匆匆课文句子赏析
匆匆课⽂句⼦赏析
《匆匆》是⼀篇讲时光流逝的散⽂，下⾯是店铺整理的《匆匆》课⽂句⼦赏析，供⼤家参阅，希望
对你有帮助!
《匆匆》课⽂句⼦赏析
①燕⼦去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你
告诉我，我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢?
⽤排⽐的句式描写燕⼦有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之
中，表明⼤⾃然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢?”看似在问，实际上表达了作者
对时光逝去⽽⽆法挽留的⽆奈和对已逝⽇⼦的深深留念。
【因为这句话很美，以燕⼦、杨柳、桃花为例，说明了⼤⾃然周⽽复始的规律。】
②像针尖上⼀滴⽔滴在⼤海⾥，我的⽇⼦滴在时间的流⾥，没有声⾳，也没有影⼦。
作者运⽤极新奇巧妙的⽐喻，把⾃⼰过去的⼋千多⽇⼦⽐喻成极⼩极⼩的针尖上的⽔滴，把时间的
流⽐喻成浩瀚的⼤海。⽇⼦显得多么的渺⼩，消逝得那么快，⽆声⽆息，⽆影⽆踪。表现出作者⼗分⽆奈的
愁绪。
③洗⼿的时候，⽇⼦从⽔盆⾥过去;吃饭的时候，⽇⼦从饭碗⾥过去;默默时，便从凝然的双眼前过
去。
作者⽤⼀系列排⽐句描写⼈们⽇常⽣活的细节──洗⼿、吃饭、默思，“⽇⼦从⽔盆⾥过去”“⽇⼦从饭
碗⾥过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻⽽独特的笔触，展⽰了⽇⼦在⽣活的不经意中来去匆匆。
【这些话具体地写出了时间的来去匆匆】
(体会写法：①作者使⽤了排⽐句，把时间拟⼈化“跨、飞、溜、闪”，写出了⼀天的时间是怎样很快
的从⾝边“溜⾛”的。②作者通过⽣活具体的⼩事情“吃饭、洗⼿、睡觉、沉默”等，赋予时间以⽣命，⼗分⽣动
具体的描写出了时间是怎样⼀点⼀滴在不知不觉中从我们⾝边流逝的。③导读出时间流逝的匆匆和永不停
息。)
④过去的⽇⼦如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
作者把⾃⼰⼋千多⽇⼦的流逝作了⾼度的概括，使时间匆匆⽽去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，⽐喻
独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，⽇⼦就是如此稍纵即逝。作者⽤全⾝⼼去感受时
光的流逝。
【作者感到⽆奈与惋惜】
【设计⽬的：学⽣⾃主朗读，抓住重点词句进⾏品味，探究⽂章所要表达的思想感情，感悟语⾔⽂
字的魅⼒，受到情感熏陶。学⽣⾃⼰朗读喜欢或感受深刻的句⼦，有⾃⼰的独特体会，真正体现学习的⾃主
性。】
如何做好《匆匆》课⽂句⼦赏析
1、 抓关键词语 很多重点句的含义，往往是通过⼀、⼆个动词、形容词、副词、数量词等关键词语
传递出来的。抓住句中关键词语去深⼊理解句⼦，是常⽤的可取的⼀种赏析句⼦的⽅法。
2、 抓修辞⼿法 修辞⼿法的运⽤，能使句⼦表达的意思更形象、⽣动、传神。修辞常见的有⼋种(即
⽐喻、⽐拟、夸张、排⽐、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作⽤各不相同。如⽐
喻，是根据事物的相似点，⽤具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、⽣疏的事物。其作⽤表
现在能将表达的内容说得⽣动具体形象，给⼈以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
⼜如排⽐，把结构相同或相似、语⽓⼀致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句⼦排列在⼀
起。作⽤：增强语⾔⽓势，加强表达效果。⽤它说理可使论述详尽，条理清晰;⽤它抒情，能激发读者的感
情，增强⽂章的感染⼒;⽤它叙事写⼈，能使描写细腻深刻。
3、 抓句式特点 常见的句式特点有:长短句结合、句⼦对仗⼯整、双重否定句。排⽐句、反问句、倒
装句等。
4、抓表现⼿法 表现⼿法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运⽤的各种具体的表
现⼿段，如衬托、对⽐、借景抒情、托物⾔志、联想、想象、象征等。
5、抓结构作⽤ ⼀个句⼦在结构上的作⽤有承上启下、前后呼应、总结上⽂或总结全⽂等。我们应
该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作⽤。
6.抓思想内容 准确把握内容及思想情感每个句⼦本⾝都可提炼出⼀定的内容，也有的饱含作者的某
种思想情感。在赏析句⼦的答案中，内容及思想情感是必不可少的⼀部分。
朱自清散文《匆匆》赏析
..
