《猫》 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
《猫》 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
《猫》 教案教学设计(人教版七年级下册)1
《猫》 教案教学设计(人教版七年级下册)
前言
本教学设计旨在以人教版七年级下册《猫》为基础，设计一堂寓教于乐的英语课，通过阅读和练习，促进学生对英语阅读能力和语言表达能力的提高，同时提高学生对猫这一动物的认识。
教学目标
知识目标：
1.掌握关于猫的基本知识，如猫的品种、习性等。
2.了解动物保护的观念，提高保护动物的意识。
技能目标：
1.发展学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
2.培养学生的听说能力，明确自己的表达意图。
情感目标：
1.培养学生的善良与责任意识，关注并保护动物。
2.提高学生的自信心和合作精神，鼓励他们在课堂中表现积极。
重点难点
重点：
1.学习和掌握关于猫的基本知识，如猫的品种、习性等。
2.学习阅读技能，如快速阅读、细节阅读等。
难点：
1.如何让学生感受到猫的习性和品种差异。
2.如何让学生在阅读中真正感受到乐趣，提高阅读兴趣。
教学过程
第一步：导入
1.出示一幅猫的图片，让学生讨论自己对猫的印象和感觉。
2.导入话题，介绍“猫”的基本知识，如品种、性格、习性等。
第二步：阅读
1.放映“猫”的视频，让学生观看猫的生活习性和行为特点。
2.阅读课文，快速阅读，了解文章大意。
3.细节阅读，让学生找出文章中的关键信息，如猫的品种、习性等。
4.学生分组进行小组讨论，分享自己对猫的看法和了解。
第三步：练习
1.让学生完成猫的词汇练习，如品种、习性、特点等。
2.设立猜谜环节，让学生通过猜谜的方式学习猫的相关知识。
3.让学生展开主题写作活动，鼓励他们表达自己对猫的看法和感受。
第四步：总结
1.让学生展示自己的写作成果，并互相评价、交流。
2.总结本次课的学习内容和心得体会，鼓励学生分享自己的感受和收获。
3.激励学生保护动物，关注并负责任地对待周围环境中的动物资源。
教学反思
本教学设计通过阅读、讨论、练习等多种方式，让学生深入了解猫这一动物的生活方式、品种特点等，同时提高了学生的阅读能力和语言表达能力，取得了较好的教学效果。但是，在今后的教学中，我们还需要进一步创新教学形式和方法，更好地提高学生的学习兴趣和学习效率，实现真正意义上的寓教于乐，达到更好的教学效果
通过这节猫的相关知识教学，学生们对于猫有了更加深入的了解。同时，通过多种学习方式的运用，例如观看视频、小组讨论和主题写作等，学生们的认知能力以及交流表达能力都得到了提高。在今后的教学中，我们应该更多地融入生动有趣的教学方式，激发学生的学习热情，让他们在轻松、自由的学习环境中全面发展。同时，我们还应该重视教育学生保护动物、关注环境等方面的意识，引导他们成为责任感强、有公民意识的人
《猫》 教案教学设计(人教版七年级下册)2
《猫》教案教学设计(人教版七年级下册)
一、教材分析
《猫》为人教版七年级下册第二单元的阅读课文。以猫为主题，介绍了猫的形态特征、饮食习惯、行为习性、生活习惯等基本信息，并从中了解到人与动物的关系。
教学内容包括：阅读课文、了解猫的基本信息、培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
二、教学目标
1.知识目标：学生能了解猫的形态特征、饮食习惯、行为习性等基本信息，对猫产生兴趣和好奇心。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，让学生能够正确阅读、理解和表达文章信息。
3.情感目标：学生能够理解并尊重动物，形成爱护动物的良好习惯。
三、教学重点
1.掌握猫的形态特征、饮食习惯、行为习性等基本信息；
2.培养学生的阅读能力。
四、教学难点
学生能够对课文中出现的生词或困难句子进行正确理解和运用。
五、教学过程
1.导入
上课前将许多猫的图片贴在黑板上或者幻灯片放置猫的图片，让学生能够在幻灯片或黑板上面看到多种不同猫咪的形态特征。老师引导学生谈论猫的特征，让他们在各自的小组中分享。
2.阅读课文
教师给学生分配文章。要求学生在课堂上默读，然后在阅读后小组内分享文章的主题和大意，尽量让所有小组员都发言，以此战胜演讲的紧张和胆怯。
3.课文学习
通过问题引导学生理解文章内容，手写提醒总结词句，并在黑板上公开示范，以此帮助学生复习和记忆关键信息。
4.合作学习
教师给学生分配任务，要完成一篇关于猫的文章，并在一定时间内完成。学生在组内合作，决定如何展示自己的作品，通过讨论和学习分享，收集不同的想法和角度，并以此来响应问题，最后交给老师。
5.全班讨论
教师问学生在学习到关于猫的新信息时是否有感受或思考，以此来让学生把他们学到的内容和自己的情感进行整合和分享，以帮助学生达到情感目标。
6.评价
学生用评分表对自己和组员进行评价，并回答老师几个问题，以最大程度上激励他们自己的学习和长期成长。
七、教学亮点
