人教版部编版八年级语文上册《美丽的颜色》教学反思
教学反思
本文是一篇传记，教学时应让学生了解及体会到传记真实、生动的特点。本文的真实性体现在文中大量引用了居里夫人日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是文章的一大特色。在文章的后半部分这种引用的文章没用了，代之以生动的描写、叙述和抒情。
为了让学生体会到本文的生动性，必须聚焦文本的语言形式。这篇传记的题目是“美丽的颜色”，那么引导学生体会“美丽的颜色”的含义也是十分必要的。大部分同学读过之后就能说出其表层含义是指镭的颜色，还有一些学生甚至能说出它的深层含义。即使这样，学生也仅仅是理解了文章的内容，对于语文学习说这是远远不够的，正如钱梦龙先生所言：“语文教学既然本质上就是语言教育，那么我上课时最关心的问题是：学生是通过怎样的途径进入文本的？是通过浮光掠影的阅读、一知半解的猜测，还是通过对文本中词语、句子的理解、咀嚼和品味？”于是，我从文题切入，首先品读20——26自然段。同学们很自然地能体会到“美丽的颜色”的浅层含义是指“镭的颜色”。此外，本部分集中体现了这篇传记语言的生动性的特点。
其次品读1-19自然段，因为这部分集中体现了居里夫妇的人格光辉。那么要让学生体会到“美丽的颜色”的深层含义是指“居里夫妇美好的人格”，我就引导学生品读文章中的富有表现力词句。而且这部分的语言大量引用居里夫人的笔录，又体现了传记真实性的特点。
最后引导学生阅读《我的信念》《居里夫人传》，由课本走向名著的阅读，拓宽学生的视野，学习居里夫人热爱科学、痴迷科学、献身科学的精神品质。
八年级上册语文(人教版)8美丽的颜色
8 美丽的颜色
知识与能力
1．培养学生在快速阅读的过程中把握文章内容、理清文章思路的能力。
2．学习细节描写表现人物精神的方法，提高品味细节描写的能力。
过程与方法
1．在快速默读课文的过程中把握文章内容，理清文章的层次。
2．在品读细节的过程中感知人物的精神。
情感态度与价值观
感知文中居里及居里夫人对科学的痴迷和热情，培养学生热爱科学的精神，树立为科学献身的理想。
重点
默读课文，把握文章内容，品读细节，感知人物精神。
难点
领会文章含义深刻的语言，学习本文写法，提高写作人物传记的能力。
默读法 点拨法 合作探究法
居里及居里夫人的图片
1课时
(展示居里夫人图片)同学们，认识图片上的人吗？她就是居里夫人。谁给我们讲讲居里夫人的故事？(学生自由发言)居里夫人祖籍波兰，法国物理学家、化学家，发现并提炼出了镭和钋两种放射性元素，先后获得了两次诺贝尔奖。今天，我们就跟着她的女儿艾芙·居里一起，去感受她提炼镭的过程。
艾芙·居里(1904年12月6日—2007年10月22日)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母传记《居里夫人传》。
玛丽·居里(1867—1934年)1867年11月7日生于华沙。世称“居里夫人”，法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖，1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
1．快速默读课文，文章叙写的主要内容是什么？
居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。
2．文章从哪几方面来写的？理清文章的层次。
(统编版)八年级语文上册第9课 美丽的颜色 课文全解讲义
（统编版）八年级语文上册第9课 美丽的颜色 课文全解讲义
部编人教版八年级上册课文全解第二单元
第九课 美丽的颜色
本单元课文逐渐由七年级富有诗意、包罗万象的人文主题走 向对社会生活、情感哲思以及情操志趣的关注，人文主题慢慢走 向生活的现实与生命的本然。
《藤野先生》（鲁迅）主要回忆了作者在仙台留学时期的生 活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的 怀念。鲁迅初到东京时，厌恶“清国留学生"留学不学的现象， 转去仙台学医与藤野先生相识。重点叙述藤野先生为鲁迅添改讲 义，纠正解剖图，关心解剖实习，了解中国女人裹脚等几件事， 塑造了对学生严格要求、关爱有加，对科学严谨求实，毫无民族 偏见的形象。字里行间既有冷峻的现实又有师生的温情。本文在 写法上也有特色：写作顺序采用时空结合的方法。时间上，全文 运用顺叙，中间插叙“物以稀为贵”和“你改悔吧"一句的来历。 空间上由东京一一仙台一一国内。写作方法上主要运用对比手法， 包括冷暖色调的对比。语言上主要运用比喻与反语。
《回忆我的母亲》（朱德）回忆了母亲勤劳、朴实的一生, 歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表达了自己将继续革命，为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。课文语 言质朴却饱含深情，展现了母亲勤劳智慧、坚强不屈、识大体顾 大局的形象。表达方式上以记叙为主，穿插了精当的议论。
《列夫·托尔斯泰》（茨威格）是一幅列夫·托尔斯泰的“肖 像画”，作者先刻画了托尔斯泰脸部多毛、长相平平，令拜访者 感到失望的外貌特征，接着描绘他的眼睛，揭示了托尔斯泰深邃 的精神世界。文章重点抓住肖像描写，欲扬先抑，并运用大量的 比喻和夸张，言辞间流露出崇敬与赞美。
《美丽的颜色》（艾芙·居里）记述了居里夫妇在棚屋中用 四年时间提取镭的过程，展现了玛丽·居里热爱科学、顽强坚持、 乐观向上的伟大形象。作者运用一个个镜头展现居里夫妇投身科 研的热情与决心，同时多次引用居里夫人的话，串联课文，增强 文章的真实性。
第9课《美丽的颜色》教案部编版语文八年级上册
1 / 5 9 美丽的颜色
教学目标
