《1.8制作我的小乐器》(课件)教科版四年级科学上册
最新教科版小学科学四年级上册《制作我的小乐器》教案
第1单元 第8课《制作我的小乐器》（ 1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。
科学探究目标
经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。
科学态度目标
养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
【教学重点】
通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。
【教学准备】
教师准备：带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类的乐器材料。
学生准备：用记录表记录制作方案，调整过程，总结经验。
【教学流程】
教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点
一、导入
5 分钟 上节课我们共同探究了让弦发出高低不同的声音。大家掌握了改变声音高低的一些方法，这节课我们学习制作我的小乐器。 学生讨论仔细想制作的乐器的类型。 学生迁移知识的能力
二、聚焦
5 分钟 我们研究了乐器的发音秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。 学生们先确定自己的乐器类型，进而选择材料，设计实验 聚焦问题。
三、探索
25 分钟 任务一:
选择合适的实验材料，制作弹拨类的乐器，选用不同型号的鱼线作为琴弦，将鱼线在洞洞板上按粗细顺序依次排列固定好。调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。
任务二:
选择合适的材料，制作一个敲击类的乐器，可以选择规格相同的碗，调整碗的振动快慢，使它能达到实验效果。
任务三:
选择合适的材料，制作一个吹奏类的乐器，可以选择吸管进行实验，使它能达到实验效果。
总结：在班级内展示自己制
1、 通过实验，调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。
2、 通过实验，依次向碗中加入一定量的水，使这些碗能发出连续且有规律的声音。
3、通过实验，改变吸管的长度，从而使吸管产生不同的声音，这个乐器的名称是排箫。
教科版四年级科学上册《1.8 制作我的小乐器》教案
《制作我的小乐器》教学设计
【教材简析】
《制作我的小乐器》是四年级上册《声音》单元的第8课。
通过前几课的学习，学生对声音的各种属性有了比较全面的了解，并且探究了最有代表性的发声乐器——弦乐器发出声音高低的秘密。本课学生将自己动手制作一个简单的小乐器，进一步理解物体的发声原理，体会科学与技术的密切联系。可以说，本课旨在考察学生对声音属性的掌握情况，特别是如何让物体发出高低不同声音的实践操作。学生将利用更多材料，尝试让它们发出高低不同的、有规律的音节，对学生来说，这既是一次创造力的考验，同时又能感受创造的过程和快乐。
【学生分析】
通过前几课的学习，学生已经了解了声音的各种属性，特别是物体发出高低不同声音的原理。四年级的学生已经接触过很多种类的乐器，有些学生已经有了多年学习乐器的经历。乐器是将长短、粗细、薄厚等不同的物体有规律地组合在一起，通过敲击、弹拨或吹奏等方法来发出高低不同的、有规律的声音的，学生对于乐器的这一发声原理也有一定的了解。
【教学目标】
科学概念目标
改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标
经历从设计、制作、调整、展示小乐器的过程，并将科学和技术密切结合起来。
科学态度目标
养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术随时影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
【教学重难点】
重点：选择合适的材料，设计并制作小乐器。
难点：如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。
【教学准备】
为学生准备：每个小组准备不同的制作小乐器的材料和相关工具。
教师准备：展示各种小乐器的教学课件。
【教学过程】
一、聚焦设计小乐器的活动
教师引导学生回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，然后直接提出本课任务：根据你了解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。
二、设计和制作自己的小乐器
教师给学生介绍各种小乐器，为学生设计和制作小乐器给予一定的启发。教师在展示、介绍小乐器的同时，和学生一起分析这些小乐器分别是用什么材料做的，它们的发声原理是什么。
教科版科学四年级上册1.8《制作我的小乐器》练习题
1.8制作我的小乐器 练习题
一、基础练习
用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击打，听到了怎样的声音？
（1）将下面表格补充完整。
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
用力击打时对声音的描述
大铁钉 弱而低
中铁钉 强而略高
小铁钉 弱而高
（2）轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度 ，发出的声音 ；用力击打时，铁钉振动的幅度 ，发出的声音 。
二、培优训练
根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低→高“来表示声音的变化规律。
（1）按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是 。
（2）按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是 。
（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的
越 ，发出的声音越 。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越 ，发出的声音越 。
参考答案
1. （1）
实验器材 轻轻击打时对声音的描述 用力击打时对声音的描述
大铁钉 弱而低 强而低
中铁钉 弱而略高 强而略高
小铁钉 弱而高 强而高
（2）小 弱 大 强
2. （1）低→高（2）低→高（3）慢 低 快 高
(新教材)教科版四年级上册科学：1.8制作我的小乐器教案
（新教材）教科版四年级上册科学：1.8制作我的小乐器教案
课 题 8.制作我的小乐器 课时 日期
教学目标 1、复习弦乐器发出声音的秘密，进一步了解弦乐器发出高低不同声音的原理。
2、能够根据弦乐器发出声音的原理，自己动手制作一种简单的小乐器。
3、在班级中展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点，并加以改进。
4、培养学生的合作意识以及动手和动脑的能力。
教学重点 引导学生根据弦乐器发出声音的原理，动手制作一种简单的小乐器，并加以改进。
教学难点 制作一种简单的小乐器，并且展示自己制作的小乐器。
教学准备 多媒体课件、制作简单小乐器的材料等。
教 学 过 程 旁 注
一、复习旧课