;. “在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”————这是本篇的中心句吧。
青、少年，是不识愁滋味的，读来强说愁；到中年，才头涔涔而泪潸潸？
此篇纯真、烂漫、肤浅、稚嫩，没有端起来的傲慢、严肃和正经，是我喜欢的根本理由。而第一理由，是它的表面的句式。
凡是喜欢这篇文章的人，都不是作家的料。试金石哦
匆 匆
作者：朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，..
;. 轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
朱自清《匆匆》原文赏析
《匆匆》是的一篇名作，因为入选了语文教材，因此被大众所熟知。下面是我们为大家带来朱自清《匆匆》原文赏析，欢迎大家阅读。
朱自清《匆匆》原文
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? ——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有 徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着象游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
朱自清散文《匆匆》赏析 2
朱⾃清散⽂《匆匆》赏析
《匆匆》是现代散⽂家朱⾃清写的⼀篇散⽂。作为短短600余字的散⽂，题为《匆匆》，却⾮“匆
匆”之作，饱含着深刻的⽂学意蕴。下⾯是我们为⼤家带来朱⾃清散⽂《匆匆》赏析，欢迎⼤家阅读。
朱⾃清散⽂《匆匆》赏析
朱⾃清先⽣是五四以来灿若群星的散⽂作家中成就杰出的⼀位。他的别开⽣⾯、诚挚感⼈的散⽂作
品显⽰了“⽂学⾰命”的实绩，具有历久不衰的艺术⽣命⼒，《匆匆》就是其中之⼀。《匆匆》所借以抒
情的具体物象是极难把握，极难表现的虚⽆缥渺的时光。然⽽作者却能赋予这⼀“⽆形物”以具体可感，
栩栩如⽣的形象，⽽且藉此淋漓酣畅地抒发了作者的满腔情怀。
朱⾃清以他特有的朴实清淡之笔，细致地刻画了时光转瞬即逝，飘忽⽽去的特点。
“燕⼦去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。”作者⽤⼀⽓呵成
的三个分句组成排⽐，寥寥⼏笔便勾勒出⼀幅淡淡的冬去春来、春去春⼜回的季节更替画⾯。诗⼈先运
⽤传统的起兴⼿法――借物起兴，从燕⼦的来去、杨柳的荣枯、桃花的开谢，来渲染时间的来去匆匆，
造成⼀种紧迫的氛围。紧接着是⼀连串四个设问，问⽽不答，由此追寻⾃⼰⽇⼦的⾏踪。可是“我”的⽇
⼦却“⼀去不复返”，看不见，摸不着，是被⼈“偷了”还是“逃⾛”了呢?读者稍加思索，⾃可得出答案。这
种表现⽅法新颖别致，同时也耐⼈寻味。作者⽤⾃然的新陈代谢的迹象和⽆形的⽇⼦相对照，在⼀连串
疑问句中透出诗⼈怅然若失的情绪。
第⼆段，作者紧扣“匆匆”落笔，默默算着从⾃⼰于中溜⾛的⽇⼦，已达⼋千多个，“像针尖上⼀滴⽔
滴在⼤海⾥，我的⽇⼦滴在时间的流⾥”。相对于万古长存的宇宙，⼈的⽣命是⼗分短暂的。但唯其短
暂，更应珍惜。因为稍⼀疏忽，便会消失在“没有声⾳，没有影⼦”的时间长流⾥。时间之⽆情，⽣命之
短暂，使作者不禁“汗涔涔⽽泪潸潸”了。如此的想象，形象中蕴涵着哲理，构成了⼀种诗意美。
第三段作者围绕“我”的⼀天⽇常⽣活，从⼈们都必须亲⾝经历的琐事⼈⼿，浓墨重彩地描绘时光的
匆匆的开头结尾赏析
匆匆的开头结尾赏析
1. “匆匆开头，‘燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。’这简直就像我们的人生啊，时光一去不复返，怎能不让人感慨万千！结尾处‘你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？’哎呀，这一问，真的是直击心灵深处啊！就像有人在你耳边轻轻问你，你怎么能不认真思考呢？
2. “匆匆开头，那一句‘我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。’哇，这感觉就像是突然意识到时间在偷偷溜走，让人心里一紧啊！结尾‘在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？’这不是在问我们每一个人吗？这多像在我们迷茫时的一记警钟啊！
3. “匆匆开头，‘太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。’这多形象啊，把太阳比作有脚会挪移，真的太有意思了！结尾‘过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。’这就好像那些逝去的时光，不知不觉就消散了，怎能不让人唏嘘！
4. “匆匆开头，‘八千多日子已经从我手中溜去。’天呐，八千多日子啊，这数量听起来就吓人，时间过得可真快呀！结尾‘我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？’这不是让我们反思人生的意义吗？多深刻啊！
5. “匆匆开头，‘默默时，便从凝然的双眼前过去。’这多像我们发呆的时候，时间就偷偷跑掉啦！结尾‘但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？’这反问得太有力了，就像在责问我们自己有没有珍惜时间！
6. “匆匆开头，‘洗手的时候，日子从水盆里过去。’这平常的场景却让人一下子感觉到时间的无处不在啊！结尾‘我们的日子为什么一去不复返呢？’这真的是个值得我们一直思考的问题呀，太有深度了！ 7. “匆匆开头，‘吃饭的时候，日子从饭碗里过去。’好熟悉的感觉呀，时间真的就在这些日常中流逝了！结尾‘除徘徊外，又剩些什么呢？’这多像给我们敲的一记闷棍，让我们醒醒啊！
8. “匆匆开头，‘我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。’哎呀，想挽留都留不住，时间太无情啦！结尾‘我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？’这不是让我们反思自己有没有留下有意义的东西吗？太尖锐了！
