文言文的阅读——人物传记等
1 人物传记 记 说、论（辩、原、寓言） 序（叙、绪、引）跋
概念 人物传记通过叙述典型事件、运用多种刻画人物形象的手法表现人物的形象特点
记是通过叙事、状物、写景等内容来抒发作者的感情或见解。（一、记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁《岳阳楼记》。二、普通的叙事性散文或者“杂记”如《桃 花源记》这样的诗前序文）。 论说文是阐明事物道理的文章。用可信的论据，严密的论证来证明明确的论点。（政论、文论、史论、学术论文）（说,大多是一事一议，说出作者对某个问题的深刻见解。同现代的杂文或杂感如《爱莲说》《黄生借书说》等）。 序是放在著作或正文之前的文章。(书序、文序、诗序、图序)，另有赠序，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞。
常用手法 刻画人物的常见手法：正面描写（对主要人物的肖像、语言、动作、心理等进行描写）侧面描写（次要人物）、对比烘托手法。 1、《核舟记》通过状物来抒发见解——托物言志
2、《小石潭记》通过写景来抒发情感——借景抒情
3、《石钟山记》通过叙事来抒发见解——借事喻理
4、《项脊轩志》-----即事抒情、白描 论证方法：《范文正公集》----类比论证的
《训俭示康》——例证法、
《秋水》——比喻论证、对比论证、引用论证
其他：《过秦论》——借古讽今、对比论证 叙议结合、借古讽今、类比论证、对比论证、引用论证、例证法、比喻论证
阅读方法 1、 概括事件。
2、 分析人物形象的特点。
3、 把握刻画人物的手法。 ①明确“记”的对象
②了解所“记”对象的特点
③分析为什么要写“记”
④分析怎样来写“记”
⑤掌握怎样来表现所“记”对象的特点 1、 找出文章的中心论点。
2、 用小括号文中叙述部分。
3、 分析运用的论证方法。
4、 掌握论证结构。 1、看标题明确文章序的类型。
2、了解作者写序原因。
3、找出作者的论点（A,对作品的艺术价值评述----为表达自己的艺术主张。B.对作者本人功过的评述----为表达自己的情感）。
5、 掌握运用的论证方法。
例文 《廉颇蔺相如列传》、
《苏武传》
《大铁椎传》
1、《病梅馆记》2、《黄州快哉亭记》3、《游褒禅山记》
4、《石钟山记》 韩愈的《师说》周敦颐的《爱莲说》（文学性）
贾谊的《过秦论》（庄重些）
韩愈的《原道 欧阳修《伶官传序》
宋濂《送东阳马生序》
一、良好的阅读习惯有助于提高阅读效率，阅读人物传记时应作随文圈画。
A用直线划出专有名词，如字号、籍贯、官职、地点、朝代、特定称谓等。B用波浪线划出对人物形象（如嗜好、特长、性格、品德等）进行直接评述的词句。C用小括号圈定表现人物形象的典型事件。
良好的阅读习惯有助于提高阅读效率，阅读记、论、说、序时应作随文圈画。
A用直线划出专有名词，如字号、籍贯、官职、地点、朝代、特定称谓等。B用波浪线划出对所写对象的直接评述的词句。C用小括号圈定段落内的层次。
二、阅读时关注点：
1、标题的暗示2、所写的事物、景物、事件、人物的特点3、抓文中关键句（首句、中心句、议论感叹句、过渡句、结尾句）4、抓路标式词语：嗟乎、鸣呼、若夫、盖等。
文言文人物传记阅读练习及答案
高中文言文人物传记阅读练习
第一篇
《三国志·华佗传》阅读练习及答案（后附译文）
阅读下面的文言文，完成1—4题。
华佗字元化，沛国谯人也。游学徐土，兼通数经。沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。晓养性之术，时人以为年且百岁而貌有壮容。又精方药，其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去辄愈。若当灸，不过一两处，病亦应除。若当针，亦不过一两处，下针言：“当引某许，若至，语吾。”病者言“已到”，应便拔针，病亦行差。若病结积在内，当须刳割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉死，无所知，因破取。