把我的心脏带回祖国阅读答案
把我的心脏带回祖国阅读答案
1 / 11 把我的心脏带回祖国阅读答案
肖邦昼夜想念着祖国。他把亡国的难过和对祖国前程的忧愁，所有倾注在自己的音乐
创作之中。他鼓励自己要工作、工作、再工作。他经常把自己关在阴暗的房间里，点上一支蜡烛，通宵地作曲、抚琴。时间在流逝，但是他已根本没有了时间的观点。
肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，他四周奔走。疲惫加上忧愁，使肖邦的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦牢牢握着姐姐路德维卡的手， 喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去， 我要长眠在祖国的地下。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国异乡溘然长逝了。当时他才 39岁。
1.选择带点字的意思，把序号写在括号里。
弥留之际：A、相互之间；B、时候；C、交界的地方。
亡国之恨：A、逃脱；B、扔掉；C、消亡。
溘然长逝：A、辞别；B、推托；C、辞退。
”
3. 用“_____”画出肖邦忘我工作的句子，并用两个成语形容。
_______________
3.“当时他才 39岁。”从一个“才”字，能够领会到 _______________。
肖邦对姐姐说的话表达了_______________的感情。参照答案：
1.(1)B
C
A
他经常把自己关在阴暗的房间里，点上一支蜡烛，通宵地作曲、抚琴。
忘餐废寝全神贯注
作者的痛惜之情
对祖国的依恋
把我的心脏带回祖国
《把我的心脏带回祖国》教学设计
教学目标 1.准确、流利地朗读课文，学会本课生字新词，背诵第二自然段。
2.整体感知课文，理清课文脉络。
3. 品读课文，体会肖邦对祖国的情感。
教学重点、难点 能准确、流利、有感情地朗读课文。品读课文，体会肖邦对祖国的情感。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
第一课时
活动方案 导学策略 个性调整
活动一：初读课文，学习生词。
1. 自读课文，学习生词，读准字音、记住字形、画出不理解的词语。
咏．唱 深渊． 忧．愤 悲愤欲绝 弥．留之际 肖邦．．
蜡烛． 巴黎． 与世长辞
一腔热血
2. 组内读词，交流不理解 一、揭示课题
1.你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)
2.今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
板书：3.把我的心脏带回祖国
3.从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)
二、初读指导
1．自由读课文，要求：
(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2．检查自读情况。
(1) 读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动‘ 的词语。
3. 全班展示。
活动二：再读课文，理清脉络。
1. 轻声读课文，思考：
肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从中你体会出了什么样的情感？
2. 小组讨论：课文写了哪几件事来表现这种情感的？
【教育资料】六年级语文下：把我的心脏带回祖国教案及相关资料
1 / 20 【教育资料】六年级语文下：把我的心脏带回祖国教案及相关资料
一、教学目的：
1、 通过学习，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、 学习课文中的生字新词，理解词语意思
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
本课的重点、难点是送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。
三、教学过程：
（一） 导入新课。
1、 今天，我们来学习一篇新课文。板书课题把我的心脏带回祖国。
2、 学生读题。教师设疑：课文讲述的是波兰钢琴诗人、杰出的音乐家肖邦的故事，肖邦为什么要把自己的心脏带回祖国？他又在哪里呢？
3、 教师范读课文。要求学生认真听，注意文中生字词的读音。
2 / 20 （二）初读课文，自学生字。
1、 小组内自读课文（朗读方式由组长策划）
2、 组内自学生字（读准字音、掌握字形、理解词语的意思）
3、 组内完成一个小任务：找一个与课题意思相近的句子（记录在本子上）
4、 教师检测生字词的学习，出示投影
肖邦 维斯瓦河 疾弛而去 催人奋起
蜡烛 亡国之恨 消逝 肺结核
深渊 雾霭 盛满 呐喊
5、 指名学生读生字，说说词语的意思
（三） 质疑讨论，学习全文。
1、 交流小任务，各小组找了哪个句子？各组汇报。
2、 出示投影
3 / 20 弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
3、 谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。
这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。
弥留之际是什么意思？（重病将死）
4、肖邦是怎样说这句话的？ 圈点词语紧紧握着喃喃地，谁来试读这句话（比较指导）。
