人教版四年级数学下册第三单元导学案
红星四场学校“雷锋课堂”学练稿温馨寄语:在合作中成长在交流中收获【学习内容】：第一课时加法交换律 P28、例1【学习目标】：通过计算、观察、发现，概括出加法交换律，并能运用加法交换律解答实际问题。
【学习重难点】：对加法交换律的熟练应用。
一、【知识链接】（1） 37+22 = 28+15 = 74+16 = 150+90 = 43+59 = 280+310 = 0+150 = 82+18 =（2）在小学阶段，我们学过的加法、减法、乘法和除法统称四则运算，上面的口算题属于运算。
（3）在20+30=50中，20、30和50分别叫做什么数？二、【自主学习】学校组织学生做好事，四（1）班做了29件，四（3）班做了21件.这两个班一共做了多少件好事?1、列不同的算式解答这个问题。
2、观察以上两个算式，两个算式都表示什么？计算结果怎样？那么○里填什么符号？ 29+21○21+293、这个等式说明了什么？4、自学检测：完成教材第28页例1及做一做。
（同桌互改）三、【合作探究】1、观察上面的等式，照样子再举几个例子。
+ = + + = +2、观察这些例子，思考、分组讨论：每组算式有什么相同点？有什么不同点？你发现了加法的什么规律？我们在哪里用过这一规律？3、可以概括为两个加数，不变，这叫做加法。
4、怎样表示任意的两数相加，交换加数的位置和不变呢？用你自己喜欢的方式来表示。
四、【当堂训练】1、两个加数位置，不变，这叫做加法交换律。
2、运用加法交换律填上合适的数或字母。
230 + 420 = + + 100 = + 3727 + 19 = 19 + 262 + 110 = + 300 + 600 = + + 65 = + 35 α + = 10 + 甲 + = 乙 +C + 5 = 5 + + b = +3、计算下面各题，并用加法交换律验算。
123 + 2847 307 + 2364、完成练习册第7页（组内互评互改）。
五、【课后作业】：1.练习五第1、2、3题。
2.完成下一课的学练稿中的自学部分。
【课堂盘点】：这节课我们解决了很多问题，我的收获是：我的疑惑：红星四场学校“雷锋课堂”学练稿温馨寄语:我学习我快乐！【学习内容】：第二课时加法结合律P29、例2【学习目标】：通过计算、观察、发现，总结并熟记加法结合律，并能运用加法结合律解答实际问题。
【学习重难点】：对加法结合律的熟练应用。
一、【知识链接】根据加法交换律在下面的( )里填上适当的数。
46＋( )=75＋( ) ( )＋38=( )＋5924＋19=( )＋( ) a＋67=( )＋( )二、【自主学习】1、相信你能通过观察教材第29页情景图，用不同的方法解答并完成例2及下面的练习。
组内交流互评。
2、在○里填什么符号？（69+172）+28○69+（172+28） 155+（145+207）○（155+145）+207左右两边哪种算法比较简便？三、【合作探究】1、观察这些例子，思考、分组讨论：每组算式有什么相同点？有什么不同点？你发现了加法的什么规律？用一句话概括这个规律：三个数相加，先把前两个数或者先把后两个数，不变，这叫做加法。
4、怎样表示任意的三个数相加，和不变呢？试用符号或字母来表示。
四、【拓展延伸】1.在方框里填上合适的数。
（45+36）+64=45+（□+□）560+（140+70）=（560+□）+□（285+□）+□=285+（15+a）2.书店运来一批书，故事书164本，科技书236本，连环画380本，这次一共运来多少本？（用两种方法计算）五、【当堂训练】1、根据运算定律在下面的□里填上适当的数．369＋253＋147=369＋(□＋147)(23＋44)＋56=23＋(□＋□)654＋(46＋a)=(654＋□)＋□2．用简便方法计算下面各题．91＋89＋11 78＋46＋154 168＋250＋32 85＋41＋15＋59 3、完成练习册第10页（组内互评互改）。
【课堂盘点】：这节课我们解决了很多问题，我的收获是：我的疑惑：红星四场学校“雷锋课堂”学练稿温馨寄语: 我自信，我学习，我展示，我快乐！【学习内容】：第三课时加法交换律和结合律的应用【学习目标】：1、能运用运算加法交换律和结合律进行一些简便运算。
2、能用所学的简便方法解决简单的实际问题。
【学习重难点】：正确运用加法交换律和结合律进行一些简便运算。
一、【知识链接】加法交换律用字母表示：加法结合律用字母表示：二、【自主学习】1、相信你能通过自学第30页例3，把例3补充完整。
2、同桌互相说一说你是怎样计算的？你运用了哪些运算定律？三、【合作探究，交流展示】1、讨论，在一些计算题中，为什么要使用运算定律？2、完成教材第30页的“做一做”，组内进行交流、互改。
温馨提示：加法的交换律和结合律通常是同时使用的，单一使用的时候很少。
我们在计算时，要根据题目特点，运用运算定律使计算简便。
四、【当堂训练】。
完成练习册第10页（组内互评互改）。
五、【作业布置】。
1.练习五第4、5、6、7题。
