人教部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课后作业(含答案)
部编版五年级上册语文
3. 桂花雨
课后作业
1. 读拼音，写词语。
(1) 用zhú luó（________）把pó po（_______）送给我的bǐng gān （_________）和gāo diǎn（________）带回家。
(2) 家里的水管漏了，家具都jìn pào（_______）在水里。
(3) 我非常喜欢lán huā（________），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。
(4) 这个卖dà bǐnɡ（______________）的pó po（______________）非常慈祥。
(5) 你越动，它就chán（__________）得越紧。
2. 火眼金睛，我能辨析字形再组词。
桂（______） 资（_______） 箩（______） 优（_______） 浸（_____）
挂（______） 姿（_______） 萝（______） 犹（_______） 侵（______）
3. 给下列句子中的加横线字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。
缠：①缠绕；②纠缠：③应付。
(1)这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。（_______）
(2)这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着，很牢固。（_______）
(3)爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。（_______）
4. 读句子，用合适的词语替换句中的画线部分。
①杭州有一处小山，全是桂花树，花开时十里八乡都能闻到。 ________
②小时候，我无论对什么花，都不懂得享受它们的美，略其中的趣味。 ________
5. 牵线搭桥。
(1) （___）不来台风，我们（___）可以收几大箩桂花。
(2) 小时候，我（___）对什么花，（___）不懂得欣赏。
(3) 桂花（___）开，母亲（___）开始担心了。
(4) （___）桂花总是被风雨吹落，香味（___）比摇下来的差多了。
6. 选词填空。
姿势 姿态
（1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有（_____）。
（2）他以立正的（_____）站了半天。
新鲜 鲜嫩
（3）摇下来的桂花，朵朵完整、（_____）。
（4）秋天，石榴树结出了（_____）的果实。
7. 课文内容回顾。
作者喜爱桂花，喜欢它迷人的_______。桂花盛开，香气四溢；摇落桂花，如______飘下；泡 茶、________，四季飘香。文章字里行间弥漫着作者淡淡的_______情怀和对故乡美好生活的 回忆。
8. 下列对课文的理解错误的一项是( )。
A. 题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想
B. 作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨 C. 阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间
D. 这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情
9. 读句子，写出人物的心情。
(1) 桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”（__________）
(2) 所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” （__________）
(3) 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” （__________）
(4) 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” （__________）
10. 按要求写句子。
(1) 桂花太香了。（改成夸张句）
_________________________________________________________
(2) 摇桂花对我来说是件大事。（改变语序）
__________________________________________________________
(3) 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
_________________________________________________________________
(4) 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）
_________________________________________________________________
(5) 《桂花雨》的作者是琦君写的。（修改病句）
____________________________________________________________
11. 小练笔
每个人都有自己的家乡。人们在家乡出生长大，也可能会离开家乡去往外地。问一问你的爸 爸妈妈他们童年时代的故乡生活是怎样的，是否有给他们留下深刻印象的事物。认真聆听， 并试着写下来。
________________________________________________________________________________________ 12. 阅读
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
(1) 家乡的桂花的作用是____________和___________。杭州的桂花___________。相比之下，___________的桂花更香。
(2) “全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”“浸”字用得好不好，为什么？
________________________________
(3) 母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”呢？
________________________________
13. 快乐阅读。
我爱桂花
人，都爱美。有的爱美妙的音乐，那优美的旋律会使人陶醉；有的则爱花，花的婀娜多姿、芬芳香味，使人心旷神怡。像我，我爱桂花。
