一年级上册语文教案-课文(一)4四季(第1课时)人教(部编版)
4.四季（第一课时）教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解四季的特征，感受四季的魅力。
2.自主识字，多种渠道学习生字。教学重点：朗读课文，认识10个生字， 3个偏旁。教学难点：了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。教学过程：
一、谈话导入
1.出示四幅图
师：你知道它们是什么季节的景色吗？（生答，出示：春天、夏天、秋天、冬天。）
评价：小朋友们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。
2.带学生读一读：春天夏天秋天冬天
师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——（学生答后板书课题、生读题）
师：这节课，我们一起来学习儿歌《四季》。
3.指导书写：四
师：小朋友们看看笔顺图，拿起手，一起说笔顺。
师范写，说小口诀：一竖靠左往右斜，二笔横折要写平，横长折收稍左斜，四笔竖弯没有勾，写完里面横封口。像“四”这样全包围结构的字，要先写里面再封口。
师：小朋友们拿起笔，注意握笔姿势和写字姿势。（师注意指导）
生描红。
二、自主读书，合作探究
1.四季的景色如何呢？请打开语文书，听老师读课文，老师读到哪里，小手指到哪里。边听边想，春夏秋冬各派谁来了？（师范读，不要在教室里转）
指说，出示：草芽青蛙谷穗雪人（谁来读一读它们）贴板书：草芽青蛙谷穗雪人
2.问：草芽、青蛙、谷穗、雪人带来的四季，小朋友们想读吗？
那我们遇到不认识的字该怎么办呢？（请拼音朋友帮忙，真是个好办法）
那有些地方很难读，又该怎么办呢？（多读几遍，就能解决自己的困难，这个读书方法也值得我们学习）
那么小朋友们就像XX说的一样，读一读《四季》吧！
3.我们来看第一自然段：（出示第一自然段）
（1）自己读一读，谁想来读一读
（2）师：老师听到你这个“尖”读得特别好！
你知道哪些尖尖的东西？（指多生说）
XX的哪里是尖的？
哦，铅笔的这里是尖的，那就叫“笔尖”；
刀头是尖的，那就叫“刀尖”；针头是尖的，那就叫“针尖”。
（拿铅笔和“尖”字对比）哦，像这样上面小下面大的东西就是“尖”。
师：这样加一加，我们就记住“尖”字啦！这是识字的好方法。
出示“尖”，观察：上面是个“小”吗？
师：哦，上面太尖啦，连“小”的勾都看不见啦！
（3）现在什么是尖尖的？
师：春天到了，小草露出了尖尖的小脑袋，多可爱呀！指生读“草芽尖尖”
你还知道什么样的草芽？（指说）
（4）出示“是”，问：聪明的小朋友，你认识这个字吗？(指读）
它是什么音节呀？（评价：拼音学得真不错！）（再指读）
我是老师，你们是……
他是男生，你是……这是铅笔，那是……
（5）出示“说”：这也是一个翘舌音的字，我们一起读。
（6）现在，小朋友们一定能把第一小节读好了。（齐读）
4.学习第二自然段
（1）自己读一读
（2）出示荷叶图：你看到了什么样的荷叶？（指说）
你还知道哪些圆圆的东西？
生：圆圆的太阳。（我仿佛能感受到太阳的光芒啦！）
生：圆圆的气球。（我猜你喜欢红色的气球。)
生：圆圆的饼干。（我好像闻到饼干的香味了。）
……
师：课文中是什么样的荷叶？出示图。师：“荷叶圆圆”就是“圆圆的荷叶”。
师：那“太阳圆圆”就是……
“气球圆圆”就是……
评价：小朋友们会说、会学、会用，真是一群聪明的孩子。
师：那你会读“荷叶圆圆”吗？（指多生读）
（3）出示青蛙图，师：瞧，荷叶上来了一位朋友。出示词语“青蛙”
问：青蛙是什么颜色的？认识“青”（指读，注意“青”是后鼻音）
还有哪些与青有关的词语？（出示青草、青虫、青菜、青山图）
指说，师评价：通过组词，我们记住了“青”字，小朋友学字的方法越来越多了呢！
（4）出示“夏”的古文字
师：夏天的时候，青蛙在田野里呱呱地叫，而我们的农民伯伯们却在田野里劳动。你们看：人们光着脚下田插秧，扛着锄头去田里除草。（出示插秧和除草图）
师：而“夏”这个字，在古文字时，就是这样光着脚的人，旁边有一把锄头。（读一读“夏”）师：“夏”还带来一个新偏旁呢，快来打个招呼吧！认识折文旁。（板书：折文）
（5）现在的第二小节，你有信心读好吗？
男女生比赛读第二小节。
5.出示第三自然段
（1）自己读这一小节，看看有没有需要帮助的地方？
“鞠着躬”，指多生读，注意轻声。
谁能做个动作读
指读“鞠着躬说”，齐读。（贴板书）
（2）出示“弯”字，示图，你看到了弯弯的什么？
你还知道弯弯的什么？
课文中是弯弯的什么？
弯弯的谷穗就是……出示“谷穗弯弯”（指生读）
（3）出示第三小节，自己读读看，和同桌一起读读看。
（4）哪对同桌愿意一起读？
6.出示第四自然段
（1）自读，说说你有什么发现？
出示“顽皮地说”，指向“地”，它读什么？（出示字卡）
师：我们在《天地人》这一课，它读什么？
现在它读什么？
像这样一个字有两个或两个以上的读音，就叫“多音字”（板书）
师范读：“地”在中间的轻声，要读得轻而快。
指多生读，开小火车读，齐读
问：谁顽皮地说？（贴板书）
（2）像这样的轻声，这小节里还有一个，你能找到吗？
出示：大肚子一挺
指读，注意“子”轻声，“挺”后鼻音。
师：谁能做个动作读？
（3）现在，你有信心读好第四小节了吗？（自读，指读）
（4）出示“冬”字图，
师："冬"字像一段丝或一段绳子的两头都打上了结(两头的两个圆圈)，表示"结束"，而冬天就是一年四个季节最后的一个季节。下半部加了个"仌(冰)"字，代表寒冰，如此不见太阳而只见冰，当然就是滴水成冰的寒冬了。
出示“夏”和“冬”放一起。
