人教部编版七年级语文下册第一单元知识梳理
人教部编版七年级语文下册第一单元知识梳理
目录
一、单元概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1 单元主题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2 单元目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
二、课文精读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
2.1 课文一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
2.1.1 作者介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1.2 课文赏析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1.3 课后习题解答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2 课文二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2.1 作者介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2.2 课文赏析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2.3 课后习题解答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3 课文三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.3.1 作者介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.3.2 课文赏析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.3.3 课后习题解答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
三、诗词鉴赏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.1 《沁园春·长沙》赏析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 3.2 《背影》赏析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.3 《荷塘月色》赏析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
四、文言文阅读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.1 文言文一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.1.1 文言文翻译．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.1.2 课后习题解答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.2 文言文二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
4.2.1 文言文翻译．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.2.2 课后习题解答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
五、写作指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.1 写作方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.2 写作技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
5.3 写作案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
六、单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
6.1 单元测试题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
6.2 测试题答案解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
七、拓展阅读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
7.1 相关文章阅读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
7.2 名家名篇赏析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
一、单元概述
本单元是人教部编版七年级语文下册的第一单元，主题为“自然之美”。该单元精选了与自然风光、人文景观相关的文章，旨在引导学生通过阅读欣赏自然美景，体会大自然的魅力，激发对生活的热爱和对世界的探索欲望。
在这一单元中，我们不仅能够领略到大自然的壮丽景色，还能深入理解作者笔下的自然景物是如何触发情感共鸣的。同时，单元内的每篇文章都体现了不同地区的文化特色，有助于拓宽学生的文化视野。通过学习，学生可以提升审美能力，增强语言表达和鉴赏能力，并培养对自然环境保护的意识。
1.1 单元主题