病若在肠中，便断肠湔洗，缝腹膏摩，四五日，差，不痛，一月之间，即平复矣。有一郡守病，佗以为其人盛怒则差，乃多受其货而不加治，无何弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人追捉杀佗，郡守子知之，属使勿逐，守嗔恚既甚，吐黑血数升而愈。佗之绝技，凡此类也。太祖闻而召佗。太祖苦头风①，每发，心乱目眩，佗针鬲，随手而差。然本作士人，以医见业，意常自悔。后太祖亲理，得病笃重，使佗专视。佗曰：“此近难济，恒事攻治，可延岁月。”佗久远家思归，因曰：“当得家书，方欲暂还耳。”到家，辞以妻病，数乞期不反。太祖累书呼，犹不上道。太祖大怒，使人往检。若妻信病，赐小豆四十斛，宽假限日；若其虚诈，便收送之。于是传付许狱，考验首服。荀彧请曰：“佗术实工，人命所县，宜含宥之。”太祖曰：“不忧，天下当无此鼠辈耶？”遂考竟②佗。佗临死，出一卷书与狱吏，曰：“此可以活人。”吏畏法不受，佗亦不强，索火烧之。佗死后，太祖头风未除。太祖曰：“佗能愈此。小人养吾病，欲以自重，然吾不杀此子，亦终当不为我断此根原耳。”及后爱子曹冲病困太祖叹曰吾悔杀华佗令此儿强死也
（节选自《三国志•华佗传》）
[注] ①头风：头痛病。②考竟：拷问，死于狱中。
1.对下列句子加点词的解释，不正确的一项是( )
文言文人物传记
文言文人物传记是一种以文言文形式记录人物生平事迹的文献。在中国古代，人物传记是历史学、文学和哲学等多个领域的重要文献，对于了解历史、传承文化、弘扬道德等方面都具有重要意义。
文言文人物传记通常包括传主的基本信息、生平事迹、成就贡献、品德修养等方面的内容。其中，生平事迹是传记的核心内容，包括传主的重要经历、成就和贡献等。品德修养则是传记的灵魂，体现了传主的道德品质和精神风貌。
文言文人物传记在历史上有很多著名的作品，如《史记》中的《项羽本纪》、《廉颇蔺相如列传》等。这些作品不仅具有很高的文学价值，而且对于了解历史、传承文化、弘扬道德等方面都具有重要意义。
在阅读文言文人物传记时，需要注意以下几点：
1. 了解传主的基本信息，包括姓名、字号、生卒年月、籍贯等。
2. 掌握传主的生平事迹和成就贡献，了解其在中国历史和文化中的地位和影响。
3. 注重传主的品德修养和精神风貌，理解其道德品质和精神追求。
4. 结合时代背景和历史背景，深入理解传主的思想和行为。
5. 注意文言文的语法和词汇特点，理解其含义和用法。
总之，文言文人物传记是一种重要的文献形式，对于了解历史、传承文化、弘扬道德等方面都具有重要意义。在阅读时需要注意以上几点，以更好地理解和欣赏这些作品。
2021高考语文专题复习--文言文人物传记系列：《明史 王守仁传》(附详解)
2021高考语文专题复习--文言文人物传记系列：《明史·王守仁传》（详解）
一、原文展示
王守仁，字伯安，余姚人。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。
兵部尚书王琼素奇守仁才。十一年八月擢右佥都御史，巡抚南、赣。当是时，南中盗贼蜂起。守仁至，亲率锐卒屯上杭。佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇。疏言权轻，无以令将士，请给旗牌，提督军务，得便宜从事。明年七月进兵大庾。凡破巢八十有四，俘斩六千有奇。
还至赣州，议讨浰头贼，独仲容未下。横水破，仲容始遣弟仲安来归，而严为战守备。守仁岁首大张灯乐，仲容信且疑。守仁赐以节物，诱入谢。仲容率九十三人营教场，而自以数人入谒。守仁呵之曰：“若皆吾民，屯于外，疑我乎？”悉引入祥符宫，厚饮食之。贼大喜过望，益自安。守仁留仲容观灯乐。正月三日大享，伏甲士于门，诸贼入，以次悉擒戮之。余贼奔九连山。山横亘数百里，陡绝不可攻。乃简壮士七百人衣贼衣，奔崖下，贼招之上。官军进攻，内外合击，擒斩无遗。
当是时，谗邪构煽，祸变叵测，微守仁，东南事几殆。世宗深知之。甫即位，趣召入朝受封。而大学士杨廷和与王琼不相能。守仁前后平贼，率归功琼，廷和不喜，大臣亦多忌其功，因拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请归省。已，论功封特进光禄大夫，岁禄一千石。