问：你能找到相同的部分吗？巩固折文旁
师：像夏和冬这样，通过图片了解字的意思，再记住生字，我们又多了一个识字方法啦！
三、小结
1.课文读到这里，生字宝宝又跑出来了，你们还认识他们吗？
出示生字：尖是说春天青蛙夏弯地就冬
看拼音自读——去拼音开火车读
2.师：通过刚才的学习，我们知道草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是谁派来的呢？
谁来贴一贴？板贴“春天夏天秋天冬天”
3.那么，就让我们走进四季，一起来读一读课文吧！（分小组配乐读）
四、指导书写
1.出示：天是
2.观察：这两个字，我们在书写时要注意什么？
横竖中线上都有谁？
3.师指导握笔和写字姿势，范写，指导描红。
天：一横短，二横长，二横经过横中线。
撇捺在下像裙子，左右舒展比横宽。
（注意：捺在撇的中间起笔。）
是：日字细长倒梯形，长横经过横中线。
竖要直，横在右，斜撇起笔左下格，
长捺舒展又修长。
（注意：捺在斜撇的上半部分起笔。）
4.生临写
五、作业
从这节课的学习中，老师感受到了大家对四季的喜爱。希望小朋友们回家后，把课文读给爸爸妈妈听，相信他们也会喜欢四季的。
板书设计
4.四季
折文草芽春天
多音字荷叶夏天
鞠着躬说谷穗秋天
顽皮地说雪人冬天
部编人教版一年级语文上册《四季》教案教学设计
《四季》教案一
【教材分析】
这是一首极富童真童味童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。
【教学策略与设计说明】
利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生学习的兴趣。在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。
【教学目标】
知识与能力：学会本课生字词。会写“天、四、是”三个字。
过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，在读的过程中感受四季的美好。
情感与价值观：了解课文内容，知道一年有四个季节及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】
认字、练习朗读，掌握生字写法，把字写端正，写规范。
【教学难点】
感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、视频导入
【播放视频《春天的景色》】同学们，你们知道视频中播放的是什么季节的景色吗？（春天）你怎么知道是春天？（生根据看到的画面内容说）谁知道一年中还有哪些季节？（夏天、秋天、冬天）春夏秋冬合起来称作──四季（板书课题）
［设计意图：引导学生观察生活，了解四季的不同特点，激发学生表达交流的兴趣。］
二、初读课文，整体感知
1．【播放动画课文《四季》】让学生直观感知课文内容。 2．学生自读课文，并把不认识的字圈起来，借助拼音读一读。
课件出示：
尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 天 四 是
3．练读生字
（1）小老师领读。
（2）各种形式的读：齐读，开火车读等。
4．你想提醒大家在识字的时候注意什么？
（1）注意字音、字义
注意翘舌音：“说、春”是翘舌音。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
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部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
课文
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
教学导案1
【教学目的】
1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗诵课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜爱的节令。
【教学重点】朗诵课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣
【学法】朗诵心得，积攒语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】
老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜爱的节令。
【教学时间】：2课时
第一课时
【课时目的】
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔划“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗诵课文。
教学重难点是认字和练习朗诵。
教学过程：
一、激趣导入 2 / 7
⑴小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么节令？
（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）
说说你是从哪里看出来的？
[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。]
卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？
