《大师的由来》阅读答案及解析2(二)

大师的由来是怎样的呢？这个问题一直困扰着许多人。在过去的一段时间里，我花费了大量的时间和精力研究这个问题，并找到了一些有趣的答案和解析。

首先，我们需要明确什么是大师。大师是指在某个领域或领域内具有卓越技能和深厚知识的人。他们通常以其在该领域内所做出的杰出成就而闻名于世。而大师的来源则是他们卓越的才华、努力和经验的结合。

大师的由来往往包含着以下几个方面的因素。首先，天赋是成为大师的基础。天赋是指个人在某个方面相对于其他人拥有的突出天赋或特质。这种天赋使得个人在相关领域内更容易取得优秀成就。然而，仅有天赋远远不够，个人还需要通过后天的努力来不断提升自己。

其次，努力是成为大师的重要因素。无论一个人是多么天才，如果不付出努力，也不可能成为大师。恒心和毅力是大师们从事研究和实践过程中的必备品质。他们经常面临困难和挫折，但他们从不轻易放弃，而是坚持不懈地追求卓越。正是这种持之以恒的努力，使得他们逐渐超越其他人，最终成为大师。

再次，经验是成为大师的关键。大师们通过多年的实践和探索积累了丰富的经验。他们深入研究领域内的各个方面，不断尝试和实验新的方法和理念。通过不断的实践和经验的积累，大师们不断完善和深化自己的知识体系，进一步巩固了自己在该领域的地位。此外，学习和持续的自我进步也是大师们的重要特点。大师们渴望新知识，他们不断深化自己的学识和技能。无论是参加学术研讨会，与其他领域的专家交流，还是不断读书和思考，他们刻苦钻研，力求在领域内保持领先地位。正是这种对知识的追求，使得他们始终保持着对领域的深刻理解和洞察力。

综上所述，大师的由来并不是凭空产生的，而是天赋、努力、经验和学习等因素的综合体现。只有具备了这些要素，并不断地付诸实践，才能迈向成为真正的大师。通过研究大师的由来，我们可以得出一个结论：成为大师并非一蹴而就，而是一个漫长而艰难的过程。然而，只要我们有足够的恒心和毅力，并不断努力和学习，最终我们也能够在自己的领域内成为一位杰出的大师。

这就是我对于《大师的由来》这个题目的阅读答案及解析。希望这篇文章能够对你有所启发，并增加你对大师背后故事的理解和认识。谢谢！

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高中语文(新人教版)选择性必修下册课后习题：石钟山记(课后习题)【含答案及解析】

第三单元

12 石钟山记

课后篇巩固提升

一、夯实基础

1.下列加点的字的注音正确的一项是( )

A.彭蠡．(lǐ) 鼓桴．(bāo) 铿．然(kēng)

B.磔．磔(zhé) 噌．吰(chēng) 石穴罅．(xià)

C.窾．坎(kuǎn) 涵澹．(zhān) 镗鞳．(tà)

D.鹳．鹤(ɡuàn) 无射．(shè) 栖鹘．(hú)

答案B

解析A项,“鼓桴”的“桴”读“fú”。C项,“涵澹”的“澹”读“dàn”;D项,“无射”的“射”读“yì”。

2.下列对“鼓”的解释不正确的一项是( )

A.噌吰如钟鼓．不绝鼓:敲击

B.一鼓．作气

鼓:击鼓

C.令赵王鼓．瑟鼓:弹奏

D.微风鼓．浪鼓:激荡,掀动

答案A

解析鼓:名词,乐器名。

3.下列加点词语的解释不正确的一项是(

)

A.而臆断．．其有无臆断:主观地作出判断

B.郦元之所见闻,殆．与余同殆:大概

C.终不肯以小舟夜泊．绝壁之下泊:停泊

D.而陋者乃以斧斤考．击而求之考:考证

答案D

解析考:敲打。

4.下列各句中加点的“而”字表示的关系不相同的一项是( )

A.殆与余同,而．言之不详

B.渔工水师虽知而．不能言

C.而．陋者乃以斧斤考击而求之

D.盖叹郦元之简,而．笑李渤之陋也

答案D

解析前三项的“而”均表示转折关系,D项的“而”表示并列关系。

5.下面加点词语的意义与现代汉语意义基本相同的一项是( )

A.郦元以为．．下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟

B.空中．．而多窍 C.而渔工水师虽知而不能言。此世所以．．不传也

D.而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实．．

答案A

解析B项,“空中”,中间是空的,今指天空中。C项,“所以”,是特殊的指示代词,“所”与介词“以”的结合,相当于“……的缘故”;今用作表因果关系的连词。D项,“其实”,“其”,代词,那,“实”,指“事实真相”;今义,副词,实际上。

中考语文二轮复习名著导读专题训练：《骆驼祥子》

试卷第1页,总10页中考语文二轮复习名著导读专题训练：《骆驼祥子》

1. 根据名著内容,将下面的对话补充完整。

宋芬：最近,我读了老舍先生的《骆驼祥子》。骆驼,是沙漠之舟,这本书的主人公祥子来自城市,他老实、健壮、坚忍,如同骆驼一般。他从事着饲养骆驼、替人运输货物的工作。只可惜,社会不给好人出路。