5、一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国）
6、 那么，他为什么会离开自己的国家呢？小组学习课文，试给课文各段加一小标题（组长记录，准备交流）
苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖国》课件【三篇】
苏教版小学六年级上册语文《把我的心
脏带回祖国》课件【三篇】
一、围绕重点，分段朗读，理解课文
（一）、理解第一自然段
1、简介肖邦
肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读（第一节）--波兰遭到了欧洲列强的瓜分，--不得不离开自己的祖国。
2、肖邦离国的原因。
3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。（小标题：深情送别）
4、出示重点句子
孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？
读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。
出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：
不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。（小标题：忍痛离国） 5、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗？再读老师的话。
6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。
7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔）
8、小练笔交流。
（二）、指名读第2小节
1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样？②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的？小组讨论。
①讨论思考题。
②《革命进行曲》是在什么情况下创作的？
③听音乐，你仿佛看到了什么？听到了什么？
④配乐朗读三、四小节。
2、指名读五、六小节，
①出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
读了这句话，你有什么体会？
②学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？ ③指导朗读这两小节。
六年级上册语文练习与测试答案
六年级上册语文练习与测试答案
第一课我们爱你啊，中国
一、用勾选出正确的读音和字。
盎然选第二个 屋脊选第二个 傣家选第一个
银装素裹选第一个 边疆选第一个 戈壁滩选第一个
气魄第二个 奋发选第二个 哈密瓜选第一个
二、抄写词语完成小练笔.
1、抄写词语
清奇俊秀，浓妆淡抹，云雾飘渺，波澜壮阔
2、我们的祖国山川秀丽，多姿多彩，你一定去过一些景色奇丽独特的地方，请你选用上面的词语，向别人介绍一个景点。
云雾飘渺的庐山，让游客们流连忘返。春天冰裹桃红，雾绕青山，如梦如幻。真是风景如画、美不胜收啊！
张海迪是一个热爱祖国，身残志坚的人！
第二课，郑成功
一、用横线画出下列句子中的错别字，并把正确的写在括号里。
度 嘹 （渡 瞭）梨 廉（犁 镰）住 已（驻 以）
二，根据课文内容填空。
1、明朝末年，荷兰殖民者强占了我国宝岛台湾，他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。 2，台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外，他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵，高山族的酋长特地送来了鹿皮和兽肉，要见郑成功。郑成功赠给他们绸布和烟草表示谢意，街头巷尾，鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，欢庆胜利。
3、郑成功能够成功收复台湾的原因有这是一场正义的战争，准备充分，官兵英勇善战。
4，郑成功是从发展生产和兴办教育两个方面建设台湾的。
三，阅读课文片段，完成练习。
1，抄写用得精彩的四字词语。
负隅顽抗 惊恐万状 乱作一团
2，看到郑军官兵如此英勇，你还想到哪些词语？
英勇无畏，机智勇敢，奋不顾身
3、用横线画出描写敌人表现的句子。
（1），荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮企图负隅顽抗。
（2）、敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。
（3）、敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
4、根据下面提供的一些词语，想象一下敌人当时还有哪些表现，试着写几句话。
敌军舰队被炸之后，他们乱作了一团，有的鬼哭狼嚎，有的哭爹喊娘，有的如丧家之犬，真是丑态百出啊！
《把我的心脏带回祖国》教学设计
《把我的心脏带回祖国》第二课时教学设计
（苏教版小学语文国标本六年级第11册）
教学目标：
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
2、过程与方法：通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。
