《自尊自信》教案
人贵有自尊自信 教案
人贵有自尊自信教案教案主题：人贵有自尊自信教学目标：1. 让学生理解自尊和自信的概念及其重要性。
2. 培养学生建立和保持自尊和自信的能力。
3. 帮助学生学会尊重他人的自尊和自信。
教学内容：1. 自尊和自信的定义及其重要性。
2. 自尊和自信的培养方法。
3. 尊重他人的自尊和自信的重要性。
教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）教师可以通过问学生一些问题来引入自尊和自信的话题，例如：“你认为什么是自尊和自信？你觉得自尊和自信对人来说有多重要？”Step 2: 讲解自尊和自信的定义及其重要性（10分钟）教师可以简要讲解自尊和自信的概念及其重要性。
自尊是指对自己的认同和尊重，自信是指对自己的能力和价值的信任和肯定。
自尊和自信对人的成长和发展十分重要，它们能够增强一个人的自信心和动力，使其积极面对挑战和困难。
Step 3: 讨论自尊和自信的培养方法（15分钟）教师可以组织学生进行小组或全班讨论，让他们分享自己建立和保持自尊和自信的方法。
学生可以从个人经验出发，分享自己对待困难的态度、培养积极心态的方法等。
Step 4: 讲解尊重他人的自尊和自信的重要性（10分钟）教师可以讲解尊重他人的自尊和自信的重要性，告诉学生通过尊重他人的自尊和自信，我们能够建立良好的人际关系，促进和谐的社会环境。
Step 5: 温故知新（5分钟）回顾前面的教学内容，让学生回答几个与自尊和自信相关的问题，检查学生的学习情况。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以布置一些作业，例如写一篇关于自尊和自信的作文，或者采访身边的人对自尊和自信的看法等。
Step 7: 结束语（5分钟）教师可以总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中积极地建立和保持自尊和自信。
教学资源：1. 教师准备的自尊和自信的定义及其重要性的讲解材料。
2. 扩展阅读材料，如相关书籍或文章。
3. 学生的笔记本和笔。
幼儿自尊自信的教案
幼儿自尊自信的教案标题：培养幼儿自尊自信的教案教案目标：1. 帮助幼儿树立积极的自我形象，提高自尊心和自信心。
2. 培养幼儿良好的人际关系和社交能力。
3. 促进幼儿积极参与学习和展示自己的能力。
教学重点：1. 帮助幼儿理解自尊和自信的概念。
2. 提供积极的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 培养幼儿的自主性和解决问题的能力。
教学准备：1. 幼儿绘本：《我是最棒的！》2. 幼儿绘本：《小兔子乖乖》3. 幼儿音乐：自信自强的歌曲4. 幼儿游戏：自我介绍游戏教学过程：引入活动：1. 通过播放自信自强的歌曲，引发幼儿对自信的兴趣，激发积极的学习氛围。
探究活动：2. 介绍《我是最棒的！》这本绘本，与幼儿一起阅读，讨论书中主人公如何树立自信心。
3. 鼓励幼儿分享自己的优点和特长，帮助他们认识到自己的价值和能力。
4. 运用小组讨论的方式，让幼儿思考并表达对他人的肯定和鼓励，培养他们的友善和合作意识。
实践活动：5. 引导幼儿参与自我介绍游戏，让每个幼儿有机会展示自己的特长和成就。
6. 设计一些小组合作活动，让幼儿互相帮助，共同完成任务，增强他们的团队合作能力。
7. 鼓励幼儿参与各种表演、展示和比赛，提供展示自己的机会，让他们感受到成功和成就感。
总结活动：8. 回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿总结自己在学习中的进步和成就。
9. 引导幼儿思考并分享如何在日常生活中保持自信和积极的态度。
教学延伸：10. 继续引导幼儿参与各种团队活动，培养他们的协作精神和自信心。
11. 鼓励幼儿尝试新的事物和挑战，帮助他们发现自己的潜力和兴趣。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的自我介绍和小组合作活动的记录。
3. 通过与幼儿的交流，了解他们对自己的认知和自信程度的变化。
教学反思：根据幼儿的实际情况和反馈，及时调整教学策略和活动安排，进一步提高教学效果，促进幼儿自尊自信的全面发展。
政治教案-《自尊自信 自强不息》
政治教案－《自尊自信自
强不息》
教学目标
通过本课教学，使学生懂得：正确、全面、发展地看待自己是增强自尊自信的基础和前提，培养自尊自信必须从正确认识自己开始。
