小学六年级下册美术教案：《明与暗》
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小学六年级下册美术教案：《明与暗》
教学目的：
⑴知识：通过观察、剖析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
⑵技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、剖析、描画物体的立体感觉。
⑶情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：引导学生观察、剖析和比较物体在光照耀下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：
⑴球体、立方体石膏模型数个
⑵射灯
⑶静物台
⑷投影仪
⑸范画两幅
⑹铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计用意：给学生营造一个学习气氛，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课习题）
（二）新授：（设计用意：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）
师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的外表上有没有明暗变化？谁能想规定让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照耀下发生了什么变化？
师总结归纳：有了从明到暗的慢慢过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
师总结归纳：对，明和暗有了一条明显的分界限，比照非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
师总结归纳：纸上出现了丰盛的明暗变化。
师：通过方才的观察，你能总结归纳出明暗时怎样产生的吗？
师总结归纳：对了，有体积的物体在光线的照耀下，会呈现出一定的明暗变化。 2 / 3
（三）观察领会（设计用意：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）
⑴同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照耀的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后答复）
总结归纳：光照后，球体外表出现了明、暗半球。你们再认真看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结归纳：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐步转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗接壤线（区清楚暗两部的界线），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）⑵方才我们剖析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照耀下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）
（四）主动参与（设计用意：演示绘画方法，给学生直观印象。）
下面教师就用铅笔划素描的形式表现圆柱明暗关系。
⑴第一步是整体观察剖析，要确立光源方位，找出明暗接壤线所在的位置。
⑵观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的构造轮廓；接着画出明暗接壤线、投影；
⑶然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）
⑷最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗接壤线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔划。
三、学生作业，老师辅导（设计用意：给学生营造一个学习气氛，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
作业设计：
⑴学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，老师进行巡回指导
⑵注意把握以下问习题：
Ａ、灰调过少或高光位置不对；
Ｂ、明暗接壤线不准；
Ｃ、投影不准；
Ｄ、排线问习题；
Ｅ、反光太亮。
四、观赏讲评（设计用意：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）
老师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生观赏讨论，然后说出自己的观点。
五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描画出来。
六、拓展：
观察其他几何体在光照耀下其构造特点及明暗变化，并进行写生。
教学反思：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照耀下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。学生在课上都能仔细观察，认真写生，因为初次接触素描画画，所以有的学生还不太能绘制线条，但是大局部学生对型掌握得还算可以。 3 / 3
人教版六年级下册美术第一课《明与暗》教学设计
人教版六年级下册美术第一课《明与暗》教学设计
1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：
1、球体、立方体石膏模型数个
2、射灯
3、静物台
4、投影仪
5、范画两幅
6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）
（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）
师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？
师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）
小学六年级下册美术教案：《明与暗》
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小学六年级下册美术教案：《明与暗》
教学目的：
⑴知识：通过观察、剖析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
⑵技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、剖析、描画物体的立体感觉。
⑶情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：引导学生观察、剖析和比较物体在光照耀下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：
⑴球体、立方体石膏模型数个
⑵射灯
⑶静物台
⑷投影仪
⑸范画两幅
