部编版小学语文一年级下册2《我多想去看看》教案(公开课教学设计)
部编版小学语文一年级下册2《我多想去看看》
【教学目标】
1.认识12个生字。会写“会、北、门、走、京、广”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深，产生对首都北京的热爱之情。
【教学准备】
教学课件、田字格、北京风光图片。
【教学重难点】
读准字音，读通课文；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
【课时安排】
2课时。
【教学理念】
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）
你们知道这是什么地方吗？
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件） 板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
你有什么好办法记住“想”？
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）
二、初读课文
1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
2.那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
三、学习生字词语
1.课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2.出示生字，学生自己练读。（课件）
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）
读得好的当小老师带领大家一起读。
3.想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）
４、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）
四、再读课文
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）
五、生字书写
1.学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。） 2.你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
3.“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）
他们的区别是什么呢？
４、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。（投影）
六、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时
一、复习
沿着弯弯的小路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）
指名读。
小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？
一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。
二、学文
1.自由读文，你读懂了什么？
⑴“谁想去什么地方？”指导朗读。
⑵理解“遥远”。
多远算是“遥远”？举例来说。
课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）
⑶“为什么想去呢？”
理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件） 你看到了什么？感觉到了什么？
文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。
⑷指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”
⑸补充材料：
①国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。
②国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。
③升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。
⑹再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。
齐读全文。
2.指导朗读全文：
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3.让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌一起背诵。
指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）
三、课外拓展
1.说一说，看一看
请有去过北京的同学说一说。
北京是我国的首都，我们都想去看看。
2.你们会读吗？（课件）
会读了奖励你们听一首歌。（课件） 在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。
一年级语文下册教案第二课《我多想去看看》部编版
一年级语文下册教案 第二课《我多想去看看》部编版
一、教学内容
《我多想去看看》是部编版一年级语文下册第二课的内容。本课主要通过一篇富有韵律和想象力的散文，描述了孩子们对世界的好奇和向往。教学内容包括：
1. 学习生字词：包括“多”、“想”、“看”、“天”等，共16个生字，理解其在句子中的意义。
2. 朗读课文：培养学生正确的朗读习惯，感受文章的节奏和韵律。
3. 理解课文：通过教师引导，让学生理解课文表达的情感，激发他们对世界的探索欲望。
4. 表达与交流：引导学生运用课文中的句式，表达自己想去看看的地方，培养口语表达能力。
5. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学内容，如抄写生字、画一画自己想去的地方等。
二、核心素养目标
《我多想去看看》一课的核心素养目标如下：
1. 培养学生的语言感知能力：通过朗读、背诵课文，感受语言的美，提高对语文的敏感度和欣赏能力。
2. 发展学生思维想象力：引导学生发挥想象，结合课文内容，构想自己向往的地方，激发创新思维。
3. 提升学生文化认同感：让学生在了解世界多元文化的同时，增强对我国优秀传统文化的认识，培养民族自豪感。
4. 培养学生自主学习能力：鼓励学生在课堂讨论中积极参与，学会提出问题、解决问题，培养独立思考的习惯。
5. 增强学生人际交往能力：通过课堂上的表达与交流环节，让学生学会倾听、尊重他人，提高合作交流能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）生字词的学习与掌握：本节课的核心内容之一是16个生字词的学习，包括“多”、“想”、“看”、“天”等。教师需重点讲解生字词的发音、书写及其在句子中的应用，确保学生能够熟练掌握。
举例：“我多想去看看”中的“多”字，要引导学生理解“多”字表示强烈的愿望，同时掌握其正确的书写和发音。
（2）课文的朗读与理解：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受文章的韵律美和意境。
举例：在朗读“我多想去看看”这句话时，注意重音在“多”字上，以表达强烈的向往之情。
2我多想去看看公开课一等奖创新教学设计_1
2我多想去看看 公开课一等奖创新教学设计
《我多想去看看》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 识字目标：学生能够正确认读并书写课文中的生字，理解生字在文中的含义。
2. 朗读目标：学生能够流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
（二）过程与方法
1. 通过多种形式的朗读活动，引导学生感受诗歌的情感，提高学生的朗读能力。
2. 小组合作讨论，激发学生的思维能力，培养他们的合作探究能力。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对祖国的热爱之情，培养他们积极向上的人生态度。