八月，许多花儿都已凋谢，而桂花却怒放了。打老远人们就闻到一股香气。但花儿在哪儿呢？——害羞的桂花躲在叶子后面哩！你看它，由五六个小瓣组成的小黄花，娇小玲珑，十分可爱，多么像藏在绿荫后面的害羞的姑娘啊！
桂花，没有牡丹的国色天香，没有玫瑰的浓艳重彩，没有菊花的千姿百态。但它花美而不刺眼，显得那样朴素大方；花香而不刺鼻，闻着使人清新舒畅。
桂花榨出的油经过加工，可以制成美味可口的桂花糖，吃起来有一股桂花的香气。当爸爸买糖给我时，我总爱对他说□□买桂花糖□买桂花糖□□桂花还可以熏香茶□喝了这种香茶□满口清香□据说桂花还可以制成化妆品□□它的用途真广啊□
我想，做一个人，也应该像桂花那样，不争名利，不哗众取宠，却有益于人民，有利于社会。
朋友，你能不爱桂花吗？
(1) 从文中摘录四个描写花的四字词语。
________________________________________________
(2) 在短文第四自然段的“□”内加上正确的标点符号。
(3) 短文为了突出桂花的美与香，运用了________(对比 比喻)的手法；为了描写桂花怒放的样子，运用了________(对比 比喻)的手法。
(4) 用自己的话概括第四自然段的主要内容。
________________________________
(5) 联系短文内容和生活实际，写出你对下面的句子的理解。
我想，做一个人，也应该像桂花那样，不争名利，不哗众取宠，却有益于人民，有利于社会。
________________________________________
参考答案
1．shèng chà tiāo luò chéng chā tiǎo lào
2．竹箩 婆婆 饼干 糕点 浸泡 兰花 大饼 婆婆 缠
3．桂花 资料 箩筐 优秀 浸泡 挂面 姿色 萝卜 犹豫 侵略 4．③ ① ②
5．香飘十里 欣赏
6．只要 就 无论 都 一 就 如果 就
7．姿态 姿势 新鲜 鲜嫩
8．香气 雨 做糕饼 思乡
9．D
10．1.担忧来台风 2.盼望早点摇桂花 3.快乐 4.思念家乡
11．桂花花开的时候，香飘十里。 对我来说摇桂花是件大事。 至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里。 这里的桂花再香，难道能比得上院子里的桂花吗? 《桂花雨》的作者是琦君。
12．我的故乡非常美丽，它是北方的一个小山村，村庄绿树环绕，炊烟袅袅，小桥流水，花香四溢。故乡给我留下印象深刻的是那些结着果实的果树，杏树高大挺拨，杏花红中带粉，李树纤细繁茂，李子酸甜可口，挑树夹杂其中，桃花艳丽，落英缤纷，每到春厦之时，鲜花与果实便是故乡最好的名片。门前小桥流水，村后山坡碧绿，野花五颜六色，整个村庄就是一幅美丽的山水画，使人流连忘返。村民淳朴善良，勤劳朴实，敬老爱幼。我爱我的故乡。
13.
(1) 泡茶 做糕饼 香飘十里 杭州
(2) 形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。全年人们都能品尝到桂花作的食品，香甜了人们的生活。
(3) 在家乡时，母亲每年馈赠桂花，，喝桂花茶，吃桂花的食品乡，院子里的桂花是母亲生活乃至生命的一部分，这句话深深的表达了母亲的思乡之情。
14.
(1) 婀娜多姿 娇小玲珑 千姿百态 国色天香
(2) ：“ ！ ！ ” ， ， 。 …… ！
(3) 对比 比喻
2020人教版部编本五年级上册语文书课后习题参考答案
2020人教版部编本五年级上册语文书课后习题参考答案
第一课《白鹭》
一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”
二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
第二课《落花生》
一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……。但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”“ 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
_____________
本文作者琦君，选作课文时有改动。【篇二】部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》知识点
第3课《桂花雨》同步试卷（含解析）
人教统编版（部编版）五年级上学期语文第3课《桂花雨》同步试卷
一、基础运用
1.读拼音，写词语。
①我用zhú luó________把pó po________送给我的bǐng gān________和gāo diǎn________带回家。
②家里的水管漏了，家具都jìn pào________在水里。
③我非常喜欢lán huā________，喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。
④这个卖dà bǐnɡ________的pó po________非常慈祥。
⑤你越动，它就chán________得越紧。
2.比一比，再组词。
萝________ 浸________ 缠________ 捡________ 婆________
箩________ 侵________ 编________ 俭________ 姿________
3.写出下列词语的反义词。
①我喜欢的是桂花。________
②桂花一开，母亲就开始担心。________
③摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。________
4.按要求写句子。
①《桂花雨》的作者是琦君写的。（修改病句）
②整个村子都浸在桂花的香气里。（缩句）
③母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩桂花。”（变成第三人称转述句）
5.题目《桂花雨》的意思是( )
A. 桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B. 桂花被雨吹落 C. 在雨中摇桂花
6.根据课文填空。
《桂花雨》这篇文章以________为载体，通过描写摇桂花、思桂花，来表达作者________。
7.《桂花雨》一文写作特色说法有误的是( )
A. 详略得当 B. 借物抒情 C. 语言朴实无华 D. 首尾呼应
最新部编人教版语文五年级上册课后习题参考答案
统编版语文5年级上册课后习题参考答案
第1课《白鹭》
一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”
二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
第2课《落花生》
一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
部编版五年级语文上册课后习题答案
部编版五年级语文上册课后习题答案
第一课《白鹭》
