美术小课题中期报告
小课题研究中期报告
小课题研究中期报告小课题研究中期报告篇一一、课题提出的背景新世纪，随着知识经济的发展，构建终身教育系统和学习化社会是现代国际社会教育的共同趋势，新世纪基础教育的首要使命是培养学生终身学习的愿望和能力，也就是自学的愿望和能力。
因此，作为新世纪的语文老师必须变化教学观念，以培养学生的自学愿望和能力作为终极目标，改革课堂教学，索求新的教学模式、教学方法。
然而，根据这几年上语文课的观察，发现初中生在上课之前几乎没有预习课文。
造成每次上新课时都要花费大量的时间给学生熟悉课文。
而且由于没有事先预习课文，给新课教学带来很大的困难有。
造成语文课堂费时多，见效慢的现象。
正是基于以上的原因，我们尝试把语文学习的第一环节——预习作为培养学生自学能力的一个突破口、一个主要途径进行索求和研究。
力图通过研究，能掌握培养学生自觉预习课文的习惯的方法，提高学生自学能力，并为提高初中语文课堂教学的有效性打下坚实的基础。
二、研究的基础和指导思想（一）研究基础在这之前，也有不少关于课前预习研究的相关理论与实践，但他们都更多的从单方面进行研究，或只针对某一单元组，或只针对一种文体，并未结合课堂教学的实际情况。
而这次研究，力争将预习方法内容与课堂教学结合在一起，加强课题研究的可操作性。
（二）、指导思想1、陶行知“教学做合一”教学思想的理解陶行知在他的教学思想中深刻指出：“与其把学生当做天津鸭儿填入一些零碎的知识，不如给他们几指导钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。
”自学能力可以说是学生批开知识宝库的钥匙。
而预习则是引导学生自主学习、自主质疑的前题。
也是老师课堂教学的依据。
2、对新课程改革理念的思考。
《新课程标准》提出：学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
而培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段。
然而根据我们现在的语文教学现状来看，当我们上课时，学生对课文内容根本不熟悉，对教师上课提出的问题根本无从下手，更不用说自己提出问题了。
课题少儿美术研究报告
课题少儿美术研究报告1. 概述本报告旨在研究少儿美术教育的重要性以及相关的教学方法和实践经验。
通过对现有文献和实地观察的分析，本报告总结了少儿美术学习对孩子综合发展的影响，并提出了一些优化实施少儿美术教育的建议。
2. 少儿美术教育的重要性美术教育在少儿教育中扮演着重要的角色。
以下是一些少儿美术教育的重要性：2.1 发展创造力和想象力美术教育可以帮助孩子培养创造力和想象力。
通过绘画、雕塑和手工艺等活动，孩子们可以表达自己的想法和情感，培养独创性思维，并且通过创造性的艺术作品来展示自己。
2.2 培养审美意识美术教育还可以培养孩子们的审美意识。
通过观察和分析不同的艺术作品，孩子们可以培养对美的敏感性，学会欣赏和评价艺术作品，培养自己的艺术品味。
2.3 增强表达能力美术是一种非语言表达方式，可以帮助孩子们用不同的表现形式来传达自己的思想和情感。
美术教育可以提高孩子的表达能力，使他们能够更好地与他人沟通，并将自己的想法清晰地传达出来。
2.4 促进综合发展美术教育可以促进孩子们的综合发展。
通过美术学习，孩子们不仅可以锻炼自己的观察力、想象力和创造力，还可以培养他们的专注力、耐心和坚持性。
此外，美术还可以与其他学科相结合，促进孩子们的跨学科学习。
3. 少儿美术教育的教学方法在进行少儿美术教育时，采用适当的教学方法对于学生的学习效果至关重要。
以下是一些常用的少儿美术教育教学方法：3.1 启发式教学法启发式教学法是一种以学生为主体的教学方法，教师通过提出问题、引导讨论和激发学生思考来促进学生的学习和发展。
在美术教育中，采用启发式教学法可以激发学生的创造力和想象力，让他们主动探索和学习。
3.2 学以致用的教学法学以致用的教学法强调将所学的知识和技能应用于实际生活和实践中。
在美术教育中，采用学以致用的教学法可以让学生了解艺术与生活的联系，并将所学的美术知识和技能应用到自己的创作中。
3.3 合作学习的教学法合作学习是一种通过小组合作来促进学生学习和发展的教学方法。
课题中期总结报告7篇
