北师大版二年级下册数学第四单元《测量》教案
第四单元 测量
第一课时: 铅笔有多长
教学目标:
知识目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
能力目标：通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。
情感目标：体会数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点: 建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系
教学难点: 毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。
教学准备: 米尺、学生尺、皮尺、IC卡、课件
教学过程:
一 、创设情境，激趣导入
1、师：同学们，我们以前学过哪些长度单位？（米和厘米）
师：小朋友，你们看！老师这儿有一支铅笔，它和你们文具盒里的铅笔一样吗？
（让学生用语言描述铅笔）
2、引出课题：铅笔有多长。
3、我们大家估计，看谁猜的最接近。
（让生估测铅笔的长度）
二、自主探索，合作交流
1、实际测量铅笔的长度并验证。
（3）你知道10厘米还可以怎么说吗？（同桌合作）
板书：1分米=10厘米
1 dm =10cm
2、在自己的尺子上找出1分米，指给同桌看一看。
（1）你能用手势表示1分米有多长吗？
（学生用手势表示1分米。）
（2）说一说生活中哪些物体的长度大约1分米。
（例举生活中的1分米长的物品）
（3）你能在米尺中找出一分米吗？
（4）1米里有多少个1分米呢？
板书：1米=10分米
1m =10 dm
3、同桌的小朋友从铅笔盒拿出一支铅笔，先估一估它的长度，再量一量它的实际长度，看谁估计的最接近。
（学生估测并验证，指名汇报）
（验证学生的测量，引出毫米）
（1）你知道一小格的长度可以用什么表示吗？
（2）观察自己尺子上的1厘米，说一说你发现了什么？
（观察尺子上的1厘米，汇报自己的发现）
（3）课件出示放大的1厘米长度，并数一数其中的小格。
（你能说一说厘米和毫米之间有什么关系吗？）
板书：1厘米=10毫米
1cm =10 mm
（4）拿出1分钱硬币，体验1毫米的实际长度。
（学生动手操作）
（5）你能找出生活中长度或厚度大约1毫米的物体吗？
（6）估测数学书的厚和宽，并测量。
三、巩固练习，拓展应用
师：小朋友，我们今天又认识哪些新朋友？我们还学过哪些长度单位？
1、游戏：我说你做。
2、老师来考考你们。（课件出示：）
一支钢笔长17（ ） 一扇门高2（ ）
一根粉笔长75（ ） 课桌高8（ ）
（让学生独立思考，全班交流，指名汇报）
3、小宝学了这部分知识后写了一篇数学日记，你们看（课件出示）
3月18日 星期四
早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13厘米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90毫米。在上学的路上，我看见一棵3米高的小树倒了，我拿出5厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5米高的凳子上,开始读7厘米厚的语文书。
（1）自由读。
（2）说一说你发现了什么？
（让学生说一说你发现了什么？四人小组交流，分组汇报。）
（3）小宝有值得你学习的地方吗？
四、评价体验
师：你今天有哪些收获？说给你的同伴听一听。
激发学生的学习兴趣，渗透估测意识。
通过设计阅读小明日记的环节，让学生能够根据所学的知识，判断出出错的地方应是用哪个长度单位，从而让学生进一步学会区分四个长度单位的方法。
估算和测量活动
回家，先对一些日常用品的长度进行估算，然后用手中的直尺、卷尺等工具测量它的实际长度。
板 书 设 计
铅 笔 有 多 长
1米=10分米 1m=10dm
1分米=10厘米 1dm=10cm
1厘米=10毫米 1cm=10mm
课后反思：
从估计我的身高开始，学生就很有兴趣，从而测量铅笔的长度，测量1分钱硬币的厚度，课桌的高度等活动，让学生充分的动手操作，为学生的长度单位打下坚实的基础，让学生在合作交流、自主性学习、猜测及验证等活动中，培养学生的动手能力，动口表达能力，观察发现等能力，在活动中体验、发现和理解比较米、分米、厘米和毫米等长度单位的关系与联系。
课题： 1千米有多长
教学目标
1、 通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米空间表象。
2、 使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3、 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重点：建立一千米长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教学难点：建立一千米长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教学准备：米尺、课件。
教学过程:走一走测量活动
1、布置学生走10米要多少时间，大约几步。
通过让学生进行走一走活动，一方面让学生能够亲身经历测量活动，另一方面也为建立学生的空间发展观念打下基础。
一、游戏活动，导入新知
1、 抢答游戏（给下面的物体填上合适的单位）
一张床长2（ ） 一条毛巾长6（ ）