3、情感、态度与价值观：体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。
教学重点：
通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。
教学难点：
指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。
教学准备:
1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带；与爱国有关的名人名言等。
2、学生自主预习，完成学案相关习题。
教学过程：
一、 复习导入，自学质疑
上节课我们初步学习了课文《把我的心脏带回祖国》，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题？谁来说说。
根据学生回答归纳出示： (1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？ (2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？ (3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？
【设计意图：这种开放式的导入方式，使学生带着问题走进课堂，通过回忆，让学生明确本节课的学习目标，更为本课的教学指明方向。】
二、合作探究，交流展示
这节课我们就一起来探讨这三个问题。
互动探究：（学案内容）
1、探究的问题。
(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？
(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？
(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？
2、探究的方法：读、思、批注、组内交流。
探究指导：
（一）探讨研究(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？
根据学生回答情况，学习文章第一节。 注意抓住：“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句，进行研究，肖邦离开祖国的真正原因。（师课件出示，肖邦离开祖国波兰的背景资料。）突出地让学生重点理解感受肖邦的热爱祖国。集体朗读本整节。
统编版语文六年级上册阅读理解专项训练参考答案(最新汇编)
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参考答案
写人记事篇（一）阅读能力测试卷
一、（一）穷人（节选）
1.（1）心神极为不安。（2）自己做错了事，自己承受不 好的后果， 2.表明心理活动的时断时续 3.桑娜渔 夫西蒙的两个孩子 4.苍白激动忐忑不安 5.担 心渔夫会责怪她；收养西蒙的两个孤儿；她心地善良，不忍看 到孩子无人照料，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好善良的品 质。
（-）把我的心脏带回祖国（节选）
1-郁闷和痛楚的心情。 2.祖国波兰的泥土。 3.埃 斯内尔想要肖邦永远记着祖国，无论走到哪儿，都不要忘了灾 难深重的祖国和处在水深火热之中的人民。 5.咏唱送别 曲老师叮嘱赠送银杯
（三） 少年闰土（节选）
1. “我”和闰土初次见面的情景 2.……飞跑地去看。| 他正在厨房里……套住了。|他见人很怕羞…… 第一层: “我”对闰土的盼望之情。第二层：对闰土的外貌描写。第三 层：“我”和闰土的交往。 3.这可见他的父亲十分爱他 ……将他套住了。 4. （1）日日盼望 好容易 激动、兴 奋、急切（2）紫色圆脸头戴毡帽颈套项圈 5,健康 朴实的海边农村少年。
（四） 跳水（节选）
1.表示话题转换 2.用枪瞄准孩子，命令他跳水。因为 这时要救孩子，唯一的方法就是跳水，退后不行，摔下来必然 粉身碎骨。 3-比喻。写出了孩子跳到海里时身体之沉和 音响之大，反衬出孩子立足的横木之高，暗示假如摔下来后果 的严重。 4.四十秒钟非常短，可是时间宝贵，大家由于 担心、害怕、紧张、救人心切，所以觉得时间太长。 5.沉 着冷静，机智果断。
二、让他说完吧 ’
1.（1）穿校服的男孩不耐烦地打断他父亲的话；（2）朱自 清在心里嘲笑父亲的迂腐；（3） “我”轻描淡写地打断母亲的 话。
2. （1）内容人尽皆知，风格朴实无华，表现父母对 子女唠叨幼稚的语言和行为。（2）比喻的说法，指父母对儿 女各个方面的无私的关爱。 3.表达了一个父亲对儿子的 关心、牵挂、惦念. 4.不一样。“我”对老人的态度是感 动并感谢，因为他让“我”明白了父母的爱深厚深沉；“车上 其他人”的态度是嘲笑，嘲笑老人的行为幼稚，废话连篇，因 为他们不懂得这是父爱的表达.这样写的好处是：前后呼应, 形成鲜明对比，强化中心。
苏教版六年级上册语文《练习与测试》答案
苏教版六年级上册语⽂《练习与测试》答案
苏教版六年级上册语⽂《练习与测试》答案1、我们爱你啊；中国
基础练习
⼀、àng jǐ
dǎi 装
疆壁
魄奋
密拓
⼆、
桂林⼭⽔西藏
茅台酒⼴西
景德镇陶瓷贵州
杭州西湖江西
布达拉宫浙江
三、1、编钟改⾰开放新歌
2、浇灌松树梅花胸怀⽓魄
四、抄写词语；完成⼩练笔.1.清奇俊秀浓妆淡抹
云雾飘渺波澜壮阔2.乌兰江两旁是清奇俊秀的群⼭；随着蜿蜒的江⽔伸向远⽅；⼭中云雾飘渺；江上波澜壮阔；与淡妆浓抹的西⼦湖相⽐；也竟有另⼀番风味.
