2我多想去看看公开课一等奖创新教学设计_1
2我多想去看看 公开课一等奖创新教学设计
《我多想去看看》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 识字目标：学生能够正确认读并书写课文中的生字，理解生字在文中的含义。
2. 朗读目标：学生能够流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
（二）过程与方法
1. 通过多种形式的朗读活动，引导学生感受诗歌的情感，提高学生的朗读能力。
2. 小组合作讨论，激发学生的思维能力，培养他们的合作探究能力。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对祖国的热爱之情，培养他们积极向上的人生态度。
2. 通过诗歌的学习，培养学生的审美情趣，提高他们的语文综合素养。
二、教学重点
1. 识字写字：重点指导学生正确书写课文中的生字，并理解其含义。
2. 朗读指导：注重指导学生朗读时的情感表达和语调把握，提高朗读效果。
三、教学难点
1. 课文情感理解：引导学生深入理解课文中的情感表达，体会孩子对远方的向往和对祖国的热爱。
2. 朗读技巧掌握：帮助学生掌握正确的朗读技巧，包括语速、语调、停顿等。
四、教学过程
（一）导入新课
（1）谈话导入，激发兴趣
① 畅想远方：教师与学生一起交流：“孩子们，你们有没有去过很远很远的地方？那里的景色一定很美吧！想象一下，如果我们有机会去一个特别远、特别美的地方，你们最想去哪里？为什么呢？"
② 引出课题：教师总结学生的回答，并顺势引出课题：“看来，大家都对远方充满了向往。今天，我们就来学习一篇充满童真和向往的课文——《我多想去看看》。”
③ 揭示主旨：教师提问：“那么，文中的小朋友最想去哪里呢？他为什么想去那里呢？让我们一起走进课文，寻找答案吧！"
（2）课题板书，指导朗读
① 书写课题：教师在黑板上工整地书写课题，同时讲解课题中每个字的书写要点，引导学生注意观察。
② 朗读指导：教师示范朗读课题，注意语气和情感的表达，然后指导学生跟读，强调“多想去看看”的语调和情感。
③ 理解情感：教师提问：“读完课题，你们能感受到小朋友怎样的心情？"引导学生体会并表达出自己的感受，进一步加深对课文情感的理解。
（二）初读课文
（1）自由朗读初体验
① 学生自主朗读：学生翻开课本，带着好奇与期待自由朗读《我多想去看看》。教师鼓励学生大声读，放声读，让每个学生都能感受到诗歌带来的美好。
② 标注生字新词：在朗读的过程中，学生用铅笔标出生字新词，对于自己不认识或不确定的字词，可以先根据上下文猜测意思，再标注出来等待老师的讲解。
（2）生字新词趣味学
① 生字卡片互动：教师拿出事先准备好的生字词卡片，引导学生一个一个认读。通过教师领读、学生跟读、同桌互读等形式，让学生熟悉并掌握这些生字新词的读音和字形。
② 词义理解与拓展：在认读的基础上，教师进一步讲解生字新词的含义，并结合课文内容举例说明。同时，鼓励学生用这些新学到的词语造句，加深理解，并拓展到日常生活中去运用。
（3）互动问答，巩固新知 ① 教师提问引导：教师针对生字新词提出一些问题，如：“‘广’字的部首是什么？”“‘走’字有几笔？"等，引导学生回顾和巩固刚才学到的知识。
② 学生回答交流：学生积极回答教师的问题，并与同伴分享自己的学习心得。教师对学生的回答给予及时的反馈和补充，确保每个学生都能跟上教学进度。
（4）小结回顾，总结收获
① 回顾学习内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括生字新词的读音、字形和含义等，确保每个学生都能牢记所学知识。
② 总结学习收获：教师鼓励学生分享自己的学习收获和感受，让学生感受到学习带来的成就感和乐趣。同时，教师也对学生的表现给予积极的评价和鼓励，为下一环节的学习做好铺垫。
（三）理解感悟
（1）理解课文内容
① 深入剖析课文情感
教师引导学生回顾课文《我多想去看看》的内容，并提问：“孩子们，课文中的小朋友想去哪些地方看看呢？”学生回答：“北京和新疆。"教师进一步提问：“他们为什么想去这些地方呢？”学生可能会说：“因为那里有天安门广场和洁白的雪莲。"教师总结：“是的，孩子们，因为他们对这些地方充满了好奇和向往，所以特别想去看一看。”通过提问和回答，帮助学生理解课文的情感基调和主题。
② 分析课文句式与表达
教师引导学生观察课文中的句式和表达，提问：“课文中出现了哪些重复的句子？这样的句式有什么好处？"学生指出：“课文中多次出现了‘我多想去看看’这句话。”教师进一步讲解：“这种重复的句式，既强调了孩子对远方的向往之情，又使得诗歌的节奏更加鲜明，读起来更有韵律感。"同时，教师还可以通过示范朗读，让学生感受这种句式在表达上的特点。
（2）感悟诗歌意境
① 体会诗歌的优美意境
教师引导学生朗读课文，边读边想象课文中描绘的场景，提问：“孩子们，当你们读到‘广场上的升旗仪式非常壮观’这句话时，你们脑海里浮现出了什么样的画面呢？”学生可能会描述他们想象中的升旗仪式场景。教师进一步引导：“是的，孩子们，升旗仪式是非常庄严而神圣的，天安门广场上的升旗仪式更是壮观无比。通过朗读课文，我们能够感受到这种庄严而神圣的氛围。"
