2我多想去看看公开课一等奖创新教学设计
2我多想去看看 公开课一等奖创新教学设计
小学语文一下《我多想去看看》
课标分析
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情地朗读等手段，引领学生走进文本，抓住“我多想去看看"这个情感切入点，让学生学会自主学习，学会合作学习。本教学设计，主要通过游戏环节，引导学生主动识字，积极识字，有效识字。语文阅读教学是学生充满个性化的活动，在多层次的朗读中感知其中蕴含的真切情感，并借助多媒体创设的情境，强化学生的这种感受，从而感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。
【教材分析】
《我多想去看看》是部编版一年级下册第二单元的一篇课文。本单元是围绕“心愿”这一主题编排的。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。课文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
学情分析
一年级的孩子经过上学期的学习，能自主借助拼音读通、读懂课文。这篇课文段落段，内容简单，以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲。词语理解是一年级学生阅读中的难点。他们没有足够的词汇和经验来解释词语，对词语的理解，经常会产生“得其意而不能尽其言"的感觉。因此本节课教师通过联系生活实际、观看地图、图片和视频录像等方式引导学生理解“遥远”“雄伟"壮观”等词，提升学生的理解力。
教学目标
1. 借助拼音读准生字。随文认识 12 个生字，认 识“足"字旁;会写“北京”两个字。
2. 正确朗读课文，能读好感叹句和长句。 3. 读懂课文，能提取明显信息。
教学重点、难点
教学重点
有感情地朗读课文，理解课文内容，读好感叹句。
教学难点
激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学过程
一、揭示主题，引出心愿
1. 谈话引入课题。
小朋友们，咱们中国地大物博，有许许多多风景优美的地方，现在老师把这些美景带进课堂大家一起来欣赏。
欣赏图片：播放有名的几处风景图片:（雄伟的）天安门、（美丽的）天山、（壮观的）长城、（高高的）山、（蓝蓝的）大海……
引入心愿：看了刚才的图片，你想说什么 （预设：很美，我也想去看看）
2. 齐读课题。课题中藏着一个生字，谁来读一读 你有什么好办法认识它？(加一加：相+心；组词：想念、想法、思想……)正音“:看看"是叠词，后一个读轻声。
3. 再读课题，选择对应感情的标点符号。初步体 会感叹句表达的语气。
4. 学习生字“想”。“想"是这篇课文的生字之一， 谁来拼一拼 你是怎么记的
5. 介绍两个小朋友，依靠帽子来区别，引出问题:
(1)他们想去哪里
(2)他们想去看什么
二、初读课文，了解心愿
1. 学生自由朗读课文，边读边思考。
2. 学生汇报找到的课文信息。
(1)课文有几个自然段
(2)他们想去哪里看看 相机板书“北京、新疆”， 指导读准后鼻音。 (3)他们想看什么 相机板书“天安门、升旗仪 式、天山、雪莲”，指导读准翘舌音。
3. 用完整的话说清楚“谁想去哪里看什么”，引 出心愿。
三、学文悟情，读懂心愿
1. 自由朗读第一自然段。
2. 这一段有几句话 谁出来指给我们看 请大家 像老师那样用序号标出来。
3. 学习“路"字，认识“足”字旁。
4. 加上动作理解:弯弯的小路(出示图片)，你 还能说弯弯的( )。
5. 理解“遥远”，指导读好句子。
有感情地朗读“遥远的北京城，有一座天安门”， 终于走出了天山，来到了北京城。那么新疆离北京城 有多远呢 请看，这是中国地图，我们如果从新疆 到北京，走路大约要 155 天，而坐最快的火车，需要 20 个小时，你们说，新疆离北京怎么样 (所以说: 遥远的北京城)你还知道“遥远的什么"
6. 出示天安门图。(导入:在遥远的北京城，有 什么 这是怎样的天安门 )
7. 观看升旗仪式，理解“壮观”。
8. 指导朗读第三句话。
四、集中识字
1. 集体读、男女对读、按座位次序读。
2.游戏读。
五、指导书写“北京"
1.书写指导：北。
（1）出示范字，观察字形：把字写好，要学会观察，一看结构，二看位置，三看笔画。仔细观察“北”，你发现了什么？——北：左右结构，左低右高。
（2）教师范写，学生书空。提示要点:注意笔顺，左竖上是横，右边先撇后竖弯钩。
2.书写指导：京。
（1）了解字理：小朋友们看，最早的“京"像什么呢？（像高高的建筑物）“京”的本义是指人工筑成的高高的山丘。因为很多的国都啊都建在高地上，所以“京"又指国都、首都。
（2）出示范字，观察字形—— 京:上下结构，上宽下窄。
（3）教师范写，学生书空。
3.学生练写，教师巡视指导。
4.班级展示，同桌互评，出示评星要求：☆正确 ☆端正 ☆美观。学生二次书写。
结课留疑：住在北京的京京他的心愿是什么呢？我们下节课继续学习。
六、拓展延伸
出示语文丛书《去远方》
去远方
背起我的小背包，
戴上我的太阳帽，
去远方！去远方——
我要迈开快乐的双脚。
五月的微风吹过耳畔，
花儿们在路边草丛里舞蹈，
小鸟正陪伴在我的身旁，