时已丁父忧，屡疏辞爵，乞录诸臣功，咸报寝。守仁已病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。
守仁天资异敏。年十七谒上饶娄谅，与论朱子格物大旨。游九华归，筑室阳明洞中,数年无所得。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。
二、分段解析
1、介绍传主：姓名、籍贯、科举、专长等。
★（原文） 王守仁，字伯安，余姚人。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。
★（译文） 王守仁，字伯安，余姚人。二十岁考中乡试，学业大进。只是更喜欢谈论兵法，而且擅长射箭。 【注释】
古代人物传记译注24篇（文言文阅读材料）
古代人物传记译注24篇（文言文阅读材料）
1. 羊耽妻辛氏
羊耽妻辛氏，字宪英，陇西人，魏侍中毗之女也。聪朗有才鉴。初，魏文帝得立为太子，抱毗项谓之曰：“辛君知我喜不？”毗以告宪英，宪英叹曰：“太子，代君主宗庙社稷者也。代君不可以不戚，主国不可以不惧，宜戚而喜，何以能久！魏其不昌乎？”
弟敞为大将军曹爽参军，宣帝将诛爽，因其从魏帝出而闭城门，爽司马鲁芝率府兵斩关赴爽，呼敞同去。敞惧，问宪英曰：“天子在外，太傅闭城门，人云将不利国家，于事可得尔乎？”宪英曰：“事有不可知，然以吾度之，太傅殆不得不尔。明皇帝临崩，把太傅臂，属以后事，此言犹在朝士之耳。且曹爽与太傅从受寄托之任，而独专权势，于王室不忠，于人道不直，此举不过以诛爽耳。”敞曰：“然则敞无出乎？”宪英曰：“安可以不出！职守，人之大义也。凡人在难，犹或恤之；为人执鞭而弃其事，不祥也。且为人任，为人死，亲昵之职也，汝从众而已。”敞遂出。宣帝果诛爽。事定后，敞叹曰：“吾不谋于姊，几不获于义！”
其后钟会为镇西将军，宪英谓耽从子祜曰：“钟士季何故西出？”祜曰：“将为灭蜀也。”
宪英曰：“会在事纵恣，非持久处下之道，吾畏其有他志也。”及会将行，请其子琇为参军，宪英忧曰：“他日吾为国忧，今日难至吾家矣。”
琇固请于文帝，帝不听。宪英谓琇曰：“行矣，戒之！古之君子入则致孝于亲，出则致节下于国；在职思其所司，在义思其所立，不遗父母忧患而已，军旅之间可以济者，其惟仁恕乎！”会至蜀果反，琇竟以全归。祜尝送锦被，宪英嫌其华，反而覆之，其明鉴俭约如此。泰始五年卒，年七十九。
——《晋书列女》
【注释】
毗（pí ） 殆（dài ）：危险。属：通“嘱”。四个辅佐大臣：司马懿、曹爽、刘放、孙资。祜（h ù ）
[译文]
羊耽的妻子辛氏，字宪英，陇西人，是魏侍中辛毗的女儿。为人聪明，有才干和鉴察力。当初，魏文帝被立为太子的时候，抱着辛毗的脖子对他说："辛君你知道我高兴吗？"辛毗把这件事告诉了宪英，宪英叹息道："太子是要继承君王、宗庙和国家的人。接替君王就不能不忧愁，主持国政就不能不忧惧，应该忧愁反而高兴，国家怎么能长久！魏国恐怕就不会兴盛吧？”
文言文阅读(一)人物传记类文言文阅读：董三齐传
文言文阅读（一）人物传记类文言文阅读：董三齐传
（四）阅读下文，完成第15—19题。（17分）
董三齐传
[明]辛广恩
①公讳三齐，字表渤，别号膺赐。性纯孝，事父母，未尝疾言遽色，问安视寝，虽严冰溽暑，弗少懈。岁乙丑，予与公偕试郡中。夜半闻扣户声甚急，趋启视，得母病家报。公仓皇燃火促装。诸同人慰止之，公泣曰：“功名岂重生我者哉？”遄驰归。父病昼夜侍榻前浣牏拭秽衣不解带者旬余。及殁，公躃踊①哀痛，柴毁骨立，几灭性。与弟二人同居，事母无私蓄，事叔父如父，抚族子弟如子弟。
②为人坦易和平，与乡人居，即市井负贩，未尝不折节礼下之。然介不可夺，少年负才者，喜放言谑论，当公前则扪舌而退。
③庚辰岁大歉，粥饘饿者。日集数百人，全活甚众。盗起，焚人庐舍，延公庄，无积薪，争率其党徙之，曰：“乃公家世忠厚，吾侪安忍火其居哉？”