一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构……黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站……而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭……清澄的形象化，而且具有了生命了。”
二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第六段:青田单钓。第七段:清晨岗哨地图。第八段:黄昏低飞图。
第二课《落花生》
一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。 答:课文讲种花生，收花生，吃花生，讲花生。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
三、小练笔。
生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，……用一段话写写你身边这样的人。
《出埃及记》1:因为无论是严寒酷暑，还是风雨交加，我总能看到我的阿姨，我们小区的清洁工。她总是弯着腰，手里拿着扫帚在小区里扫来扫去。每次看到这一幕，我都会向她致敬。说实话，我至今连她的名字都不知道。有些人看不起清洁工，是因为他们的职业和卑微的地位，也因为他们很脏，一见到他们就避而远之。但他们在那个平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。没有清洁工，怎么会有这么干净的家？当你充分享受干净卫生带来的舒适生活时，你还记得他们吗？我们应该充分尊重他们的劳动成果，以身作则，主动承担起维护市容市貌的责任。虽然清洁工很普通，没有做过什么惊天动地的事情，但是我深深的佩服他们！
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题 2
【 导语】《桂花⾬》⼀⽂描写了“我”⼉时在家乡帮⼤⼈摇桂花的美好回忆。表达了对⼉时往事的⽆⽐怀念之情，抒发了对家乡⽆⽐热爱的思想感情。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第三课《桂花⾬》课⽂原⽂ 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
⼩时候，我⽆论对什么花，都不懂得欣赏。⽗亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是⽊兰……。但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样⼦笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶⼦；开花时，仔细地在树丛⾥寻找，才能看到那些⼩花。可是桂花的⾹⽓，太迷⼈了。
故乡靠海，⼋⽉是台风季节。桂花开，母亲就开始担⼼了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院⼦⾛⼀回，嘴⾥念着：“只要不来台风，我就可以收⼏⼤箩。送⼀箩给胡家⽼爷爷，送⼀箩给⽑家⽼婆婆，他们两家糕饼做得多。”
桂花盛开的时候，不说⾹飘⼗⾥，⾄少前后⼗⼏家邻居，没有不浸在桂花⾹⾥的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥⼟⾥，尤其是被风⾬吹。落，⽐摇下来的⾹味就差多了。
摇花对我来说是件⼤事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲⼀看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫⼤家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮⼤⼈抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满⾝都是桂花。我喊着：“啊！真像下⾬，好⾹的⾬呀！”"
桂花摇落以后，挑去⼩枝⼩叶，晒上⼏天太阳，收在铁盒⼦⾥，可以加在茶叶⾥泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村⼦都浸在桂花的⾹⽓⾥。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有⼀处⼩⼭，全是桂花树，花开时那才是⾹飘⼗⾥。秋天，我常到那⼉去赏桂花。回家时，总要捡⼀⼤袋桂花给母亲。可是母亲说：“这⾥的桂花再⾹，也⽐不上家乡院⼦⾥的桂花。
于是，我⼜想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花⾬。
小学语文部编版五年级上册《课后习题》答案(2021新版)
五年级语文上册课后习题答案
第一单元
1.白鹭
1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：（1）首先我从白鹭的外形感受到“白鹭是一首精巧的诗。”文中这样说“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“适宜”的意思是刚好，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”则具体表现出了这种适宜之美，不大不小、不胖不瘦、不浓不淡、不艳不素……正体现出了白鹭的精巧之美、匀称之美、和谐之美，这样的美就像是一首精巧的诗。
（2）其次，我从白鹭不同的姿态，感受到“白鹭是一首精巧的诗。”
a.白鹭在水田钓鱼，那姿态像一首诗般闲适。白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。”
b.白鹭在枝头闲立，那样子像一首诗般悠然。“晴天的清晨，每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”
c.白鹭黄昏时低飞，看画面会带给读诗般空灵。“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
2.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
答案不固定，围绕课文内容取名均可。
3.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
背诵课文时，要先理清文章的结构层次。如课文的第三部分（4-8）自然段，第4段是这一部分的总领，突出寻常之中的美丽。第6、7、8段分别以一幅画面表现白鹭的美。当我们像这样充分了解了课文之后，背起来就轻松了。
2.落花生
1.分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，真实记录了作者小时侯一次家庭活动和丛中受到的教育。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”，“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