去远方！
去远方——
我的心儿已经插上了自由的翅膀。
1.配乐朗读，激起学生的向往之情。
2.学生有感情地朗读。
七、作业设计
（一）基础作业（必做作业）：
1.“北、京”等6个生字每个写2遍，带上拼音，组两个词。
2.读课后读一读，记一记。
3.熟读课文，读好感叹句。
4.以”我多想……“开头，写下你的愿望。
（二）拓展性作业（选做作业）： 你想去哪里看看，和同学们、家长说一说。
（三）实践性作业（周末选做）：
搜集新疆和北京的资料，把它介绍给同学或者家人听。
2我多想去看看教学设计
[单元]第二单元课文
[课题]2我多想去看看
[教学总目标]
1.认识“想、告”等12个生字和 “足字旁”一个偏旁；会写6个生字。
2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3.通过诵读和交流，激发对祖国山河的热爱之情。
[教学重难点]
1、积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
2、通过诵读和交流，激发对祖国山河的热爱之情。
[教学技术与学习资源应用]
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作带有生字的卡片。(学生)
3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生)
[教学时间]两课时
[教学过程]
第一课时
[教学目标]
1、认读12个生字，认识“足字旁”1 个偏旁，在老师指导下，在田字格中会写
“会”“走”“北”“京”4个生字。
2、正确朗读课文。
[教学过程]
一、媒体导入，整体感知
1.师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》) 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)
生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？
【说明】新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音
部编版一年级语文下册《课文2：我多想去看看》 第1套 国家级一等奖优质课(教学设计)
我多想去看看
一、谈话导入：1、
同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）想去哪里呢？（。。。）今天我们的课堂也来了两位小朋友，他们也很喜欢旅游！（出幻灯标题）这就是我们今天要学习的课文，跟老师一起板书课题（叫几个人读，齐读，着重读想，相机指导想字）
过渡：预设：看了这个题目，你有什么想问的吗？（文中的我想去哪里看看？）这个问题问得好，现在我们就带着这个问题走进课文二、初读课文（正音）1、自读：赶紧打开语文书第19页，借助拼音自己先来读一读课文2、师范读：现在你认真听老师读课文，听准字音和语气3、学生自读：请你学着老师的样子再次大声朗读课文
4、
指名分段朗读：这篇课文有几个自然段？（2个）第一自然段谁来读？再找同学读第二自然段。同学们课文读得这么好，刚才某同学提出的问题谁能帮助他解决？那老师又有疑问了，他们都住在哪里呢？5、
过渡：我们赶紧看看第一个小朋友为什么要去北京吧！
三、学文
1、看第一自然段谁想读？（生读，正音）
2、随文识字：路（识记方法加一加，足字旁，组词，读），告（猜字谜一口咬掉牛尾巴），门（象形识字）知道写门，出示剩余字词（自己读，指名读，用非常说一句话）
3、这个来自天山的小朋友要去北京看什么呢？快速用笔在第一段中划出来。某某，把你画的跟大家分享一下，（出图）壮观，你觉得还有什么是壮观的？（出视频）因为北京有如此雄伟壮观的景象，所以我对妈妈说（出幻灯我多想去看看，我多想去看看！）同样的一句话说了两次，而且一个感叹号更加体现了他想去北京的强烈愿望，那谁能把这样的语气读出来？（老师听出来你想去了，但是愿望不够强烈，谁能读出特别强烈的语气？看来你特别想去，你们想去吗？（想）那我们一起再来读一下这句话，我对妈妈说齐。。。）插入游戏
过渡：北京那么雄伟，那么壮观，为什么北京的小朋友却要去新疆呢？ （二）我们看一下课文的第二自然段，谁想读
师：爸爸告诉我什么？（沿着宽宽的公路，就会走出北京）走进（新疆）是什么吸引着我要去新疆呢？我们看一下（出图配字）新疆有着这么美的景色，难怪我对爸爸说（出幻灯我多想去看看）一起读，插入游戏文中这样的句式有很多，我们一起读一遍（出幻灯句式）你还能想到哪些事物试着这样说出来，出句式填空（）的（）
一年级语文公开课我多想去看看教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
《我多想去看看》一年级语文公开课教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中“我多想去看看”的情感。
2. 过程与方法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生想象画面，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感，激发学生对生活的热情。
