲解和评价，帮助他们巩固所学知识。在拓展环节，我引导学生思考更大数的乘法计算问题，培养了他们的创新意识和解决问题的能力。在教学活动中，我采用了启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
这节课整体上来说是成功的。教师在教学情境的创设上做得很好，通过生动有趣的故事导入课题，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师注重了学生的自主探索和合作交流，让他们在实践中学习数学。同时，教师也关注了学生的认知水平，根据他们的实际情况进行了针对性的教学。
在教学过程中，教师积极引导学生发现和总结乘法计算的规律，使他们能够更好地理解和掌握连续进位的处理方法。教师还注重了学生的个别辅导，关注了学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。
然而，也有一些需要改进的地方。例如，在小组合作学习环节，教师可以进一步加强对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度，使课堂气氛更加活跃。此外，教师在教学过程中可以更多地运用多媒体教学资源，如动画、游戏等，增强学生的学习兴趣和积极性。
总的来说，这位教师的教学过程设计得很好，教学方法灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。教师在教学过程中注重了学生的实践操作和合作交流，培养了他们的实践能力和团队协作能力。同时，教师也关注了学生的个体差异，进行了有针对性的教学。希望在今后的教学中，教师能够继续努力，不断提高自己的教育教学水平。
三年级数学：二、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
1 / 5 三年级数学：二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．
2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．
教学重点
指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．
教学难点
某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．
教学过程
一、复习旧知：
1．口算：
2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．
二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．
三、指导探索、学习新知：
2 / 5
1．出示例5
2．学生看图编题：
有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？
3．由学生来列式，老师板书：
4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流．
学生试做，教师巡视．
5．汇报自学情况：
学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．
师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．
老师板书课题：连续进位乘法．
3 / 5 学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂．
师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算．
老师板书竖式：
师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）
6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）
交流汇报：
生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．
生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．
新版苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》教案
课时教学设计首页
课题 笔算两、三位数乘一位数（不进位） 课型 新授
第几
课时 4 授课
时间 教具
学具 课件
课
时
教
学
目
标 1、学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．
2、培养学生的归纳推理能力．
3、优化教学方式：两说合作，培养孩子们审题能力和语言表达能力，通过表述探究出算理。
教学
重点
与
难点 教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。
教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。
教学
方法
与
手段 教学方法：探究法、讲授法
教学手段：多媒体课件 使
用
教
材
的
构
想
增加复习环节，在复习中进一步强化乘法的意义，为探索两位数乘一位数做好知识铺垫。
课时教学互动流程
教师行为 学生行为 课堂变化及处理
主要环节的效果
一、复习导入
1．口算
2．竖式笔算：
二、进入新课
1．教师出示图：（如果需要可出示例5的情境图，然后再画出下图。）
教师相机板书
今后我们要学习的乘法题口算可能一时算
指名回答
同学看图列出算式，指名回答
不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。今天我们就以 为例学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法．
教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。
设疑引思：教师出示提纲学生讨论：
a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？
b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？
c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？
d．积是36，是哪部分合起来的结果？
教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：
2．教学试一试
教师出示试一试。
提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待后，教师让请同学口算出结果，并且说出算理。
让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。
苏教版-数学-三年级上册-《两三位数乘一位数不进位的笔算》知识讲解 两位数乘一位数
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 两位数乘一位数（不进位）的笔算方法
问题导入 湖面上飞过3队大雁，每队12只。一共有多少只？（教材11页例5）
过程讲解
1．理解题意
湖面上飞过3队大雁，每队12只，要求一共有多少只大雁，就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3。
2．明确12×3的计算方法
(1)借助摆小棒理解算理，如图：
方法一 把乘法转化成加法计算。
12×3就是3个12相加，12+12+12=36。
方法二 根据数的组成计算。
通过摆小棒发现，3个10是30，3个2是6，合起来是36。
方法三 转化成口算乘法计算。
3×10=30,3×2=6,30+6=36。
(2)明确12×3的笔算方法。
①方法分析：两个乘数的个位要对齐。
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2
②书写格式。
1 2
× 3
3 6
方法提示