一支铅笔长20（ ） 一支粉笔长60（ ） 2、 谁能说一说，我们学过的长度单位之间有什么关系？
(指名学生说，并进行板书)
1米=10分米=100厘米 1分米=10厘米=100毫米
1厘米=10毫米
3、 你能用手势表示出这些长度单位的大小吗？
4、问：如果老师想量一量从勒流到大良的路程，该用什么长度单位来表示呢？（揭示课题：千米的认识）
二、联系生活实际，学习新知
1、谁能说一说你要什么地方看见过“千米”？
2、你知道什么地方用到“千米”这个单位？
3、汇报课前参与中走10米、100米的步数
4、估一估
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。
A刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。
B估一估走1000米大约有多少步？
C（课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。
想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2分钟）
那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？
4、 想一想。
进一步体验感受1千米有多长。
A通过课件演示一些学生熟悉的生活区域（从学校到信合大厦），大约的距离是大约1千米。
B请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿自己熟悉的地方走一走，感受一下1千米的实际长度。
小结：1千米=1000米
5、 读一读。
揭示千米和米之间的关系。
A1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。
1（停顿）千米=1000（停顿）米
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
B讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？（指名板演） 6、 填一填。
初步感受千米在日常生活中的应用。
A我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。
B完成数中42页填一填。
（2）（课件显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？
i. 公路边的里程碑
ii. 摩拖车的速度表
iii. 限速标志
iv. 指路标志
随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。
小结：千米常用来计量比较长的路程。
6、 估一估。
A我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发表个人意见。
B师小结：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？
三、巩固练习
1、 完成43页的第1题。
2、 完成43页的第2题
四、课堂小结
通过复习游戏活动，复习以前所学的长度单位及它们之间的进率。
通过创设测量活动的情景，使学生明白：计量路程等的长度需要用到更大的长度单位，从而较自然地引入“千米”。
板书设计
一千米有多长
千米也叫做公里
1千米=1000米 1KM=1000M
教学反思：
这一节课，最可惜的是没有带学生去操场去体验一下，一千米有多长，只是和跑道比较，一圈跑道200米，要5圈跑道才有一千米。我们每人张开手臂，手拉手要1000个人才有1千米。同时，在单位的换算上，1千米=1000米，学生的理解不够深厚，需要多点练习巩固。在课堂上，发现学生的发言比以前积极了。
第四章《测量》第二课：一千米有多长 重难点题型同步训练 二年级数学下册(解析版)北师大版
北师大版二年级下册重难点题型同步训练
第四章《测量》
第二课：一千米有多长
一、单选题
1.测量水杯的高度用（）作单位比较好。
A.米B.厘米C.尺
【答案】B
【解析】【解答】测量水杯的高度用厘米作单位比较好。
故答案为：B。
【分析】此题主要考查了长度单位的认识，常见的长度单位有米、分米、厘米、毫米，根据生活实际可知，
测量水杯的高度用厘米作单位比较好。
2.（2020二上·商丘月考）下列说法正确的是（）。
A.小猫比1米高B.房间高4厘米C.跳绳长2米
【答案】C
【解析】【解答】解：A项中，小猫没有1米高；B项中，房间高4米；C项中，跳绳长2米。
故答案为：C。
【分析】根据每种事物的实际情况作答即可。
3.（2020二上·陇县期中）下面可以用来计量物体长度的单位是（）。
A.米B.分C.元
【答案】A
【解析】【解答】选项A，米是计量物体长度的单位；
选项B，分是计量时间长度的单位；
选项C，元是人民币的单位。
故答案为：A。
【分析】此题主要考查了长度单位的认识，常见的长度单位有米、分米、厘米、毫米，据此解答。
4.（2020二下·尖草坪期末）看书时，眼睛和书的距离应保持30（）。
A.厘米B.分米C.毫米
【答案】A
【解析】【解答】解：看书时，眼睛和书的距离应保持30厘米。故答案为：A。
【分析】根据看书时，眼睛和书应保持的实际距离作答即可。
5.（2020二下·龙岗期末）学校操场一圈长400米，小明绕操场跑了5圈，跑了（）千米。
A.2000B.20C.2
【答案】C
【解析】【解答】400×5=2000（米）=2（千米）
故答案为：C.