课题中期总结报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小学美术趣味教学的实践研究》中期总结报告
《小学美术趣味教学的实践研究》中期总结报告一、课题提出的背景和意义（一）课题提出的背景我国古代教育家XXX在《论语〃雍也》中说过,“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向和创造动力。
现代课堂教学观念认为应让学生在轻松愉快的研究情景下发展能力。
小学美术趣味教学实践，就是根据儿童身心发展的规律，通过有计划、有目的、有组织、趣味性的美术教学活动，把概念具体化，传授方式趣味化，变灌输为感悟，变说教为体验，在赏、听、想、说、玩、画、做等“多元化”活动中愉快地获取知识和技能。
趣味教学，它不仅仅是一种方法问题，而是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术。
所以，将趣味教学带入美术课堂，不但有利于儿童对美术研究兴趣的提升，更有利于发展儿童的创造力、观察力、想象力和思维能力。
（二）课题研究的目的和意义在美术教学中，积极实践研究趣味教学方法，能有效激发学生研究美术的兴趣，使学生在积极的情感体验中发展观察、想象和创造能力，提高审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
切实改变目前我校美术教师机械地教，学生被动地学的教学方式，促使各位美术教师转变教育教学观念，创造性的设计教学内容与方法，在课题研究过程中改进自己教学言行，提高自身的业务素质、教学水平和理论水平，实施趣味教学，对提高美术教学效率具有重大的意义。
1.学生全面发展的需要。
在大力提倡素质教育的今天，人们越来越深刻地熟悉到艺术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
众所周知，人在愉快的状态下，人的大脑处于相对兴奋状态，进修效率就会提高。
如果能充分调动学生的主观能动性，使学生主动进修，快乐进修就能实现高效艺术课。
2.提高我校美术课堂教学效益和提高教师教学水平的需要。
我校兼任美术教师多于专任美术教师，由于美术教学经验不足、专业水平有限,所1以课堂教学形式单一,课堂显得板滞、沉闷，致使学生缺乏兴趣,参与度不高。
美术素描课题研修总结
美术素描课题研修总结素描，作为捕捉对象形态、结构、光影的基础手段，要求学习者具备严谨的观察力和扎实的绘画技巧。
在本次课题研修中，我们首先从基础理论着手，重新审视了比例、透视、构图等基本概念。
通过对这些理论知识的回顾和讨论，使每一位学员都能够更加深刻地理解它们在素描创作中的应用。
我们通过丰富的实物写生练习，将理论知识转化为实际技能。
在专业导师的指导下，学员们逐步掌握了从大体把握到细节刻画的绘画过程。
无论是静物、人物还是风景，每一次的写生都让学员们对光与影、线条与质感有了更深层次的认识。
除了传统的写生练习，本次研修还特别加入了现代素描技法的学习。
数字技术与传统绘画的结合，让我们的素描表现手法更加多样化。
学员们学会了运用各种绘图软件，模拟不同材质效果，这不仅拓宽了他们的艺术视野，也为日后的艺术创作提供了更多可能性。
在实践操作的同时，我们还组织了多次作品评析会。
每位学员都有机会展示自己的作品，并接受同伴和导师的点评。
这种互动式的学习方式极大地提高了学员们的批判性思维能力，同时也增强了彼此间的交流与合作。
当然，任何学习过程都不会一帆风顺。
在研修期间，我们也遇到了一些挑战。
例如，初学者往往难以兼顾整体与局部的关系，或者在表现力上缺乏自信。
面对这些问题，导师们耐心指导，鼓励学员们勇于尝试，不断探索适合自己的绘画风格。
经过一系列的学习与实践，学员们在素描方面取得了明显的进步。
他们不仅掌握了素描的基本技巧，更重要的是学会了如何观察和思考。
素描不再仅仅是对现实的模仿，而是成为了表达个人视角和情感的手段。
总结本次美术素描课题研修，我们认识到素描艺术的深远意义。
它不仅是一种技能的训练，更是一种审美和创造力的培养。
通过这次研修，我们坚信，每一位学员都将在未来的艺术道路上，用笔触绘制出自己独特的世界。
在未来的教学中，我们将继续深化素描教育的研究，探索更加高效和富有成效的教学方法。
