《去年的树》语文教案
《去年的树》语文教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景物及其特点。
2. 过程与方法：
（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、诚实守信的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、乐观向上的精神。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过观察、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。 2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的自然景物及其特点的理解。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、表达力和表演能力。
三、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）利用图片、实物等引导学生观察，引出课文主题。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
2. 学习课文：
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
3. 小组讨论：
（1）学生分小组讨论，探讨课文中所描绘的自然景物及其特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：
（1）学生运用所学生字词，进行情景模拟或角色扮演。 （2）学生上台展示，教师点评并给予鼓励。
5. 总结拓展：
（1）教师引导学生回顾课文内容，总结所学知识点。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围的自然景物，描述其特点，并与同学分享。
3. 结合课文内容，编写一个关于保护环境的小故事。
六、教学评价：
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 课文理解评价：通过提问、回答等方式检查学生对课文大意的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过听写、默写等方式检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
5. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的书写、创新及实践能力。
七、教学反思：
1. 教学内容安排是否合适，学生接受程度如何？ 2. 教学方法是否有效，是否有助于学生的理解和表达能力的提升？
3. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？
4. 是否有学生难以掌握的知识点，如何改进教学策略？
5. 课后作业的布置是否合理，能否巩固所学知识？
八、教学拓展：
1. 组织学生进行户外自然观察活动，让学生更加直观地感受自然景物的变化。
2. 开展环保主题活动，引导学生关注环境问题，提高环保意识。
3. 邀请有关专家进行讲座，让学生深入了解自然保护的重要性。
4. 组织学生进行写作训练，鼓励他们将自己的感悟写下来，提升写作能力。
九、教学时间表：
1. 第一课时：导入新课、学习课文、小组讨论。
2. 第二课时：课堂练习、总结拓展、布置课后作业。
3. 第三课时：复习课文、生字词学习、情景模拟。
4. 第四课时：课堂讨论、课文理解、小组分享。
5. 第五课时：教学评价、教学反思、教学拓展。
十、教学资源：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
4. 小组讨论所需材料。 5. 课后作业模板及指导材料。
十一、安全提示：
1. 户外活动时，提醒学生注意安全，遵守交通规则，不离开集体。
2. 实验室操作时，严格遵守实验规程，防止意外事故的发生。
3. 课堂活动中，注意学生的动作幅度，避免发生碰撞或受伤。
4. 教育学生网络安全，不泄露个人信息，不沉迷网络游戏。
十二、家长沟通：
1. 定期与家长沟通学生学习情况，了解学生在家的表现。
2. 向家长宣传正确的教育理念，共同关注学生的全面发展。
3. 鼓励家长参与学校活动，增进家校合作，共同促进学长。
4. 及时解决家长提出的问题，共同关注学生的成长需求。
十三、课程表：
1. 第一周：学习课文、生字词学习、小组讨论。
2. 第二周：课堂练习、总结拓展、户外观察活动。
3. 第三周：复习课文、生字词竞赛、情景模拟。
4. 第四周：小组分享、课文理解、环保主题活动。
5. 第五周：教学评价、教学反思、家长沟通。
十四、教学评价：
1. 学生自评：鼓励学生总结自己在学习过程中的收获和不足，制定改进措施。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面进行综合评价。
4. 家长评价：通过与家长沟通，了解学生在家的学习和生活情况，给予相应评价。
十五、教学总结：
1. 总结本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
2. 反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
3. 对学生的表现进行总结，给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