本课中实现了课程的多元化。学生们通过看图、阅读、小组内讨论、写作、全班探讨和评估等多种方式来学习和分享新知识。特别是小组合作让学生在互帮互助中进一步拓宽了学习的思维空间，培养了他们的学习能力和组织能力，让他们更加全面地掌握了猫的知识，展现了出色的成果和创造力。同时，在思维、感性和审美方面也有了进一步的提升。
八、教学反思
1. 教学过程中应该更加关注学生的花费时间和学生提出的问题，以及他们的表现方式和思考习惯。适时的提问和鼓励对学生的学习产生了积极的影响。
2. 文章引导学生进一步对猫有了深入理解和认识，但同时也应该考虑到学生的年龄和接受能力。在掌握了基本面实信息的同时，我们也应该更加关注学生对猫这一灵巧而神秘的小动物产生的有趣和好奇，以此来获得全面的学习成果。
3. 教师应该学习如何建立一个肯定和崇尚学习互动的氛围和环境，以此让学生能够放松心情，自信表现，并在学习过程中互相学习和促进
通过本次教学，学生通过多元化的方式学习了猫的知识，同时也培养了学习能力和组织能力。教学中注重学生问答互动，让学生更有效地掌握知识。同时，也应该关注学生的好奇心和情感需求，让学生在学习中获得全面成长。教学中强调小组合作，让学生在互帮互助中进一步提升思维、感性和审美方面。教师应该建立一个肯定和互动的氛围和环境，让学生能够放松心情，自信表现，并在学习过程中互相学习和促进。总之，本节课的教学过程全面而深入，让学生获得了全面成长和创造力的展示，也为教师教育教学提供了有价值的思考
《猫》 教案教学设计(人教版七年级下册)3
《猫》 教案教学设计(人教版七年级下册)
一、教材分析
本次教学以人教版七年级下册的《猫》为教材，该篇文章共分为四部分：一、初识“妙手回春”，二、小小守护者，三、捕鼠神猫，四、炎炎夏日。文章描述了猫咪的许多特质和生活习性，包括它们妙手回春的医术、小小守护者的勇气和责任心、捕鼠神猫的技能和特殊耳朵、以及炎炎夏日中的清凉休息等。此次教学将重点围绕猫咪的特征和习性展开，旨在拓展学生对猫的认识和兴趣。
二、教学目标
1. 知识与能力目标
通过本次教学，学生能够：
(1) 掌握一些猫咪的习性和特征，例如：喜欢干净、妙手回春等；
(2) 获得一定的阅读能力，能够较为流畅地朗读整篇文章；
(3) 了解一些猫咪和其他动物的比较，并懂得不同动物有着各自的特点和习性。
2. 情感态度目标
通过本次教学，学生能够：
(1) 培养对猫咪和其他动物的关爱之心，懂得保护和尊重动物；
(2) 培养一定的积极进取精神和责任感，认识到人类与动物之间的温馨关系，并体验到为动物提供帮助和关爱的快乐。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
引导学生讨论，通过“猫”这个主题词，探讨学生们对猫的印象、喜好与认知等。然后过渡到本次文章的讲述，并简单介绍文章的主题和分章内容。
2. 阅读与理解（30分钟）
学生自读文章，并根据模板提出问题和梳理思路，整理出自己的思维导图。然后老师对文章进行逐句讲解和解读，引导学生理解和掌握文章的思想、要点和重点。识别一些重要语句，例如： “猫咪犹如一位医学专家，拥有‘妙手回春’的医术。”、“猫咪的生活习性与人相似，追求整洁，喜欢舒适的环境，它们很小却有卫生值班员的意识。 ”
3. 文本探究（25分钟）
围绕文章中的四部分展开探究活动，学生在小组内讨论并整理出构成文章的主题句、段落大意和细节等信息，以此拓展对猫咪和其他动物的认知。在小组分享环节中，任教师点评并纠正学生的错误语言，指导学生提高语言表达的能力。
4. 提高技能（30分钟）
老师以读讲方式呈现，为学生提供阅读技巧和指导，帮助学生提高口语表达能力，包括语音语调、语速掌握等方面。对学生进行提问和点名要求朗读，以此锻炼自信心，激发学生的自学意识和动手能力。
5. 情感态度培养（20分钟）
引导学生认识到保护动物是每个人的责任，同时也是一种美德和爱心的体现。通过故事和案例等途径，让学生体验和认识到为动物提供帮助和关爱的价值和快乐，切实弘扬保护动物、尊
《猫》教学案例_教案教学设计_1
《猫》教学案例
本文是关于《猫》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
案例背景：
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
案例叙述：
在教学这一课时，针对“蹭”字学生们展开了激烈地讨论。“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒”，教师问：这儿的“蹭”是“摩擦”的意思，作者为什么不用“摩擦”而用“蹭”呢？
生1：我觉得用“摩擦”的话，小猫就不可爱了。
生2：我也有这种感觉，不用“蹭”的话，小猫就不温柔可亲了。
师：“蹭”有摩擦的意思，但决不仅仅只是“摩擦”这一个内涵。大家联系联系上下文，再找找“蹭”字还有什么新的感觉？
生3：我觉得“蹭”是一种“轻轻的摩擦”。因为如果擦得很重的话，老舍爷爷会不舒服的。
生4：我觉得“蹭”是一种“温柔的摩擦”。因为课文中说，猫高兴的时候，能比谁都温柔可亲。猫蹭主人的腿，其实是在向主人表示亲热。
生5：我觉得“蹭”还有一种撒娇的味道。猫知道自己在老舍爷爷面前这样撒个娇，会博得老舍爷爷的高兴。
师：大家体会得真好！猫这样轻轻地、温柔地、撒娇似的蹭着老舍爷爷的腿，还能蹭出什么呢？
生6：蹭出可爱。
生7：蹭出友谊。