⑹铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计用意：给学生营造一个学习气氛，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课习题）
（二）新授：（设计用意：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）
师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的外表上有没有明暗变化？谁能想规定让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照耀下发生了什么变化？
师总结归纳：有了从明到暗的慢慢过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
师总结归纳：对，明和暗有了一条明显的分界限，比照非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
师总结归纳：纸上出现了丰盛的明暗变化。
师：通过方才的观察，你能总结归纳出明暗时怎样产生的吗？
小学六年级美术《明与暗》教学反思
明暗素描大体分成几个步骤，如：构图、角度、光源、结构、刻画、调整等等，但这并不是绝对的。不是我们一定要走弯路，但走了弯路未必都是坏事。明暗素描仅仅是一种方法，在练习的过程中要学会总结自己的体会。
学生尝试用铅笔来测量。一个中间“点〞。谁都知道，一根线条由两个端点组成，而用视觉手段对一要红条进行准备分割时，最容易的是找出它的中间点的位置，这是由人的形象思维的特点所决定的。在素描写生过程当中，有许多关系需要我们仔细地加以区分和判断，不妨可以利用“先找出中间点的方法〞来确定最根本的比例关系。
在作画的过程中，可能你的明暗素描没有他的比照强烈，可能他的关系处理得比你微妙，在素描写生的明暗处理中，没有一成不变的真理，惟一的真理就是对象形体的结构。所以当你的轮廓打好打好以后，不要急着先给你的画上明暗，你必须好好的调整你所画物体的形，因为这是最关键的局部，你的形不准，明暗上的再好也没用。
在测量和确定物体的比例时，除了可以凭直觉来判断外，还可以通过使用铅笔来测量线段与线段之间的距离来判别。其中关于“用铅笔来测量距离的方法〞就值得进行分析和探讨。这是一种对物体的各种线段的长度〔通常有两个端点〕进行比拟的方法。由于手工测量的模糊性，通常所能判断的仅仅是线条这间的长短，而不可能对线条的精确数值进行比拟。事实上，用这样的方法在画面上表现物体的形体比例有许多困难，因为在形象思维活动过程中，人们地“精确数值〞的理解能力非常有限，只能认识和表现一些带有规律性的模糊比值，诸如此类的例子还有很多。
记得在老师要求学习画素描的时候是在看了书上的一幅球体的素描后，那时候对那个画画的作者很是敬佩，居然能画出那么立体那么圆润的球体。于是我才开始要求妈妈帮我找老师学习素描。画球体还真的是很难，怎么画都不圆，如果当时老师不在场的话，我估计自己会去找圆规，因为徒手画圆对我来说真的太难了！
其实画的那么立体真实是因为注意了球体的明与暗，明暗素描是很多人在初学阶段接触较多的学习方法。明暗素描是通过光与影在形体上的变化，表达所画对象丰富的明暗层次关系。初学者在开始学习时常常采用灯光下练习，它能帮助你认识物体在光源下的明暗变化，了解光源在复杂形体的明暗变化，以更深一步了解和掌握光源的变化及对象所表现的立体感、质感、明暗、空间的丰富变化等。在明暗素描的明与暗、黑与白、光与影、高光与反光的各层次关系中，掌握节奏的变化很重要。有比拟才有鉴别。在对形体准确的根底上，反复的比拟，是画好明暗素描的关键。
小学六年级岭南版美术下册教案.doc
小学六年级岭南版美术下册教案
（美术第
单元）教案 年级： 首备人： 修改人： 集体备课内容 二次修改 周
次 教 学 内 容 课 时 1. 第1课 神话故事中的艺术形象 2 2. 第2课 科幻故事中的艺术形象 2 3. 第3课 假如我回到古代 2 4. 第4课
我们来到25世纪 2 5. 第5课 我们的太空基地 2 6. 第6课 名人漫画 2 7. 第7课 三面画 2 8. 第8课 展翅的小鸟 2 9. 第9课 会打鼓的鸟 2 10. 第10课 会跳舞的鸟 2 11. 第11课 神州大地之旅 2 12.
第12课 亚洲大陆之旅 2 13. 第13课 欧洲大陆之旅 2 14. 第14课
非洲大地之旅 2 15. 第15课 美洲、大洋州之旅
2 16. 第16课 难忘师生情 2 17. 第17课 编本小书送母校 2 18. 第18课 再见了，母校 2 19. 复习 2 第1课 神话故事中的艺术形象 第一课时 教学目标： 1. 知识与技能： （1） 认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； （2） 能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 2. 过程与方法： 了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点： 认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点： 分析和描述神话艺术形象的造型特点。 兴趣点： （1） 观看神话故事的影视作品； （2） 以动作模仿神话人物形象。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。
1、
播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。 2、
播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。 3、
结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。 （1） 他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？ （2） 他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？ （3） 你最喜欢他的哪些方面？为什么？ 二、课堂发展。
【人教版】六年级下册美术之教案
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明与暗
课时：4课时
学习領域：造型衰现
教学目标：
1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初歩掌握物体的明畸发现方法。
2、技能：学生能初步运用明晴表现方法去观秦、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：焙养学生对客观世界存在的自然现象的所究兴建。教学篁点：
引导学生观秦、分析和比较物体在光原射下的明暗变化的原理和
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教学难点：
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
致具准备：
1、球体、立方体石膏模型数个
2、射打
3、磐物台
4>范成两幅
5、鶴画紙一张(4k)、铅笔、美工刀。
学具准备：
开素描紙，绘图铅笔、画板、橡皮 2
教学过程:
一、組欽教学：
二、讲投新课：
(一)导入(设计意图：蛤学生蕾造一个学习氣国，增强学生的学习兴建，导入新课。)
师：同学们，我们看救宣两边墙上，这些是美术兴建小姐同学们的素措作品，你们能看这些作品有什么特点?