4. 收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析
本文档详细阐述了一个关于《去年的树》的语文教案，涵盖了教学目标、重点和难点、教学准备、教学过程、教学评价、教学反思、教学拓展、教学时间表、教学资源、安全提示、家长沟通、课程表、教学评价和教学总结等十五个章节。其中，教学目标是学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学习生字词并灵活运用到实际情景中，以及了解课文中所描绘的自然景物及其特点；教学重点是正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词并灵活运用到实际情景中，以及通过观察、讨论、表演等形式深入理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；教学难点是生字词的学习与运用，对课文中所描绘的自然景物及其特点的理解，以及通过课文学习培养学生的观察力、表达力和表演能力。
8 去年的树 教案
《8 去年的树》教案
济南市友谊小学 王 倩
一、教学目标
1.认识“融、伐”等6个生字，读准多音字“切”。
2.理解课文内容，感受童话的特点。
3.分角色朗读鸟儿与树、树根、大门、小女孩的四次对话，能读出鸟儿心情的变化，体会鸟儿与树之间的深厚情谊，感悟鸟儿信守承诺的品质。
二、教学重难点
1.认识“融、伐”等6个生字，读准多音字“切”。
2.能读出鸟儿心情的变化，体会鸟儿与树之间的深厚情谊，感悟鸟儿信守承诺的品质。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
第一课时
（一）导入
今天我们来学习第八课，去年的树。板书课题。
指生读课题，齐读课题。
（二）字词环节
下面有请本节课的小老师上场。
1.注音词语：
自读，小老师领读。正音。
2.去音词语： 指生读，同位合作读。
选词语说句子。
3.游戏巩固本课生字（放飞小鸟）：
自读，扩词，游戏巩固。
接下来由王老师带领大家进入课文的学习。
（三）解读课文
1.初读课文，整体感知。
感谢今天的小老师。
请同学们轻轻地打开课本第28页，朗读课文，要求：读准字音，读通句子，并说一说本文主要讲了一个什么故事？
生读文，汇报。根据提示，梳理课文内容。
2.学习课文第1自然段。
（1）《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？
（课件展示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。）
指生读。
读得真棒!一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。多好的朋友，多好的时光，我们一起美美地读一读。（生齐读）
（2）读完之后你能体会到鸟儿和树是一对什么样的好朋友？
《去年的树》说课稿(最新4篇)
《去年的树》说课稿（最新4篇）
《去年树》说课稿 篇一
一、说教材
1、教材简介
《去年的树》是人教版小学语文第七册第三单元中外童话的一篇课 m.1mi 文。作者是日本作家新美南吉。它和该单元其它三篇课文一样，都是通过学习，使学生受到真、善、美的熏陶。教学《去年的树》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
2、教学目标
知识与能力目标:通过读文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。
过程和方法:学会多元交流，多向对话。学会把课文读懂的方法。
情感、态度、价值观:体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
3、重点、难点分析
教学重点：朗读体会领悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：通过多层次的对话，感受童话语言表达上的特点，体会课文的人文内涵。
我之所以这样确定重难点是因为：本文充满了一种淡淡的伤感气氛的同时还留下了很多的情感空白。四年级的学生很容易领会到环保的主题，但是课文给我们更多的却是小鸟对于友情那份执着和坚贞。《新课标》提出了语文课程应该是“工具性与人文性的统一”，那么语文教学应该充分利用好教材的人文性，让学生通过多次朗读感受到小鸟和大树之间的那份真情就是本课重中之重了，因为人类社会无论发展到了什么程度，人与人之间的真情是最宝贵的。所以我把这篇课文的重点放在了领悟小鸟的四次对话和它的心理上。
二、说教材处理
1、学情状况分析
《去年的树》在本单元是第三篇课文，通过前两篇课文的学习，加上以前的经验，学生对童话这种体裁已经有了初步的认识。但这篇课文和前两篇课文相比，又有其自身的特点，主要是以对话展开故事情节，推动故事发展。加上从四年级学生的现有思维水平来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信、奉献、环保、爱情四个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。另外我班的学生是刚由各个村小集中上来的，朗读能力参差不齐，在一定程度上影响了教学效率。因此，指导学生有感情地朗读对话，掌握对话蕴含的道理对理解课文至关重要。为了解决这个问题，教学中要采取一切可能的方式来激发孩子身上的求知与求学欲望（夸美纽斯语），激发学生的情感，让学生全身心融入到文本中，通过朗读，体会文章的主题。
三年级上册语文《去年的树》教案
三年级上册语文《去年的树》教案
