【数学课件】三年级数学上册看日历课件
北师大版三年级数学上册《看日历》说课稿
《看日历》说课稿
各位评委、老师你们好，我说课的题目是《看日历》第一课时。我从以下几个方面进行说课。
一、 教材分析
《看日历》是北师大版小学数学3年级上册第七单元《年、月、日》中的第一课时，本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年、月、日，认识24小时计时法，根据作息时间表解决实际问题。
本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒”后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和闰年等有关“时间与数学”知识做铺垫。 本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中，认识大月和小月，并能借助拳头记忆法和歌诀记忆法或其他自己总结的方法来帮助记忆大、小月。
二、 学情分析
三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。
三、 学习目标及重难点
根据课标的要求，结合学生已有的有关时间的知识水平和学习能力，我确定了一下的教学目标和重难点。 学习目标：
结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。
在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。
在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法，并能清晰的向他人表达自己的想法。
在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。
学习重难点：
学习重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并识记大月和小月。
学习难点：能发现并总结一些简单的规律，并能选择喜欢且有效的方法记忆月份的特点。
四、 教法学法
教法：根据本课的特点，我采取问题引导法和指导归纳法进行本课教学。在出示日历后，引导学生自主进行学习活动，再引导学生从几个方面汇报后，指导他们归纳规律，并采取适合自己的方法去记忆规律。
小学数学三年级上册《看日历》教案
小学数学三年级上册《看日历》教学设计
一、 情境导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢
师：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天给他脱一件，年底剩下一张皮。
生：日历
二、独立思考，小组合作
师：日历可以帮助我们看日期，还帮我们记录了很多有意义的事情。关于年月日，你知道些什么？将你的小研究在小组内进行交流。
生：1.独立思考
2.小组交流
3.集体汇报
师：看来同学们已经对年月日的知识有了许多的了解。今天，我们来进行进一步的研究。观察表格
生：（小组交流汇报）1.3.5.7.8.10.12月都有31天，这些月份称为大月。4.6.9.11月都有30天，称为小月。2月有时28天，有时29天，是特殊月。
师：2月有28天的年份称为平年，2月有29天的年份称为闰年。你想知道为什么2月有时28天，有时29天吗？
生：想
师：这个问题留给我们下节课来研究。
师：你有什么方法记住各月份的天数吗？请你和你的同桌交流。
生：我的方法是拳头记忆法和民谣等。 师：（带领学生进行记忆后）请同学们相互考一考吧？
三、 练习拓展
课后练习1、2题
四、 回顾反思
师：同学们你们有什么收获？你是怎样解决这些问题的？
生：回顾、填表、整理、思考、发现规律
三年级上册数学《看日历》
看日历
班级： 姓名：
1.填空。
（1）一年有（ ）个月，大月有（ ）个，每月有（ ）天；小月有（ ）个，每月有（ ）天；（ ）月是特殊的月份，有（ ）天或（ ）天。
（2）平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
（3）2012年的一月、三月、四月共（ ）天。
(4)1年半有( )个月,24个月是( )年。
(5)9月有( )天,7月有( )天。
(5)中华人民共和国是( )年( )月( )日成立的,到2016年10月1日是( )周年。
(6)7月、8月、9月一共有( )天
2、判断
（1）一年里，除二月外，有7个大月。4个小月。（ ）
（2）每年都有365天。（ ）
（3）7月是大月，8月是小月。（ ）
（4）所有的双数月都是小月，单数月都是大月。（ ）
3.选择。
（1） 平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。
A、30、30 B、 28、 29 C、 29、 30
（2） 平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
A、366 365 B、 365 366 C、 365 365
(3)同一年中连续的两个大月是( )月。
A. 1月和2月 B. 11月和12月 C. 7月和8月
（4）中华人民共和国成立100周年的纪念日是( )。
A.2029年10月1日 B.2039年10月1日 C.2049年10月1日
4. 请用彩铅把表格中的大月涂成红色，小月涂成黄色。
5.用竖式计算
974-568＋29= 358-175＋126= 900-99＋188=
18.7-7.9= 20.5-9.8= 16.5＋28.7=
【小学数学三年级上册】看日历
教学课题：《看日历》
教学目标：
1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：年、月、日之间的关系及大月、小月及各个月的天数。会判断平年、闰年。
教学难点：如何判断平年、闰年及与2月的天数的关系。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
1.问生日
师：在上课之前，老师想要问你们一个问题，你们喜欢过生日吗？你们知道自己的生日是什么时候吗？
生：20xx年xx月xx日
师：刚刚大家说的生日都提到了年、月、日，那么我们今天学习的知识就和年、月、日有关。
2. 回顾旧知
师：同学们，你们还记得我们学过哪些时间单位吗？ 生：时、分、秒。
师：它们之间有什么关系呢？
生：1时=60分，1分=60秒。
师：那么关于年、月、日，你们又知道些什么呢？
生1：一年有365天或366天。
生2：一年有12个月。
生3：一个月有30天或31天或28天或29天...