师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课,明与暗”。(出示课题)
(二)新投：
(设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明晴的产生。)
师：我们首先来嘛究所究明峰怎样产生的。
(写生灯)你们来看，这是一张白紙，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化?津能想办法让这张妖产生明暗变化?(学生上台演示)
你是把它卷了一下，来观察一下在光的腰射下发生了什么变化?
师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把紙折了一下，我们把它放到打光下，有了什么变化?
师总结：对，明和暗有了一条明显的分界堪，对比非常强烈。
师：还有一位同学把紙操皱了，看君它在打光下又会发生怎样的变化?
师总结：纸上出现了丰富的明階变化。 3
美术明暗与立体课后反思 立体
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美术明暗与立体课后反思 立体
美术明暗与立体课后反思
明暗与立体的表现教学反思
用一节课时来完成明暗与立体的表现,这一课时的教学目标,如果说单纯为了上课,这堂课已经可以结束了,当看到学生的作业,我知道一堂远远不够,不是说学生已经掌握了多种明暗的表现方法,而是一种都没有表现好,知识已经存在了,如何转化成技能,这是一个过程,要一点一滴的渗透,艺术是多元化的,就连明暗与立体的表现,都有好多种方法,我知道急是没有用的,欲速则不达,所以我针对学生作业一团黑,线条象铁丝,作业一个色调,形体不准,所出现的问题,逐一分析,逐一讲解改进的方法,让他们知道错在哪里,第2课时效果比第一课时稍有进步,我多用了一点时间,让他们消化知识,就会看到一点成果,哪怕一点点,也是值得欣慰的.
《明暗与立体的表现》之教学反思
本课原是人美版八年级美术教材第16册的一课内容，不知何故，近两年又被删除。多年的教学经验使我认为无论教育改革发展到何种阶段，美术课堂都不应该完全脱离造型能力的培养，所以这部分教学还是有必要的，因此一直保留此项内容。本课属于造型,表现的领域，分两课时完成。
我校 风华杯 教学研讨活动之时，正值《明暗与立体的表现》一课的第一课时。
引课 是我在教学中一直注重的环节，因为要想使得一个全新的内容投射到学生心扉，必然应该有个连贯的思路和通俗的比喻。展示平整的白纸和折叠形成六面体的白纸说明平面和立体;用光的遮挡与未遮挡在物体上产生的变化，来说明明暗的变化。足以直观明了地引出新课，吸引学生的视线，调动学习的积
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极性。
新课 内容，我设定一条线，紧紧抓住这条线由浅入深地和学生在问答中了解本课的教学内容。从实验中观察光的变化，说明明暗变化的规律;通过教师的简单演示和PPT展示说明三大面、五大调子的形成;提问学生相关问题，学生通过思考回答问题，从而使他们由感性认识上升到理性认识，成为学习的主动参与者。
人教版新课标小学美术六年级下册全册教案
人教版美术教案第十二册（全册）
目录：
1、明与暗 2、寻找美的踪迹 3、泥浮雕 4、画扇面
5 、我设计的服装
6、图文并茂 7、奇思妙想 8、世界奥林匹克日 9、二十年后的学校 10、我们即将毕业
11、电脑美术 12、我国古代建筑艺术
课 题 明与暗
教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课 时 2课时
学习领域 造型.表现
教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。 2．射灯。 3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。 4．投影仪。 5．范画两幅 6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：
活动一：欣赏导入
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点
最新人教版小学美术六年级全册教案(下册)图文版
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精品文档东新小学2017—2018学年度美术教案（第二学期）六年级小白欢迎来主页下载---精品文档