1、声音的强弱与什么有关系？
声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
2、声音的高低与什么有关系？
声音的高低可以用音高来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越缦，发出的声音就越低。
3、弦的音高和哪些因素有关呢？
弦的音高与琴弦的粗细、松紧、长短有关，琴弦越粗、越松、越长，琴弦的音高越小，反过来，琴弦越细、越紧、越短，琴弦的音高就越大。
4、教师引导：我们了解了声音的高低强弱与什么有关，探究了乐器发出声音的秘密，知道了乐器发出高低不同的声音的原理，那么大家想不想
自己动手来做一个简单的小乐器呢？
5、出示各种各样的以前的同学制作的小乐器，激发学生制作乐器的欲望和兴趣。
6、今天这节课，就让我们一起来动手做一个简单的小乐器吧。
7、板书课题：8制作我的小乐器
二、制作我的小乐器
1、第一步：设计制作方案，画出制作的小乐器的示意图。
讨论制作小乐器，需要解决的问题
第一，用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便的发出声音？
第二，怎样让我们的小乐器发出有规律的高低不同的声音？
全班分小组活动，各小组成员讨论交流，确定本小组的制作方案，并且画出制作的小乐器的示意图。
教科版科学四年级上册1.8《制作我的小乐器》教案
教科版小学科学四上1.8《制作我的小乐器》教案
课题 制作我的小乐器 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级
学习
目标 科学概念目标：
在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。
科学探究目标：
经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。
科学态度目标：
养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标：
科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
重点 在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。
难点 经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1. 新课聚焦 播放视频《乐器表演》
乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美的声音。但是大部分乐器不能完全机器制造，需要人工来完成，世界著名顶级的乐器均由人工打造完成，我国的古琴制作历史可以追溯到几千年前，掌握了声音的发声原理，熟悉了弦的秘密，我们也来做一个乐器的手工匠人。
回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，根据你理解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。
出示课题：制作我的小乐器。（板书课题）（刘老师工作室制作） 观看视频
通过观看视频，知道乐器的种类有很多种。
课堂上动手制作一个小乐器，能激发学生学习兴趣。
2. 科学探索 探索一：认识常见的乐器
常见乐器：
1.西洋乐器
(1)键盘乐器：钢琴、风琴、电子琴等
认识西洋乐器和民族乐器
(2)管乐器：长笛、单簧管、萨克斯等
(3)弦乐器：小提琴、贝斯、吉他、竖琴等
(4)打击乐器：军鼓、架子鼓、镲等
2.民族乐器
(1)弹拨乐器：琵琶、阮、古琴、古筝、扬琴等
(2)弓弦乐器：二胡、板胡、高胡、京胡等
(3)吹奏乐器：唢呐、笙、箫、笛子、管子等
(4)打击乐器：鼓、锣、梆子、板、木鱼等
最新教科版小学科学四年级上册《制作我的小乐器》练习题
1.8制作我的小乐器 练习题
一、基础练习
用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击打，听到了怎样的声音？
（1）将下面表格补充完整。
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
用力击打时对声音的描述
大铁钉 弱而低
中铁钉 强而略高
小铁钉 弱而高
（2）轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度 ，发出的声音 ；用力击打时，铁钉振动的幅度 ，发出的声音 。
二、培优训练
根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低→高“来表示声音的变化规律。
（1）按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是 。
（2）按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是 。
（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的
越 ，发出的声音越 。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越 ，发出的声音越 。
参考答案
1. （1）
实验器材 轻轻击打时对声音的描述 用力击打时对声音的描述
大铁钉 弱而低 强而低
中铁钉 弱而略高 强而略高
小铁钉 弱而高 强而高
（2）小 弱 大 强
2. （1）低→高（2）低→高（3）慢 低 快 高
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教科版四年级科学上册1.8《制作我的小乐器》精品教学设计
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1.8《制作我的小乐器》教学设计
课题 制作我的小乐器 单元 一 学科 科学 年级 四
学习
目标 1. 在乐器制作过程中及完成后需要进行相应的测试和调整。
2. 经历设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程，并将科学和技术密切结合起来。
3. 养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
4. 科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
重点 能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。
难点 根据自己的需求设计小乐器并画出草图。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入，观看《高山流水遇知音》视频资料。乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美短的声音。视频介绍《中国古代十大乐器》。观看排箫、扬琴、鼓、琵琶等乐器有关视频资料。我们研究了乐器发声的秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。 学生观后，小组讨论，想制作小乐器的类型。 激发学生兴趣。
讲授新课 认识常见的乐器，出示乐器图片。1.西洋乐器。（1）键盘乐器：钢琴、风琴、电子琴等。（2）管乐器：长笛、单簧管、萨克斯等。（3）键盘乐器：小提琴、大提琴、贝斯、竖琴、吉他等。（4）打击乐器：军鼓、架子鼓、镲等。2.民族乐器。