发展练习
⼀、你知道下⾯诗句中的⼭在什么地⽅吗？1.⼭东泰安
2.安微宣城
3.江苏南京
⼆、勤于收集资料是帮助我们丰富知识、提⾼语⽂⾃学能⼒的重要⽅法.课⽂向我们介绍了祖国的悠久历史、著名特产、美丽⼭川.....你能选择其中的⼀个⽅⾯；搜集相关的资料；把它剪贴或摘抄下来吗?
桂林⼭⽔：桂林⼭青、⽔秀、洞奇、⽯美；名扬天下素有“桂林⼭⽔甲天下”的美誉.这⾥；漓江从桂林通往阳朔的100多公⾥；蜿蜒穿流于峻峭的群峰之间；⼭⽔相映；组成⼀幅幅锦绣画卷；美不胜收；故⼜有“阳朔⼭⽔甲桂林”之说.2、郑成功
基础练习
⼀、⽤横线画出下列句⼦中的错别字；并把正确的字写在括号⾥.1、度（渡）嘹（瞭）
2、梨（犁）廉（镰）
3、住（驻）已（以）
⼆、按要求写词语.1.残暴建造
2.分散渺⼩
3. 环视俯视仰望注视眺望浏览观察端详
张望凝视
三、阅读课⽂⽚段；完成练习.1.⾼⼤坚固、负隅顽抗、惊恐万分、乱作⼀团.
2.奋不顾⾝、勇往直前、前赴后继、义⽆反顾、视死如归
3.敌⼈惊恐万状；敌舰队乱作⼀团.
敌舰官兵⽆法逃脱；只好统统举⼿投降.4.郑军官兵跳上舰；敌⼈们负隅顽抗；不料郑成功凭借着⾃⼰的机智勇敢；将敌军统统围住.敌⼈有的⼼惊胆战、哭爹喊娘；有的被吓得魂飞魄散；有的闻风丧胆；还有的企图逃出郑军的包围.敌⼈如同⼀群丧家之⽝；丑态百出.郑军官兵⼀拥⽽上；制服了他们.可是还是有⼏条漏⽹之鱼跳⽔逃⾛了.
发展练习
⼀、阅读短⽂；完成练习.1.铁⼈军头戴铁盔；⾝穿铁铠；铁臂；铁裙；脸带铁⾯；只露出眼⽿⼝⿐；佩戴云南斩马⼑和⼸箭；全⾝披挂达三⼗⽄.
苏教版六年级上册语文《练习与测试》答案 2
1 / 21 苏教版六年级上册语文《练习与测试》答案
1、我们爱你啊,中国
基础练习
一、
àng jǐ
dǎi 装
疆 壁
魄 奋
密 拓
二、
桂林山水 西藏
茅台酒 广西
景德镇陶瓷 贵州
杭州西湖 江西
布达拉宫 浙江
三、
1、编钟 改革开放 新歌
2、浇灌 松树 梅花 胸怀 气魄
四、抄写词语,完成小练笔。
1.清奇俊秀 浓妆淡抹
云雾飘渺 波澜壮阔
2.乌兰江两旁是清奇俊秀的群山,随着蜿蜒的江水伸向远方,山中云雾飘渺,江上波澜壮阔,与淡妆浓抹的西子湖相比,也竟有另一番风味。
发展练习
一、你知道下面诗句中的山在什么地方吗？
1.山东泰安
2.安微宣城
3.江苏南京
二、勤于收集资料是帮助我们丰富知识、提高语文自学能力的重要方法。课文向我们介绍了祖国的悠久历史、著名特产、美丽山川.....你能选择其中的一个方面,搜集相关的资料,把它剪贴或摘抄下来吗?