以下是关于三年级上册语文《去年的树》教案的一些参考点：
1. 教学目标方面：首要目标是让学生熟练掌握文章中的生字词，包括“融、伐、斧”等7个生字和“冷、离、等”13个生字，并理解这些词语的意思。其次，是让学生通过角色对话，体会童话角色的心理，以及通过多层次的对话，深入体会课文的人文内涵。另外，也需要让学生认识到信守诺言，珍惜朋友之间的情意的重要性。
2. 教学内容方面：可以通过分析鸟儿和树之间的关系，引导学生理解诚信可贵和环保的重要性。同时，教师可以指导学生如何把自己的理解读出来，并通过反复朗读，熟读成诵。
3. 教学方法方面：可以利用课堂讨论、小组交流等方式进行教学，以提高学生的参与度和学习兴趣。例如，在学习过程中，可以让学生自由读、指名读、小组交流等，让每个学生都有机会发表自己的观点和理解。此外，还可以利用多媒体课件辅助教学，以增强学生的学习体验。
4. 作业布置方面：可以让学生每天都坚持写一篇日记，记录自己的生活点滴。教师定期检查学生的日记，对学生的写作进行指导和评价。同时，也可以布置相关的摘抄练习，培养学生的摘抄能力和积累语言的习惯。
部编版三年级语文上册《去年的树》教案
部编版三年级语文上册《去年的树》教案
篇一：
一、教学目标
1.认识“融、伐”等6个生字，读准多音字“切”。
2.理解课文内容，感受童话的特点。
3.分角色朗读鸟儿与树、树根、大门、小女孩的四次对话，能读出鸟儿心情的变化，体会鸟儿与树之间的深厚情谊，感悟鸟儿信守承诺的品质。
二、教学重点
1.认识“融、伐”等6个生字，读准多音字“切”。
教学难点
2.能读出鸟儿心情的变化，体会鸟儿与树之间的深厚情谊，感悟鸟儿信守承诺的品质。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
第一课时
（一）导入
今天我们来学习第八课，去年的树。板书课题。
指生读课题，齐读课题。
（二）字词环节
下面有请本节课的小老师上场。
1.注音词语： 自读，小老师领读。正音。
2.去掉拼音读词语：
指生读，同位合作读。
选词语说句子。
3.游戏巩固本课生字（放飞小鸟）：
自读，扩词，游戏巩固。
接下来由王老师带领大家进入课文的学习。
（三）解读课文
1.初读课文，整体感知。
感谢今天的小老师。
请同学们轻轻地打开课本第28页，朗读课文，要求：读准字音，读通句子，并说一说本文主要讲了一个什么故事？
生读文，汇报。根据提示，梳理课文内容。
2.学习课文第1自然段。
（1）《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？
（课件展示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。）
指生读
读得真棒！一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。多好的朋友，多好的时光，我们一起美美地读一读。（生齐读）
（2）读完之后你能体会到鸟儿和树是一对什么样的好朋友？ 生汇报：鸟儿和树是一对形影不离的好朋友。（朝夕相伴）
你从哪个词中体会出他们是一对形影不离的好朋友？
引出“天天”。生齐读。
部编版三年级上册语文《去年的树》教案及反思
部编版三年级上册语文《去年的树》教案及反思
1. 教学目标
知识目标
1. 掌握《去年的树》的基本意思和情节；
2. 能够通过阅读理解文章中的重要事件；
3. 了解怎样用计数的方法度过各种快乐时光。
能力目标
1. 能运用语言形象直观地描绘事物；
2. 能建造逻辑梯次清晰的故事框架；
3. 能够适应新的环境和角色。
情感目标
1. 增强学生的情感认同和情感体验；
2. 培养学生良好的阅读习惯；
3. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
2. 教学重点与难点
教学重点
1. 通过阅读理解文章中的重要事件；
2. 能运用语言形象直观地描绘事物；
3. 能适应新的环境和角色。
教学难点
1. 建造逻辑梯次清晰的故事框架；
2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力； 3. 教学过程
3.1 导入与预习
引导学生谈论种植树木的重要性和意义，并预习今天掌握的知识。
3.2 阅读理解
1. 让学生集中注意力，耐心听读《去年的树》；
2. 分角色齐读，体验有情读书的魅力；
3. 解析重要句子，理解情节变化；
4. 分组展开小组讨论。
3.3 写作练习
1. 练习用词，模仿写作；
2. 利用故事框架，写一篇类似的文章。
3.4 任务实践
1. 带领学生数数所有树叶，总结论证；
2. 建议学生一年四季数点树叶，分享心得。
4. 课堂实录
今天是部编版三年级上册语文的第3课，我们要讲的故事是《去年的树》。开始上课前，我先引导学生们谈论种植树木的重要性和意义。然后，预读今天的篇章，让学生们了解接下来要学习的内容。
在阅读理解环节中，我让所有学生集中注意力，耐心听读《去年的树》。我采取分角色齐读的形式，让学生们体验有情读书的魅力，并解析重要句子，理解情节变化。然后，我分成小组，引导他们展开小组讨论，发表自己的观点，共同深入探讨故事的意义。
在写作练习环节中，我建议他们进行词汇练习，模仿写作，并且利用故事框架，写一篇与本文类似的文章。借助此环节，我能了解学生们的真实水平，并采取有针对性的教法。 在任务实践环节中，我带领所有学生数数所有树叶，总结论证，建议他们一年四季数点树叶，分享心得。通过实现数字对象化，我让学生们不仅理解《去年的树》的意义，而且能够将这些经验应用于生活中。
小学四年级语文教案 去年的树课堂实录及点评9篇
1 / 47 小学四年级语文教案 去年的树课堂实录及点评9篇