师：同学们，你们知道得可真不少，既然大家对年、月、日有一定的认识，那老师今天要带你们一起“看日历”（揭示课题）。
二、探究新知
1、同桌合作，完成学习单。
师：大家翻到书本101—104页的“2013-2016年”日历，仔细观察各月份的天数，同桌合作，一个说，一个写，共同完成学习单上的表格。
全班交流、汇报。
2、观察完成的表格，说说发现。
师：同学们，观察刚刚完成的表格，你发现了什么？
生1：我发现了2013-2015年的2月都是28天,2016年的2月却是29天。
生2：我发现有的月份是30天，有的月份是31天，有的月份是28天，有的月份是29天...
师：同学们，你们的眼睛可真亮，我们把有30天的月份称为小月，有31天的月份称为大月，你们找找看哪些是大月？哪些是小月？
北师大版三年级数学上册《看日历》教案
北师大版三年级数学上册《看日历》教案
教学目标：
1. 知识目标：进一步巩固有关年、月、日的知识。
2. 能力目标：学会观察日历，能从日历上找到一些重大节日并熟记。会计算从哪年到哪年是几周年，从哪天到哪天是几天，某年、某月、某日是星期几。
3. 情感目标：培养学生的分析、判断和推理能力。
教学重点：
1. 能从日历上找到一些重大节日并熟记。
2. 会计算周年、经过天数，会根据一些相关提示推算某年某月某日是星期几。
教学难点：
计算经过时间和推算星期几。
教具准备：
投影。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
每年当中都有许多节日，你最喜欢过哪个节日？教师把学生汇报的节日依次写到黑板上。
1. 为什么喜欢过“六一”儿童节？
2. 其实这些节日都有它特殊的意义。所以大家要牢记它们。
二、探究新知，讲授新课。
1. 指导学生看日历。
随便翻开一页日历，你都知道了什么？学生交流。 2. 分别在今年的日历上找到各个节日，看一看各是星期几？结合各个节日的特殊意义对学生进行思想品德教育。
3. 用年、月、日的知识能帮助我们解决许多生活中的问题。比如说同学们可以随便说一个今年的日期，老师不用看日历就能推断出这一天是星期几，不信就试试。
生提问，师回答。
你们想不想学会解决这样的问题？
师交待方法：先算间隔时间（天数），用天数除以7，如果没有余数，即为原星期几；如果有余数，从起始的星期几往后推出余数所表示的天数。
三、巩固练习，形成能力。
见教材P72—练一练
北师大版三年级数学上册《看日历》教案 2
课时独立备课教学预案【第 七 单元第 1 课时 第（ 67-68 ）页】
课题 看日历(新授课）
设计：
教材
简析
及
学情
分析 教材分析
《年 月 日》是新世纪北师大版义务教育课程标准实验教材第五册的内容，教材首先从学生已有的生活经验出发，提出“关于年月日你知道些什么？”引发学生回忆生活中的相关知识做铺垫。然后用填一填这个活动让学生根据需要整理2013年到2016年的每月天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，再通过附页中的资料让学生填写比较2009~2016年2月的天数，继而学习平年和闰年的相关知识。
学情分析
学生已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握一些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，年、月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长，需借助一定的想象力，所以我通过观看视频以及借助年历组织学生有目的观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识，看年历，而且还掌握了自学方法。
学习
目标 1、 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、培养学生收集和整理数据的能力，并能力所能及地进行分析。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