王明：这恐怕和书里的内容有些出入吧,_______________

宋芬：你简直是位专家,谢谢你帮我纠错。看来,一定要认真读名著,如果不懂装懂,会贻笑大方的。祥子好可怜,只不过想拥有一辆自己的车,但是希望一次次地破灭,你觉得给祥子带来毁灭性打击的是哪一件事情呢？可以和我说说理由吗？

王明：_______________

2. 名著阅读。

（1）《骆驼祥子》作者_______________,原名_______________,作者在小说中描写了与祥子有关的各色人物,如残忍霸道的车主_______________,大胆泼辣又有点变态的老姑娘_______________,被罪恶社会所逼一步步走向毁灭的_______________,被祥子尊为“圣人”的大学教授_______________,展示了一幅具有老北京风情的世态图。

（2）请简述祥子买车的“三起三落”的经历。

3. 阅读下面文本,完成下列各题。

①整整的三年,他凑足了一百块钱！

②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车,现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多,可是因为定钱放弃了,车铺愿意少要一点。祥子的脸通红,手哆嗦着,拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数,说了不知多少话,把他的车拉出去又拉进来,支开棚子,又放下,按按喇叭,每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚,“听听声儿吧,铃铛似的！拉去吧,你就是把车拉碎了,要是钢条软了一根,你拿回来,把它摔在我脸上！一百块,少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车,九十六！”铺主知道是遇见了一个死心眼的人,看看钱,看看祥子,叹了口气：“交个朋友,车算你的了；保六个月,除非你把大箱碰碎,我都白给修理；保单,拿着！”

张岱《虎跑泉》、苏轼《虎跑泉》、袁宏道《袁宏道》文言文比较阅读及译文

阅读下面文言诗文，完成下面小题。

虎跑泉①

[明]张岱

虎跑寺本名定慧寺，唐元和十四年性空师所建。宪宗赐号曰广福院。大中八年改大慈寺，僖宗乾符三年加“定慧”二字。宋末毁。元大德七年重建。又毁。明正德十四年，宝掌禅师重建。嘉靖十九年又毁。二十四年，山西僧永果再造。今人皆以泉名其寺云。先是，性空师为蒲坂②卢氏子，得法于百丈海③，来游此山，乐其灵气郁盘，栖禅其中。苦于无水，意欲他徙。梦神人语曰：“师毋患水，南岳有童子泉，当遣二虎驱来。”翼日，果见二虎跑④地出泉，清香甘冽。大师遂留。明洪武十一年，学士宋濂朝京，道．山下。主僧邀濂观泉，寺僧披衣同举梵咒，泉觱沸⑤而出，空中雪．舞。濂心异．之，为作铭以记。城中好事者取以烹茶，日．去千担。寺中有调水符，取以为验。

（选自《西湖梦寻》，张岱著，林邦钧注评，上海古籍出版社，2013年12月版）

虎跑泉

苏轼

亭亭石榻东峰上，此老⑥初来百神仰。

虎移泉眼趋行脚⑦，龙作浪花供抚掌⑧。

至今游人灌濯罢，卧听空阶环玦响。

故知此老如此泉，莫作人间去来想。

虎跑泉

袁宏道

竹林松涧净无尘，僧老当知寺亦贫。

饥鸟共分香积米⑨，枯枝常足道人薪。

碑头字识开山⑩偈，炉里灰寒护法神。

汲取清泉三四盏，芽茶烹得与尝新。

[注释]①虎跑泉：在杭州西湖大慈山下。①蒲坂：古县名，今山西永济县。①百丈海：唐代高僧怀海，住洪州百丈山，因称百丈禅师。①跑（páo）：兽用脚刨地。①觱（bì）沸：泉水涌出貌。①此老：唐高僧性空法师。①行脚：云游。①抚掌：拍手称快。①香积米：佛寺的斋饭。①开山：始建佛寺。 1．解释下列句中加点字。

（1）道．山下 ( )

（2）空中雪．舞( )

（3）濂心异．之( )

人教版初中七年级语文下册第四单元测试试卷及答案解析

七年级下第四单元测试题

时间：120分钟满分：120分

一、积累与运用(27分)

1．下列加点字的注音全部正确的一项是( C )(2分)

A．商酌．(zhuó) 喷．香(pèn) 契．约(qiè) 淤．泥(yū)

B．驿．路(yì) 监督．(dū) 亵．玩(xì) 草率．(shuài)

C．累赘．(zhui) 修葺．(qì) 总揽．(lǎn) 德馨．(xīn)

D．卸．却(xiè) 譬．如(bì) 鸿．儒(hónɡ) 恍．惚(huǎnɡ)

【解析】A项，“契”应读“qì”；B项，“亵”应读“xiè”；D项，“譬”应读“pì”。

2．下列各组词语中书写有误的一项是( B )(2分)