④公登崇祯庚午乡试，三上春官②不第。今母老，乃谒选司理大同，奉母往。抵官，明日有所市易，胥吏循旧例以官价进，公正色日：“焉有攫取市货以徇已私者乎？”禁官价无复用。平反冤狱以数百计。钦犯数十案，屡以轻拟驳审，公执议不挠，曰：“法如是足矣。若求多焉，是深文③也。”卒如公议。辘轳会首李文才等歃血谋不轨，公单骑觇贼，廉其状，扑灭之。
[注]①躃踊：捶胸顿足。②春官：礼部的别称。③深文：指制定或援用法律条文苛细严峻。
15.解释下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）趋启视__________（2）公单骑觇贼__________
解析：（1）疾行 （2）侦察
16.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）
（1）未尝不折节礼下之（）
A.屈己下人 B.鞠躬致敬 C.改变节操 D.调和争执
（2）争率其党徙之（）
A.移居B.搬走 C.调动 D.流放
解析：AB
17.第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分）
父病昼夜侍榻前浣牏拭秽衣不解带者旬余。
文言文阅读(一)人物传记类文言文：沈思孝传
文言文阅读（一）人物传记类文言文：沈思孝传
（四）阅读下文，完成第15—20题。(19分）
沈思孝传
①沈思孝，字纯父，号继山，嘉兴人也，丁卯举进士，受番禺。番禺去京师万里，宦游其地者，类多得金为能，而公独以廉洁闻。
②时尚书殷①镇两粤，下令多不便民。几檄番禺，公力沮不奉行，遂龃龉。岭表贼炽，殷移牒浙江募甲士三千人，而大帅张元勋亦使人募如制府。及兵至广，殷以张募非己出，斥不收部。于是兵皆露刃鼓噪辕门，公召乱兵曰：“诸士卒万里应募，跋履良苦，今洶洶无乃犯上。我亦浙产，当入制府，力为诸士卒谋之。”乱卒咸涕泣谢。入见殷，公曰：“三千鸷勇，加以有死之心，祸乱不容一发，制府不暇自计，独不为朝廷计乎？”殷曰：“若何以为计？”公曰：“只烦两纸告谕耳。一谕大帅不授节制，辄行自募，兵俱革还。一谕以制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录。如此则威令不损，而反侧潜消矣。”殷从公，兵乱始定。
③适居正闻父丧不奔，公上疏极论居正其咎。疏既入，诏下缇骑系公，杖之内庭。越五日，发遣广东神电卫②。时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之。至恩平，县令毛凤彩郊劳公，且询来故。公曰：“抚军年已望八，班在六卿，欲杀罪人取媚权相，故来赴死，以就其功名。”毛见公往意不善，驰书以闻，粤抚使毛止公。御史孙继先上章乞还公等，始得还京。
④明年，公历救言官。调南大仆正卿，又因救海忠介瑞，益忤当事大臣，遂告病去。壬辰入关，即有宁夏之乱，躬擐甲胄远出穷塞，而不能扶同欺蔽，为督臣所挤，调抚河南。公又告病去。
⑤公之历仕，务期实心如此然旋起旋仆不能一日安其身于朝廷之上愈见公独立不惧。
（节选自《右都御史沈公传》）
【注】①殷：人名，殷正茂 ②神电卫：明代广东海防要塞
15．写出下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）公力沮不奉行 （ ）（2）公上疏极论居正其咎（ ）
解析：（1）阻止 （2）错误
熟悉基本写法 把握阅读规律——文言文人物传记阅读复习方略
ＩｌＩ 读写新空间・复习备考
熟悉基本写法把握阅读规律