二、教学重点：
1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会课文中“我多想去看看”的情感。
三、教学难点：
1. 生字词的理解与运用。
2. 想象画面的能力培养。
四、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：
1. 导入新课：
利用图片或视频展示美丽的自然景色，引导学生产生向往之情，导入新课《我多想去看看》。
2. 学习课文：
1. 自读课文，让学生感受课文的语言美。
2. 教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学生跟读，体会课文的韵律美。
4. 分析课文结构，引导学生理解课文内容。
3. 学习生字词：
1. 学生自读生字词，注意读音。
2. 教师讲解生字词的含义。
3. 生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
4. 想象画面：
1. 引导学生发挥想象力，想象课文中描绘的画面。
2. 学生分享自己的想象，教师给予鼓励。
5. 课堂小结：
总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和想象画面的能力。
6. 作业布置：
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画自己想象中的美丽景色。
六、游戏设计
1. 生字词接力赛：将全班分成四个小组，每个小组轮流上台，每组派一名代表回答教师提出的生字词问题。答对的小组得分，累计得分最高的小组获胜。 2. 想象画面接力赛：同样将全班分成四个小组，每个小组轮流上台，每组派一名代表根据教师给出的词语或句子，发挥想象力，描述一个画面。描述最具有创意和生动的小组得分，累计得分最高的小组获胜。
国家一等奖一年级上《我们多想去看看》教学设计
国家一等奖一年级上《我们多想去看看》教学设计
一、教学目标
通过本节课的教学，使学生能够：
1. 了解并掌握课文中的基础词汇和短语；
2. 理解课文内容，培养对自然环境的热爱和探索精神；
3. 提高学生的听、说、读、写的综合语言运用能力；
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点
教学重点：
1. 让学生能正确朗读、理解和运用课文中的词汇和短语；
2. 培养学生的阅读理解能力，理解课文的主题和情感。
教学难点：
1. 辅助学生理解并运用课文中的固定短语；
2. 帮助学生发展自主研究能力，提高研究效果。
三、教学准备 1. 课本《我们多想去看看》一年级上；
2. 课文相关的图片、卡片或幻灯片；
3. 录音机和课文录音；
4. 图书馆或教室里存在的相关书籍和资料。
四、教学过程
步骤一：导入
1. 利用图片、卡片或幻灯片展示一些自然风景的图片，并与学生进行简单的对话，引发学生对自然风景的兴趣。
步骤二：朗读课文
1. 教师朗读课文，让学生跟读；
2. 引导学生注意语音语调和停顿的位置。
步骤三：词汇和短语研究
1. 通过图片、卡片或幻灯片展示课文中的生词和短语；
2. 让学生模仿朗读和记忆；
3. 帮助学生理解和运用这些词汇和短语。
步骤四：理解课文 1. 学生独立阅读课文；
2. 让学生回答与课文内容相关的问题，检查他们的理解程度；
3. 引导学生讨论课文中的主题和情感。
步骤五：小组合作活动
1. 将学生分成小组，让他们合作完成一个小项目，比如制作一个关于自然风光的海报或小册子；
2. 鼓励学生共享信息和资源，培养团队合作精神。
步骤六：展示和讨论
1. 让每个小组展示他们的作品；
2. 引导全班进行交流和讨论，分享自己的观点和感受；
3. 教师引导学生总结本节课的收获和体会。
五、课堂延伸
1. 鼓励学生到图书馆或教室里的角落阅读相关的书籍和资料；
2. 让学生选择一个自己喜欢的自然风景进行图画或写作创作。
《我多想去看看》优秀教学设计范文（精选3篇）
《我多想去看看》优秀教学设计
《我多想去看看》优秀教学设计范文（精选3篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《我多想去看看》优秀教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《我多想去看看》优秀教学设计1
一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。所以需要一个好的教案设计。
预设目标：
1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看!(出示课题)
二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么? (1)小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较);
(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)
三、再读课文，指导背诵。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)