生8：蹭出顽皮。
生9：蹭出它的天真活泼。
生10：蹭出与主人之间的亲情。
师：真是“横看成岭侧成峰”啊，大家体会得各不相同。一个“蹭”字，不仅让我们感受到了猫的可爱，而且让我们看到了一幅“人猫和谐图”。在老舍爷爷看来，猫就是他的孩子；在猫的眼中，老舍爷爷就是它最可亲可敬的人。
教学反思：
一个简简单单的“蹭”字，一个简简单单的动作，在老师的调拨和学生的意会下，竟然咀嚼出如此丰富的感觉和内涵。学生的这些体会哪个最佳？似乎没有确定的答案。的确，学生的这些回答都是他们阅读了这篇课文后的独特感受，是他们心灵世界的再现，这些感受都是合理的，也是真实的，都是在尊重了文本基本价值的基础上的独特
人教版语文初一下册第六章第26课《猫》教学设计
年级：七年级 科目：语文 课题：《猫》郑振铎 总课时：一课时
一、学习目标：
知识目标：整体感知课文内容，体会作者感情.。
从对比阅读和细节阅读探求造成第三只猫悲剧的原因。
能力目标：探究“猫”文学形象的隐喻性及文章主题
情感目标：解读和体会作者的自我剖析与忏悔之情。
二、教学重难点： 从对比阅读和细节阅读探求造成猫悲剧的原因。
探究“猫”文学形象的隐喻性及文章主题。
解读和体会作者的自我剖析与忏悔之情。
三、学习过程：
（一） 自主学习阶段
1、 预习任务
① 搜集有关作者的信息。
② 认真读全文，结合后面的“读一读、写一写”把文中的重要字词勾画出来
利用工具书，给下列划线的字注音：
忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿
叮嘱
2、 预习作业
①整体把握全文，给全文分段，并概括大意。
②作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：
来历 外形 性情 结局 “我”的喜欢程度 “我”失猫后的心情
第一只猫
第二只猫
第三只猫
（二） 课堂学习阶段
1、创设情景，导入新课。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家。郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2、预习反馈。
①郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
《猫》的微课教学设计26
《猫》教案教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：了解作者及其写作背景，学习运用多种表达方式表情达意。对于斑羚飞渡优秀教案。培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。2、情感、态度、价值观目标：学习作者同情、垂怜弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。3、过程与方法：师生互动、生生互动
二、教学重难点重点：指引学生体会作者思想感情；难点：多角度理解文章的主旨。
三、教学时数：2课时
第1课时
一、教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1．导入新课。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、2作者介绍。 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2、学习字词。（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）
相称(chèn) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sè) 怂恿（sǒngyǒng）
婢女（bì） 蜷(quán )伏惩戒（chéng） 怅然（chàng）
3、学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问题：
（ 1）文章写了几只猫？重点写哪一只？ 明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。 （2） 全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。 第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。 四、研习课文第一部分：第一只猫的故事。
2023年《猫》说课稿15篇_5
2023年《猫》说课稿15篇
《猫》说课稿1
一、教材编排的特点
《我们家的猫》这篇课文分两段写了我们家的大花猫。第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱。
“一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点，因此，教学重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的。
二、教学目标的确定
教学目标