② 激发爱国情感
在理解感悟的基础上，教师进一步激发学生的爱国情感。提问：“孩子们，你们爱我们的祖国吗？为什么？”学生表达他们对祖国的热爱之情。教师总结：“我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有着丰富的历史和文化。我们应该热爱祖国，珍惜祖国的每一片土地和每一个文化符号。"通过这样的引导，让学生在理解课文内容的同时，也培养了他们的爱国情怀。
（四）字词讲解与拓展
（1）生字生词认读
① 课文生字认读
在课文《我多想去看看》中，孩子们会遇到一些新的生字朋友，比如“弯”、“广"、“升”、“走"。首先，我会出示这些生字卡片，让孩子们一起大声朗读，确保他们能够正确认读每一个生字。接着，我会引导孩子们观察这些字的结构和笔画，帮助他们记住字形。
② 课文生词解析
除了生字，课文中还有一些生词需要孩子们了解。比如“升旗仪式”和“天山雪莲"。我会先让孩子们读一读这些生词，然后给他们解释这些词的意思，让他们理解这些词在课文中的用法。我还会让孩子们尝试用这些生词造句，帮助他们更好地掌握这些词的用法。
（2）形近字辨析与拓展
① 形近字辨析
在识字过程中，形近字是孩子们容易混淆的难点。我会挑出课文中的几组形近字，比如“弯”和“变”，“广”和“厂”，让孩子们进行比较和辨析。我会引导他们观察这些字的字形和笔画，找出它们之间的区别，从而避免混淆。
② 字词拓展应用 为了让孩子们更好地理解和应用这些生字生词，我还会设计一些拓展活动。比如，我会让孩子们用这些生字生词来编写简单的句子或者小故事，让他们在实际运用中巩固所学知识。我还会鼓励孩子们在生活中寻找这些字词的踪迹，比如观察周围的标语、广告等，看看哪些地方用到了这些字词，从而加深他们的印象和理解。
（五）朗读训练与问答互动
（1）朗读技巧训练与指导
① 个人朗读展示
教师邀请几名学生分别上台进行个人朗读，其他同学倾听并评价。教师针对学生在朗读中的语速、语调、停顿等方面的问题进行点评，并给出具体的改进建议。
② 小组朗读比赛
学生按小组进行朗读比赛，每个小组选派代表上台朗读。教师设定评分标准，包括发音准确、朗读流畅、情感表达等方面。比赛结束后，教师公布得分并颁发奖品，以此激发学生的朗读热情。
（2）问答互动加深理解
① 课文情感理解提问
教师提问：“课文中的小朋友想去看看哪些地方？为什么他那么想去呢？”引导学生结合课文内容进行思考，表达自己的观点。学生回答后，教师进行总结并强调孩子对远方的向往和对祖国的热爱之情。
② 课文内容细节提问
教师继续提问：“课文中的小朋友是通过什么方式了解到这些地方的呢？他又是如何表达自己对这些地方的向往之情的？"学生再次回到课文中寻找答案，并尝试用自己的话进行回答。教师根据学生的回答进行补充和解释，帮助学生更好地理解课文内容。
③ 朗读技巧运用提问
最后，教师提出一个关于朗读技巧的问题：“在朗读课文时，我们应该如何运用语调、停顿等技巧来更好地表达课文中的情感呢？”引导学生思考并尝试在朗读中运用这些技巧。教师可以示范朗读并指导学生模仿，通过实践让学生更好地掌握朗读技巧。
（六）课堂小结与作业布置 （1）课堂小结
① 回顾重点
通过本节课的学习，我们共同探索了《我多想去看看》这篇充满童真和向往的诗歌。我们学会了如何正确书写和认读生字词，感受了课文中孩子对北京天安门和新疆天山的向往之情。
② 强调难点
在朗读课文时，我们特别强调了语速、语调和停顿的把握，通过多次练习，同学们的朗读能力有了明显的提升。同时，我们也理解了课文中一些重点句子的含义，感受到了诗歌的韵律美。
（2）作业布置
① 朗读作业
回家后，请同学们继续朗读课文，注意在朗读时融入自己的情感，想象自己就是那个向往远方、热爱祖国的孩子。可以尝试着录音，听听自己的朗读是否有了进步。
② 准备材料
为了下一节课的学习，请同学们收集一些关于北京和新疆的图片或资料，可以是旅游照片、书籍插图或网络上的图片。这些材料将帮助我们更深入地了解这两个地方的风土人情和特色文化，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
五、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。在识字写字方面，通过反复练习和讲解，学生基本掌握了课文中的生字；在朗读方面，通过多种形式的训练和指导，学生的朗读能力得到了明显提升。但在课文情感理解和朗读技巧掌握方面，还需要进一步加强引导和训练。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
六、课后作业
1. 朗读作业：要求学生回家后继续朗读课文，注意语速、语调和停顿，感受诗歌的韵律美。
2. 拓展作业：鼓励学生收集关于北京和新疆的图片或资料，了解这些地方的风土人情和特色文化，培养对祖国大好河山的热爱之情。
部编版一年级语文下册《课文2：我多想去看看》 第1套 国家级一等奖优质课(教学设计)