2.阅读教材第32页“你知道吗”，通过查阅书籍或上网查阅有关高斯的资料，组内交流。
红星四场学校“雷锋课堂”学练稿温馨寄语:相信你能行【学习内容】：第四课时乘法交换律和结合律（两课时）【学习目标】： 1、会用语言表述出乘法交换律、结合律的意义，并能用交换律验算乘法。
2、能运用交换律和结合律进行一些简便运算。
【学习重难点】：探究和总结乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。
一、【自主学习】1. 在圆圈里填上适当的符号。
（1） 25×4○4×25 （2） 2×5×8○2×（5×8）125×8○8×125 25×5×2○25×（5×2）24×55○55×24 7×25×4○7×（25×4）2.观察发现：1、通过计算我发现：两组式子左右两边的积都是（）。
2、通过第一小题我发现（），积不变。
3、通过第二小题我发现（），积不变。
二、【合作探究，交流展示】1、我能举一个乘法交换律的算式2、我会根据自主学习用字母表示出乘法交换律3、我能举一个乘法结合律的算式4、我会根据自主学习用字母表示出乘法结合律5、找窍门巧计算。
25×45×4 125×（63×8） 25×32×125三、【当堂训练】1. 8×45×125×2 19×25×4 125×162.（1）完成练习六第1题（做书上，组内互改）。
（2）完成练习六第2、3、4题（做书上，组内互改）四、【作业布置】。
1.完成练习册第9页。
2.完成练习册第10页.人教版四年级数学下学期第三单元运算定律与简便计算第五课时乘法分配律使用时间设计人：审核组长：审核主任：温馨寄语:在合作中成长在交流中收获学习内容：P36/例3（乘法分配律）教学目标：通过观察、合作、交流，总结出乘法分配律的意义，会运用乘法分配律进行简便运算。
教学重点：乘法分配律教学难点:灵活运用乘法分配律一、【知识链接】1.口算：73+27 138×100 100×64 64×18×9×125 （4+40）×252.在□里填上适当的数。
302=300+□（300+2）×43=300×□+2×□203=200+□（200+3）×14=200×□+□×□二、【自主学习】观察33页情景图，根据条件提出问题。
一共有多少名同学参加了这次植树活动？1、用不同的方法解答这个问题。
观察得出：（两个算式的关系）4、在○里填什么符号？（69+172）+28○69+（172+28）155+（145+207）○（155+145）+207哪种算法比较简便？三、【合作探究】1、请看下面两组算式（18+7）×6 18×6+7×620×（15+9） 20×15+20×9先算出结果，看看每组中两个算式有什么样的关系四、【拓展延伸】想一想在囗里应填什么？（a + b）× c = a ×囗 + b ×囗这就是乘法分配律字母公式，等式左右两边各表示什么意思？如果是这样呢：c × ( a + b ) = 囗×囗 + 囗×囗明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简便。
五、【课堂小结】今天我们学习了什么数学知识？你认为学了乘法分配律有什么用处呢？六、【课堂检测】（1） 1、在括号内填上适当的数：（36+8）×125=（）×（）+（）×（）25×（30+4）=25×（）+25×（）65×17+35×17=（ + ）×（）(a+b)×c=（）×（）+（）×（）（2）把相等的式子用线连接起来：（ 25 + 6 ）×5 25 × 6 + 4 × 635×（18+26） 35×18+35×26（22+125）×8 22×8+125×8（24+35）×5 24×5+35×5（3）下面各题可以用乘法分配律计算吗？为什么？把能用的写出来，并计算。
（1）（12+31）+82 （2）17×17+15×16（3）14×9+9×36 （4）（24+37）×8课后练习一、请你填空，看谁既快又对。
（23+15）×45=23×（）+25×（）（58+26）×8=（）×8+（）×84×（25+10）=（）×（）+（）×（）——提示括号在后也一样。
即a×(b+c)=a×b+a×c 4×（a+b）=（）×（）+（）×（）二、请你判断，看谁既快又准。
203×4=200×4+3×4………………………………（）（31+25）+3=31+3+25+3………………………………（）45×7+55×7=（45+55）×7…………………………（）——提示得出逆向的乘法分配律74×（20+1）=74×20+74…………………………………（）40×50+50×90=40×（50+90）………………………………（）三、请你计算。
人教版四年级下册数学第三单元导学案
10、乘法结合律有什么作用。
学
习
流
程
5、展示汇报
6、启发引导
通过自学，我知道了：
两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这叫做_____________。用字母表示是：______________