【分析】根据题意可知，用每圈的长度×跑的圈数=一共跑的米数，然后将米化成千米，除以1000，据此
解答。
6.（2020二下·揭东期中）汽车每小时大约行驶60（）。
A.米B.分米C.厘米D.千米
【答案】D
【解析】【解答】汽车每小时大约行驶60千米。
故答案为：D
【分析】根据实际情况判断即可。
7.（2020二下·龙华期中）实验小学的跑道1圈长400米，（）正好是1千米。
北师大版二年级数学教案全册
北师大版二年级下册数学教案
一、学生基本情况：
本年级学生共计37人，从上期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。
二、教学内容：
本册教学内容：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计、总复习
三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数
四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量
五、教学目标
（一）、数与代数
1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。
4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）、空间与图形
1、第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
北师大版数学 二年级下册第四单元测量知识点总结
第四单元 测量
一、基础知识
（一）要掌握的知识点
知识点：
1、 通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。
2．知道1分米或1毫米的实际长度。
3．能利用长度单位之间关系进行单位换算
1千米有多长（千米的认识）
知识点：
1．体验1千米有多长。
2．了解千米和米之间的关系; 1千米=1000米或1km=1000m。
3、能正确使用长度单位。
（二）常用知识
1. 毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm) 、 米(m), 相邻单位之间的进率是“10”；
1米(m)＝10分米(dm)， 1分米＝10厘米(cm)，
1厘米(cm)＝10毫米(mm), 1米(m)=100厘米(cm),
1分米(dm)＝100毫米(mm)，1000米＝1千米.
2、1000米=1 千米；
3、大单位换算成小单位，数值要变大，乘以进率；
小单位换算成大单位，数值要变小，除以进率； 4、长度单位比较大小，首先要观察单位，统一单位之后才能比较；
5、长度单位的加减法， 米加米， 分米加分米， 厘米加厘米……就是把相同的单位进行加减， 不同单位要互换，相同单位好换算。
6. 常用测量单位应用
➀ IC卡、纸张、硬币、指甲的厚度一般用“毫米”做单位，
➁ 桌子、书本、笔、练习本、图钉、粉笔一般用“厘米”做单位，
➂ 1扎的长度大约是一分米，
➃ 黑板、门 、床、树木、楼房高度一般用“米”做单位，
⑤大桥长度，火车、飞机的速度一般用“千米”做单位.
7、 线段的相关知识点：
线段的特点：线段是直的，线段有两个端点，线段有长有短，
是可以量出长度的。
➀线段的画法： 先用笔对准尺子的“0”刻度， 在它的上面点一个点，再对准要量到的长度的刻度， 在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。
➁用刻度尺测量物体的长度时， 要把尺子的“0”刻度对准物料的左端，再看物体的右端对准的数字是几， 就是几.