2. 通过诗歌的学习，培养学生的审美情趣，提高他们的语文综合素养。
二、教学重点
1. 识字写字：重点指导学生正确书写课文中的生字，并理解其含义。
2. 朗读指导：注重指导学生朗读时的情感表达和语调把握，提高朗读效果。
三、教学难点
1. 课文情感理解：引导学生深入理解课文中的情感表达，体会孩子对远方的向往和对祖国的热爱。
2. 朗读技巧掌握：帮助学生掌握正确的朗读技巧，包括语速、语调、停顿等。
四、教学过程
（一）导入新课
（1）谈话导入，激发兴趣
① 畅想远方：教师与学生一起交流：“孩子们，你们有没有去过很远很远的地方？那里的景色一定很美吧！想象一下，如果我们有机会去一个特别远、特别美的地方，你们最想去哪里？为什么呢？"
② 引出课题：教师总结学生的回答，并顺势引出课题：“看来，大家都对远方充满了向往。今天，我们就来学习一篇充满童真和向往的课文——《我多想去看看》。”
③ 揭示主旨：教师提问：“那么，文中的小朋友最想去哪里呢？他为什么想去那里呢？让我们一起走进课文，寻找答案吧！"
（2）课题板书，指导朗读
【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《我多想去看看》名师教学设计(第2课时)
1 《我多想去看看》教学设计
第二课时
一、教学目标分析
1.会写“门、广”两个字，并能书写正确，美观。
2.能正确流利地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对农祖国山河的热爱之情。
二、学习者特征分析
学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象北京、新疆，在朗读中感受北京、新疆的美景。由于大部分学生没有去过北京、新疆，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京、新疆的风光，激发了学生学习课文的兴趣，同时也为情感的激发创造条件。
三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）
1. 对本节的知识的引入可利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京、新疆的各个景点，营造轻松的学习氛围，引发出学生的情感，激起学生学习的欲望。
2．采用各种形式的朗读和活动体验指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱新疆、热爱祖国大地的感情。然后通过自读、齐读、赛读，展示读等达到对课文内容的理解。教学中要点燃这种激情，引导学生在想象中、在朗诵中感受。
四、教学准备、资源与工具设计
1. 教学器材：多媒体课件、田字格。
2. 教学环境：多媒体教室。
五、教学过程
1.复习导入
复习短语，出示：
弯弯的小路 宽宽的公路
美丽的天山 洁白的雪莲
雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
2.指导朗读，学习第一自然段
（1）指名读，师指导。
问：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路， 就能走出大山。）
（2）指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。
（3）妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。）
部编版一年级下册《我多想去看看》教学设计与反思精选
部编版一年级下册《我多想去看看》教学设计与反思精选
1. 《我多想去看看》教学设计之一
教学目标
1、能认识12个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学重、难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）分句读课文。
2、再读课文： 学习第一段
（1）学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）交流：
A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读
B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
C：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
（3）对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
学习第二段
（1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。
（2）朗读第二句，完成下列填空。
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计（优选3篇）
【部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计第1篇】
《我多想去看看》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学方法：
欣赏法、读书指导法
教具准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友，你们最想去什么地方呢？
2、今天，老师带你们去一个地方，看。（课件出示北京风光）
3、你们知道这是什么地方吗？
4、看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。
5、板书课题。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
6、你有什么好办法记住“想”？
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）
二、初步感知课文
1、自由读课文，借拼音读准拼音。
2、指名读、评读。小组交流。
3、这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？
（山里的孩子想去看升旗仪式）
4、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？
遥远、没去过。（抓词体会）
5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？
我爱祖国，我爱北京。
6、学生自由读。结合生活讲一讲。
三、学习生字
1、（课件）出示生字，学生自己练读。
同桌检查。指名读。
2、读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
4、学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
一口咬掉牛尾巴。（告） 保盖头下一个女。（安）
、、、、、、
5、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）
6、去掉拼音读一读。
7、同学挑战读。
四、学习一、二两句话
过渡：看，调皮的小猪把生字词送回了课文，你们还认识吗？
一年级我多想去看看教案第一课时(通用16篇)
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一年级我多想去看看教案第一课时（通用16篇）
教案可以帮助教师合理安排课堂时间，确保教学进度和教学质量。以下是一些一年级教案的实施效果和教学体会，供大家分享交流。
部编版一年级《我多想去看看》教案
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。
长句子的读法。
2课。
1、出示北京的风景图片。
2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。
（出示课题）个人读，全班读。
1、师范读。
2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么。
3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好。