三个数相乘，先乘前面两个数，或者先乘后面两个数，积不变。这叫做_____________。用字母表示是：______________
二、探究合作
3、自主学习
学生自学教科书P17例1内容。
（观察主题图，根据条件提出问题。）
李叔叔今天一共骑了多少千米？
1、你会画出线段图吗？
2、你能用两个算式求“李叔叔今天一共骑的路程”吗？
（1）（2）
4、讨论探究
1、两个算式的结果一样吗？我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？试一试。
2、请举出几个这样的例子。
168-46-14 382+76-82
169-（69+8）283-25-75
345-50-45 237-45+63-55
2、商店有420袋大米，第一天卖掉278袋，第二天卖掉122袋，还剩多少袋没有卖？
8、拓展延伸
通过学习，我发现：一个数减去两个减数，可以用这个数减去这两个减数的（），差不变，用字母表示为：----------。在连减运算中，任意交换减数的位置，差不变。用字母表示为：---------------。
1、自我解答数。
46+（）=75+9( ) ( )+38=( )+59
24+19=( )+( ) 8+67=( )+( )
小学四年级数学下册第三单元导学案
（1）、根据加法交换律，在方框里填上适当的数或字母。
289+346= + + 235+ = 128 +
45+36= + + + + 137= + 63
415+185= + + a+b= +
自主学习（二）
（1）自主学习18页例2.
叔叔骑自行车三天的里程记录表。
第一天
88千米
第二天
104千米
过关检测
1、下面各等式哪些符合加法交换律？符合的画“√”。
（1）276+124=180+220（ ） （2）a+20=400+a（ ）
（3）550+240=240+550（ ） （4）a+c=b+c （ ）
2、根据加法结合律填空。
（25+68）+32=25+（+）
130+（70+4）=（130+）+
郭固寺小学四年级数学下册导学案
班级：学习小主人：
课题
运算定律与简便计算
课型
新授
主备人：
学习容
20页例3加法运算定律的运用
学习目标
1、能运用运算定律进行一些简便运算。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、能用所学知识解决简单的实际问题。
学习重难点
能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。
设疑导入
复习旧知导入
回忆上节课学习的关于加法的运算定律。能不能使用加法的运算定律使计算简便。
人教版数学四年级下册 第三单元单元重点知识归纳与易错总结导学案
单元重点知识归纳与易错总结应用 2.两个数相乘，如果有接近整十、整百、整千……的数，可以将其转化成整十、整百、整千数……加（或减）一个数的形式，再用乘法分配律进行计算。
应用除法的运算性质进行简便计算的方法1.在连除法中，如果除数的积正好是整十、整百或整千……的数，那么可以应用除法的运算性质a÷b÷c=a÷(b×c)进行简便计算。
2.两个数相除，如果除数分解成的因数恰好与被除数成倍数关系，那么可以运用a÷（b ×c）=a÷b÷c进行简便计算。
教学环节2：易错知识警示与总结1没有用小括号括起来改变运算顺序【例题1】用简便方法计算24+127+476+573错误答案: 正确答案:24+127+476+573 24+127+476+573=24+476+127+573 =24+476+127+573=500+700 =（24+476）+（127+573）=1200 =500+700=1200错点警示:要保证同时计算24加476与127加573，就要运用加法结合律把这两部分用小括号括起来。
规避策略:运用加法的结合律时，要注意把结合的两个数用小括号括起来。
2去掉括号后未改变括号里面项的运算符号。
【例题2】5570-（570+340）错误答案: 正确答案:5570-（570+340） 5570-（570+340）=5570-570+340 =5570-570-340=000+340 =5000-340=5340 =4660错点警示:一个数减去两个数的和相当于从被减数中连续减去这两个数，加340要改写成减去340。
规避策略:逆用减法的运算性质时，要注去括号后，括号里面的要改变运算符号。
3没有按运算顺序计算。
【例题3】500÷25×4错误答案: 正确答案:500÷25×4 500÷25×4=500÷100 =20×4=5 =80错点警示:当乘、除混合运算中不具备简算因素时，应按照从左到右的顺序算。
2023-2024学年四年级下学期数学第三单元手拉手(导学案)
20232024学年四年级下学期数学第三单元手拉手（导学案）在20232024学年四年级下学期的数学教学中，我计划采用手拉手导学案来教授第三单元的内容。