去年的树课堂实录及点评 1
教学目标
1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。
2.过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
3.情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
设计理念
阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。
流程设计
一、媒体激趣、导入新课
1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听2 / 47 着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2.揭题：去年的树。
二、初读课文、多元对话
1.请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。
2.交流初读心得。
读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。
A为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。B疑问：破折号的意思，为什么用“落”？C感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。
（着重引导A。）收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。
3.小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。
三、演读课文，倾心对话
（一）让我们走进课文，继续深入地读书。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。 3 / 47 不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？
《去年的树》教学设计
1
《去年的树》教学设计
篇一：《去年的树》基于标准的教学设计
《去年的树》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学四年级语文上册 第3组第11课 教学主题： 课时：第二课时
授课对象：四年级学生 设计者：中牟县城东路小学张焕玲
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
（1）有初步的独立识字能力。（2）能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。（3）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2．教材分析
《去年的树》选自人教版义务教育课程标准实验教科书，小学语文第七册第三组第11课。《去年的树》是一篇童话故事，讲述了鸟儿追寻树木为他唱歌的伤感而凄美的故事。课文通过对话展开故事情节，赞美了令人荡气回肠的友情，告诉读者要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。
3．学情分析
进入第二学段，四年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力。但透过字里行间去领悟文章主旨有一定 难度。在阅读这篇童话时，对于童话展示的小鸟信守承诺、对友情的珍爱不易理解。需要深入启发引导。 学习目标
（1）通过观察比较、全班交流、书写练习等方式，认识本课1个生字，会写4个生字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
（2）通过自读、小组合作读、分角色朗读等方式，读出鸟儿对树至死不渝的深情。理解课文内容，感悟童话故事对高尚友情的赞美。
（3）通过回顾全文，初步体会拟人体童话在主人公刻画、故事情节安排及语言表达上的特点。
评价任务
(1)认识本课1个生字“伐”，会写4个字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。（2）读出鸟儿对树至死不渝的深情。理解课文内容，感悟童话故 2
事对高尚友情的赞美。（3）初步体会拟人体童话在主人公刻画、故事情节安排及语言表达上的特点。
教学过程
长春小学语文三年级下《11.3去年的树》word教案_(5)
《去年的树》教学设计
教学内容：人教版小学语文四年级上册第十一课《去年的树》
文本解读
《去年的树》是日本女作家新美南吉的作品。这是一个优美动人带有淡淡忧伤的童话故事。课文寥寥几百字，却留给读者极大的意义空白和无限丰富的想象空间，作者试图要告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。
[总的设计意图]
在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。文中那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。
学习目标：
1、能正确认读 “融化、剩下、伐木、煤油灯”四个词语。
2、读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。
3、理解课文内容，体会小鸟与大树间真挚的友情。领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。