我多想去看看
一、谈话导入：1、
同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）想去哪里呢？（。。。）今天我们的课堂也来了两位小朋友，他们也很喜欢旅游！（出幻灯标题）这就是我们今天要学习的课文，跟老师一起板书课题（叫几个人读，齐读，着重读想，相机指导想字）
过渡：预设：看了这个题目，你有什么想问的吗？（文中的我想去哪里看看？）这个问题问得好，现在我们就带着这个问题走进课文二、初读课文（正音）1、自读：赶紧打开语文书第19页，借助拼音自己先来读一读课文2、师范读：现在你认真听老师读课文，听准字音和语气3、学生自读：请你学着老师的样子再次大声朗读课文
4、
指名分段朗读：这篇课文有几个自然段？（2个）第一自然段谁来读？再找同学读第二自然段。同学们课文读得这么好，刚才某同学提出的问题谁能帮助他解决？那老师又有疑问了，他们都住在哪里呢？5、
过渡：我们赶紧看看第一个小朋友为什么要去北京吧！
三、学文
1、看第一自然段谁想读？（生读，正音）
2、随文识字：路（识记方法加一加，足字旁，组词，读），告（猜字谜一口咬掉牛尾巴），门（象形识字）知道写门，出示剩余字词（自己读，指名读，用非常说一句话）
3、这个来自天山的小朋友要去北京看什么呢？快速用笔在第一段中划出来。某某，把你画的跟大家分享一下，（出图）壮观，你觉得还有什么是壮观的？（出视频）因为北京有如此雄伟壮观的景象，所以我对妈妈说（出幻灯我多想去看看，我多想去看看！）同样的一句话说了两次，而且一个感叹号更加体现了他想去北京的强烈愿望，那谁能把这样的语气读出来？（老师听出来你想去了，但是愿望不够强烈，谁能读出特别强烈的语气？看来你特别想去，你们想去吗？（想）那我们一起再来读一下这句话，我对妈妈说齐。。。）插入游戏
过渡：北京那么雄伟，那么壮观，为什么北京的小朋友却要去新疆呢？ （二）我们看一下课文的第二自然段，谁想读
师：爸爸告诉我什么？（沿着宽宽的公路，就会走出北京）走进（新疆）是什么吸引着我要去新疆呢？我们看一下（出图配字）新疆有着这么美的景色，难怪我对爸爸说（出幻灯我多想去看看）一起读，插入游戏文中这样的句式有很多，我们一起读一遍（出幻灯句式）你还能想到哪些事物试着这样说出来，出句式填空（）的（）
11 我多想去看看 公开课一等奖教案
11 我多想去看看
教学目标：
1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、
方”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。
教学重点、难点：
重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。--
难点：激发热爱祖国北京的思想感情。
教学预设：
第一课时
（一）听音乐聊天导入5
1、看图，猜这是什么地方？北京天安门。出示音乐，图片，老师带你们走一走。教师描述。“北京是我国的首都，是一座美丽的城市。北京城的中央有天安门城楼，红墙黄瓦，异常美丽。北京有又宽又长的柏油马路，有许多立交桥。每当夜幕降临，北京就变成了灯的海洋，光的世界。”
学习北京。读好北京。把北京放在句子中你能读出来吗？
北京是我国的首都。我们爱北京。
2、有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京看看。今天，我们就来学习课文——板书课题：我多想去看看。
教学：想，有个新的偏旁。给想找朋友。再读课题。
（二）初读诗歌
1、打开102页，自由读课文，要求：先读课文圈生字，读准拼音来识字。想方设法记生字。
2、学生自学课文。教师巡视。
3、课文共有几句话。指名三人读课文的三句话。难读词语引导读好。
重点学习第二句。
这句话中集中了很多生字，大家自由再练习读。指名读。
这是个长句子，断好句子读。齐读。
4、把这些生字都请出来，出示带拼音的生词，指名带大家齐拼读。
5、哪两个字笔画最多最难记？
城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。
旗，偏旁是方字旁。很多旗子都是方的。我们的国旗叫（五星红旗）。看图。读句子。
五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。
升旗，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，升旗时，你是怎么做的？
6
（三）学习课文第二句
1、小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。
一年级语文公开课我多想去看看教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
《我多想去看看》一年级语文公开课
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用游戏和小组合作，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对自然风光和祖国河山的热爱之情。