笔算两位数乘一位数，一般把两位数写在上面，一位数写在两位数的下面。
3．明确验算方法
检验12×3=36的结果是否正确，可以用交换乘数的位置再乘一遍的方法进行验算。
4．解决问题
12×3=36(只)
答：一共有36只。
归纳总结
两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数个位、十位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面。
苏教版小学三年级数学上教案《两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)》
《同步练习两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）》
精品教案
课题 两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位） 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级
学习
目标 1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
重点 探索连续进位的计算方法。
难点 理解连续进位的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 1.笔算下面各题。
2.怎样计算两三位数乘一位数的进位笔算乘法？
学生列竖式计算。
从个位起用一位数按顺序乘两三位数每一位上的数，乘到哪一位积就写在那一位上；哪一位上相乘满几十，就想前一位进几。
复习两三位数乘一位数一次进位的竖式计算，为学习连续进位的笔算乘法做准备。 讲授新课 1. 出示例题。
湖里有48只灰天鹅。野鸭的只数是灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只？
2.学习两位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算方法。
师：你会计算吗？用小棒摆一摆。再思考并叙述一下计算的过程。
师：也可以用竖式计算。课件演示。
先用4乘8，得32个1，向十位进3；再用4乘4小组合作，怎样列式？怎样计算？说说你的思考过程。汇报交流。
野鸭的只数是灰天鹅的4倍，说野鸭的只数是48只的4倍，也就是4个48只，用乘法计算。列式为
48×4
（1）可以用加法计算：48×4
=48+48+48+48=192（只）
（2）4个40是160，,4个8是32，合起来是192。
（3）4×40=160
4×8=16
160+32=192
学生在对题意的理解的基础上列出算式。
这一过程是学生对笔算乘法的算理的理解过程。重点是160和32合起来是192.
个十得16个十，加上进上来的3个十得19个十，要向百位进一，积的十位上是9，百位上是1 得到48×4=192.
三年级数学上册 1.6 两三位数乘一位数的笔算(连续进位)教案 苏教版
1 两三位数乘一位数的笔算（连续进位）
1、教学目标：
知识与技能：自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
过程与方法：理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
情感态度与价值观：继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
2、学情分析：学生已经学习过两三位数乘一位数的不进位及一次进位的笔算，这是在之前学习的基础上
3、教学重、难点：理解连续进位的算理。
4、教学活动：
一、复习导入：
笔算：123×4= 261×2= 421×3=
请三位同学板演，其他同学动笔练习。
师：前几节课我们学习了一位数乘两、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法。
（设计意图：通过复习已有的知识经验，为学习新知作铺垫。让学生对新知识的学习有很大的欲望，也对自己已经掌握的旧知感到有成就感）
二、探究新知
（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法
1.展示情境图
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
让学生认真观察情境图，获取相关信息。
（设计意图：通过让学生对有趣的图片的观察，自己探索，找出已知的条件，也就是得到的信息。让学生自己找出，教师再给予相应的鼓励，激发学生的求知欲）
（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（教师巡视指导学生计算。）
（设计意图：先让学生自己动手尝试着算一算，把自己的想法展示出来）
（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？
（设计意图：争当小老师这个环节，完全利用了三年级孩子的年龄特征，提起学生的兴趣，课堂效果会比较好）
人教版小学三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法》教案
两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法
教学目标：
1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
培养学生的分析、概括能力。
2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。
教学重点：掌握连续进位的方法。
教学难点：掌握连续进位的方法。并能进行准确计算。
教具准备：口算卡片、课件教学过程
一、学前准备
1、口算下面各题
4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5= 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8=
2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算？
二、学习新知
1、出示例3情景图
引导学生说出图意:
学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
2、怎样列式计算？为什么？
24x9也就是9个24是多少？
尝试计算：
先估算一下，9箱大约是多少瓶？
试着用列竖式计算，计算完成后小组交流：
小组汇报：说一说你是怎样计算的
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里！个位上4x9=36，向十位进3后，十位上2x9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，这2应写在积的百位，1应写在积的十位
三、巩固练习
1、自己列式算一算:137x6=822
2、学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？ 128x4=512（人）
说一说，计算中需注意什么？
四、课堂小结
这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，若在哪一位上有进位的数，千万别忘了加上
【苏教版】三年级上册数学《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
第一单元 两、三位数乘一位数
第11课时 两三位数乘一位数的笔算（连续进位）
教学内容：
教材第17页例7及试一试。
教学目标：
1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
教学重点：
理解和探索连续进位的计算方法。
教学难点：
理解连续进位的算理。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、谈话导入：
教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。