精品文档第1课明暗与立体课时：2课时学习领域：造型·表现教学目标：了解明与暗的关系学习简单的素描。教学重点：铅笔的使用与表现方式。教学准备：石膏、范作、幻灯。教学过程：（第一课时）一、组织教学二、导入阶段1、欣赏素描画。2、讨论立体感的产生原因。3、物体的明与暗。三、新授阶段欢迎来主页下载---精品文档
精品文档1、明与暗的产生原理。2、模拟明与暗的关系与变化。3、素描中的明与暗的分解。亮面、灰面、明暗交界、反光、暗面、投影4、素描的神奇表现力。5、简单示范、步骤。①构图观察。②描线。③调整。⑤调子、排线。⑥整体、局部——局部、整体⑦微调6、欣赏大师的素描作品。四、学生作业1、构图草稿。2、素描调子。五、巡视指导六、课后小结教学过程：（第二课时）欢迎来主页下载---精品文档
精品文档一、组织教学二、回顾阶段①构图观察。②描线。③调整。⑤调子、排线。⑥整体、局部——局部、整体⑦微调三、学生作业1、上调子、排线。2、由线深入。3、层层叠加。4、远近观察。四、点评展示五、课堂拓展1、3D效果的视觉素描。六、总结反思
人教版新课标小学美术六年级下册全册教案 2
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精编文档 人教版新课标小学美术六年级下册全册教案
目录：
1、明与暗 2、寻找美的踪迹 3、泥浮雕
4、画扇面 5 、我设计的服装
6、图文并茂 7、奇思妙想 8、世界奥林匹克日
9、二十年后的学校 10、我们即将毕业
11、电脑美术 12、我国古代建筑艺术
课 题 明与暗
教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课 时 2课时
学习领域 造型.表现
教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点 精编文档
精编文档 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。 2．射灯。 3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。 4．投影仪。 5．范画两幅 6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：
活动一：欣赏导入
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
人教版小学六年级美术下册《明与暗》教学反思
《明与暗》教学反思
本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。随着学生年龄的增大，在小学高年级美术教学中，进行一些美术基础理论的教学，将有助于培养学生更科学的观察力与绘画能力的培养。但是有些美术基础理论知识，讲起来往往会既枯燥，又很难讲，所以，在类似的理论课的教学中，我注意摸索与探究，作一简单的反思。
《明与暗》一课中，教学的知识点是物体在光的照射下会产生明暗的变化。如何使学生将这个知识点生动有趣又实在的学习与掌握，是本节课的难点。如果用灌输法，势必学生被动接受，效果很难保证。在教学中，我尝试探究法进行教学，取得了相当不错的收效。
一、激发学生探究学习的兴趣。
在课的引入阶段，我请学生观察出示两幅图片，一张用线画的苹果，一张是用明暗调子表现的苹果，让学生仔细观察，并比较差别，学生经过老师的引导，学生比较的兴趣一下子被激发出来。
二、引导学生动手操作探究。
在研究立方体的透视规律时，首先要认识立方体面的变化。包括，不同位置面的多少与形状大小的变化。
教学时，我通过引导学生进行揉、折等方法，请学生自己探究，有体积的物体在光的照射下，由于不同方向的体面与光源形成不同的角度，接受的光量也就不同，因而形成了明暗变化。认识立方体的面的透视变化规律。并动手测量，经过学生的测量，学生很快地发现这些面的具体的变化规律。
三、比较理论与实际（透视）的差异。
为了加深明暗规律，在学生脑中建立更准确的立方体的明暗现象。我利用石膏进行比较观察到的明暗现象与教学理论的立方体的实际区别，以便加深印象，能较快地掌握好立方体的透视规律。
四、突破难点。
在掌握了立方体的明暗规律后，请学生对着立方体的照片，进行写生，可以进一步掌握立方体的透视应用。但是，画出较为准确的立方体明暗对于小学生来说，确实较为困难。所以这里采用“分面”解决法，可以有效地化解这个难点。当然，有了分，就注意合，注意各面的联系与比较，就可以较轻松地画出照片写生立方体，为以后实物写生作好准备。