卡片出示“秋”，这个字是什么构造？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么规定记住秋？
卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个节令合在一起，我们称它们为四季。（板书四季）
部编人教版七年级语文上册《纪念白求恩》核心素养教案1(第1课时)
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《纪念白求恩》核心素养教案
教学目标
1.学习白求恩大夫的优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。
2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习对比手法，理解其作用。
4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。
课时安排
2课时。
第1课时
教学过程
一、课前预学
1.通过互联网及资料搜集，了解1939年前后的中国社会和白求恩大夫的事迹。
提示：引导学生自主阅读《回忆国际主义战士白求恩》(杨成武)、《遗书——致聂荣臻同志》(白求恩)等作品，有条件的可观看影片《白求恩大夫》。
2.根据阅读材料和搜集的资料，准备一个关于白求恩的小故事，准备上课交流。
提示：学生交流故事时，要求有时间、人物和相关事件。
预设：
1938年6月，白求恩在山西五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。“输血”在当时是一个比较新鲜的技术，白求恩首先详细讲述了采血操作、标准血型分类、血型鉴定、配血试验、血液储存、运输、保管等基本知识，接着推来一名胸部外伤的患者，32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。
验过血型，白求恩让叶青山和病人头脚相反躺在床上，拿出简易输血器。白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓，殷红的鲜血便流人注射器，再转动阀门，血液便流人患者体内。
大家热烈鼓掌，战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。第二个
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病人推来了，白求恩主动躺在了病人的身旁不容置否地说：“我是O型血，抽我的。”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。
设计意图
培养学生独立搜集不同文本信息的能力。通过搜集资料，了解写作背景，初步感受白求恩的人格魅力，为课堂进一步体会情感做好铺垫。
二、导入
1938年，疯狂的日军不断入侵中国，许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。但有一个人却率领着一支医疗队“逆行”前往中国。他工作极其负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。他就是加拿大共产党员——白求恩。
学生简单交流预学的白求恩故事。
人教版小学语文一年级上册 课文1 第4课 四季 同步练习
第 1 页 共 6 页
人教版小学语文一年级上册 课文1 第4课 四季 同步练习
填空题
读拼音，写词语。
cǎo yá
xiǎo niǎo
hé yè
【答案】草芽；小鸟；荷叶
【解析】考查学生对拼音的掌握。草芽，小草的芽苞。小鸟，鸟类。荷叶，荷花的叶子。
填空题
看汉字，写拼音。
第 2 页 共 6 页 青蛙
谷穗
雪人
【答案】qīng wā；gǔ suì；xuě rén
【解析】这类题目是考查学生对拼音的掌握。青蛙，读作qīng wā。谷穗，读作gǔ suì。雪人，读作xuě rén。
填空题
一年四季包括： 、 、 、 。
【答案】春季；夏季；秋季；冬季
【解析】考查学生对文化常识的掌握。一年四季包括春季、夏季、秋季、冬季。
填空题
写出三个偏旁部首是艹的字。
【答案】芽；草；花
【解析】考查学生对字形的掌握；芽、草、花的偏旁部首都是艹。
填空题
将下面的词语按照结构进行分类。
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 第 3 页 共 6 页 左右结构：
上下结构：
全包围结构：
【答案】对 说 叶 秋 肚 就；是 夏 雪 冬；圆
【解析】本题考查学生对字形的掌握。对、说、叶、秋、肚、就是左右结构，是、夏、雪、冬是上下结构，圆是全包围结构。
填空题
根据课文《四季》内容连线。
草芽 A.圆圆
荷叶 B.尖尖
谷穗 C.弯弯
【答案】B；A；C
【解析】这类题目是考查学生对课文内容的掌握。根据课文“草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。””可以正确连线。
现代文阅读
按课文填空。
《四季》
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖， 第 4 页 共 6 页 tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案 2
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
导读：本文 部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.