认知目标：①了解作者笔下猫的特点；②学习本课9个生字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，会用“勇猛”“生机勃勃”造句。
操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写；②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力；③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力；④有感情地朗读、背诵课文。
情感教学目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。
三、教学重点、难点
教学重点：1.了解课文是怎样具体描写猫的特点的。2.结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。 教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
四、教学设计与依据
__教学分三课时完成。
第一课时教学内容：借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。
第二课时教学内容：学习1－3自然段。
第三课时教学内容：学习第4自然段，总结全文。
下面，重点说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学。
(一)质疑导入
首先，回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的性格特点，并要求学生说说怎么理解的，接着，结合教材特点和学生第一课时质疑情况提出教学目标，即了解体会课文是怎样真实具体地描写猫“性格古怪”的特点。(这一设计主要是根据学生的学习现状和需要帮助学生树立学习目标，给学生学习以明确的导向、定位)
郑振铎《猫》教学设计(优秀5篇)
第 1 页 共 20 页 郑振铎《猫》教学设计（优秀5篇）
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I
hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please adjust
and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays,
such as summary reports, contract agreements, rules and regulations,
doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching
materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计 篇1
【教材解读】
《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】
知识和能力目标：
1、通过阅读引导学生了解课文内容;
2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：
以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：
培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】
学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】 1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】
一、谈话导课
同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?
(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。)
有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
猫第一课时教学设计(共4篇)
篇一：《猫》第一课时教学设计
《猫》第一课时教学设计
【教学目标】
【教学重点】
【教学难点】
一、激趣导入
1.看视频，激发兴趣
生：喜欢
师：好，同学们，看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。
生：它们是一群淘气包„„
今天，我们就来学习《猫》这篇课文.这篇课文是谁的作品呢？
2.作者简介
师：（板书）不能这样说。他可是中外闻名的大作家，一生发表了近800万字的作品，而且他已经去世40多年了。
老舍先生原名舒庆春，字舍予，满族人。
同学们，老舍先生一生作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
课件出示老舍先生简介
1.师：请同学们翻开书，预习时读了课文吗？
2. 请四名同学接读课文
四生接读课文，师纠正读错的字音
师：同学们，在他们读的时候注意一边听一边想，看看在老舍先生写了哪两个时期的猫?
