人教PEP英语六年级上册课件Unit 4 第5课时Part B Read and write
人教PEP版六年级上册英语 Unit 5 Part B Read and write 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 5 《What does he do?》教案
第五课时
(Part B Read and write)
教学目标
1. 能听、说、读、写单词和短语be good at ,secretary, university.
2. 掌握句型：What does he/she want to be ? Where is she/ he going
to work?
教学重点
1. 能听、说、读、写单词be good at ,secretary, university.
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What does he/she want
to be ? Where is she/ he going to work?
教学难点
能在创设的实际情景中灵活运用句型What does he/she want to be ?
Where is she/ he going to work?
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
Guessing game
我说你猜
1.T: He likes helping people. He often helps people to find their way. He
works in the police office or in the street. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 What does he do?
引导学生回答He’s a police officer.
2. T:She likes science. She often does experiments. She works in a
university. What does she do?
引导学生回答She is a scientist.
3.T: He likes sports. He is good at football. He teaches football. He works
2022年pep六年级上册英语第三单元教案第5课时
第五课时
课时内容
B Read and write
课时分析
本课时是人教版六年级上册第三单元第五课时。主要围绕“中秋节”这一话题展开,通过阅读文本学习单词和词组get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival,了解吴斌斌中秋节的安排。训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。前几课时be going to
句型的学习为本课时的教学奠定了基础。本课时的重点是能口头描述吴斌斌和自己的中秋节安排及能在文段中找到更多单词,并正确读出重音。
本课时分为读、写、语音三部分。第一部分通过呈现不同节日的图片,了解不同节日活动的计划。第二部分提供了吴斌斌描述中秋节安排的日记。通过阅读日记完成有意义的书写活动。中秋节是学生们非常熟悉的节日,贴近学生的生活,大大的提高了学生的阅读兴趣。第三部分呈现了几个单词,学生能够根据例词,选取文段中有重音的单词并能朗读出来。
本课时的词汇的教学,要结合图示、联系上下文帮助学生理解。遵循以学生为主体,教师为主导的原则,采取小组合作的方式,全面调动学生的参与,引导学生自主学习,培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标
（1）能够听、说、认读单词和短语:get together, moon cake, poem, Mid-Autumn Festival
（2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉类型的信息和思考的能力。
（3）能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动,并写出一篇相关日记。
（4）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词,知道重音位置并能正确朗读出来。.
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读单词和短语:get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival
（2）能够口头描述自己和吴斌斌的中秋节的安排。
（3）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词,知道重音位置并能正确朗读出来。.
PEP人教版六年级英语上册第五单元unit5 B Read and write 第五课时教学设计
六 年级上《 Unit 5 What does he do？》共享教案
主备人初备教案 个案生成
主备人 课时 5 使用人
教学
内容 Unit 5 B Read and write 授课
时间 月 日
星期
教学
目标 知识目标：1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够掌握句子在发音上的停顿技巧。
技能目标：培养学生的阅读能力和综合能力。
情感目标：教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。
教学
重点 能阅读课文，正确完成相应练习。
教学
难点 能运用所学句型进行日常对话。
教学具准备 多媒体课件、课文情景动画或音频MP3
教法 跨越式
学法 师生交际 生生交际
教
学
环
节
一、创设情境 综合复习
1. Sing the song “What do you want to do ?”营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到英语课堂中来.
2. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
3.Pair work
A: What does your father/mother do?
B: He/She is a/an …
A: Where does your father/mother work?
B: He/She works …
A: How does your father/mother go to work?
B: He/She goes to work...
A: What are your hobbies?
B: I like...
A: What are you going to be?
B: I want to be a/an..
二、听读新知 初步感知
Read and write
1. 教师问：What are you going to be? 学生自由回答。教师问：What’s your hobby?学生自由回答。教师继续问：What
【精选】六年级上册英语教案-Unit 4 I have a pen pal PB Read and write 人教PEP2014秋
Unit4 B Read and write 教案
教 材：人教PEP小学英语六年级上册P42
单元主题：I have a pen pal
课 型：读写课
一、新授内容分析
本课主要话题是通知公告。通过有效引导，使学生能了解公告包含的几个要素，并能摘抄出相关重点句型，仿照范例个性化地编写自己的交友公告或社团广告。
二、教学流程说明
1. 指导学生合作交流预习成果，检测朗读和相关任务完成情况，为进入课堂做好准备。
2. 层层渐进式引导，使学生了解公告书写结构格式，为进一步分析文本打下基础。
3. 帮助学生搭建语言，为进一步撰写公告打下基础。
4. 引导学生自由撰写公告，培养学生语言综合应用能力和敢于创新的思维。
三、教学过程
Step1: Greeting and checking (导入检测)
Activity1: Guessing game
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, Ivy.
T: Well, do you want to know about me?
Ss: Of course.
T: OK, you can guess my personal information according to the numbers and words.
S1: 3 — … your child is 3 years old.
T: Oh, thanks for your answer. In fact, my daughter is nearly 3 years old.
S2: There are 3 people in your family.
T: Yes, you are right.
S3: 1 — ... you are a good English teacher.
T: Thank you! But not correct, 1 means first. This is my first time to come to Zhuhai. S4: 201 is your classroom’s name?