部编五年级上册语文 第3课 桂花雨 类文阅读 有答案
1 第3课
桂花雨
类文阅读
知识点：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法
一、课内阅读
（一）（2023秋·四川成都·五年级统考期末）课内阅读。
桂花雨
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一（座 处）小山，全是桂花树，花开时那（就 才）是香飘十里。秋天，我常到那儿去（看 赏）桂花。回家时，总要（带 捡）一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
1．从文中括号里选择恰当的字，用“√”标出来。
2．这段文字中哪个词最能表现出桂花非常香？
3．在文中用“ ”画出一个夸张句。
4．对文中最后一句话理解正确的一项是（ ）
A．家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花。
B．母亲与家乡院子里的桂花有着情结，因此，家乡的桂花香过了杭州小山上的桂花。
C．家乡的桂花树是自己栽的，天天能闻到桂花香，杭州小山上的是供大家欣赏的，不是总能闻到，所以家乡的桂花香。
5．最后一段中的“又”字说明了什么？这句话表达了作者对故乡桂花怎样的情感？
2 【答案】
1．处 才 赏 捡
2．香飘十里
3．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
4．B
5．“又”字说明了不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，表达了作者对故乡桂花的深深怀念。
【解析】
1．考查选字填空。
座：多用于较大或固定的物体。处：置身在（某地、某种情况等）。指杭州的一个地方用“处”。
就：完成；确定。才：表示只有在某种条件下然后怎样。表示花开时会香飘十里用“才”。
看：使视线接触人或物。赏：欣赏；观赏。形容欣赏桂花，用“赏”。
小学语文部编版五年级上册《课后习题》答案(2021新版) 2
五年级语文上册课后习题答案
第一单元
1.白鹭
1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：（1）首先我从白鹭的外形感受到“白鹭是一首精巧的诗。”文中这样说“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“适宜”的意思是刚好，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”则具体表现出了这种适宜之美，不大不小、不胖不瘦、不浓不淡、不艳不素……正体现出了白鹭的精巧之美、匀称之美、和谐之美，这样的美就像是一首精巧的诗。
（2）其次，我从白鹭不同的姿态，感受到“白鹭是一首精巧的诗。”
a.白鹭在水田钓鱼，那姿态像一首诗般闲适。白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。”
b.白鹭在枝头闲立，那样子像一首诗般悠然。“晴天的清晨，每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”
c.白鹭黄昏时低飞，看画面会带给读诗般空灵。“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
2.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
答案不固定，围绕课文内容取名均可。
3.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
背诵课文时，要先理清文章的结构层次。如课文的第三部分（4-8）自然段，第4段是这一部分的总领，突出寻常之中的美丽。第6、7、8段分别以一幅画面表现白鹭的美。当我们像这样充分了解了课文之后，背起来就轻松了。
2.落花生
1.分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，真实记录了作者小时侯一次家庭活动和丛中受到的教育。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”，“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
小学语文部编版五年级上册《课后习题》答案(2021)
小学语文部编版五年级上册《课后习题》答案(2021)
五年级语文上册课后题答案
第一单元
1.白鹭
1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：（1）首先我从白鹭的外形感受到“白鹭是一首精巧的诗。”文中这样说“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“适宜”的意思是刚好，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”则具体表现出了这种适宜之美，不大不小、不胖不瘦、不浓不淡、不艳不素……正体现出了白鹭的精巧之美、匀称之美、和谐之美，这样的美就像是一首精巧的诗。
（2）其次，我从白鹭不同的姿态，感受到“白鹭是一首精巧的诗。” a.白鹭在水田钓鱼，那姿态像一首诗般闲适。白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。”
b.白鹭在枝头闲立，那样子像一首诗般悠然。“好天的清晨，屡屡看见它伶仃的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”
c.白鹭傍晚时低飞，看画面会带给读诗般空灵。“傍晚的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩德。那是XXX的形象化，而且具有了生命了。
2.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
答案不固定，环绕课文内容取名均可。
3.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
背诵课文时，要先理清文章的结构层次。如课文的第三部分（4-8）自然段，第4段是这一部分的总领，突出寻常之中的美丽。第6、7、8段分别以一幅画面表现白鹭的美。当我们像这样充分了解了课文之后，背起来就轻松了。
2.落花生
1.分角色朗读课文。说说课文环绕落花生写了哪些内容。 答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，真实记录了作者小时侯一次家庭活动和丛中受到的教育。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？