小学数学（北师大版）二年级下册教学设计：第五单元测量
⼩学数学（北师⼤版）⼆年级下册教学设计：第五单元测
量
第五单元测量
单元教学⽬标：1、借助具体的测量活动，进⼀步发展空间观念和动⼿操作能⼒。
2、通过测量活动，实际感受1分⽶、1毫⽶、1千⽶有多长，并知道千⽶、⽶、分⽶、厘⽶、毫⽶之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。3、能估计⼀些物体的长度，进⼀步发展估测意识。
4、结合⽣活实际，经历⽤不同⽅式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建⽴统⼀度量单位的重要性。
5、在实践活动中，体会千⽶，⽶，厘⽶的含义，知道分⽶，毫⽶，会进⾏简单的单位换算，会恰当选择长度单位。
6、能估计⼀些物体的长度，并进⾏测量。
教学重点：1、实际感受1分⽶和1毫⽶的长度，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。
2、建⽴1千⽶的长度概念，掌握千⽶和⽶之间的进率。
教学难点：1、正确的实际测量与换算
2、千⽶概念的建⽴
教学时间：6课时
第⼀课时铅笔有多长（分⽶、毫⽶）
教学⽬标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分⽶和1毫⽶有多长，发展空间观念和动⼿操作能⼒。
2、通过实际测量，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。
3、通过“估⼀估”“量⼀量”等活动，发展学⽣的估测能⼒。
教学重点：实际感受1分⽶和1毫⽶的长度，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。
教学难点：正确的实际测量与换算
教具：投影；直尺；铅笔等学具
教学活动设计：
活动⼀：认识分⽶1、每⼈⼀根10厘⽶长的铅笔，估计⼀次，这根铅笔有多长？
2、测量这根铅笔的长度到底有多长？
3、汇报测量结果，找差距。
4、⽤⼿⽐⼀⽐10厘⽶有多长。讲：10厘⽶就是1分⽶。分⽶是⽐厘⽶⼤⼀些的长度单位，可以⽤字母dm来表⽰。1dm=10cm
5、量⼀量教室⾥那些物体的长度是1分⽶。汇报
6、⼩组讨论：⽶、分⽶、厘⽶之间的关系。
汇报板书：1m=10dm1dm=10cm
1m=100cm
活动⼆：认识毫⽶1、量⼀量你⾃⼰的铅笔，看正好是整厘⽶吗？
2、讲：⽐厘⽶还⼩的单位是毫⽶（mm），毫⽶和厘⽶有什么关系，请你观察直尺上的刻度，
北师大版小学数学二年级下册《测量》单元检测卷(2套含答案)
北师大版小学数学二年级下册
1 / 9 小学数学二年级下册《测量》单元检测卷（一）
一、快乐填一填。（每空1分，共19分）
1.人们常以（
）为单位测量较长的距离。
2.1厘米中有（ ）个小格，每个小格的长度是（ ）。
3.第一根彩带长98厘米，第二根彩带长1米，第三根彩带长700毫米，第
（ ）根彩带最短。
4.把一根长18分米的绳子平均剪成6段，每段长（
）厘米。
5.学校操场的跑道一圈长400米，两圈长（ ）米，还差（ ）米就是1千米。
6在里填上“＞”“＜”或“＝”。
4厘米4分米
80米8千米
7千米5000米
5千米5000米 13厘米100毫米 90分米9米
7.在（ ）里填上合适的单位。
蜻蜓体长约65（ ） 玉米棒长约2（ ） 字典厚约60（ ）
花瓶高约26（ ） 栋楼房高约48（ ） 雪人高约8（ ）
二、我是小法官。（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共4分）
1.测量硬币的厚度时用毫米作单位。（ ）
2.电动车每小时行1000千米。（ ）
3.爷爷高17分米，爸爸高170厘米，爸爸比爷爷高。（ ）
4.毫米是比分米大，比米小的长度单位。（ ）
三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（每题2分，共8分）
1.下面物品的厚度最接近3厘米的是（ ）。
北师大版小学数学二年级下册
2 / 9 ① ② ③
2.下面长度中与50米相等的是（ ）。
二年级下册数学优秀教学设计-4.1《铅笔有多长》北师大版