桂林山水：桂林山青、水秀、洞奇、石美,名扬天下素有“桂林山水甲天下”的美誉。这里,漓江从桂林通往阳朔的100多公里,蜿蜒穿流于峻峭的群峰之间,山水相映,组成一幅幅锦绣画卷,美不胜收,故又有“阳朔山水甲桂林”之说。
2 / 21 2、郑成功
基础练习
一、用横线画出下列句子中的错别字,并把正确的字写在括号里。
1、度（渡） 嘹（瞭）
2、梨（犁） 廉（镰）
3、住（驻） 已（以）
二、按要求写词语。
1.残暴 建造
2.分散 渺小
3. 环视 俯视 仰望 注视 眺望 浏览 观察 端详
张望 凝视
三、阅读课文片段,完成练习。
1.高大坚固、负隅顽抗、惊恐万分、乱作一团。
苏教小学语文六上《3把我的心脏带回祖国》word教案 (1)
3 、把我的心脏带回祖国
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重、难点：
指导学生理解感悟“把我的心脏带回祖国”肖邦弥留之际的请求中蕴涵的思想感情。
教具学具：
肖邦的画像、肖邦的音乐磁带。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）
今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）
从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
小学六年级语文教案_把我的心脏带回祖国 教案(通用5篇)
把我的心脏带回祖国 教案（通用5篇）
把我的心脏带回祖国 教案（通用5篇）
把我的心脏带回祖国 教案 篇1
教材依据:
苏教版小学语文六年级上册（11册）的第一单元第3课《把我的心脏带回祖国》，课文15-17页的2至3小节。
设计思想：
语文是一门基础学科，其知识浩如烟海、博大精深，是其它学科的基础。同时，也蕴含多门学科的知识，其知识覆盖面之广是其它学科所不能比拟的。学习语文，就要使学生受到多方面地教育。在教学中通过巧妙地提问，引导学生入情入景，感受肖邦那颗炽热的爱国之心。
教学目标：
1、通过学习，体会师生间的深厚情谊。
2、体会肖邦对祖国得深深热爱，并能理解相关的词语。
3、自己深有感悟，明白爱国的含义。
教学难点：如何去更好地理解“爱国”的概念。
教学准备：
1、小黑板。
2、课前学生收集的有关爱国的资料。
教学过程：
一、导入：
同学们知道那些爱国的故事?看谁讲得好。
那他们是用什么行动（怎么）来表达对祖国地热爱的？
可见爱国的方式有很多，那肖邦是怎样来热爱自己祖国的？
二、指导学生学习课文第二段。
1、教师提问：通过上节课地学习，你了解到了什么？
教师板书：
把 我 的心脏带回 祖国
↓ ↓
肖邦 不得不离开 波兰
既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定让人难忘。
2、学生自由读文，讨论交流文中写了哪几个场景？
（1）、指名说，看谁的语言最简洁。
（2）、师生交流
咏唱送别曲
老师的叮嘱
赠送银杯 3、练习朗读这三个场景，看谁读的最有感情并让学生进行点评（注重读时的表情和语气）
4、思考：
埃斯内尔为什么把“泥土”作为特殊的礼物送给肖邦？
5、朗读全段，进一步体会师生间真挚深厚的情感
6、过渡：
肖邦带着祖国的泥土、老师的叮嘱，离开了他深爱的祖国，早异国他乡，他做了什么？