本单元主题为“青春的赞歌”，旨在引导学生感悟青春的美好与独特，激发学生对青春时光的珍惜与热爱。通过阅读一系列描绘青春、展现青春风采的文章，让学生在文字中体会青春的活力、梦想的追求以及成长的责任。单元内容涵盖青春期的生理心理变化、青春梦想的追求、青春友情的珍贵等多个方面，旨在帮助学生树立正确的青春观，培养积极向上的精神风貌。
1.2 单元目标
本单元旨在通过一系列精选的文章，帮助学生在阅读与写作方面获得成长。具体而言，学生将学会如何分析文章结构、理解不同文体的特点以及提高语言表达能力。此外，通过学习本单元的内容，学生还将提升对社会现象的关注度和批判性思考的能力，培养正确的价值观和人文情怀。通过本单元的学习，学生们不仅能够更好地理解和欣赏文学作品，还能在写作实践中运用所学知识，提升个人的语言组织与表达能力。
二、课文精读
1. 《春》
课文《春》是朱自清先生的一篇著名散文，通过对春天的描绘，表达了对生活的热爱和对美好未来的向往。文章以“春”为主题，通过描写春的景色、春的气息、春的情感，展现了春天的美好和生机。
（1）重点词语：春意、春色、春雨、春风、春花、春草。
（2）重点句子：①“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”②“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”
（3）写作手法：比喻、拟人、排比、对比。
2. 《济南的冬天》
课文《济南的冬天》是老舍先生的一篇描写济南冬天的散文。文章通过对济南冬天的自然景观、人文景观的描绘，展现了济南冬天的独特魅力。
（1）重点词语：山尖、水色、阳光、小山、小城。
（2）重点句子：①“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。”②“小山太秀气。”
（3）写作手法：比喻、拟人、对比。
3. 《草原》
课文《草原》是老舍先生的一篇描写内蒙古草原风光的散文。文章通过对草原的描绘，展现了草原的美丽和草原人民的热情好客。
（1）重点词语：草原、蒙古包、骏马、羊群、蓝天。
（2）重点句子：①“天上的云，地上的草，多么鲜亮，多么柔软。”②“草原的美丽，草原的富饶，草原的清新，草原的宁静，都深深地印在我的心里。”
（3）写作手法：比喻、拟人、排比、对比。
4. 《从百草园到三味书屋》
课文《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇回忆性散文。文章通过对童年生活的回忆，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的批判。 （1）重点词语：百草园、三味书屋、雪地捕鸟、美女蛇、阿长。
（2）重点句子：①“百草园里的花草，真是五彩斑斓。”②“三味书屋里的书，真是千奇百怪。”
（3）写作手法：对比、讽刺、幽默。
5. 《白杨礼赞》
课文《白杨礼赞》是茅盾先生的一篇赞美白杨树的散文。文章通过对白杨树的描绘，表达了对坚韧不拔、顽强拼搏精神的赞美。
（1）重点词语：白杨树、坚韧、顽强、生命力。
（2）重点句子：①“白杨树，高高的，直直的，仿佛在向天空挑战。”②“白杨树，是中华民族的象征，是坚韧不拔、顽强拼搏精神的象征。”
（3）写作手法：比喻、拟人、象征。
2.1 课文一
当然可以，以下是根据人教部编版七年级语文下册第一单元的知识点整理出的“2.1
课文一”的内容：
《论语》十二章
1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
这段话阐述了学习的重要性，强调了通过不断地复习和实践来巩固所学知识的乐趣，以及在朋友来访或被人理解时的喜悦，同时提倡即使他人不了解自己，也不应因此感到生气，而是要保持高尚的品格。
2. 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 曾子通过自我反省的方式，提醒人们要经常检查自己的行为是否符合道德规范，包括对他人是否忠诚、是否诚实守信，以及是否认真对待所传授的知识并加以实践。
3. 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
孔子自述其成长历程，从十五岁立志学习到六十岁时能听从内心意愿而不越规矩，展示了一个人如何通过不断的学习与成长达到不同的人生阶段，最终达到内心的平静与自由。
4. 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
孔子认为通过回顾旧知识并从中获得新的见解，不仅能够成为教师，更是一种智慧的表现，鼓励人们在学习中重视知识的积累与创新。
5. 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
这段话赞美颜回在贫困简朴的生活条件下依然保持着快乐的心态，即使别人无法忍受这种生活中的艰难困苦，颜回也没有改变自己追求快乐的态度，体现了颜回淡泊名利、坚守内心的品质。
6. 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
孔子认为真正热爱某事的人比仅仅知道它更重要，而真正享受其中乐趣的人又超越了单纯喜欢它的人。
2.1.1 作者介绍
本单元所选作品均为我国古代文学的经典之作，涉及多位著名文学家。以下对其中几位作者进行简要介绍：
1. 陶渊明（365-427）：东晋末至南朝宋初期的著名诗人、辞赋家。字元亮，号五柳
部编版七年级下册语文第1-3单元字词、文言文重点知识梳理
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随意编辑 第一单元
一、注音或根据拼音填词语。
鲜为人知（ ） 元勋（ ） qīnɡ弹（ ） 至死不懈（ ） 彷徨（
） 夐（ ）
chóu划（ ） 选pìn（ ） 鞠躬（ ）尽cuì （ ） 殷红（ ） 弥高（ ）