同时，我们也将致力于为学员们提供更多元化的学习平台，让他们在不断的实践中，发现美、创造美、传播美。
美术素描课题研修总结
美术素描课题研修总结在素描的世界里，每一笔都承载着创作者的情感与思考。
研修开始时，我们首先对素描的基本概念和技能进行了系统的学习。
通过专业的讲解与示范，大家对光影、比例、结构等基础元素有了更加深入的理解。
这一阶段，虽然挑战重重，但每个人都显示出了浓厚的兴趣和不懈的努力。
随着课程的深入，我们逐步进入了实践阶段。
学员们通过绘制静物、风景以及人物肖像，将理论知识转化为实际技能。
在这一过程中，我们发现，尽管每个人的风格各异，但对细节的关注和对整体的把握却是共同的追求。
导师们耐心地指导，帮助大家在技巧上不断精进，同时也鼓励大家发挥个性，寻找自己独特的艺术语言。
除了技术层面的提升，这次研修还特别强调了创新思维的培养。
我们组织了多次主题创作活动，鼓励学员们跳出传统框架，尝试新的表达方式。
有的学员尝试将传统素描与现代元素结合，有的则探索用素描表现抽象概念。
这些尝试不仅丰富了大家的艺术视野，也为传统的素描艺术注入了新鲜的血液。
在研修的最后阶段，我们举办了一次成果展览，所有学员的作品都在此次展览中得到了展示。
观众们对学员们的进步和创新给予了高度评价，许多作品更是受到了艺术界人士的关注。
这不仅是对我们努力的认可，也是对每位参与者未来艺术道路的鼓舞。
通过这次美术素描课题研修，我们深刻体会到，素描不仅仅是一种基础的绘画技能，更是一种观察世界、表达自我的方式。
在这个过程中，我们学会了如何用线条和阴影捕捉生活中的美，如何在纸上呈现出内心的世界。
这次美术素描课题研修是一次成功的艺术实践。
它不仅提升了大家的绘画技巧，更重要的是激发了创造力和审美能力。
我们相信，每位参与者都将这段经历视为宝贵的财富，未来在各自的艺术道路上继续探索和前行。
美术中期研究报告
美术中期研究报告一、引言美术是一门充满创造活力的学科，它通过各种媒介表达艺术家的情感和思想。
本篇研究报告旨在探讨美术中期的发展和趋势，重点分析了现代美术作品在形式和主题上的变化。
二、美术中期的背景美术中期是指20世纪上半叶的艺术发展阶段，这个时期见证了重要的社会、政治和技术变革。
20世纪初，欧洲爆发了两次世界大战，这对艺术家们的创作产生了深远影响。
此外，新的技术和媒介的出现也为艺术带来了新的表现形式和创作方式。
三、美术中期的形式变化1. 抽象表现主义抽象表现主义是美术中期最重要的艺术流派之一。
艺术家们将重点放在情感上，通过色彩、线条和形状的自由表达来传达内在的感觉和经验。
抽象表现主义作品通常具有强烈的笔触和动态的构图，给观众留下深刻的印象。
2. 装置艺术装置艺术是一种以空间为媒介的艺术形式。
艺术家通过创造具有局部或整体意义的三维作品来传达他们的观点和意图。
这些作品通常需要观众亲身参与，与作品进行互动，从而获得更深层次的体验。
3. 拼贴艺术拼贴艺术是一种将不同材料和媒介组合在一起创作的艺术形式。
艺术家可以使用画布、纸张、照片、报纸等多种材料，创造出丰富多样的视觉效果。
拼贴艺术通过碎片化的形象和混合媒介的运用，探索了对现实的重新构建和再创造。
四、美术中期的主题变化1. 社会批判在战争和混乱的年代，艺术家们开始关注社会问题并通过他们的作品表达对社会现象的批判。
他们使用视觉语言揭示社会不公和人性的黑暗面，倡导社会的正义和和平。
2. 自我探索美术中期也是艺术家们开始关注内心世界和自我探索的时期。
他们通过艺术表达自己的情感、思想和观点，试图寻找自己在这个充满变革的时代中的定位。
3. 技术与科学随着技术的进步，艺术家们开始将科技元素融入他们的作品中。
他们利用摄影、电影、录像和计算机等新兴媒介，探索艺术与科技的交叉点，并将科技带来的可能性融入到他们的创作中。
五、美术中期对现代艺术的影响美术中期的艺术形式和主题变化对现代艺术产生了深远的影响。
课题研究中期进展报告
课题研究中期进展报告
尊敬的评审专家，您好！
我是XXX，现就我的课题研究中期进展向大家汇报。
自从确定了研究方向以来，我就一直在努力深入研究，不断探索和实践，现在我将向大家简要介绍一下我的研究进展情况。
首先，我在课题研究的初期阶段，进行了大量的文献综述和调研工作，对相关领域的研究现状和前沿进行了系统梳理和总结。
通过这一阶段的工作，我对课题的研究背景、意义和现有研究成果有了更深入的了解，为后续的研究工作奠定了坚实的基础。