（2）培养学生积极向上的心态，激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点与难点：
重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会课文中表达的情感，能够运用所学知识描述自己的向往。
三、教学准备：
1. 课件：课文动画视频、图片素材等。
2. 教具：生字词卡片、奖励贴纸等。
3. 课前准备：引导学生观察周围环境，关注生活中的美好事物。
四、教学过程：
1. 导入新课
（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对课文中美好事物的向往。 2. 学习课文
（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文的大意。
3. 学习生字词
（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并理解含义。
（2）运用游戏和小组合作，巩固生字词学习。
4. 课堂练习
（1）小组讨论：请学生们谈谈自己向往的地方。
（2）学生展示：邀请学生上台分享自己的向往之地。
5. 总结与拓展
（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
（2）鼓励学生在日常生活中观察美好事物，积极向往美好生活。
五、课后反思：
1. 学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高。
2. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己的向往之情。
3. 课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。
4. 对于学生掌握生字词的情况，需要进一步加强巩固。
5. 在今后的教学中，注重培养学生的观察力和表达能力。
六、游戏设计：
游戏名称：找朋友
游戏目的：通过游戏巩固生字词的学习，提高学生的团队合作能力。
2我多想去看看 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
2我多想去看看 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
语文《我多想去看看》教学设计（第二课时）
一、教学目标：
1. 知识与能力：继续学习课文，巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的内心世界，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生对美好事物的向往和追求，同时增强学生的爱国情怀。
二、教学重点：
1. 理解课文内容，感受作者的内心世界。
2. 提高学生的朗读能力和语言表达能力。
三、教学难点：
1. 深入理解课文中的情感色彩和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣和思维能力。
四 、教学准备：
1. 课文PPT、音频资料等教学工具。
2. 学生事先预习课文，了解相关背景知识。
五、教学过程：
（一）导入新课
1. 复习上节课内容，回顾课文主要情节和人物形象。
2. 引导学生思考：课文中的“我"为什么那么想去看看？你想去看看吗？为什么？
教师：大家好，今天我们继续学习我们的课文。首先，让我们一起回顾一下上节课我们学习的内容。谁能告诉我课文的主要情节和人物形象呢？
学生A：课文主要讲述了一个小男孩想去看看外面的世界，他的父母最初不同意，但最后他还是去了，并学到了很多东西。人物形象上，小男孩充满好奇心，勇敢追求自己的梦想。 教师：很好，你总结得很到位。那么，谁能告诉我，课文中的“我”为什么那么想去看看呢？
学生B：我觉得是因为小男孩对世界充满了好奇心，他想知道外面的世界是什么样的，他想探索未知的事物。
教师：是的，好奇心是人类的天性，也是我们学习的动力。那么，你们想不想去看看呢？为什么？
2024年我多想去看看教案一等奖
2024年我多想去看看教案一等奖
教案设计：小学四年级语文
教学目标：
1.通过阅读课文《我多想去看看》，使学生理解课文内容，感受作者对远方美景的向往之情。
2.培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平。
3.引导学生观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
4.激发学生对我国大好河山的热爱之情。
教学重点：
1.理解课文内容，感受作者对远方美景的向往之情。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：
1.理解课文中的比喻句和拟人句。