二年级下册数学优秀教学设计4.1《铅笔有多长》北师大版
作为一名经验丰富的教师，我对于二年级下册数学优秀教学设计4.1《铅笔有多长》北师大版有着深入的理解和实践。下面我将按照您的要求，详细介绍该课程的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容
本节课的教学内容是北师大版二年级下册数学第四单元《长度单位》的第一课时《铅笔有多长》。本节课的主要内容是让学生掌握用尺子测量物体的长度，并能够选择合适的计量单位进行测量。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够掌握用尺子测量物体的长度，会选择合适的计量单位进行测量，同时培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点
教学难点是如何让学生正确使用尺子进行测量，如何让学生选择合适的计量单位进行测量。教学重点是让学生掌握用尺子测量物体的长度，并能够选择合适的计量单位进行测量。
四、教具与学具准备
教具准备：尺子、铅笔、教学课件。学具准备：铅笔、尺子、练习本。
五、教学过程 1. 实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，观察铅笔的长度，并尝试用自己的手指比较铅笔的长度。
2. 讲解尺子的使用方法：演示如何用尺子测量铅笔的长度，并讲解尺子的使用方法。
3. 学生动手测量：让学生用自己的尺子测量铅笔的长度，并记录在练习本上。
4. 例题讲解：通过幻灯片展示例题，讲解如何选择合适的计量单位进行测量。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。
6. 板书设计：设计简洁明了的板书，突出本节课的重点内容。
7. 作业设计：布置一道测量家中某个物体的长度的作业，让学生选择合适的计量单位进行测量，并写出测量结果。
六、板书设计
板书设计如下：
铅笔长度测量
1. 观察铅笔长度
2. 使用尺子测量
3. 选择合适单位
4. 记录测量结果
七、作业设计
作业题目：请用尺子测量一下家中某个物体的长度，并选择合适的计量单位进行测量，写出测量结果。 答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同，但都要符合实际情况。
第四章《测量》章节常考题集锦 重难点题型同步训练 二年级数学下册(解析版)北师大版
北师大版二年级下册重难点题型同步训练
第四章《测量》
章节常考题集锦
一、单选题
1.从北京到上海的路程用（）作为单位比较合适。
A.米B.千米C.分米
【答案】B
【解析】【解答】从北京到上海的路程用千米作为单位比较合适.
故答案为：B.
【分析】根据对长度单位的认识可知，两个城市之间的路程用千米作单位比较合适，据此解答.
2.小丽家离学校84（）。
A.厘米B.分米C.米D.千米
【答案】C
【解析】【解答】因为距离特别小所以首先排除A、B，如果小丽家距离学校的距离是84千米的话，距离过
远，所以应该是米。
故答案为：C.
【分析】84千米距离过远，小丽家距离学校的距离应该是几千米之内的，所以根据常识和对千米与米的理
解和认识来进行判断。
3.一辆汽车每小时大约行驶90（）。
A.厘米B.分米C.米D.千米
【答案】D
【解析】【解答】汽车速度较快，一小时行驶的路程也比较远，应该用千米作单位。
故答案为：D.
【分析】表示较远的距离一般用千米做单位。
4.7000米=（）千米。
A.7B.70C.700D.7000
【答案】A
【解析】【解答】7000米=7千米。
故答案为：A.【分析】根据米和千米之间的进率是1000，据此进行单位换算即可。
5.长度最接近1千米的是（）。
A.数学书的长度B.洗衣机的高度C.小华家离学校的距离D.2分硬币的厚度
【答案】C
【解析】【解答】数学书的长度、洗衣机的高度、2分硬币的厚度都是比较小的长度，所以长度最接近1
千米的是小华家离学校的距离。
故答案为：C.
【分析】千米一般作为计量较远距离的长度单位。
6.一张电脑桌长12（）。
A.毫米B.厘米C.分米D.米
【答案】C
【解析】【解答】12毫米和12厘米都比较小，12米又比较大，所以应该是12分米。
故答案为：C.