朱自清散文《匆匆》赏析 3
朱自清散文《匆匆》赏析
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸
裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
思想主题：
作者以丰富的想象力，通过具体生动的景象描写和一连串的疑问，不仅把看不见摸不着而匆匆流逝的时间形象地展现出来，而且深刻地表达了作者对时间流逝的怅惘，对“去日苦短”的恐惧与悲伤，体现了作者对人生问题的严肃思考，要珍惜时光，珍惜生命，不要让日子白白过去，不要让自己在这个世界上白白走一遭，暗示自己要惜时奋进。(待续)
六年级语文下册《匆匆》课文原文及赏析
六年级语文下册《匆匆》课文原文及赏析
《匆匆》课文原文：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
匆匆好句摘抄加批注
匆匆好句摘抄加批注
1. 好句：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
批注：作者通过描绘自然景象的循环往复，巧妙地引出对时间流逝的感慨。这种开篇方式既富有诗意，又引发读者对时间流逝的深思，突显了文章的主题。
2. 好句：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”
批注：作者运用生动的比喻，将自己过去的日子比作针尖上的一滴水，形象地描绘出时间流逝的无声无息和无法挽回。这种比喻既富有哲理，又让人感受到时间的无情和珍贵。
3. 好句：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”
批注：作者通过细腻入微的描写，展示了时间在日常生活中的流逝。这种描写既真实又生动，让读者能够深刻感受到时间的无处不在和无法挽留，从而引发对珍惜时间的思考。
4. 好句：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”
批注：作者在结尾处用反问的方式表达了对生命意义的探索和对时间流逝的无奈。这种表达方式既直接又深刻，让人在思考中感受到生命的短暂和珍贵，从而更加珍惜每一个时刻。
以上是我对《匆匆》一文中的好句进行摘抄并附上自创的批注。这些批注旨在帮助读者更深入地理解文章的内涵和作者的意图，同时引发读者对时间流逝和生命意义的思考。
朱自清散文《匆匆》赏析 4
朱自清散文《匆匆》赏析
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 “在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢”————这是本篇的中心句吧。
青、少年，是不识愁滋味的，读来强说愁；到中年，才头涔涔而泪潸潸
此篇纯真、烂漫、肤浅、稚嫩，没有端起来的傲慢、严肃和正经，是我喜欢的根本理由。而第一理由，是它的表面的句式。
凡是喜欢这篇文章的人，都不是作家的料。试金石哦
匆 匆
作者：朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢——是有人偷了他们吧：那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
人教版小学六年级下册语文重点句子解析
人教版小学六年级下册语文重点句子解析
第二课《匆匆》
⒈燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式描述了显示季节更替的景物，暗示时光流逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
⒉像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
⒊洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
⒋过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
⒌我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
说明时间毫不停留，它无时无刻不在流逝，抵挡不住，挽留不住，叹息也没有用。
第六课《北京的春节》
⒈这不是粥，而是小型的农业展览会。
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
⒉除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
《匆匆》含义深刻句子的理解
《匆匆》含义深刻句子的理解
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢
表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念
象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子
作者把自己八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。表现出作者对时间的流逝的快又无影无踪的无奈情绪。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去
作者用排比句，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢
这是一个比喻句，，把逝去的日子比作轻烟，比作薄雾，说明日子是如此的稍纵即逝。
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊 这是文章的点睛之笔，隐含在作品里的就是这种不甘虚掷光阴，力求上进的精神。