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计
一. 教材分析
《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、说出口头单词 “zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、说出口头单词 “zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2. 难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五. 教学方法
1. 任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。 六. 教学准备
《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and write说课稿
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《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and
write说课稿
《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and write说课稿
永发中心学校侍郎小学陈静
一、 说教材（Teaching material）:
1、本课在教材中的地位
《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一节课的学习，能够简单询问价格以及掌握一些水果名称。进一步前面所学的内容用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。
2、教学目标：
【知识目标】能听、说、认读Read and write中的单词和句子。熟练掌握句子How much are they? They’re…yuan. I want… That’
2
s…yuan.
【技能目标】提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。
【情感策略目标】培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。
培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。
3、教学重点和难点:
本课时的教学重点是：会灵活运用How much are they? They’re…yuan. I want… That’s…yuan.难点是在情景中灵活运用表示数字的英语。
4、教学准备：
水果图片、售货员的帽子、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和VCD、教室布置成模拟水果店的情景。
3
六年级上册英语第五单元第五课时 PEP Unit 5表格式教案教学设计Read and write
1 Unit 5 What does he do?
第五课时
Part B Read and write
教学目标 1. 知识目标：能听、说、认读单词 gym， if， reporter，use，type，
quickly 和 secretary；能读懂Read and write部分的内容并完成相关习题；能掌握句子在发音上的停顿技巧。
2.能力目标：在阅读训练中提高学生的阅读能力。
3.情感目标：能从不同的视角认识职业，明白从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。
教学重点 能掌握Read and write部分的短文内容。
教学难点 掌握表示职业的名词并能熟练运用所学知识描述该职业；掌握句子在发音上的停顿技巧。
教学准备 课件、录音和相关视频。
教学过程 批注
Step 1 Revision & Warm-up
通过复习所学的职业词汇及重点句型，激活学生背景知识和储备词汇，为接下来的学习做铺垫。 ➢ Revision
课件呈现Xiao Yu和Mike叔叔的思维导图，学生根据思维导图描述他们的职业、工作地点以及出行方式。
T: What does Mike’s uncle do? Ss: He is a fisherman.
T: Where does he work? Ss: He works at sea.
T: How does he go to work? Ss: He goes to work by bike.
...
2 ➢
Warm-up ( Classify the words.)
1. 课件出示所学的职业词汇，学生快速读出单词，比一比谁读的快。
2. 学生将所有的词汇按词形进行分类。
Step 2 Presentation&Practice
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学会学生的观察能力和逻辑推理能力。
人教版六年级上册英语教材课文翻译Unit4
人教版六年级上册英语教材课文翻译Unit4~6
unit4教材第36页课文翻译
Tea's ready!茶准备好了！
You like tea a lot!你很喜欢茶！
Yes. What do you like?是的。你喜欢什么？
Cake, for sure!当然是蛋糕！
Sorry，I don't have any cake.对不起，我没有蛋糕。
unit4教材第37页课文翻译
Oliver，this is my pen pal Peter. He's from New Zealand.
奥利弗，这是我的笔友彼得。他来自新西兰。
What are his hobbies?他有什么爱好？
He likes doing kung fu and swimming.他喜欢练功夫干日游泳。
Does he live on the South Island?他住在南岛上吗？
Yes，he does. He lives on a farm. Look! 是的，他住在南岛上。他住在一个农场里。看！
Let's try Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal. Listen and then write T(true) or
F(false). 张鹏正在和奥利弗谈论他的笔友。听一听，然后写T（正确的）或F（错误的）。
1.( )Peter likes basketball.彼得喜欢（打）篮球。
2.( )Peter isn't tall.彼得不高。
Let's talk
Oliver：What are Peter's hobbies?奥利弗：彼得有什么爱好？
Zhang Peng：He likes reading stories. He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows!
PEP小学六年级英语上册第五单元
小学英语PEP六年级上册
Unit5 What does he do?
单元教材分析:
本单元教材分析：本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级第五单元，围绕Ways dose he do?询问职业的话题展开，在教材创设的一个询问父母职业和自己的职业理想的真实情景中引出本单元话题。对职业的询问是学生比较感兴趣的话题,此话题学生在实际生活中使用较广,且与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些生活中的关于职业名称的词汇和常见的地点和交通工具名词(围绕话题引申的对工作地点和出行方式的提问),在本单元学习中,重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言:Where/Where/How do/does... ?等询问职业、工作地点和出行方式的交际用语和相关功能词汇,并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力,能在现实生活中获取他人的职业信息。
单元教学措施：
1 、以话题为线索组织学生语言实践活动。
2 、抓住重点语句，精讲点拨。
3 、结合生活实际，学会运用英语。
单元教学课时安排
第一课时：Main scene Part A Let’s try Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn & Listen. Match and say
第三课时: Part B Let’s try & Let’s talk
第四课时: Part B Let’s learn & Write and discuss
第五课时: Part B Read and write.
第六课时: Part B Let’s check & Let’s wrap it up Part C Story time
Unit5 What does he do?
第一课时
授课时间：第 十三 周星期 三 总计第（ 35 ）节
教学目标:
1、能够正确听、说、朗读：What does your father/mother do?He/She is