学习重点、难点：
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理
教学准备
Flash课件。
课时安排
第一课时
教学流程
一、 谈话导入，初读交流
同学们，你们喜欢童话故事吗？（喜欢）是啊，我们都是从童话的王国里长大的
那么在童话故事里你都结识了哪些好朋友呢？（指名说）今天让我们再来认识两位新朋友好不好？（画大树，贴小鸟）看看他们都是谁？（大树、小鸟）
(课件1)
T：在大森林里有一株大树，他和一只小鸟是好朋友，每天小鸟都会飞来为大树唱歌，大树呢，则会动情的倾听。现在就让我们围绕这对好朋友来读一段美丽的故事吧！
（课件2）
T：现在就请同学们用自己喜欢的方式读书，尽情的与课文交流，看看会有哪些收获。
（板书课题，音乐停止） [设计意图]
初读后的收获，有助于教师了解学生的认知，看看学生通过自读能够获取哪些信息，能够读懂些什么，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向。根据所给提示或自主的能说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知的学习目标。
《去年的树》语文教案素材
《去年的树》语文教案素材
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象和季节变化。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的团队合作意识和表演能力。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜环境意识。
（2）培养学生关心他人、互相帮助的品质。
（3）引导学生学会珍惜时间，努力追求自己的梦想。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，培养观察能力、表达能力和团队合作意识。
2. 教学难点：
（1）理解课文中所描述的自然现象和季节变化。
（2）通过课文内容进行推理和想象，体会人物情感。 三、教学准备
1. 课文文本《去年的树》
2. 教学多媒体设备（电脑、投影仪等）
3. 图片素材（树木、季节变化等）
4. 分组合作道具（如卡片、小树苗等）
四、教学过程
1. 导入新课
（1）展示图片素材，引导学生观察并描述树木在不同季节的变化。
（2）邀请学生分享他们对大自然的感受和经历。
2. 阅读理解
（1）学生自读课文《去年的树》，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 字词学习
（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（2）学生进行字词练习，运用到实际情景中。
4. 分组合作
（1）学生分组，每组选择一个角色（树木、小鸟等）。
（2）每组根据课文内容，创作一段对话或短剧，展示角色的情感和故事发展。
5. 展示与评价
（1）各组进行角色扮演展示，其他学生作为观众进行评价。
（2）教师对学生的表现进行点评，鼓励学生的努力和创造力。
【西师大版】2018学年三年级上册语文：第18课《去年的树》示范教案
【西师大版】2018学年三年级上册18 去年的树
教学目标：
1.会写6个生字，掌握多音字“切”。能正确读写生字组成的词语。
2.理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。
3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学重、难点：
理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
课前准备：
1.生字、生字卡片。
2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感
情地朗读课文和感悟童话主题。
教学方法：
朗读指导法
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1.板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?
再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?
2.一只美丽的鸟儿和一棵枝繁叶茂的大树，他们之间会发生什么事情呢？让我们一起来读一段美丽的故事。
二、初读课文
1.自读课文，注意生字的读音。
2.认读生字词。
3.指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4.再读课文，读后谈谈自己知道了什么。 三、确立本文的阅读方法
1.这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。
2.画出写对话的句子。
四、指导朗读第1组对话
1.过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。
他们说了些什么呢？读一读。
2.生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景？想后再读一读。
3.组内练习朗读，注意读出感情来。
4.指名朗读。注意读出自己的个性。
第二课时
一、读第2～4组对话
1.学生分组练习
他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。
2.指名朗读，读后评价