锲而不舍（ ） 目不窥园（ ） 兀兀穷年（ ） 沥尽心血（ ） 漂白（ ）
抹杀（ ） 无xiá及此（ ） 群蚁排衙（ ） 潜心贯注（ ） 迭起（ ）
慷慨淋漓（ ） 气冲斗牛（ ） 咳嗽（ ） 调羹（ ） 姓瞿（ ）
岂止（ ） 深恶痛绝（ ） 揩桌子（ ） 疙瘩（ ） 上卿（ ） 涉猎（ ）
孰若（ ） 遂（ ） 邪（ ） 即更（ ） tǐng（ ）而走险 深xiāo（ ）
二、根据意思填成语
（ ）：指每家每户都知道。与“众所周知”区别开，不能理解为大家全都知道。
（ ）：指能认识人的品行和才能的眼力。不能指了解自己的情况，能正确认识自己的长处与短处，与“自知之明”区别开。
（ ）：形形容气势之盛可以直冲云霄。与“气冲霄汉”区别开，不能用来形容大无畏的精神和气概。
（ ）：指很不一样。不能用来形容两件事物毫无共同之处，与“截然不同”区别开。
（ ）：指不认为是对的，表示不同意或否定。要与“不屑一顾”区别开，不能理解为不值得一看，极端轻视。
三、常考文学常识
1．杨振宁， 家。1922年生于安徽合肥。与李政道共获1957年 奖。
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人教版七年级下册第一单元生字词
第一课 邓稼先
一、根据拼音写相应的词语。
1.从“任人zǎi gē（ ）”到“站起来了”
2. zhòu yè昼夜不断地chóu huà（ ）计算时，要有数学见地。
3.没有páng huáng（ ），没有矛盾。
4.佩服他、yǎng mù（ ）他的人很多，不喜欢他的人也不少。
5.这是千千万万人努力的结果，是许许多多kě gē kě qì（ ）的英雄人物创造出来的伟大胜利。
6.对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来xiǎn wéi rén zhī（ ）的科学家：邓稼先。
7.张爱萍将军称他为“‘两弹’yuán xūn（ ）”，他是dāng zhī wú kuì（ ）的。
8.奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù（ ）。
9.当时，他是美国jiā yù hù xiǎo（ ）的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
10.我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī（ ）的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。 鼎尚图文 11.青海、新疆，神秘的古罗布泊，mǎ gé guǒ shī（ ）的战场。
12.“jū gōng jìn cuì（ ），sǐ ér hòu yǐ（ ）”正好准确地描述了他的一生。
13．邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī（ ）人和开拓者。
14.与此同时还有一些yáo yán（ ）说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。
人教部编版七年级下册语文第一单元生字词
⼈教部编版七年级下册语⽂第⼀单元⽣字词
语⽂七年级下册第⼀单元字词整理
第⼀部分根据拼⾳写出相应的词语。
第1课邓稼先1.从“任⼈zǎi gē（）”到“站起来了”。
2. zhòu yè（）不断地chóu huà（）计算时，要有数学见地。
3.没有páng huáng（），没有⽭盾。
4.佩服他、yǎng mù（）他的⼈很多，不喜欢他的⼈也不少。
5.这是千千万万⼈努⼒的结果，是许许多多kě gē kě qì（）的英雄⼈物创造出来的伟⼤胜利。
6.对这⼀转变作出了巨⼤贡献的，有⼀位长期以来xiǎn wéi rén zhī（）的科学家：邓稼先。
7.张爱萍将军称他为“‘两弹’yuán xūn（）”，他是dāng zhī wú kuì（）的。
8.奥本海默是⼀个拔尖的⼈物，fēng máng bì lù（）。
9.当时，他是美国jiā yù hù xiǎo（）的⼈物，因为他曾成功地领导战时美国的原⼦弹制造⼯作。
10.我认识奥本海默时他已四⼗多岁了，已经是fù rú jiē zhī（）的⼈物了，打断别⼈的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发⽣。11.青海、新疆，神秘的古罗布泊，mǎ gé guǒ shī（）的战场。
12.“jū gōng jìn cuì（），sǐér hòu yǐ（）”正好准确地描述了他的⼀⽣。13．邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī（）⼈和开拓者。14.与此同时还有⼀些yáo yán（）说，1948年3⽉去了中国的寒春曾参与中国原⼦弹⼯程。
15.不知道稼先有没有想起过我们在昆明时⼀起bèi sòng（）的《吊古战场⽂》。
16.当初xuǎn pìn（）他们的⼈，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知⼈之明，⽽且对中国社会、美国社会各有深⼊的认识。
17.稼先为⼈忠诚纯正，是我最敬爱的zhì yǒu（）。
18.长江⼤河亚洲之东峨峨kūn lún（）。
19.1967年以后，邓稼先继续他的⼯作，zhì sǐ bù xiè（），对国防武器做出了许多新的巨⼤贡献。
2018年部编人教版七年级语文下册第一单元知识点归纳
第一单元
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以
部编版七年级下册语文知识点总结-七年级下册语文知识点总结
人教版七年级下册语文知识点总结
一常考注音字形
确凿(záo)、菜畦(qí)、桑葚(shan)、皂荚(jiá)树、油蛉(líng)、斑蝥(máo)、臃肿(yōng zh
