说课稿my favourite season(课堂PPT)
《Unit 2 My Favourite Season Part A》第四课时说课
Unit 2 My Favourite Season 第四课时说课稿
一、说教材
1、说教材地位与作用
“My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情
本课的教学内容是本单元的第四课时，其中包括Part B的Let’s learn和group work两个部分，主要包含五个四会动词短语和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在partA和四年级时学习了which season
do you like best?和“What would you like to do ?的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点
《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：
①、知识与技能目标：
1、能够听、说、认读写本课时的五个主要词组：swim, fly kites, skate,
make a snowman, plant trees
2．能使用句型: What would you like to do ?I’d like to ……进行交流 ②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
my_favourite_season说课稿
Unit 2 My favourite season 说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2
My favourite season PartA let’s learn 。下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思几个方面来进行我的说课。
一、说教材
1.教材分析：本课是PEP 小学英语五年级下册的Unit2 PartA let’s
learn 的内容，本单元是围绕季节来展开教学，本课时是本单元的第二课时，属于词汇新授课，本部分学习的单词是：spring，summer，autumn，winter，season。教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。
2.教学目标：根据对教材的内容和学情的分析，我制定以下教学目标：
①知识目标：能听、说、读 写单词：season、spring 、summer、autumn和winter.
②能力目标：能够在语境中正确的使用这五个单词。
③情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习的自信心。
3.教学重点、难点：
教学重点：
能听、说、读 写单词：season、spring 、summer、autumn和winter.能够在语境中正确的运用这五个单词。
教学难点： 能够在语境中正确的运用这五个单词。
二、说教法与学法
1.学生的情况分析：五年级的小学生已经学习了两年半的英语，已经具备了一定的英语基础知识和基本能力。而且处在这个年龄段的学生可塑性强，有较强的接受能力。但是学生对学习英语的热情有可能消退，没有刚接触那么热情高涨，但有新的知识引入总能激发他们的求知欲。
2、 说教法：根据学生的认知基础和规律，教学应该引
起学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在本课我将用到以下教学法：情境教学法、游戏教学法、任务型教学法。再结合现代多媒体教学设备，从而在活跃的气氛下完成教学划。
《 My Favourite Season》说课稿
《 My Favourite Season》说课设计
一、说教材
今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My
Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。
二、说学生
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can
sleep a long time.并能在情境中综合运用。
2、 能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
3、 能够在Let’s find out的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。
四、说教学重、难点
该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生“理解和掌握Why do you like summer/winter? Becaouse I can…”确立为本课的重点。“正确回答和书写答句即becouse引导的原因状语从句。”为本课的难点。
My Favourite Season.d说课稿
1 《My Favourite Season》第三课时说课稿
江西省南昌市安义县徐埠明德小学
赖瑞娟
各位评委大家好，今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第三课时。
一、说教材
PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第三课时，PartA Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Amy、 Mike以及ZhangPeng在对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型.
二、说学生
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。"Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标 2 本课内容是以PEP五年级下册第二单元My favourite
season 第三课时进行设计。根据新课标指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1．能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do
you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my
My favourite season 第四课时 说课稿
My favourite season 第四课时 说课稿
一、说教材
1、说教材地位与作用
“My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情
本课的教学内容是本单元的第四课时，其中包括Part B的Let’s learn和group work两个部分，主要包含五个四会动词短语和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在partA和四年级时学习了which season do you like best?和“What would you like to do ?的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点
《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：
①、知识与技能目标：
1、能够听、说、认读写本课时的五个主要词组：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees
2．能使用句型: What would you like to do ?I’d like to ……进行交流
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s learn(说课稿)
Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s Learn
一、 教材解读
《小学英语教材》五年级下册，Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s
Learn，是本单元的开篇，主要介绍了四季的名称及它们带来的不同天气和景象。本课时主要通过谈论季节和展示图片来引导学生了解四季变化和季节的特征，同时让学生复习英语里描述天气的常用单词。
二、 教学重点
本节课的教学重点为让学生掌握季节名称及学习描述天气的单词和短语，帮助学生了解和观察季节变化。
三、 教学难点
本节课的教学难点在于如何引导学生理解不同季节对应的特征以及如何描述天气。
四、 教学目标
1. 学生了解并掌握季节的名称；
2. 学生能够运用所学天气描述的单词和短语表述不同季节的特征；