1.熟读课文，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
3.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受他们在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格
魅力。
教学重难点
1.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
2.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受他们在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格
魅力。
教学过程
一、导入新课
居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受她那美丽而伟大的灵魂。
二、教学开展
1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“窒息”“筋疲力尽”“和颜悦色”等重点字词。
作者简介
艾芙·居里（1904—2007），法国物理学家、化学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，撰写了其母的传记《居里夫人传》。
2.目标任务二：初读课文，感知文本。
速读全文，完成下面的学习任务单。
学习任务单
时间 1898—1902年
地点 ①________________________
人物 ②________________________
事件 成功提取了③______________________
主要内容 本文记叙了居里夫妇在简陋艰苦的条件下进行科学研究，最终发现并提2 / 5 炼出镭的过程。
小结：文中的人物、地点、事件都具体可考，是真实的，这体现了本文作为传记的真实性。
［参考答案］ ①娄蒙路的棚屋 ②居里夫妇 ③镭
通读全文，思考：用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？
“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽，又是居里夫人端庄形象的象征，更是她坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。
部编人教版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》文本解读
《美丽的颜色》文本解读
1.时代背景
本文选自《居里夫人》第二卷。左明彻译。有删改。题目是编者加的。《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙•居里在母亲去世3年后写成。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔•居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。描写出了居里夫人坚定、刚毅、顽强、谦虚、视金钱如粪土的可贵精神。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔，居里夫人年表，是一本很详实的个人记录。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。
《居里夫人传》这本书讲的是居里夫人一生中的故事。居里夫人是波兰的科学家，她发现了化学元素——镭。而镭的发现过程，是大家在这本书中最感兴趣的部分。有一年，居里夫人读了伯克勒尔的文章，里面讲到了具有放射性的元素——铀。居里夫人对此很感兴趣，但她的实验证明，铀里面一定有一种放射性更强的元素。于是，她决定提炼铀，找出那种神秘的元素。一年、二年、三年……整整过了十二年，她终于获得了几克宝贵的镭！
2.文题诠释
《美丽的颜色》选自《居里夫人》第二卷。左明彻译。有删改。题目是编者加的。那问题“美丽的颜色”可从两方面去理解：一是指放射性金属元素镭自身的色彩及发光而产生的美景。纯净的镭是银白色的，居里夫妇于1902年提取出的是氯化镭。氯化镭是白色固体，其中的镭会产生镭射线，使装它的玻璃容器产生蓝色荧光。二是指居里夫妇的人格魅力。在简陋而艰苦的环境下，居里夫人刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐，最终发现了放射性金属元素镭。但是她的人生价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。
3.主旨
本文只撷取几个细节，稍加点染，就记述了居里夫妇提取镭元素（镭：一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热。）的工作情景。全文以“极端的艰苦”与“极大的快乐”贯穿始终，形象地表现出居里夫妇对于“镭”的爱恋，以及由这种爱恋所带来的毫不妥协、极端顽强的工作热忱。体现出居里夫人刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐等精神。
人教部编版语文八年级上第9课《美丽的颜色》教学设计
第 1 页 共 12 页 美丽的颜色
【导入门】
爱因斯坦曾这样评价过著名的女科学家居里夫人：在所有的著名人物中，她是唯一不被荣誉所腐蚀的人。居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。
今天我们就走过居里夫人的世界，感受她那伟大的灵魂。
【目标牌】
[教学目标]
1. 了解传记文学的特点。（重点）
2. 体会叙事中引用的作用和镜头式描述的好处。（难点）
3.