古代人物传记是高中语文学 习和考查的重要内容。无论是高中 语文教材中，还是高考语文试题中， 古代人物传记都占有很大的比重。 那么．怎样做好文言文人物传 记阅读这一块的复习备考，并在高 考中有效提高得分率呢？ 笔者认为，只要我们能够准确 把握一类文章的基本写法，从这方 面人手去解读文章，一般地就能够 准确理解文章，把握文章内容。下 面我们就来熟悉一下人物传记这 类文章的基本写法。 一般来说，现代人物传记有自 传体、回忆体、采访体、诗体、评传、 小传、特写、年谱、回忆录等形式。 而高考文言文阅读人物传记所选 文本，大多是选取史志上那些以记 述历史人物生平事迹（翔实史事） 为主的传记文字。古代人物传记， 通常都有下面这几部分内容： （一）人物的基本情况。主要是 介绍说明传主的：（１）姓名、字号； （２）籍贯；（３）家庭背景（家庭经济及 祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕 途和是否健在等情况）；（４）学识； （５）性情；（６）举荐或科举功名情况； （７）最初任职情况等。 （二）人物的主要事迹。这是文 章的主体部分。阅读时。可以按事 情分层。每件事情主要有以下这些 要素 （１）时间。要注意年号及相关 ——文言文人物传记阅读复习方略
画程鸣
的具体年代。古代文献中的纪年主 要有年号纪年法和干支纪年法两 种。年号纪年的标志是：①年号＋ 初，如“绍兴初”；②年号＋具体年 代，如“绍兴三年”；③年号＋中，如 “天监中”；④年号＋末，如“建安 末”。干支纪年．要注意天干地支那 些词儿，如“甲子”、“乙卯”、“丙 寅”、“壬辰”、“癸丑”等等。 （２）地点。要特别注意人物的 官籍，即他在哪里做官。除一些地点 明确介绍外。还要注意“知、守、除、 迁、贬、改”等词语后面所带的地点， 如“知江夏”，就是“做江夏知府”；“除 新安”就是“担任新安太守”。 （３）官职。主要注意担任什么 官职，拥有什么爵位，握有什么具 体权力。具体管理哪方面的工作。 如“右拾遗”，是谏官，那就要注意 他在向皇帝进谏方面的事。因为事 情与职权密切相关，担任什么职务， 就会做什么事情。这“时、地、职”是 事情分层的“三标志”。一般来说， “时、地、职”有一点发生变化，事情 就会随之发生变化，因为“时、地、 职”不同，人物做的事一般也会不 同。据此，可以把事情分开层次。 （４）人物。要特别注意人物之 间的关系。在人物传记中，因为许 多人物多是朝廷官员，所以，他们 涉及的关系主要有：①与皇帝及上 级之间的关系；②与事件涉及到的 人物之间的关系；③与下属之间的 关系；④与黎民百姓之间的关系。 另外，如果是一般人物．就会涉及到 与他（她）直接相处之人及间接影响 之人的关系．很多与家庭背景有关 系，比如受祖父、父亲影响等。 （５）事件。要特别注意是什么 事件．事件发生的原因、经过、结 果，以及人物处理事件的方式、方 法、态度、观点，处理后的反映与效 果，得到的评价等。 （三）人物的性格作风。一般分性 格、工作作风和生活作风等三种情 况，多在文章结尾，有时也穿插在全 文中。要注意以下内容：（１）作者的直 接评价；（２）注意对其工作作风和生 活作风所作的简评性语言；（３）从 辞色的褒贬看作者的感情倾向。 具体到高考文言文阅读人物 传记文本而言，一般都包含下列这 些内容：传主的姓名、字号、朝代和 籍贯．传主的官职及其变动情况， 传主的工作地点及其变动情况．传 主的主要政绩、成就、特长、特点， 传主生前和死后受到的封赏等。 高考试题所选人物传记阅读 文本一般呈“纺锤形”结构。头尾 细，中间粗。开头部分都很简短，主 要是对传主基本信息的简单介绍， 一般包括传主的姓名、字号、籍贯 等，有些还有祖上的简单情况。中 间部分是传记的主体部分，一般包 括两部分内容：～是作者对传主的 评价，包括对传主的功绩、性格、人
文言文阅读(一)人物传记类文言文阅读：高适(长宁区)
文言文阅读（一）人物传记类文言文阅读：高适（长宁区）
（四）阅读下面材料，完成第15—20题。（19分）
材料一
①高适者，渤海蓨人也。少濩落，不事生业，家贫，客于梁、宋，以求丐取给。年过五十始留意诗什，数年之间，体格渐变，以气质自高，每吟一篇，已为好事者称诵。河西节度哥舒翰见而异之，表为左骁卫兵曹。
②禄山之乱，佐翰守潼关。及翰兵败，适谒见玄宗，陈潼关败亡之势曰：“仆射哥舒翰忠义感激，然疾病沉顿，智力将竭。监军李大宜与将士约为香火，樗蒱饮酒，不恤军务。南阳之军，鲁炅、何履光、赵国珍各皆持节，监军等数人更相用事。宁有是，战而能必胜哉？陛下因此履巴山、剑阁之险，西幸蜀中，避其虿毒，未足为耻也。”玄宗嘉之，寻迁侍御史。