2、指名朗读，评价交流。
《我多想去看看》教学设计（通用5篇）
《我多想去看看》教学设计
《我多想去看看》教学设计（通用5篇）
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《我多想去看看》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我多想去看看》教学设计1
【教材理解】
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场上的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
【设计理念】
《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学通过多种形式的朗读，感知课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
【学情简介】
学生对于首都北京都有向往之情，教学中通过观看图片和视频充分调动这种感情，激发学生的学习兴趣，达到教学目标。
【教学目标】
1、认识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“京、门”等6个生字。
2、能正确朗读课文，积累短语，读好带感叹号的句子。
3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：多种方法识字。
教学难点：读好带有感叹号的句子，积累偏正结构短语。 【教学准备】字卡、多媒体课件、教学视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、图片导入，激发兴趣（2分钟）
1、师生谈话，设置情境。孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪儿？学生交流。多媒体出示图片（北京天安门、长城、鸟巢、新疆、天山）激发兴趣。多美的景色啊，我们一起去看看吧！引出课题《我多想去看看》
2、板书课题，学生读课题。认识课题中的生字“想”。
设计意图：通过欣赏图片，激发学生学习兴趣。
二、初读课文（6分钟）
一年级语文公开课我多想去看看教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿 2
一年级语文公开课《我多想去看看》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、音频等资源，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受作者对美丽景色的向往，培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：体会作者的情感，发挥想象力，描绘出课文中的美丽景色。
三、教学准备
1. 课件：课文音频、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔等。
四、教学过程
1. 导入新课
1.1 教师播放课文音频，让学生初步感受课文内容。
1.2 学生跟读课文，注意读准字音，读得流畅。
2. 学习课文
2.1 教师带领学生逐句理解课文，引导学生发挥想象力，描绘出课文中的美丽景色。
2.2 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
3. 课堂练习 3.1 学生用彩笔画出自己心中的美丽景色，并简单描述。
3.2 学生互相展示画作，分享自己的感受。
4.2 学生发挥想象力，创作自己的诗歌或故事。
五、课后反思
本节课通过音频、图片等资源，激发了学生的想象力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。在课堂练习环节，学生通过绘画表达了自己对美丽景色的向往。但在教学过程中，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现出较高的学习兴趣。
六、游戏设计
1. 游戏名称：美丽景色猜猜看
2. 游戏目的：通过游戏加深学生对课文内容的理解，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏准备：卡片、图片等。
4. 游戏过程：
4.1 教师展示卡片或图片，学生猜猜图片中的美丽景色是什么。
4.2 学生用口语描述卡片或图片中的景色，其他学生猜猜是哪个地方。
4.3 教师点评学生的描述和猜测，给予鼓励和指导。
七、课堂实录
国家一等奖一年级上《我多想去看看》教学设计
一年级上《我多想去看看》教学设计
教学目标
1、认识13个生字， 会写4个字，认识1个偏旁心底。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发对首都北京对祖国的热爱之情。
重点难点
识字、写字和有感情地朗读课文。
教学过程
活动1【导入】揭题，质疑激趣
导入：今天老师和小朋友们共同学习11课《我多想去看看》。
2、读课题：