2.感悟作者对远方美景的热爱之情。
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们有没有想过要去看看远方的美景？今天，我们来学习一篇课文，看看作者是如何表达他对远方美景的向往之情的。
2.齐读课文题目《我多想去看看》。
二、课文阅读
1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和感情。
2.请同学们分段朗读课文，教师指导朗读。 三、课文分析
1.课文第一段，作者描述了自己想去看看的地方。请同学们找出这些地方，并用自己的话简单介绍一下。
2.课文第二段，作者描述了自己为什么想去看看。请同学们用自己的话概括一下原因。
3.课文第三段，作者描述了自己想象中的美景。请同学们找出文中的比喻句和拟人句，并用自己的话解释一下。
四、朗读展示
1.请同学们分角色朗读课文，注意语气、节奏和感情。
2.请同学们进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
五、课堂活动
1.请同学们根据课文内容，用自己的话描述一下你想象中的美景。
2.请同学们分组讨论，分享一下你们想去看看的地方，以及为什么想去。
1.通过本节课的学习，我们知道了作者对远方美景的向往之情。
2.我们要学会观察生活中的美景，学会表达自己的情感。
七、课后作业
1.根据课文内容，写一篇关于你想象中的美景的作文。
2.向家人或朋友分享课文内容，让他们也感受一下作者的情感。
教学反思：
本节课通过朗读、分析和讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，感受到了作者对远方美景的向往之情。在教学过程中，教师注重培养学生的朗读水平，引导学生观察课文插图，激发学生对我国大好河山的热爱之情。同时，课堂活动的设计也充分调动了学生的积极性，提高了学生的表达能力。但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
一年级语文教案 我多想去看看-全国一等奖
2 我多想去看看教案
陶晶晶
一、 教学目标：
1、 认识“想、告”等12个生字和足字旁，会写“会、走”等六个字
2、 能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子
3、 通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
二、 教学课时:第一课时
三、 教学重点：会认生字，朗读课文第一段。
四、 教学难点：体会新疆小朋友对北京的向往之情。
五、 学情分析：每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。孩子对天安门的升旗仪式和天山雪莲也许都是陌生的，所以在教学中要多采取多媒体课件，让学生有身临其境的感受。
六、 教学过程
一、导入设计
1、同学们，今天老师也给大家带来了一些美景，我们一起来欣赏吧！
2、孩子们看了这些画面，你有什么的想说的吗
（学生:北京是一个美丽的地方新疆是一个美丽的地方
我特别想去北京看一看。我多想到北京去看一看呀）
3、今天就让我们一起走进第二课《我多想去看看》，请同学们伸出小手和老师一起书写课题！
来，请同学们齐读课题 （ 声音真洪亮）
4、“想”也是我们今天要认识的一个生字，你有什么好办法记住他吗谁来说一说
还有哪些生字也是有心字底的呢
（生活识字真不少，其他同学也要向你来学习呢）
二、读通难读的句子
1、小朋友们，轻轻地打开书第19页。还记得我们昨天布置的预习要求吗
大屏出示预习要求：
（1）熟读课文，读准字音，读通句子。不认识的生字借助拼音多读几遍。
（2）想一想文中的两个小朋友都有怎样的愿望
2、好，现在同桌两互相检测一下读课文情况，一人一个自然段，如果你的同桌读得正确流利，你就夸夸他，如果没读好，就帮帮他吧。开始吧。 3、同桌都能把课文读通顺的，请举手。
4、接下来，老师要来检测一下大家的预习情况，（出示难读的句子） 请一组同桌读一读难读的句子。
女生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
《我多想去看看》创新教案
《我多想去看看》创新教案
教学设想：
本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们，你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。于是，他们对爸爸妈妈说：我多想去看看！
二、学习会认字，掌握读音。
1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们在课文中圈出本课的会认字。下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。（教师领读，学生跟读）