③二年，永王璘起兵于江东，欲据扬州。初，上皇以诸王分镇，适切谏不可。及是永王叛，肃宗闻其论谏有素，召而谋之。适因陈江东利害，永王必败。上奇其对，诏平江淮之乱，师将渡而永王败。
（节选自《旧唐书》）
材料二
适，字达夫，一字仲武，沧州人。少性拓落，不拘小节，耻预常科，隐迹博徒，才名便远。后举有道，授封丘尉。未几，哥舒翰表掌书记。后擢谏议大夫负气敢言权近侧目李辅国忌其才。蜀乱，出为蜀、彭二州刺史，迁西川节度使。还，为左散骑常侍。永泰初卒。适尚气节，语王霸，衮衮不厌。遭时多难，以功名自许。年五十，始学为诗，即工，以气质自高，多胸臆间语。每一篇已，好事者辄传播吟玩。尝过汴州，与李白、杜甫会，酒酣登吹台，慷慨悲歌，临风怀古，人莫测也。中间唱和颇多。今有诗文等二十卷，及所选至德迄大历述作者二十六人诗，为《中兴间气集》二卷，并传。
（选自《唐才子传》）
15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）表为左骁卫兵曹（ ） （2）以功名自许（ ）
解析：（1）上表推荐 （2）期许（2分，各1分）
16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）
（1）不事生业（ ）
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高 柔
高柔字文惠，陈留 人也。柔从兄干，袁绍甥也，在河北呼柔，柔举家从之。太祖①平袁氏，以柔为管长。县中素闻其名，奸吏数人，皆自引去，柔教曰：“昔邴吉临政，吏尝有非，犹尚容之。况此诸吏，于吾未有失乎！其召复之。”咸还，皆自励，咸为佳吏。高干既降，顷之以并州叛。柔自归太祖，太祖欲因诛之，以为刺奸令史；处法允当，狱无留滞，辟为丞相仓曹属。鼓吹②宋金等在合肥亡逃。旧法，军征士亡，考竟其妻子。太祖患犹不息，更重其型。金有母妻及二弟皆给官，主者奏尽杀之。柔启曰：“士卒亡军，诚在可疾，然窃闻其中时有悔者。愚谓乃宜贷其妻子，一可使贼中不信，二可使诱其还心。正如前科，固已绝其意望，而猥复重之，柔恐自今在军之士，见一人亡逃，诛将及己，亦且相随而走，不可复得杀也。此重刑非所以止亡，乃所以益走耳。”太祖曰：“善。”即止不杀金母、弟，蒙活者甚众。文帝③践阼，以柔为治书侍御史，赐爵关内侯。民间数有诽谤妖言，帝疾之，有妖言辄杀，而赏告者。柔上疏曰：“今妖言者必戮，告之者辄赏。既使过误无反善之路， 又将开凶狡之群相诬罔之渐，诚非所以息奸省讼，缉熙治道也，臣愚以为宜除妖谤赏告之法，以降天父养物之仁。”帝不即从，而相诬告得滋甚。帝乃下诏：“敢以诽谤相告者，以所告者罪罪之。”于是遂绝。帝以宿嫌，欲枉法诛治书执法④鲍勋，而柔固执不从诏命。帝怒甚，遂召柔诣台⑤；遣使者承指至廷尉考查勋，勋命乃遣柔还寺⑥。
注：①太祖：曹操。②鼓吹：军中鼓吹手。③文帝：曹丕。④治书执法：官职。⑤台：尚书台。⑥寺：廷尉官署。
2.求几篇文言的名人人物传记要写的好的有名的或者文言写人的就可以
曹操：人物传记文言文阅读集萃 山东平邑兴蒙学校 273300 李传鹏 高 柔 高柔字文惠，陈留 人也.柔从兄干，袁绍甥也，在河北呼柔，柔举家从之.太祖①平袁氏，以柔为管长.县中素闻其名，奸吏数人，皆自引去，柔教曰：“昔邴吉临政，吏尝有非，犹尚容之.况此诸吏，于吾未有失乎！其召复之.”咸还，皆自励，咸为佳吏.高干既降，顷之以并州叛.柔自归太祖，太祖欲因诛之，以为刺奸令史；处法允当，狱无留滞，辟为丞相仓曹属.鼓吹②宋金等在合肥亡逃.旧法，军征士亡，考竟其妻子.太祖患犹不息，更重其型.金有母妻及二弟皆给官，主者奏尽杀之.柔启曰：“士卒亡军，诚在可疾，然窃闻其中时有悔者.愚谓乃宜贷其妻子，一可使贼中不信，二可使诱其还心.正如前科，固已绝其意望，而猥复重之，柔恐自今在军之士，见一人亡逃，诛将及己，亦且相随而走，不可复得杀也.此重刑非所以止亡，乃所以益走耳.”太祖曰：“善.”即止不杀金母、弟，蒙活者甚众.文帝③践阼，以柔为治书侍御史，赐爵关内侯.民间数有诽谤妖言，帝疾之，有妖言辄杀，而赏告者.柔上疏曰：“今妖言者必戮，告之者辄赏.