ǒng)、珊瑚(shān hú)、敛(liǎn)、攒（cuán）人迹罕(hǎn)至、秕谷（bǐ）、系（jì）长绳、蝉
蜕(tuì)、盔(kuī)甲、拗(ǎo)、轻捷、蟋蟀、脑髓、相宜、书塾、方正、博学、人声鼎沸、鸡
毛掸(dǎn)子、玉簪(zān)花、骊(lí)歌、肿胀、叮嘱、恐惧、花圃、木屐(jī)、丑陋、讪笑、
嫉妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋、山巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连
环、哽(gěng)咽、懊悔、祈祷、逼狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是、炽(chì)痛、谰(l
án)语、镐(gǎo)头、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、蚱蜢、污秽、曛(xūn)、铤(tǐng)而走险、宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、
妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已、弥(mí)高、沥(lì)尽心血、迥(jiǒng)乎不同、
气冲斗(dǒu)牛、兀兀（wù）穷年、群蚁排衙（yá）、衰微、赫然、迭起、高标、锲而不舍、
潜心贯注、心会神凝、一反既往、慷慨淋漓、踌躇(ch?u chú)、磐(pán)石、重荷、愁苦、深
邃、巴望、锁闭、惹人注目、杂乱无章、不见天日、博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎
所以、义愤填膺（yīng）、归省(xǐng)、行(háng)辈、肆无忌惮(dàn)、撺掇(cuān duo)、凫(fú)
水、亢(kàng)奋、羁(jī)绊、蓦(m?)然、冗(rǒng)杂、戛(jiá)然而止、狂舞、闪射、火烈、飞溅、
亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂、搏击、奔突、翻飞、大彻大悟、水门汀(tīng)、蘸、幽暗、
惬意、疏密、包罗、朱砂、口头禅、参差不齐、颦蹙(pín cù)、嗔(chēn)视、叱咤(chì zhà)
风云、尽态极妍(yán)、清扬、咿哑、静穆、端凝、粲然、变幻多姿、本色当行、离合悲欢、
人教版(部编教材)七年级语文下册第一单元第一课《邓稼先》文本解读
《邓稼先》文本解读
一、站在编者的角度解读文本：
本文编排在部编教材七年级下册第一单元——“群星闪耀，感受名人的风采”单元。该单元为“杰出人物”单元，《邓稼先》是这一单元的起始课，与《说和做——记闻一多先生言行片段》同为“教读课文”。还包括有“自读课文”《回忆鲁迅先生》和文言文《孙权劝学》。
部编教材单元编排体例为双线组织单元结构。阅读单元的组织兼顾人文主题和语文要素两条线索。“人文主题”，即课文选择大致按照内容类型进行组合，《邓稼先》本文所在单元的人文主题便是“群星闪耀，感受名人的风采”。人文主题强调语文与生活的联系，重视主流文化、传统文化的渗透，促进学生形成正确的世界观、价值观、人生观。“语文要素”即语文素养的各种基本要素，包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等，构建以语文能力培养为主线、层级序列清晰的教科书体系结构。以阅读能力为例，新教材注重阅读方法和阅读策略两个方面的训练。如七年级下册第一单元强调“精读”，要求做到：一是字斟句酌；二是把握人物特征，理解人物情感。
本单元的教学重点为：学习精读的方法，在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
二、站在作者的角度解读文本：
孟子说：“读其书，颂其诗，不知其人，可乎？是以知人论世也。”要想准确解读《邓稼先》文本，首先应当追溯作者的写作目的或写作背景，把握“作者之思”和“文本之志”。
杨振宁先生与邓稼先从小就有着深厚的情谊。他们两家的祖籍都是安徽，在清华园两家人又住隔壁。邓父和杨父是多年深交的老友。杨振宁教授的弟弟杨振平与稼先也很要好。少年时代的稼先与少年杨振宁总在一起打墙球，弹玻璃球，甚至还比赛爬树。上中学稼先和杨振宁都同在北平崇德中学，杨振宁比邓稼先高两级，后来他们两人又是西南联大的校友。解放前夕，稼先和杨氏兄弟又都赴美留学。获得博士学位后，稼先就与他们分开了，不过他们的友情却一直保持着。
七年级语文下册期末考试复习学习要点知识学习总结要点整理(1单元部编版)
学习永无止境
专业的学习 七年级语文下册期末复习知识点整理（1单元部编版）
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七年级语文下册期末复习知识点整理（1单元部编版）
第一单元梳理
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞学习永无止境
专业的学习 扬了他的革命精神。这篇前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕学习永无止境
人教部编版七年级语文下册期末考试复习总结大全
人教部编版七年级语文下册期末考试复习总结大全
第一单元梳理
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是
以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基
调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”
的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，
但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人