学习居里夫妇对科学的坚守与乐观精神，从而磨炼意志，学会生活，热爱科学。
诗意篇
疏通文意理思路（为啥写）（趣味性）
一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）
一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）
【自学径】
一、记文常
[解题目]
题目取自比埃尔的一句话：我希望它有很美丽的颜色。题目有双层含义：镭发出的光美丽好看；居里夫妇对科学的坚守与乐观精神让人觉得美丽。
[辨文体]
关于《居里夫人传》
作者用自己的笔和心记录了母亲在科学道路上不畏艰难、孜孜以求的光辉一生，表现了母亲的高尚品质。她在《居里夫人传·前言》里这样概括母亲的高尚品质：“坚定不移的性格；智力方面锲而不舍的努力；只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神；尤其是成功不骄傲、灾祸不能屈的非常纯洁的灵魂：这些就是玛丽·居里生来所具有的品质，比她的工作或丰富多彩的生活更为难能可贵，我希望读者在人生暂时的荣枯浮沉中，能随时加以辨识。”
[知作者]
艾芙•居里（1904-2007），她是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。艾芙•居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜•居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。
部编新人教版八年级语文上册-写作 学写传记教案带教学反思
写作 学写传记
教学目标
1.查找历史人物资料，掌握一般的史料收集方法。
2.能按照人物传记的要求进行述评，懂得如何整理和使用史料，激起学习和模仿创作人物传记的兴趣。
3.领会传记文章秉笔直书、典型刻画、客观评价的基本要求，自主掌握人物传记的一般写法，学会给人物写传记。
课时安排
2课时。建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
课前准备
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.从呱呱坠地到成长为一个花季少年，你已经有了十多年的人生经历。写一篇自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。200字左右。
2.你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
3.用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。
教学过程
传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。那么怎样写好一篇人物传记呢？让我们一起来学习本次写作课吧。
1.传记要求必须是真实的，保证叙述的真实可信。
2.传记要具体表现出人物的言行。 3.语言生动有趣，不要只是枯燥的生平简介或履历表。
人物小传，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。写作人物小传,是为了让读者能够了解人物的生活经历、性格特点和思想状况。那么，怎样才能写好人物小传呢？
1.了解体裁特点
人物小传的突出特点是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是1000字左右。一篇历史人物小传，大体包括三部分：一是简介历史人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等。二是叙述历史人物的主要活动，这是小传主体。三是简要评述历史人物的地位或影响。
2.确定写作对象
古今中外历史上的人物太多，如果随意选取，就显得杂而乱。所以写作对象的选定范围一定要规范，可以确定一些专题，为动笔写作做铺垫。比如，以历史阶段作为划定范围的标准来确定范围，像辛亥革命历史人物、五四运动历史人物、抗战历史人物等等。
初中部编版八年级上册语文第9课《美丽的颜色》教案(公开课)
第1页
9.美丽的颜色
艾芙·居里
教学重点 1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2.把握本文作为传记的主要特点——大量引用传主的信札和日记中的话，补充历史细节，增强文章的真实性。
3.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
课时安排 1课时 课前准备 导学案、课件
导入 在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。她是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
课堂活动设计 学案及答案
预学展示
【资料检索】
1．关于居里夫人
居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
2.作者与作品
艾芙·居里：法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的次女。优秀的音乐教育家和人物传记作家。《居里夫人传》是她在母亲去世三年后写成的。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的居里夫人年表，是一本很翔实的个人记录。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。
【语言积累】
3.先根据拼音写汉字或给下列加点字注音，再将列词语抄写在作业本上。