教育学生，使他们懂得培养自尊自信，既要善于发挥自己的优势，创造成功的记录，又要勇于正视自己的不足，克服自己的弱点、缺点，还要有正确的方向，把个人的自尊自信上升为维护国家的尊严，增强民族自豪感，弘扬和培育民族精神。
通过教学，引导学生从现在开始，从认识自己开始，积极付诸行动，自觉培养自尊自信的良好心理品质。
教学重点、难点
树立正确方向，维护国家和民族尊严
教学方法
读书指导法理论联系实际启发式教学
教学过程（）
复习提问：1、什么是自尊自信？
2、为什么要培养自尊自信？
事例导入
1、科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但对发明蓄电池信心始终如一，最后终于获得成功；
2、张海迪身残志坚，以惊人的毅力自学多门外语，出版八本小说、散文，还取得了哲学硕士学位。
教师归纳：自尊自信能使人奋发向上，自强不息，能使我们勇于改正错误，努力完善自己，它对一个人的。
教学教案：正确认识自尊自信
教学教案：正确认识自尊自信一、教学目标1. 让学生理解自尊自信的概念及其重要性。
2. 培养学生积极健康的自尊自信态度，提高自我认知和自我价值感。
3. 帮助学生掌握提高自尊自信的方法和技巧，学会正确面对挫折和失败。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自尊自信的概念及其重要性。
（2）提高自尊自信的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何培养学生正确的自尊自信态度。
（2）如何帮助学生正确面对挫折和失败。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自尊自信的概念、重要性以及相关理论。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解自尊自信的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论提高自尊自信的方法和技巧，分享心得体会。
4. 实践演练法：指导学生运用所学知识和技巧进行实际操作，巩固成果。
四、教学准备1. 教材或教学资源：关于自尊自信的教材、案例、练习题等。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板、黑板等。
3. 小组讨论材料：纸张、笔、计时器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过故事、名言或问题导入，引导学生思考自尊自信的重要性。
2. 讲解自尊自信的概念：详细讲解自尊自信的定义、特点和作用。
3. 分析典型案例：分析典型案例，让学生深入理解自尊自信的意义。
4. 小组讨论：分组讨论提高自尊自信的方法和技巧，分享心得体会。
5. 实践演练：指导学生运用所学知识和技巧进行实际操作，巩固成果。
6. 总结与反思：总结课程要点，布置课后作业，引导学生反思自身自尊自信状况。
六、教学内容与活动设计（续）6. 活动六：自尊自信的障碍目的：让学生认识到自尊自信可能受到的内外部因素影响。
方法：小组讨论，分析电影、书籍或生活中的人物如何在面对挑战和困难时保持或恢复自尊自信。
材料：电影片段、书籍摘要、问题引导卡。
7. 活动七：自尊自信的培养策略目的：培养学生自尊自信的积极心态。
方法：讲授法结合小组合作，介绍自尊自信的培养方法，如积极自我对话、目标设定、自我肯定等。
材料：培养自尊自信的指导资料、小组合作任务单。
八年级政治教案第一单元塑造自我1.1自尊自信
第一单元塑造自我1．1自尊自信教案第一单元塑造自我1．1自尊自信教学目标:1.了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2.明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下,维护自尊。
3.能够分辨自尊与自负,自尊与虚荣的区别;学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
教学重点：自尊的内涵和意义。
教学难点：自卑的危害，自尊与自负，自尊与虚荣的区别。
教学方法：多媒体教学，讨论法，讲授法，情境、小品等。
教学过程：新课引入:以多媒体播放不同人物表情的照片，形成对比。
引起学生的思考，影响人情绪涨落的是人的自尊心和自信心。
1.1 自尊自信(板书)教师：以苏格拉底的名言引起学生对自尊的兴趣。
尊严究竟是什么？请看寓言——“人的尊严”过程：第一步，指导学生细读教材。
第二步，让学生思考并与同桌交流书本中的问题。