A．生疏陡峭颠沛流离以身作则

B．简陋拖沓如失重负不耻下问

C．朦胧晶莹悲天悯人鞠躬尽瘁

D．妥帖循环诲人不倦自作自受

【解析】“如失重负”应写为“如释重负”。

3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( B )(2分)

A．一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦．．．．地汲取知识，使自己的学识渊博。

B．七年级四班班长人品好，学习好，工作好，在班级同学中德高望重．．．．。

C．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜．．．．。

D．无论是个人技术，还是团队协作能力，中国队都略胜一筹．．．．。

【解析】德高望重：品德高尚，名望很大。用来形容学生不合适。

4．(青岛中考)下列各句没有语病的一项是( A )(2分)

A．中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。

B．通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。

C．《大鱼海棠》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。

D．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。

【解析】B项中，句子缺少主语，去掉“通过”或“使”；C项中，句子动宾搭配不当，将“突破”改为“实现”；D项中，“防止”已包含“不再”的意思，再用“不再”属于否定词误用，去掉“不再”。

阿西莫夫短文两篇答案

【篇一：2015-2016学年八年级语文上册 18《阿西莫夫短文两篇》练习题】

t>1.下列加点字注音全部正确的一项是( )

2.下列句子中加点词语解释有误的一项是( )

a.但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石。(这里指恐龙的遗骨化石。) ．．

b.两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。(由于地壳运动,岩层受力而形成的波状弯曲构造．．

形式。这里指形成褶皱的过程。)

c.毫无疑问,6 500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”,发生过一次“大劫难”。(灾难。) ．．

果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无．．．缝。(精巧,完美。) ．

3.指出下列各句所用的说明方法。

(1)例如,在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。

( )

(2)可以这样比喻,板块背上驮着许多大陆,当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动。( )

(3)如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟,它将变为普通沙子。( )

(4)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。( )

4.选择恰当的词语填在横线上。

(1)这一问题的答案是:是大陆在 (迁移漂移移动)而不是恐龙自己在迁移。

(2)在四十多亿年的地球发展史中,泛大陆形成和 (分割分裂分离)过多次,最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。

(3)然而,由于原子之间结合得极为 (严密

周密致密),所以这种反弹变化进行得非常缓慢,从而使斯石英可保持数百万年。

5.分析下面句子中加点词语的表达效果。

(1)“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。．． (2)所有陆地似乎都处在热带和温带环境内,所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生．．

活。

(3)这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。．．

初二语文下册：《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记整理

课文知识点

恐龙无处不有

一、故事背景

恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。

二、问题归纳

1.课文开头段在文中有怎样的作用？

本题运用开头句（段）作用分析法。开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。

2.为什么说恐龙无处不在？

1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

3.说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。

泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。证明了板块构造理论。

4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。

证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。

5.第九段“似乎”能否删除？为什么？

【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。

不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。 6.这一段写了什么内容？有什么作用？

总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”

7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？

“金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。

2020届四川省三台中学高三语文二模试卷及答案解析

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一不少地方存在着“保了生态、饿了肚子”“下游受益、上游牺牲”的困境，如何摆脱“捧着金碗没饭吃”“守着绿色银行没钱花”的窘迫?当生态保护的重要性逐渐被人们接受的时候，这个关乎可持续发展的问题越来越迫切地需要答案。

生态保护方面结构性政策缺位，特别是有关生态建设的经济政策短缺，造成了生态保护者得不到相应的经济激励，受益者无偿享有生态效益的局面。而生态保护补偿机制这一制度设计，就是要调整生态环境保护各相关方利益关系，补齐相关政策短板。

“上游青山绿水饿肚皮，下游吃香喝辣要减肥。”环保部环境规划院副院长王金南表示，生态补偿机制是“青山绿水”保护者与“金山银山”受益者之间的利益调配机制。

(摘编自《人民日报》)

材料二《湖南省流域生态保护补偿机制实施方案》由省财政厅、省生态环境厅、省发改委、省水利厅共同制定，明确将在湘江、资水、沅水、澧水干流和重要的一、二级支流，以及其他流域面积在1800平方公里以上的河流，建立水质水量奖罚机制、流域生态保护补偿机制。

对市州、县市区的流域水质、水量进行监测考核，水质达标、改善，获得奖励;水质恶化，实施处罚。如，当某地的出境水质优于II类标准，或者比入境水质有改善，给予相应奖励;相反则给予相应处罚。如果上游的出境水质相比上年同期提升了，那么下游对上游进行补偿;如果水质下降了，上游给下游补偿。市州之间按每月80万元、县市区之间按每月20万元的标准相互补偿。鼓励上下游市州、县市区政府之间签订协议，建立流域生态保护补偿机制。

材料三财政部、生态环境部、水利部和国家林草局四部门联合制定发布《支持引导黄河全流域建立横向生态补偿机制试点实施方案》，2020- 2022 年开展试点，探索建立黄河全流域横向生态补偿标准核算体系，完善目标考核体系、改进补偿资金分配办法，规范补偿资金使用。根据《方案》，黄河全流域生态补偿机制实施范围为沿黄九省(区)，包括山西、内蒙古、山东、河南、四川、陕西、甘肃、青海、宁夏。