其次，我在课题研究的中期阶段，主要集中精力进行实证研究和数据分析。
我采用了XXXX方法对收集到的大量数据进行了分析和整理，得出了一些初步的结论和发现。
在这个过程中，我遇到了一些困难和挑战，但通过不懈的努力和反复的实验，我逐渐克服了这些困难，取得了一些阶段性的成果。
最后，我在课题研究的中期阶段，还进行了一些案例分析和实地调研工作，以丰富和完善我的研究内容。
通过这些工作，我对课题的研究范围和深度有了更清晰的认识，也为最终的研究成果和结论奠定了更加坚实的基础。
总的来说，我在课题研究的中期阶段取得了一些初步的成果，但同时也意识到了一些尚未解决的问题和需要进一步努力的方向。
在接下来的研究工作中，我将继续努力，不断完善和深化我的研究内容，争取取得更加令人满意的研究成果。
以上就是我目前的课题研究中期进展情况的汇报，希望能够得到大家的指导和帮助，谢谢！。
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主要内容是：
①按计划在继续第一阶段实验的基础上，进一步加强小组合作学习的实施；
②学生撰写小组合作学习的体会；
③总结第二阶段的实验成果。
现已进展到第二阶段实验阶段
课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。"可见，合作学习已成为《新课程标准》提倡的一种新的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的一大要求。
课题研究中期报告
时间：
立项号
课题名称
《美术教学小组合作学习》
负责人
田贞
负责人
所在单位
环城西路小学
课
题
研
究
进
展
情16年1月理论学习与开题论证阶段
主要内容是：
①认真学习课题研究的相关理论、研究方法，填写申报表；
②运用文献研究法，深入学习关于合作学习的相关教育理论，对合作学习进行理论上的研究；
（3）、小组合作期间，组与组合作能力与敏捷度差异较大，导致一些小组早早地完成了任务不知再做什么，一些组很长时间还没完成研究任务。
（4）、有些中下水平的学生虽然对合作很感兴趣，但由于自身知识水平的差异，导致很多时候无法也无力表达自己的观点。让优生占领了组内空间。
（5）、评价机制不合理，教师只注重讨论结果，不注重讨论过程及对个体的关注，使得讨论不能真正促进学生的学习。
③制订实验计划和方案。
（二）2015年9月—2015年11月第一阶段实验
主要内容是：
①采用教育调查法，对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，并进行分析和总结；
②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，了解学生对于合作学习的态度、看法，调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，进行比较和研究；
③制订第二阶段实验方案，为下阶段实验做准备。
存在的困难及解决思路
我们在《小组合作学习教学模式》的研究过程中，也发现了不可回避的新问题：
（1）、学生对小组合作学习的意义不明确。导致小组学习易流于形式、学生参与不主动。好学生不能很好的与后进生交流，个别学生胆怯，羞涩或以旁观者的身份自居，使学习合作流于形式，达不到应有的效果
（2）、教师难于把握恰当的合作时机，很多时候是按模式操作有些力不从心，失得其反。
4、评价得当，善于发现学生的闪光点。全面而适时的评价，也是提高小组合作学习效率的一种有效途径。
5、和谐互动，培养合作精神。
能否按期结题
能
专家的指导和建议
（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
我觉得应该做到以下几点：
1、科学分组，合理安排座位。小组成员搭配要合理，好、中、差三个层次的学生要搭配开。
2、责任到人，分工合理。如《大树的故事》一课中，讨论小组画什么内容时，有一个同学记录小组成员说的话，统一想法，由小组长监督，组员轮流代表发言，其他组员可以进行补充。
3、合作学习的程序要清晰，合作学习的次数和时间要合理。课堂上，小组合作的次数要得当，分组讨论(练习)不宜过多，这样才能使小组合作学习集中、深入并获得较高的质量。