① 哪位小朋友愿意读读课题？指名读。
② 齐读课题。
3、质疑：看到课题，小朋友最想知道什么？我们应该到哪里找答案？
4、小结：小朋友可真会提出问题，让我们一起学习课文，解决提出的问题吧。
活动2【讲授】二、初读课文，学习生字
（一）教师范读，提出要求：
1、认清字形 2、听准字音
（二）自由读文，自学生字
1、 提出要求，自读课文：请你们把文中的生字划出来，大声读一读。
2、 小朋友读的可真认真，我们一起汇报交流生字的学习情况。
（三）检查生字学习情况
1、 识字游戏：点读拼音的生字。
教师：春天到了，苹果树开花了，淘气的字宝宝就藏在小小的花朵里，让我们去找找吧！（每个生字读两遍）
2、经过小朋友的努力，字宝宝都出来和大家见面了，这次它们摘掉了小帽子，你们还认得它们吗？ 3、 交流识字方法：
这些字宝宝小朋友们都认识了，你准备怎么记呢？同位互相说一说吧。（相机总结识字方法）
方法①：熟字带生字
a、出示“升”和“床”，本课中有哪些字宝宝和它们很像呢？认真看每组字宝宝有什么不同？
b、去掉熟字，下面的字宝宝你们还认识吗？
c、写生字：教师范写，学生练习。（升 小朋友会写么？大家认真看老师书写。从竖中线起笔，在左上格，第二笔横在横中线上，竖靠近竖中线，最后一笔从左上起笔，高于第一笔撇。）
方法②：加一加
a、 出示字的部件，连一连
有些字宝宝可淘气了，你们看它们学会了分身术，你们会把它们重新拼好吗？（举例）b、四人小组讨论后交流，对了就请击掌三下。
4、检查识字效果：
《我多想去看看》的优秀教学设计模板（精选6篇）
《我多想去看看》的优秀教学设计
《我多想去看看》的优秀教学设计模板（精选6篇）
《我多想去看看》的优秀教学设计1
设计说明：
《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。在这节课的教学中，我主要采用以下几种方法。
1、分散识字
识字教学是低年级教学的重点，要求认识的字，我没有过多的去分析字型、结构，而是在会认的基础上各有侧重：有的注意正音、有的练习说词说句子、有的注重联系学生的生活实际记忆字形。而且在这节课我采用了分散识字的方法，在导课时出示北京风光图片，下面配以文字说明，学生在欣赏图片的同时就会不知不觉认识部分本节课要求会认的字。这样避免了识字过于集中、枯燥，符合学生的认知规律。
2、注重感悟
一年级的孩子，只有唤起他的亲身感受，他才能更深刻的理解课文内容。这节课，无论是开始的欣赏北京风光图片，课中的看天安门广场上的升旗仪式录像，还是最后的师生表演，都激发了学生热爱首都、热爱祖国的情感，并有效的指导了学生有感情的朗读。
3、趣味写字
本节课我要教学生书写“走”和“足”这两个字。因为汉字本身有一个演变过程，而这个演变过程学生并不了解，那么一个枯燥的汉字中还藏着一个小故事，学生肯定特别感兴趣。课上我播放了一个汉字演变的课件，学生非常感兴趣。而且这种识字方法不但加深了学生对字形的记忆，更会向学生渗透一些汉字文化，潜移默化的激发学生喜爱汉字、喜爱祖国文化的思想感情。 师：同学们，十一黄金周你们到哪去玩了？
师：看看王老师到哪去玩了？（出示老师在天安门前的照片）你们去过北京吗？北京是王老师最向往的地方，这次去北京终于圆了我多年的一个梦。而且王老师为了让没有去过北京的小朋友也看看美丽的北京，还拍了好多照片呢，想看吗？（出示北京图片，认读“北、京、安、广、城”字）。
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〖部编版语文一年级下册我多想去看看创新教案第【1】篇〗
教学目标
1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备
多媒体课件。
，谁来读一读本课要写的生字？
师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？
生：这个字都是上下结构的字
生：写得要紧凑一些
生：撇和捺要舒展
师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）
师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。
生描红，仿写，评价（强调坐姿）
师：老师发现咱班有个小朋友写字的时候很认真，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕
师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！
五、课堂总结
同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮观，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。
〖部编版语文一年级下册我多想去看看创新教案第【2】篇〗
人教新课标一年级我多想去看看教案
教材分析：
《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。 教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的'愿望和学习语文的兴趣。