2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。“非”和“丰”可以比较记忆。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。
三、研读课文，合作探究。
(一)第一段
1.教师活动：教师有感情的朗读第一段课文。教师播放北京天安门升国旗视频。
2.教师活动：请同学们自由朗读第一段课文。把喜欢的词语圈出来。（学生自由朗读）（学生告诉老师都圈起了哪些字词）。
国家一等奖一年级上《我多想去看看》教学设计
一年级上《我多想去看看》教学设计
教学目标
1、认识13个生字， 会写4个字，认识1个偏旁心底。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发对首都北京对祖国的热爱之情。
重点难点
识字、写字和有感情地朗读课文。
教学过程
活动1【导入】揭题，质疑激趣
导入：今天老师和小朋友们共同学习11课《我多想去看看》。
2、读课题：
① 哪位小朋友愿意读读课题？指名读。
② 齐读课题。
3、质疑：看到课题，小朋友最想知道什么？我们应该到哪里找答案？
4、小结：小朋友可真会提出问题，让我们一起学习课文，解决提出的问题吧。
活动2【讲授】二、初读课文，学习生字
（一）教师范读，提出要求：
1、认清字形 2、听准字音
（二）自由读文，自学生字
1、 提出要求，自读课文：请你们把文中的生字划出来，大声读一读。
2、 小朋友读的可真认真，我们一起汇报交流生字的学习情况。
（三）检查生字学习情况
1、 识字游戏：点读拼音的生字。
教师：春天到了，苹果树开花了，淘气的字宝宝就藏在小小的花朵里，让我们去找找吧！（每个生字读两遍）
2、经过小朋友的努力，字宝宝都出来和大家见面了，这次它们摘掉了小帽子，你们还认得它们吗？ 3、 交流识字方法：
这些字宝宝小朋友们都认识了，你准备怎么记呢？同位互相说一说吧。（相机总结识字方法）
方法①：熟字带生字
a、出示“升”和“床”，本课中有哪些字宝宝和它们很像呢？认真看每组字宝宝有什么不同？
b、去掉熟字，下面的字宝宝你们还认识吗？
c、写生字：教师范写，学生练习。（升 小朋友会写么？大家认真看老师书写。从竖中线起笔，在左上格，第二笔横在横中线上，竖靠近竖中线，最后一笔从左上起笔，高于第一笔撇。）
方法②：加一加
a、 出示字的部件，连一连
有些字宝宝可淘气了，你们看它们学会了分身术，你们会把它们重新拼好吗？（举例）b、四人小组讨论后交流，对了就请击掌三下。
4、检查识字效果：
我多想去看看教学设计（精选15篇）
我多想去看看教学设计（精选15篇）
我多想去看看 篇1
【教材分析】
《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】
学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
【教学理念】
1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
【预设教学目标】
1、复习生字，会写“广、升”2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
北京的风景图，，升旗仪式录像片等。
【预设教学过程】 一、复习
《我多想去看看》公开课教学设计
《我多想去看看》公开课教学设计
[教材分析]：
本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
[教学设想]：
《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。
[教学目标]：
1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗?
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳
一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生：想)
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读，齐读，读好题目)
4、播放升旗的录象。(观看后，说说你有什么想法?)
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》? (评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的'感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。)
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
(1)、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
(2)、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
(3)、分句读课文。