既使过误无反善之路，又将开凶狡之群相诬罔之渐，诚非所以息奸省讼，缉熙治道也，臣愚以为宜除妖谤赏告之法，以降天父养物之仁.”帝不即从，而相诬告得滋甚.帝乃下诏：“敢以诽谤相告者，以所告者罪罪之.”于是遂绝.帝以宿嫌，欲枉法诛治书执法④鲍勋，而柔固执不从诏命.帝怒甚，遂召柔诣台⑤；遣使者承指至廷尉考查勋，勋命乃遣柔还寺⑥.注：①太祖：曹操.②鼓吹：军中鼓吹手.③文帝：曹丕.④治书执法：官职.⑤台：尚书台.⑥寺：廷尉官署.管仲：史记卷六十二·管晏列传第二 管仲夷吾者，颍上人也.少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤.管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言.已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠.及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉.鲍叔遂进管仲.管仲既用，任政於齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也.管仲曰：「吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也.吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也.吾尝三仕三见逐於君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也.吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也.公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也.生我者父母，知我者鲍子也.」 鲍叔既进管仲，以身下之.子孙世禄於齐，有封邑者十余世，常为名大夫.天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也.管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶.故其称曰：「仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固.四维不张，国乃灭亡.下令如流水之原，令顺民心.」故论卑而易行.俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之.其为政也，善因祸而为福，转败而为功.贵轻重，慎权衡.桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡於周室.桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政.於柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐.故曰：「知与之为取，政之宝也.」 管仲富拟於公室，有三归、反坫，齐人不以为侈.管仲卒，齐国遵其政，常强於诸侯.后百余年而有晏子焉.晏平仲婴者，莱之夷维人也.事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重於齐.既相齐，食不重肉，妾不衣帛.其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行.国有道，即顺命；无道，即衡命.以此三世显名於诸侯.越石父贤，在缧绁中.晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归.弗谢，入闺.久之，越石父请绝.晏子惧然，摄衣冠谢曰：「婴虽不仁，免子於缌何子求绝之速也？」石父曰：「不然.吾闻君子诎於不知己而信於知己者.方吾在缧绁中，彼不知我也.夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中.」晏子於是延入为上客.晏子为齐相，出，其御之妻从门闲而闚其夫.其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬甚自得也.既而归，其妻请去.夫问其故.妻曰：「晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯.今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者.今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也.」其后夫自抑损.晏子怪而问之，御以实对.晏子荐以为大夫.太史公曰：吾读管氏牧民、山高、乘马、轻重、九府，及晏子春秋，详哉其言之也.既见其著书，欲观其行事，故次其传.至其书，世多有之，是以不论，论其轶事.管仲世所谓贤臣，然孔子小之.岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰「将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也」.岂管仲之谓乎？方晏子伏庄公尸哭之，成礼然后去，岂所谓「见义不为无勇」者邪？至其谏说，犯君之颜，此所谓「进思尽忠，退思补过」者哉！假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉.。
人物传记类文言文
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安史之乱后，唐朝灭亡，五代十国之间，国势衰弱，战乱不断。在这样的历史背景下，一位无名的乡村少年悄然崛起，成为一位闻名天下的将军，他就是李元霸。
李元霸生于唐末五代时期，是河南省商丘市某个普通农村家庭的村姑娘所生的孩子。村庄贫苦，家境微薄，但李元霸从小聪慧过人，好勇斗狠，是个天生的战士。
十三岁那年，李元霸加入了一支山贼团伙。在团伙之中，他表现出色，被团伙首领重用。几年之后，山贼团伙被官方围剿，李元霸侥幸逃脱，并加入了河北的一支地下反抗组织。
在组织之中，李元霸不断学习军事战术和政治智慧，成长为一名合格的将领。他曾参加过许多抵抗唐朝官军和外族侵略者的战斗，多次建立功勋，很快成为一名著名的将领。
在当时，李元霸的名声远扬之外，又具有深厚的人脉关系，使他在政治上和社会上都有很高的地位。因此，李元霸不断地担任各种重要的官职和领导职务，他成为一个铁血军人，同时也是一个深得人民信任的政治家。
在他的一生中，李元霸多次立下战功，为国家捻瞻、为人民立业，成为了一名传奇的将领和英雄。
李元霸善用兵法，多次指挥人民抵御外族入侵。当时普遍认为蛮族手中的铁戈钩镰及马背上的飞驰压倒一切，因此，李元霸带领的部队也有了更多的新技能和新战术，以应对外族军队突袭。他的战斗技巧精湛，勇气和智慧并重，从未被打败过，这也使他倍受尊敬之余，更是不断吸引着人们的敬佩和崇拜。
在他的领导下，河北地区有了一个强有力的军队，协助太行地区抵御汉地和北方的入侵者。他利用智慧和聪明才智，充分发挥了他的领导才能，高效地领导了一支强大的军队，经常在战场上获胜，收获大量战利品。
李元霸还善于交际和缔结联盟，在防御华北时与董存瑞等知名将领达成协议，形成心意相通、守护同盟，成为了名扬天下的著名联军。
最终，李元霸平定了河北地区，成为了一个维护国家安全的英雄。他的成功几乎挽救了当时困苦的唐朝，也成为了一名树立正义、保护民族安全的模范人物。
李元霸就是这样一位勇敢、聪明、卓越的将领，他的勇猛和智慧在当时的战场上波澜壮阔，掀起了一股正义之爱的领军浪潮，几百年后，他的事迹依然被后人传颂和倣效。李元霸平定河北后，他开始关注整个唐朝的安定和稳固。他认为，唐朝的衰落不仅仅是由于外部的入侵和战争，更主要的原因是内部的不和谐和统治机构的腐败。因此，李元霸开始推动一些重要的政治改革措施，如加强法律制度，整顿朝纲，加强财政收入等，使唐朝重新成为一个更加强大的王朝。