课文
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
教案1
【教学目标】
1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。 【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣
【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】
教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】：2课时
第一课时
【课时目标】
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？
（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）
说说你是从哪里看出来的？
[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。] 卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？
卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么办法记住秋？
人教版(新课程标准)小学语文一年级上册 课文1 第4课 四季 同步练习
第 1 页 共 6 页 人教版（新课程标准）小学语文一年级上册 课文1 第4课 四季 同步练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
填空题 (共6题；共19分)
1.
（3分）
选出正确读音。
蝌蚪（dǒu duǒ）________乌龟（wū guī hū guī）________ 捕（bǔ fǔ）________
2. （3分） 看一看，填一填。（补充音节）
m________ m________ q________ ch________ ________í
sh________ ________ù y________
________ǎ b________ y________ f________ ________ù
________ī ________ā ________i
3. （4分） 我会填
圆：共________画 第四笔是________。
就：共________笔，第六笔是________。
4. （3分） 给下列字换偏旁变新字，再组词。
健——________ ________ 勇——________ ________
5. （3分） 给下列划线的字选择正确的读音。
①清平乐（yuè lè）________
②最喜小儿亡（wánɡ wú）赖________
③溪头卧剥（bāo bō）莲蓬________
6. （3分） (2020一上·期末) 我会填。 第 2 页 共 6 页
早晨起来，面向太阳。前面是________，后面是________。左面是________，右面是________。
小学语文人教一年级上册课文-4四季教学设计陈天琦
4 《四季》 教案设计
陈天琦
【教材解析】
《四季》是部编人教版一年级语文上册第四单元的第四篇文章，是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗 和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
全文共 4 个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且 朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
所配 4 幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。
【教学目标】
1、认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文
3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2、运用互动式课堂软件，引起学生阅读兴趣，感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】 认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字；认识多音字“地”模仿课文中什么对什么说以及什么怎么样地说这两种句型说话。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第二课时
一、激趣导入，复习巩固
1、“猜季节”游戏导入（聚光灯）
猜季节：师出示四幅图画（本班孩子画的），让学生依次猜第一幅图、第二副图、第三副图，分别是什么季节？你是怎么看出来的？
在此过程中，一边评价，一边在图画旁边板书“春”、“夏”、“球”、“冬”。
例：请小朋友们，擦亮小眼睛猜一猜第一副图是哪个季节，你是从哪里看出来的？
2、引出题目，齐读题名（微课）
师：这四个美丽的季节，都是大自然母亲的女儿，这四个季节合在一起，我们把它称为“四季”。（板书四季）
师：和老师一起齐课题目，第四课《四季》
3、听微课读课文
（1）听微课
（2）学生读课文
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案 3
教案 共5页 第4页 温馨提示：此文档为word文档，按住Ctrl键，滑动鼠标，关闭word文档返回。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
教案1
【教学目标】
1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣
【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】
教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】：2课时
第一课时
【课时目标】
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：
教案 共5页 第4页 一、激趣导入
1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？
（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）
说说你是从哪里看出来的？
[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。]
卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？
卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么办法记住秋？
卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。（板书四季）
部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【 导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事
物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀
教学重点：
1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点
理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计
⼀、谈话导⼊，揭⽰课题
1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。（播放四季的美丽画⾯）
3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋
天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课
⽂。板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字
1、⼩组合作，通读课⽂
这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况
（1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。（课件出⽰：贴满⽣字苹
果的⼤树）
（2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？
指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读）
评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请
⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
最新部编人教版小学一年级语文上册《四季》教案及反思
1 最新部编人教版小学一年级语文上册《四季》教案及反思
4 四季
［教学目标］
1.会认“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。模仿课文说说自己喜欢的季节。
［教学重难点］
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识3个偏旁。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写3个生字。（重点）
2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
一、激发兴趣，导入新课
1.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。）
2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？
2 你是从哪里看出来的？
3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知，质疑问难
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：
（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。（教师引导“地”的读音）
（2）课件出示词组：说话青蛙夏天尖尖（讲解“言字旁、虫子旁、折文”，引导学生学会熟字+熟字的识字方法，如“小+大=尖”）
（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
（1）课文有几句话？读完后，你知道了什么？
（2）提出难点，全班交流解决。
三、朗读诗歌，识记生字
1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四、是、天”3个生字。
3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
第二课时
［课时目标］
1.初步了解四季的特征，感受四季的美丽。（难点）