【分析】电脑桌的长度大约1米左右，所以最接近的应该是12分米。
7.你的数学书长大约2（）。
A.毫米B.厘米C.分米D.米
【答案】C
【解析】【解答】2毫米和2厘米都比较小，2米又比较大，所以应该是2分米。
第四章《测量》章节常考题集锦 重难点题型同步训练 二年级数学下册(原卷版)北师大版
北师大版二年级下册重难点题型同步训练
第四章《测量》
章节常考题集锦
一、单选题
1.从北京到上海的路程用（）作为单位比较合适。
A.米B.千米C.分米
2.小丽家离学校84（）。
A.厘米B.分米C.米D.千米
3.一辆汽车每小时大约行驶90（）。
A.厘米B.分米C.米D.千米
4.7000米=（）千米。
A.7B.70C.700D.7000
5.长度最接近1千米的是（）。
A.数学书的长度B.洗衣机的高度C.小华家离学校的距离D.2分硬币的厚度
6.一张电脑桌长12（）。
A.毫米B.厘米C.分米D.米
7.你的数学书长大约2（）。
A.毫米B.厘米C.分米D.米
二、判断题
8.（2020二上·商丘月考）量比较短的物体，可以用“米”作单位。（）
9.学校大门口到教室的距离约是100米。（）
10.小华身高150米。（）
11.1千米的铁丝和1000米的公路一样长。()
12.相邻长度单位间的进率都是10。()
13.一支铅笔长约21分米。()
14.长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6380米。()
三、填空题15.（2020二下·枣庄期中）在横线上填上合适的长度单位。
一本作业本厚约3________乒乓球台高约7________
黑板长约4________北京到上海的铁路长约1500________
16.（2020二下·惠阳期中）50厘米=________分米7千米=________米
17.（2020二下·惠阳期中）在下面的横线上填上“>”、“<”、“=”。
10000________99999厘米________10分米96毫米________10厘米
18.（2020二下·射阳期中）在横线上填上“>”“<”或“＝”。
7厘米________71毫米100厘米________1米9808________9880
50厘米________4分米70毫米________9分米9÷9________9-9
19.1千米=________米，千米又叫________，用________表示。
2021-2022学年湖北省潜江市北师大版数学二年级下册四单元《测量》单元测试卷
第1页/共9页小学数学二年级下册单元测试题四、测量一、填空题。（34分）1. 在括号里填上适合的单位。电视屏幕宽8（ ）。书厚15（ ）。桌子的高约75（ ）。钥匙长约60（ ）。汽车每时行80（ ）。铅笔长约20（ ）。2. 在米尺上，从刻度0到刻度100是（ ）厘米，也就是（ ）分米，也是（ ）米。3. 三根绳子，第一根长4分米，第二根长42厘米，第三根长4分米5厘米，最短的是第（ ）根绳子。4. 小蜗牛已经爬了6分米，再爬（ ）分米就是1米。5. 一枚一分硬币大约厚1毫米，50枚一分硬币摞起来大约厚（ ）厘米。6. 把一根长4分米的绳子对折再对折后长（ ）分米，也就是（ ）厘米。7. 单位换算。50毫米＝（ ）厘米 60厘米＝（ ）分米第2页/共9页2000米＝（ ）千米 7厘米＝（ ）毫米6米＝（ ）分米＝（ ）厘米 4米5分米＝（ ）分米8. 一般1米大约是2步，走1000步大约是（ ）米，走2000步大约是（ ）千米。9. 笑笑身高1米20厘米，比淘气矮1分米，淘气身高是（ ）。10. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。2米（ ）150厘米 10千米（ ）999米1米－2分米（ ）80厘米 115厘米（ ）20分米3分米（ ）23毫米 30毫米（ ）3厘米二、选择题。（把正确答案的字母填在括号里）（10分）11. 淘气家离学校500米，他往返一次，共走了（ ）。A. 500米B. 1千米C. 2000米12. 一层楼房的高度约是3米，笑笑乘电梯从一层到五层，上升了（ ）米。A. 9B. 12C. 1513. 测量每小时飞行的路程，最合适的长度单位是（ ）。A. 千米B. 米C. 分米14. 一拃约长1（ ）。A. 厘米B. 分米C. 毫米15. 乐乐身高14（ ）。A. 米B. 分米C. 厘米三、我来操作。（20分）16. 画一条比3厘米短3毫米的线段。17. 量一量。18. 请标出爸爸身高的大概位置。第3页/共9
小学北师大版二年级下册数学《全册》教材分析
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第一单元教材分析
除法
教学目标：
《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
教学分析：
第1课时
分苹果
教学内容：
教材第2-3页
教学目标:
1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
教学重点:
结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
教学难点:
了解除法竖式各部分的意思。
第2课时
搭一搭（一）
教学内容：
教材第4-5页
教学目标:
1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
2、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。
3、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利解决实际问题。
教学重点：
结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
教学难点: 爱学习 会动脑 精品资料
经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义，理解余数要比除数小的道理。
第3课时
搭一搭（二）
教学内容：
教材第6-7页
教学目标：
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点：
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。