第三步，引导学生逐一讨论各道问题。
第四步，结合问题三，归纳出尊严的含义。
思考并与同桌交流：1.智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？参考答案：不愿意，因为如果做了第一件事,就将丧失身体和仪表的尊严,如果做了第二第三件事,就会损害道德自尊。
所以这三件事情都是让人感到羞耻，丧失尊严的事情。
2.智者让少年做的三件事有什么寓意？参考答案：人的尊严是来自羞耻心,不做有损人格的事情,懂得洁身自爱,才能从身体、仪表到心灵维护人的尊严。
3.少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？参考答案：得到了。
自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。
一、自尊是健康人格的基石（板书）1、自尊的含义: 自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。
（板书）方案一：举例分析为什么说自尊是人的基本心理需要？讨论：（1）周末你喜欢穿校服校鞋还是穿另外的衣服上街？为什么？（2）如果在街上碰到好朋友，你希望他（她）怎么评价你的打扮？为什么？让学生讨论完，教师根据学生具体的回答进行质疑和引导，让学生明白获得肯定使我们感到愉悦和满足，自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落，心灵受伤。
《人贵有自尊自信》教学设计 —— 初中政治第一册教案
《人贵有自尊自信》教学设计——初中政治第一册教案教学设计大连市第六十九中学任玉梅一、教材说明这是人教版初一年级思想政治学科上册第五课的第一个框题，本课内容为一课时二、教材分析本课主要介绍什么是自尊自信，自尊自信是一种积极的心理品质，青少年自尊自信心理发展的特点及其表现。
重点说明了培养良好的自尊自信品质的重要性。
本课是第五课的认知基础，也是对学生进行自尊自信教育的前提，是对学生进行心理品质教育、加强品格修养的重要一环，是提高学生思想、道德、心理素质的重要一课。
可见，讲好本堂明理课是为下一节践行课做好成功理论铺垫地关键。
三、学生分析自尊自信对初一的学生来说，都有过体验，但如何正确理解对他们来说有一定的难度，因此，我在教学过程中，紧密结合学生的体验，创设情境，使学生达到由感性到理性的认识和升华。
四、设计理念新课程理念指出：“学生在教师设计地教学情境中去发现、探索并学会学习，在参与中去感受，这样学生的情感、态度、价值观才会真正发生变化。
”结合本课的内容及学生特点，我设计本堂课的主要教学情境——探索和构筑成功大厦，并借助多媒体的形式，紧密结合学生及生活中的典型事例，不断创设情境，以擂台赛的形式贯穿始终，力求最大限度的激发学生的参与热情，让每个学生都生动活泼主动的发展。
五、教学目标（1）知识与技能：初步了解自尊自信的含义；知道青少年自尊自信的特点以及自尊自信对于个人成功与成才的重要意义，学会运用所学知识正确全面看待自己、分析和处理中学生的心理问题。
（2）过程与方法：采用灵活多样的教学方法，利用多媒体课件创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中感受自尊自信对个人的重要意义。
（3）情感态度与价值观；使学生充分认识到自尊自信对个人成长、成功与成才的重要意义，树立学生竞争意识、参与意识和团结意识，激发学生自觉培养和增强自尊心和自信心，以促进个人健康成长。
教学重点（1）青少年自尊自信的特点（2）自尊自信是个人成功的重要条件教学难点自尊自信的含义五、活动准备1推选出四位能熟练操作鼠标的同学分别作1、2、3、4号裁判。
小班自信自尊教案
小班自信自尊教案教案标题：小班自信自尊教案教案目标：1. 帮助小班学生建立自信心和自尊心。
2. 培养小班学生积极参与学习和社交活动的意愿。
3. 提供适当的学习环境和支持，促进小班学生的个人成长和发展。
教学准备：1. 图书、绘本和故事书，涉及自信和自尊的主题。
2. 角色扮演和游戏道具，如镜子、服装和道具，用于激发学生的自信心。
3. 画纸、颜料和画笔，用于绘画和表达学生的自我认知和自尊感。
4. 鼓励和赞扬学生的话语和标语，用于强调他们的积极特质和成就。
5. 小组活动和合作任务的材料，用于培养学生的合作精神和互相支持的意识。
教学活动：1. 导入活动：a. 通过展示一些成功的角色模型的图片或视频，激发学生的好奇心和想象力。
b. 与学生分享一些具有积极能量和鼓励的语录，引导他们思考自信和自尊的重要性。