炽（chì）热 荧（yíng)光 踱（duó）步 猝（cù）至
气氛（fēn） 沉淀（diàn） 沥．（lì）青 筋（jīn）疲力尽
初中八年级语文教案-8 美丽的颜色-“黄冈赛”一等奖
《美丽的颜色》教学设计
安庆开发区实验学校 程金凤
教学内容 人教版部编 八年级上册
教材分析
《美丽的颜色》选自艾芙 居里的传记《居里夫人传》。作者是居里夫人的小女儿，她眼中的居里既是一位充满人格魅力的伟大的科学家，又是一位让自己崇拜的母亲。正因为身份的特殊，所以这篇传记语言含蓄优美，富有情味，成为传记中的典范。
这篇传记介绍了居里夫妇在简陋、艰苦的条件下提炼出镭的过程。教读此文，引导学生在有感情地朗读的基础上，把握这篇传记大量引用传主的信札和日记中话，补充历史细节，增强可读性和真实性的特点。
文章虽篇幅不长，但许多文外的信息的补充不可缺少。
教学目标
1了解镭发现过程的艰辛。
2把握传记的特色。
3挖掘标题“美丽的颜色”的含义。
教学重、难点
1镭发现的意义。
2居里献身科学，甘之如饴的科学态度。
3本文含蓄委婉，深情的语言特色；标题“美丽的颜色”的深层含义。
教法、学法
阅读导读法，合作探究。
教学过程 导入：
克的镭，散发着淡蓝色的荧光，它的美丽融入了一位女子全部的青春、信念与生命。这位女子发现了钋和镭。这位女子以自己的勤奋和天赋，成为历史上唯一一位在物理和化学两个领域同时获得诺贝尔奖的科学家。她诠释了生命，演绎了生命，升华了生命。她那不停释放射线的笔记本让全世界记住了她的名字，玛丽居里——唯一没有被盛名宠坏的伟大人物！
成功的花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
一、众里寻他千百度——镭——美丽的颜色
学生分角色朗读，合作探究。
1、居里夫妇是怎样发现镭的他们工作的环境怎样
2、在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么你觉得她的工作怎么样居里夫人怀着怎样的情感工作的
补充
镭 radium, 天然放射性元素。镭是生产铀时的副产物，用硫酸从铀矿石中浸出铀时，镭即成硫酸盐存在于矿渣中，然后转变为氯化镭，用钡盐为载体，进行分级结晶，可得纯的镭盐。居里从沥青铀矿提取铀后的矿渣中分离出溴化镭，1910年又用电解氯化镭的方法制得了金属镭。
人教版八年级语文上册(2017部编版)第8课 肖培东《美丽的颜色》教学实录
1 特级教师肖培东《美丽的颜色》教学实录及悟课
——选教一种读书方法，细品几处人物语言
美丽的颜色
执教者：肖培东
执教地点：湿地年会温岭
整理者：朱琬玉
一.即兴导入，揭《美丽的颜色》
师：同学们好，老师好，刚才两位主持人热情洋溢地介绍了我，关于老师，你们都听到了什么信息？你来说说看。
生：我听到老师是很有成就的，是在教育方面有很大的艺术（的人）。
师：老师呢，被两位老师（主持人）夸了一下，他们还给老师两个封号，不知道你们有没有听清楚？你来说。（拿话筒）
生：一个是“白马王子”，还有一个是“男神”。
师：你猜一下这两个（封号）里面，我会喜欢哪一个呢?
生：我觉得老师都喜欢呀。
师：其实，王子已经当不上了，白马也已经辞去了，男神只是一种很遥远的期待了。这节课我倒是要学一位女神级的人物，她是谁？这才是真正的女神。这篇课文的题目就叫做——？
生齐答：《美丽的颜色》
个人悟课
导入无痕化，信手拈来现场主持人的夸奖，提问学生关于“我”的这两个封号（白马王子和男神）。看似不经意中，却独具匠心。一是考查了学生的“听”的能力，二是自然而然地引到“女神级”的人物上，巧妙地揭开了所学的课题。
二.猜猜问题，初步感知《美丽的颜色》
师：这是一篇自读课文，读过的（同学）举手。
生举手，反馈学情
师：非常好，老师就开始提问了。读了这篇自读课文后，我要提的第一个问题是：你猜肖老师会提哪一个问题？哪一位同学说说看？
个人悟课
这是一篇自读课文，肖老师由“猜猜老师会提哪一个问题”，作为一个切入点来牵动全篇，用“问答”的方式展开，既检查落实了学生在自学时“一望而知的东西”，又在课堂上和学生一起整体感知了文本，为后面教“学生一望半知或未知的东西”做下铺垫。
1、提问一：美丽的颜色是什么颜色？（揭题目含义）
生：美丽的颜色是什么颜色？
师评价：你真是一个会读书的孩子。
师：有没有同学能帮他回答这个问题，美丽的颜色是什么颜色？你来说。
人教部编版八年级上第9课《美丽的颜色》教案设计
人教部编版八年级上第9课《美丽的颜色》教案设计
1 / 5
《美丽的颜色》教学设计
学校：颍上五中 年级：八年级 科目：语 文
主备人：姜允梅 审核：语文组成员 时间：
【课程标准解读】
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
10．了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
11．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
【教材内容分析】
《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里。它是新编人教版语文八年级上册第二单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。作者力求客观真实地讲述居里夫人的生活，生动地记叙了一些具有代表性的事件，表现了居里夫人的精神境界和高尚品格。
【考纲及考题分析】
我的信念
①生活对于任何一个男女都非易事。我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。并且，无论付出多大代价;都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”