（1）弹拨乐器：琵琶、阮、三弦、古琴、古筝、扬琴等。（2）弓弦乐器：二胡、板胡、高胡、京胡等。（3）吹奏乐器：唢呐、笙、萧、笛子、管子等。（4）打击乐器：鼓、锣、梆子、板、木鱼等。补充乐器编学生复习认识一些常见的乐器。
全班分小组活动，启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。
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钟、箜篌、埙等视频资料。
设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。1.制作前要思考：
（1）用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？（2）怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不同的声音？2.设计我们的制作方案。
小学科学四年级上册《制作我的小乐器》教案
小学科学四年级上册《制作我的小乐器》教案
学科 科学 单元 第一单元 执教者
课型 新课 课题 制作我的小乐器 上课时间
学习
要点 一、主要概念：
1.声音音调高低
声音的音调高低是由声源振动的频率决定的。频率越大，音调越高;频率越小，音调越低。
2.改变声音的音调高低
音调的高低还与发声体的结构和材料有关，因为发声体的结构影响了声音的频率。
音调高：轻，短，细
音调低：重，长，粗
3.改变材料的结构，经过多次调试，使物体发出连续有规律的声音。
学习
目标 科学概念目标
在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。
科学探究目标
经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。
科学态度目标
养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
探究
问题 制作我的小乐器
应用
作业
练习册
文化
阅读 拓展阅读
学习
重难点 通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。
教学准备 教师准备：带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类的乐器材料。
学生准备：用记录表记录制作方案，调整过程，总结经验。
教学过程 二次备课 学生活动 教师活动
学生讨论仔细想制作的乐器的类型。
学生们先确定自己的乐器类型，进而选择材料，设计实验
1、通过实验，调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。
2、通过实验，依次向碗中加入一定量的水，使这些碗能发出连续且有规律的声音。
3、通过实验，改变吸管的长度，从而使吸管产生不同的声音，这个乐一、 导入（5 分钟）
上节课我们共同探究了让弦发出高低不同的声音。大家掌握了改变声音高低的一些方法，这节课我们学习制作我的小乐器。
二、 聚焦（5 分钟）
我们研究了乐器的发音秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。
教科版(2017)科学四年级上册教案 1.8制作我的小乐器
第1单元 第8课《制作我的小乐器》（ 1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。
科学探究目标
经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。
科学态度目标
养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
【教学重点】
通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。
【教学准备】
教师准备：带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类的乐器材料。
学生准备：用记录表记录制作方案，调整过程，总结经验。
【教学流程】
教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入
（5 分钟） 上节课我们共同探究了让弦发出高低不同的声音。大家掌握了改变声音高低的一些方法，这节课我们学习制作我的小乐器。 学生讨论仔细想制作的乐器的类型。 学生迁移知识的能力
二、聚焦
（5 分钟） 我们研究了乐器的发音秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。 学生们先确定自己的乐器类型，进而选择材料，设计实验 聚焦问题。
三、探索
（25 分钟） 任务一:
选择合适的实验材料，制作弹拨类的乐器，选用不同型号的鱼线作为琴弦，将鱼线在洞洞板上按粗细顺序依次排列固定好。调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。
任务二:
选择合适的材料，制作一个敲击类的乐器，可以选择规格相同的碗，调整碗的振动快慢，使它能达到实验效果。
任务三:
选择合适的材料，制作一个吹奏类的乐器，可以选择吸管进行实验，使它能达到实验效果。
1、 通过实验，调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。
2、 通过实验，依次向碗中加入一定量的水，使这些碗能发出连续且有规律的声音。
3、通过实验，改变吸管的长度，从而使吸管产生不同的声音，这个乐器的名称是排箫。
新教科版科学四年级上1.8制作我的小乐器课课练习题
四年级科学（上）精彩题集
1.8制作我的小乐器
班级： 姓名：
一、填空题。
1.在制作小乐器之前，先要做一个初步的 ，再寻找合适的
。
2.将5个大小不同的小鼓绑在一起就制作成了一个简易的 。
3.不同的鼓发出的声音 （ 填“一样”或“不一样”）。
4.相同的杯子装不同量的水，杯子里的水越多，声音越 ；杯子里的水越少，声音越 ；空杯子声音最 。
二、选择题。
（1）下面属于吹管乐器的是（ ）。
A.长笛 B.吉他 C.钢琴
（2）如果想制作一面小锣，你会选择（ ）。
A.小铁盘 B.吸管 C.纸盒
（3）下面属于打击乐器的是（ ）。
A.二胡 B.架子鼓 C.排箫
（4）丁丁自制了一把小提琴，可是声音整体偏低，你觉得他应该（ ）。
A.把琴弦拉紧 B.改换几根细弦
C.把琴弦剪短些 D.以上都可以
（5）要使二胡发出的音更高一些，应该将琴弦（ ）。
A.放松一些 B.拉紧一些 C.调得不松不紧 四年级科学（上）精彩题集
三、操作题。
根据下面每幅图所提供的从1～8的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。
（1）按顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是 。
（2）按顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是 。
（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越 ,发出的声音越 。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越 ,发出的声音越 。