2. 绘本阅读：a. 选择一本关于自信和自尊的绘本，例如《小猪佩奇》、《鼠小弟》等。
b. 在阅读过程中，引导学生认识绘本中的角色的自信特质，并与他们的日常生活联系起来。
c. 鼓励学生分享自己的经历和感受，以及他们如何在困难或挑战面前保持自信和自尊。
3. 角色扮演和游戏：a. 提供一些角色扮演和游戏道具，如镜子、服装和道具。
b. 鼓励学生扮演不同的角色，展示自信和自尊的行为和态度。
c. 引导学生通过角色扮演和游戏，体验成功和积极的情绪，并与其他同学分享他们的经历。
4. 绘画和表达：a. 提供画纸、颜料和画笔，鼓励学生绘画自己的形象和表达自己的感受。
b. 在绘画过程中，引导学生思考自己的优点和特长，并鼓励他们用积极的话语描述自己。
5. 小组合作活动：a. 将学生分成小组，给予他们一些合作任务，如共同完成一个拼图或解决一个难题。
b. 强调小组成员之间的互相支持和鼓励，以及每个人的贡献和价值。
6. 总结活动：a. 回顾学生在本节课中学到的关于自信和自尊的知识和技能。
b. 鼓励学生分享他们的感受和反思，以及他们将如何在日常生活中应用这些知识和技能。
大班幼儿自尊自信教案
大班幼儿自尊自信教案教案标题：培养大班幼儿自尊自信教学目标：1. 帮助幼儿建立积极的自我认知和自我评价，提高自尊心和自信心。
2. 培养幼儿独立思考和自主决策的能力。
3. 培养幼儿与他人积极交流和合作的能力。
教学准备：1. 大班幼儿适合的绘本或故事书，如《小猪佩奇》、《小兔子乖乖》等。
2. 幼儿喜欢的音乐和歌曲。
3. 学习角落的自制海报或图片，展示积极向上的言行。
教学活动：1. 活动引入：- 通过播放欢快的音乐，引导幼儿跳舞，营造积极活泼的氛围。
- 展示学习角落的海报或图片，引导幼儿观察并询问他们对图片中的行为的看法。
2. 故事分享：- 选择一本关于自尊自信的绘本或故事书，向幼儿讲述。
- 在讲述过程中，鼓励幼儿积极参与，提问引导幼儿思考故事中的人物如何树立自信心和自尊心。
3. 分组合作游戏：- 将幼儿分成小组，每组选择一位领导者。
- 领导者负责带领小组完成一项任务，如搭建积木、画画等。
- 鼓励领导者发表自己的意见并尊重其他组员的建议，培养幼儿的自主决策和合作能力。
4. 自我评价活动：- 给每位幼儿一张纸和一支笔，让他们在纸上画出自己。
- 鼓励幼儿描述自己的特点和优点，并帮助他们意识到自己独特的价值。
- 引导幼儿互相交流，分享自己的作品和优点，增加彼此之间的了解和尊重。
5. 教师引导：- 教师定期与幼儿进行个别或小组的交流，询问他们对自己的看法和感受。
- 鼓励幼儿表达自己的想法和意见，并给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师要时刻关注幼儿的表现，并及时给予积极的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心。
2. 组织幼儿参与一些小型表演或展示活动，让他们有机会展示自己的才艺和特长，增强自信心。
3. 建立一个积极向上的班级氛围，鼓励幼儿互相尊重和帮助，培养良好的人际关系和合作精神。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括主动参与、表达自己的意见和与他人合作的能力。
2. 对幼儿进行个别交流，询问他们对自己的看法和感受的变化。
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《自尊自信》教案
示标：
【教学目标】：
、认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2、能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
3、思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】：自尊的内涵和意义
【教学难点】：自尊对形成健康人格的作用
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课（常规）
【教学过程】：
自学：以四人小组为单位进行活动：
活动：阅读P2/P3探究园：寓言透视《人的尊严》
第一步：指导学生细读教材材料；
第二步：让学生思考并与同桌交流书本P3中的问题；
第三步：全班自由发言，逐一讨论各道问题，并引导学生举出社会生活中相类似的事例；第四步：结合问题三，学习心灵导航第一、第二节，让学生归纳尊自的含义；
第五步：教师总结。
导入新课：人从幼年就会表现出自尊心，那么，什么是自尊？由此引入自尊的含义。