二、探究新知：
（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法
1.展示情境图（课本第17页例7）
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
让学生认真观察情境图，获取相关信息。
（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（教师巡视指导学生计算。）
（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？
2.总结。
教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？
学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：
1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；
2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；
3．不要漏加进位数字。
（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法
教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？
小学数学苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算连续进位》教案
小学数学苏教版三年级上册
两三位数乘一位数的笔算（连续进位）
1、教学目标：
知识与技能：自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
过程与方法：理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
情感态度与价值观：继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
2、学情分析：学生已经学习过两三位数乘一位数的不进位及一次进位的笔算，这是在之前学习的基础上
3、教学重、难点：理解连续进位的算理。
4、教学活动：
一、复习导入：
笔算：123×4= 261×2= 421×3=
请三位同学板演，其他同学动笔练习。
师：前几节课我们学习了一位数乘两、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法。
（设计意图：通过复习已有的知识经验，为学习新知作铺垫。让学生对新知识的学习有很大的欲望，也对自己已经掌握的旧知感到有成就感）
二、探究新知
（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法
1.展示情境图
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
让学生认真观察情境图，获取相关信息。
（设计意图：通过让学生对有趣的图片的观察，自己探索，找出已知的条件，也就是得到的信息。让学生自己找出，教师再给予相应的鼓励，激发学生的求知欲）
（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（教师巡视指导学生计算。）
（设计意图：先让学生自己动手尝试着算一算，把自己的想法展示出来）
（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？
（设计意图：争当小老师这个环节，完全利用了三年级孩子的年龄特征，提起学生的兴趣，课堂效果会比较好）
苏教版-数学-三年级上册-《两三位数乘一位数连续进位的笔算》同步讲解教案
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 两三位数乘一位数连续进位的笔算
（一）教学目标
1．探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
2．能够正确进行两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算。
3．结合具体的情境，增强提出问题的意识，提高解决问题的能力。
（二）教学重难点
重点：掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数(连续进位)的算理。
（三）知识讲解
【知识点一】两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法
问题导入 湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰天鹅的4倍。野鸭有多少只？（教材17页例7）
过程讲解
1．理解题意
灰天鹅有48只，野鸭的只数是灰天鹅的4倍，求野鸭有多少只，就是求4个48是多少，用乘法计算，列式为48×4。
2．探究48×4的计算方法
(1)口算方法。
40×4=160,8×4=32,160+32=192。
(2)笔算方法。
相同数位对齐，从个位算起。4乘个位上的8是32，满30向十位进3，个位下面写24乘十位上的4得16个十，加上个位进上来的3个十，一共是19个十，因此在积的十位上写9，表示9个十；百位上写1，表示1个百。
(3)笔算过程。
4 8
× 3 4
1 9 2
3．解决问题
48×4=192(只)
答：野鸭有192只。
归纳总结 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算
起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与个位上的数相乘满几十
就要向十位进几；与十位上的数相乘并加上进位的数，满几百就要向百
位进几。
【知识点二】 三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法
问题导入 计算：272×4=
过程讲解
1．探究272×4的计算方法
(1)口算方法。
苏教版三年级数学上册笔算两、三位数乘一位数(进位)教案
笔算两、三位数乘一位数（进位）
教学内容：教材第13页例6及试一试。
教学目标：
1. 探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。
2. 引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。
3. 培养学生主动去获取新知识的学习习惯。
教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。
教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。
教学准备：师生各准备小棒9捆（每捆10根）又7根。
教学过程：
一、复习旧知：
笔算（指名学生板演）：
24×2= 213×3=
师：笔算时要注意些什么？
二、创设情境，提出问题：
1.提出问题。
教师出示情景图：（课本13页例6）
过渡：秋天到了，湖边飞来了许多美丽的天鹅，我们一起去看一看。
2.师：从情景图中获得哪些数学信息？（学生观察并自由发言）
灰天鹅：48只；
白天鹅：是灰天鹅的2倍；
三、探索新知，解决问题
1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法
根据情景图让学生提出问题后出示完整题目：
湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2
（2）动手操作，理解算理。
板书：48×2= （这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）
①学生估算48×2的积大约是多少?为什么？
②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。
③竖式计算。
问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。