重点
难点 认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。
记住各月的天数及闰年的判断方法。 教法学法 合作交流
自主探究
教学
资源 课件
教学过程：
一、 ：导入新课
师：小朋友们都过过生日，谁愿意告诉大家你的生日是哪一天？过生日的时候都很开心，是吗？下面我们玩一个猜生日的游戏好不好？王强满12岁的时候，只过了3个生日?这是为什么呢？他的生日是哪天呢？谜底通过这节课的学习，我们就能找到答案。
三年级数学上册看日历教学设计
希望能帮助到您
三年级数学上册看日历教学设计
1 看日历
上课解决方案
教案设计
设计说明
与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认知经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。本节课的教学在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题和解决问题的能力，并使学生在思维能力、情感、态度与价值观等方面都得到进步和发展。进步和发展主要表现在以下两个方面：
1．创设情境，联系生活，激发兴趣。
教学时，创造性地使用教材，以用生活中的数学解决生活中的简单问题为基本理念，从课题的引入到课后的练习，以及课中关于年、月、日等知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣。
2．注重观察，引导发现，培养能力。
教学时，通过学生已有的生活经历、年历卡及相关统计表，让学生在观察中了解年、月、日及大月、小月等知识，在发现中掌握知识，这样既激发了学生的参与兴趣，启发了学生的积极思维，又让学生感到自己是一个发现者、探索者，在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。努力拓展学生获取知识的空间，让学生将有关年、月、日的知识更加系统地纳入自己的知识网络中。 希望能帮助到您
课前准备
三年级数学上册看日历优秀教案
三年级数学上册《看日历》教学设计
教学目标：
1、从学生的生活实践出发，认识年、月、日等时间单位及它们之间的关系，知道大月、小月，能初步判断平年和闰年。
2、在小组活动中，发现一些大月、小月简单的规律，逐步培养学生观察、分析和推理能力。
3、结合课堂实践，体验数学学习的乐趣。
教学重难点
重点：认识年、月、日，了解大月、小月之间的规律。
难点：判断平年还是闰年。
教法和学法
教法：讲授法、谈话法、演示法
学法：采用自主探究 合作交流的学习方式
教具学具：多媒体课件、不同年份的年历卡
教学过程：
一、师生交流，导入课题 。
1.播放歌曲《时间哪儿去了》。与学生一起感叹时间过得真快，引出时，分，秒等时间单位从而引出新课。
二、探究新知
1、说一说
1-1在生活中，谁知道自己的生日？
1-2生回答（预设：有12个月、生日、节日......。）
1-3老师结合学生的回答及补充适时板书。
1-4学生质疑。
2、看日历表 2-1引入课题：今天我们就利用看日历来继续研究关于年月日的知识。（板书课题：看日历）
2-2看日历
仔细看看第101页，说一说日历都记录了着什么？（月份、日期、星期、节日等等。）
3、填表
3-1学生拿出日历，独立思考，并完成表格一的填写任务，教师随机巡视。
3-2教师组织学生观察表格中的数据，思考：你有什么发现？
3-3小组内说一说自己的发现。
3-4看日历填表-四人组交互，将表格汇总。组内说一说你的发现.
4、你发现了什么？
4-1观察上面的数据，小组内进行讨论、交流。
4-2组合作观察并填表，将学习成果呈现在板卡上，教师巡视指导。
4-3结合学生的填写与汇报，课件出示日历，师引导学生观察并完成表格，教师参与学生活动。
4、学生上台汇报，全班交互，分享观察发现：