导学
（讲授新课：）
【板书】一、自尊是健康人格的基石
、自尊的内涵
学生阅读P5的“自尊是健康人格的基石”课文内容、找出自尊的含义：
——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。
（可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表，维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。
）
2、自尊是人的基本心理需要
▲小组讨论：为什么说自尊是人的基本心理需要？
（教师提示：从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的
影响：当自尊得到满足时，就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪；相反，当自尊得不到满足时，就会失望、忧愁，产生消极否定的情绪。
)
3、自尊对于健康人格形成的意义：
自尊心是人进步的动力。
自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。
自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。
老师归纳：自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明，即自尊使人有所为，有所不为。
学生互学：以小组为单位讨论：什么样的人格是健康人格？什么样的人格是不健康的？健康人格为什么必须通过有所为、有所不为才能形成?（教师可适当提示、引导。
）代表发言，教师归纳。
【板书】二、自尊始于知耻
▲自学：阅读课文第二部分内容“自尊始于知耻”，了解以下的知识点：：
、自尊心与羞耻心的关系
问：“人无耻，无以立”的含义是什么？（答：人之所以成为人，是从知耻开始。
）
结合“探究园”的第一个活动“人的尊严”引出：羞耻心包括什么?
教师归纳：①在身体和仪表方面，比如在公共场合不能
赤身露体，保持衣冠整洁等。
②在心灵方面，不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情。
③有了羞耻心，不做耻辱的事，庸俗卑贱的事，才能有尊严。
自尊的人必定有所不为，必定不以庸俗卑贱的方式做事，这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的。
2、羞耻心对于形成良好品德的作用
▲让学生思考：人在什么情况下会感到难为情，会感到惭愧，会感到内疚?
3、拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊
问：怎样才能做到这一点？（学生自行讨论，并归纳出答案）
教师点评：人的尊严要依靠自己的言行来维护。
节制自己的言行，不做有损于自己荣誉、形象的事，就维护了自尊。
相反，没有羞耻感，做出一些不道德的事情，就会损害自己的尊严。
▲学生互学：哪些事情是“耻”？是应该拒绝的，不可为的；怎样做才能洁身自爱，维护自己的尊严。
让学生在充分讨论后得出答案。
教师例举和分析中学生生活中可见的一些现象：乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场所大声喧哗，不守交通规则、举止粗鲁、形象邋遢、言辞污秽、打架斗殴、恃强凌弱、说谎成性、偷窃、损坏公物、吸烟酗酒、赌博吸毒、盲目攀比、爱
慕虚荣等等。
加深学生的理解
测标：（以小组为单位）
一、填空
、自尊是一种对自己_________的重视和肯定的情感。
2、自尊和知耻的关系是_____________________________。
3、羞耻心的作用包括__________________________________等
二、简答题：怎样才能维护自尊？
补标:自信和自尊有何不同？
布置作业：让学生搜集伟人自尊的故事，结合自身实际谈对自尊的认识。
教师小结：
同学们，今天我们从正反两方面阐述自尊的含义。
什么是自尊，自尊为什么能够促使健康人格形成。
自尊与知耻的关系，羞耻心对于自尊形成的作用，知耻才能有所不为；拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自己的人格尊严。
课堂反馈：1、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强。
2、“联系生活，模拟情境”、“创设情境、营造氛围”等活动体现了课程的实用价值。