3. 学生能够进一步认识季节的变化及其带来的影响。
五、 教学准备
黑板笔、图片、PPT
六、 教学步骤
Step 1 Revision
教师可以通过复习前几节课所学的天气描述单词和短语来引导学生回忆天气以及每季天气的特点。
Step 2 Presentation
1. 教师出示季节图片，让学生识别并口头描述上面出现的季节。同时，在黑板上列出四季的英文名称并让学生跟读。
2. 让学生结合图片及所学的天气描述单词和短语描述每个季节的特征。例：Winter is cold, sometimes it snows; Spring is warm, it rains sometimes;
Summer is hot, it’s usually sunny; Autumn is cool, lots of leaves fall
down。
3. 让学生连线季节图片和相应的季节名称。 Step 3 Practice
1. 让学生四人小组就所学季节中的一种进行讨论，在白板上列出这个季节的特征，如该季节的气温，天气，节日、活动、食物等等。
Unit 2 My favourite season Part B Let’s learn(说课稿
Unit 2 My favourite season Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 理解并掌握四个季节的英文单词及其特点。
2. 通过TPR（Total Physical Response）方式提高学生的听说能力。
3. 通过小组合作方式培养学生的合作意识和口语表达能力。
4. 提升学生英语学习兴趣。
二、教学重难点
1. 季节单词的掌握和记忆。
2. TPR教学法的运用。
3. 小组合作方式的引导和协作能力培养。
三、教学准备
1. 季节图片卡片
2. TPR动作卡片
3. 课堂涂鸦纸
4. 学生小组名牌
5. 教学PPT
四、教学过程
1. Revision （5 minutes）
教师可以通过呈现不同季节的图片进行引导，让学生用自己的话来回忆四个季节，以此巩固学生已有的知识基础。
2. Presentation （15 minutes）
1. 教师出示不同季节的图片卡片，发出相应的单词，让学生们跟读模仿。
2. 教师为每个季节选择一个动作和口令，比如：
– Spring（春天）- Stretch!（伸展！）
– Summer（夏天）- Swim!（游泳！）
– Autumn（秋天）- Jump!（跳跃！） – Winter（冬天）- Skate!（滑冰！）
3. 教师在跟读单词的同时示范相应的动作，并让学生进行模仿练习。
3. Practice（20 minutes）
1. 将学生分成小组，给每个小组一张季节图片卡片，让学生们在小组内自由交流，用为期两分钟的时间想出该季节的特点和描述性的单词，表达的越详细越好。
2. 每个小组派出一名代表来介绍自己组的成果，其他小组对介绍进行评价和补充。
4. Production （15 minutes）
1. 将小组分成新的小组，每个小组随机挑选一张季节图片卡片，用图中的元素进行创意涂鸦，并标注出该季节的英文单词。
2. 每个小组展示自己的涂鸦，并向其他小组介绍自己的创意和使用了哪些单词。
Unit_2_My_favorite_season第一课时说课稿
Unit 2 My favoutite season说课稿
（Part A Let’s learn）
柳树镇中心校：胡洁
一、说教材
1、教材分析：“My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分。本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在四年级下册第四单元已学过有关天气的内容的基础上进一步加深学生对季节和天气的了解，所以在这个课时里我们将进一步学习关于天气的提问句型：What's the weather like in···？及其回答，还有对所喜欢的季节及原因进行问答：What's your favourite season？在单词方面主要学习season fall winter spring summer与季节有关的单词。
2、教学内容：根据新课程标准的要求和指导，我确定了以下内容：
单词：season 、summer 、winter 、fall 、spring
句型：What’s your favourite season ？ What’s the
weather like in ···？
二、说教学目标：
1、 能力目标：能够就所喜欢的季节及原因进行回答：What's
your favourite season？和能够就天气情况进行 问答如：“What's
the weather like in ···？
2、知识目标：能听、说、读 写四会单词season、fall、 summer、spring、winter.句型What's your favourite ···？
3、素质目标：能形成正确的语音面貌，能正确地运用句型进行交际。
三、说教学重难点：
Unit 2 My favourite season C Story time(说课稿)人教PEP版
Unit 2 My Favourite Season C Story Time
本篇文章是针对人教PEP版英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season C
Story Time的说课稿。本单元主要围绕着四季的主题展开，大部分内容都涉及到季节的名称和特点。本篇文章将从以下几个方面进行介绍。
一、教材概述
本单元主要分为三个部分：A, B, C。本篇课稿重点介绍C部分，该部分主要包括三个部分：Story Time, Let’s Do It!和Read and Write。
在Story Time中，学生将通过阅读一篇有关春天的故事来学习关于春天的描述。在Let’s Do It!中，学生将通过做图片听力练习来学习四季的名称和特征。在Read and Write中，学生将通过阅读和写作来学习关于季节的描述。
二、教学目标
语言技能：
1. 学生能够理解和运用春天的描述词汇，如“warm”, “green”,
“flowers”, “rainy”等。
2. 学生能够听懂和说出四季的名称和一些特点。
3. 学生能够连词成句，并描述出不同季节的特点。
学科知识：
1. 学生能够通过读故事的方式了解春天的特点。
2. 学生能够通过练习听力和阅读理解来掌握四季的名称和一些特点。
三、教学重点
1. 学生能够理解和运用春天的描述词汇。
2. 学生能够听懂并说出四季的名称和一些特点。
3. 学生能够通过阅读理解来了解春天的特点。
四、教学难点
1. 学生能够灵活运用四季的描述词汇，表达出对不同季节的特点的描述。
2. 学生能够自主使用学到的语言进行交流。
五、教学方法
1. Task-based Approach：通过实际的任务来激发学生兴趣，激发语言交流的欲望。 2. Communicative Language Teaching：通过口语交流、听力练习、阅读理解等活动来强化学生的语言能力。
Unit2_My_Favourite_Season说课稿
PEP五年级英语下册
Unit2 My Favourite Season
A Let’s learn说课稿
学生情况分析
五年级的学生已经有了基本英语基础，已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。本节课的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。
教材及学情分析
本课是小学英语PEP第五册第二单元A部分第一课时：Let’
Learn 、Let’s find out .本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold ,raniy ,windy snowy,
sunny等单词，在以旧引新时，以不同形式学习season ,spring ,summer ,fall. Winter等单词。重点学习使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。
教学设想
本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关四季的美丽的景物，把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述四季，并给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。
教学过程 一、教学目标:
1.认知目标:能听、说、读、写单词:spring, summer, fall,
winter,season.掌握日常交际用语: Which season do you like best?
Summer/….I can … What’s the weather like in
spring/summer/fall/winter? It’s ……
2.能力目标:能询问各季节的天气并作回答。能使用句型Which