4、朗读比赛，同桌读——男女生分角色读——全班读。
1、认读词语。
（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快。
（2）出示词语，生自由读。
（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）。
2、认读生字。
（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
（2）四人小组互相读一读。
（3）全班齐读。
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（4）师抽读。
（5）小组学习有什么好方法可以记住它们。
1、小组分角色读。
2、全班读。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片。
二、朗读背诵诗歌。
1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？
2、指导感情朗读（个人读——师生评议——教师范读——自由读——全班读）。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思３篇
〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思第【1】篇〗
［教材分析］：
本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］：
《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教学目标］：
1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？ 2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳
一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？
（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）、分句读课文。
(精品教案)《我多想去看看》讲课稿(精选5篇)
优秀获奖教案整理
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（精品教案）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）
《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，也许需要举行讲课稿编写工作，讲课稿有助于学生明白并掌握系统的知识。讲课稿应该如何写才好呢？以下是小编帮大伙儿整理的《我多想去看看》讲课稿（精选5篇），供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
今天我讲课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
北京，祖国的首都，一具人人都憧憬的地点。本文以一具山村小孩的口吻，用第一人称和诗歌的形式，说述自个儿想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了青年儿童憧憬北京的强烈的思想感情。
依照新课标要求及本课特点，结合学生实际事情，我把这课时的教学目标定为：
1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与办法：经过朗读、看图等方式明白课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
优秀获奖教案整理
第 2 页/共 19 页
有感情地朗读课文，明白课文内容。
热爱祖国、热爱北京的感情激发。
：
采纳各种形式的朗读和活动体验达到对课文的明白。首先从课题入手，让学生学会质疑。然后经过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的明白。由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的憧憬之情，教学中经过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
如今谈谈我怎么在教学中突出重点突破难点
我以为这篇课文的课题命得很适合低年级的小学生——《我多想去看看》，他会非常自然地就咨询：“我”写的是谁呀？多想去哪儿看看？为啥想去这个地点看看呢？我紧抓那个培养学生质疑的良好学习办法的契机，让学生齐读课题后就咨询：“多想”啥意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。读了课题后，你想懂些啥？这也是文章的内容所在。提出的咨询题能别能自个儿解决呢？认真读读课文，试试自个儿行不好，好吗？学生非常想证明自个儿的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
2023年部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册２我多想去看看说课稿（精选３篇）
〖部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿第【1】篇〗
教案设计
设计说明
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情地朗读等手段，引领学生走进文本，抓住“我多想去看看”这个情感切入点，让学生学会自主学习，学会合作学习。本说教学设计，主要通过游戏环节，引导学生主动识字，积极识字，有效识字。语文阅读教学是学生充满个性化的活动，在多层次的朗读中感知其中蕴含的真切情感，并借助多媒体创设的情境，强化学生的这种感受，从而感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。
说课前准备
教师准备：1.制作多媒体课件；准备关于北京天安门升旗仪式和新疆的资料。
2.制作生字卡片。
学生准备：1.制作生字卡片。
2.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。
课时安排
2课时。 说教学过程
第一课时
一、借助影像，引入课题
1.引导学生展开交流：如果让你去旅游，你最想去什么地方？
2.学生自由交流。
教师要以饱满的激情将学生带入课文情境。
3.课件出示北京的风光影像，教师配合画面讲述：今天老师带你们到北京看看，好吗？北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。在北京，还能看到壮观的升旗仪式。
4.情感交流：看到这么美好的画面，你有什么想法？(北京真美！我好想现在就去看看。)
5.导入：有一个生活在天山的小朋友，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。(说板书课题：我多想去看看)
6.指名朗读课题，相机引导学生认读“想”。“想”是后鼻音，可采用熟字加部件的方法识记：木＋目＝相，相＋心＝想。
7.再读课题，引发思考：他想去看看北京，心情怎样？
设计意图：让学生观看北京的风光影像，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。
【语文】小学一年级语文公开课优秀教案第2课我多想去看看教学设计与反思
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【关键字】语文
小学一年级语文公开课优秀教案第2课《我多想去看看》教学设计与反思
2 我多想去看看
教案设计
设计说明
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作带有生字的卡片。(学生)
3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、媒体导入，整体感知
1.师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)
生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？