物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生
的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半
部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，
废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生
是“卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群
众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高
尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述
先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、
待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片
断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前
对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌
的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人
注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有
灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁
迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，
即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略
是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁
部编版七年级下册语文第1-3单元字词、文言文重点知识梳理 2
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一、注音或根据拼音填词语。
鲜为人知（ ） 元勋（ ） qīnɡ弹（ ） 至死不懈（
）
彷徨（ ） 夐（ ）
chóu划（ ） 选pìn（ ） 鞠躬（ ）尽cuì （ ） 殷红（ ） 弥高（ ）
锲而不舍（ ） 目不窥园（ ） 兀兀穷年（ ） 沥尽心血（ ） 漂白（ ）
抹杀（ ） 无xiá及此（ ） 群蚁排衙（ ） 潜心贯注（ ） 迭起（ ）
慷慨淋漓（ ） 气冲斗牛（ ） 咳嗽（ ） 调羹（ ） 姓瞿（ ）
岂止（ ） 深恶痛绝（ ） 揩桌子（ ）
疙瘩（ ） 上卿（ ） 涉猎（ ） 孰若（ ） 遂（ ） 邪（ ） 即更（ ） tǐng（ ）而走险 深xiāo（ ）
二、根据意思填成语
（ ）：指每家每户都知道。与“众所周知”区别开，不能理解为大家全都知道。
（ ）：指能认识人的品行和才能的眼力。不能指了解自己的情况，能正确认识自己的长处与短处，与“自知之明”区别开。
（ ）：形形容气势之盛可以直冲云霄。与“气冲霄汉”区别开，不能用来形容大无畏的精神和气概。
（ ）：指很不一样。不能用来形容两件事物毫无共同之处，与“截然不同”区别开。
（ ）：指不认为是对的，表示不同意或否定。要与“不屑一顾”区别开，不能理解为不值得一看，极端轻视。
部编版七年级语文下册全册《生字词》知识点梳理
部编版七年级语文下册
全册《生字词》知识点梳理
第一单元
第一课《邓稼先》杨振宁
元勋 yuán xūn ：有极大功绩的人；立大功的人。
奠基 diàn jī ：给建筑物奠定基础。课文指给某种事业奠定基础。
选聘 xuǎn pìn ：挑选聘用。
谣言 yáo yán ：指没有事实存在而捏造的话。
背诵 bèi sòng ：不看原文而念出读过的文字。
昼夜 zhòu yè ：白昼与夜晚。
昆仑 kūn lún ：昆仑山。
挚友 zhì yǒu 交情深厚的朋友。
可歌可泣 kě gē kě qì：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。指悲壮的事
迹使人非常感动。
鲜为人知 xiǎn wéi rén zhī ：很少有人知道。
至死不懈 zhì sǐ bú xiè：到死都不松懈。
鞠躬尽瘁 jū gōng jìn cuì ：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧 dāng zhīwú kuì ：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
家喻户晓 jiā yù hù xiǎo ：家家户户都知道。形容人所共知。
锋芒毕露 fēng máng bì lù ：锐气和才华全都显露出来。多指人好表
现自己。
妇孺皆知 fù rú jiē zhī ：妇女、小孩全都知道。指众所周知。
第二课《说和做》臧克家
抱歉 bào qiàn 心有不安，觉得对不住别人。
秩序 zhì xù ：有条理、不混乱的情况。
深宵 shēn xiāo ：深夜。
硕果 shuò guǒ ：比喻巨大的成绩。
卓越 zhuó yuè ：高超出众。 迭起 dié qǐ ：多次出现；一次接着一次地发生。
澎湃 péng pài ：比喻声势、气势等浩大雄伟。
大无畏 dà wú wèi ：无所畏惧。
锲而不舍 qiè ér bù shě ：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
目不窥园 mù bù kuī yuán ：形容专心致志，埋头苦读。
沥尽心血 lì jìn xīn xuè ：比喻付出了全部精力。