师：谁来说说？
3.生汇报交流
师：对。同学们用波浪线把这句话勾下来。 师：那你能迅速找出第4自然段的中心句吗？也把它勾下来，读一读。
三、研读课文，在阅读中体会“大猫的性格古怪“
出示：猫的性格实在有些古怪
师：“实在”是什么意思？
师：这是很肯定的一种说法。
b.师：这么老实的猫其实也很贪玩，从哪儿能看出来？
什么叫“任凭”？课件出示：任凭......也
生：不管、无论„„
师：说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤？
师：同学们能用“任凭„„也„„”的句式来说句话吗？
师：努力做好本职工作。猫究竟有多尽职？找句子读一读。
师：你读得很认真，同学们，让我们看看这幅画面。
课件出示：图片
师：什么样子啊，都来做做
生做
师：我看你做得很好，你来说说为什么这样做
郑振铎《猫》说课稿(精选4篇)
Word文档下载后可修改编辑
1 / 26
郑振铎《猫》说课稿(精选4篇)
郑振铎《猫》说课稿(精选4篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提高教学效率｡如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的郑振铎《猫》说课稿(精选4篇),希望能够帮助到大家｡
郑振铎《猫》说课稿1
一､说教材:
对于教材我是这样理解的,《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章｡《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文,本文层次清晰,课文细致､生动地描述了猫的古怪和它满月时Word文档下载后可修改编辑
2 / 26
的淘气可爱,这篇由两部分构成,并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;采用总分段式｡先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现｡表现猫的特点时,用事实说话,通过对点滴小事的具体生动的描写,使笔下的动物呼之欲出｡文章结构严谨,条理清晰,语言优美朴实,浅显易懂,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情｡通过个性解读､多元感悟课文“爱猫,猫亲人”的感情主线,从而体会人与猫之间相互信任,和谐相处的美好境界｡
二､说教学目标
因此,基于教材和学情,我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,设计了以下三个维度的教学目标:
1､知识与能力:会读乖､凭､职等字,会写性､格､凭､贪等13个生字｡有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分｡
2､过程与方法:通过有感情地朗读以及赏析语句,理解课文内容,体会猫的古怪､淘气等特点以及总分式写作手法的妙处,学习作者用具体事例表现猫的特点的手法｡
3､情感态度与价值观:体会作者对猫的喜爱之情,培养课外观察动物的爱好｡ Word文档下载后可修改编辑
3 / 26
初中语文_猫教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级下册第六单元第26课《猫》
教学设计
【教学目标】
1．知识与能力
（1）积累“怅然、怂恿”等字词。
（2）整体感知课文内容，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，体会文章表达的思想感情。
（3）体会文章细节描写和对比手法的运用。
（4）培养学生文章内容、理解句子深层含义的能力。
2．过程与方法
（1）学习针对事件观点明确地发表自己的见解。
（2）通过朗读、图片展示、采访活动触发学生爱的情感。
3．情感、态度、价值观
（1）学习“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
（2）培养关爱动物、善待生命的情感。
【教学重点】
1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2．揣摩生动的细节描写
3．形成关爱动物、善待生命的情感
【教学难点】
1．学习客观公正地待人处事方法
2．形成关爱动物、善待生命的情感
【课时安排】
1课时
【课前准备】
教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片
学生：预习课文，解决生字词障碍
【教学过程】
一、导入新课
【幻灯片出示】同学们请看这四幅卡通图片，是不是很熟悉？黑猫警长，猫和老鼠中的汤姆，机器猫还有现在很有名的加菲猫。那么这四幅卡通图片中的动画形象又有何共同之处？（都是猫）不错，今天我们要学习的这篇散文，就叫《猫》。【幻灯片出示】
二、了解作者
【幻灯片出示】我们先来了解一下作者——郑振铎。（请一学生读作者简介）
郑振铎（1898—1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《海燕》、《山中杂记》等。《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周刊》第199期。它是郑振铎的早期文学作品。
三、整体感知
1、下面再请同学们看四幅图片【幻灯片出示】，说一说你喜欢哪一幅，为什么？（学生各抒己见）
猫教案_教案教学设计
猫教案
本文是关于猫教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：
一、知识与能力：
1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：
1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
第一教时
教学目标初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。
教学流程
—、揭示课题，介绍作者：
1、板书：猫。知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？
2、指名说。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
3、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）
老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。