本单元的主题是分数的乘除法应用，我将引导学生通过合作学习，深入理解分数乘除法的概念，并能够将其应用于解决实际问题。
一、教学内容我将使用人教版四年级下册数学教材，本单元的章节包括分数的乘法和除法。
具体内容将涵盖分数乘法的意义、计算方法，以及分数除法的定义和计算法则。
二、教学目标通过本单元的学习，我希望学生能够掌握分数乘除法的运算规则，并能够将其应用于解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过合作学习，培养团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是分数乘除法的计算法则，特别是如何正确理解和应用分数乘法和除法。
教学重点则是学生能够通过实际例题，运用分数乘除法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习题和答案等。
五、教学过程我会通过引入一些实际问题，引发学生对分数乘除法的兴趣。
然后，我会通过讲解和示例，向学生解释分数乘除法的概念和计算方法。
接着，我会组织学生进行小组讨论和练习，通过合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
我会进行随堂练习，及时巩固所学知识，并提供解答和指导。
六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计，将重要的概念和计算方法写在黑板上，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学效果，看学生是否掌握了分数乘除法的概念和应用。
如果学生有困难，我会考虑进行额外的辅导和讲解。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如通过查找相关资料，了解更多关于分数乘除法的应用。
这就是我对于20232024学年四年级下学期数学第三单元手拉手导学案的教学设计。
我相信通过合作学习和实践操作，学生将能够更好地理解和掌握分数乘除法的知识，并为今后的数学学习打下坚实的基础。
最新人教版小学数学四年级下册第三单元教案(教案)
最新人教版小学数学四年级下册第三单元教案（教案）一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第三单元主要讲述了分数的加减法运算。
这一单元的内容包括同分母分数加减法、异分母分数加减法以及混合运算。
通过本单元的学习，学生能够掌握分数加减法的运算规则，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对于分数的概念和基本运算规则有一定的了解。
但是，学生在分数加减法的实际应用中可能会遇到一些困难，特别是对于异分母分数加减法的运算方法和混合运算的计算顺序。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握分数加减法的运算规则，并通过实际问题提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够理解和运用异分母分数加减法的运算规则，以及解决混合运算的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结分数加减法的运算规则，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括动画、图片等，帮助学生直观地理解分数加减法的运算规则。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些实际问题，引出分数加减法的运算需求，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，让学生直观地理解运算规则。
(完整版)新课标人教版四年级数学下册导学案全册,推荐文档
四年级数学下册导学案人教版新课标四年级数学下册全册备课一、指导思想：课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。
使实验教材具有创新实用，开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
2024年人教版数学四年级下册加法结合律导学案3篇
人教版数学四年级下册加法结合律导学案３篇〖人教版数学四年级下册加法结合律导学案第【1】篇〗加法结合律教学设计内容：教材简析：加法结合律这部分内容是在加法意义的基础上进行教学的，是继加法交换律之后的加法第二个运算定律，学好加法结合律，对于加法的简便运算，提高计算速度和准确程度很有帮助。
由于加法结合律是在连加法运算顺序发生变化结果不变基础上，归纳概括出来的，同加法交换律相比比较抽象，因此我在设计时，注重引导学生通过实例观察尝试探究得出加法结合律的具体内容。
这样从具体到抽象，符合学生认知规律，不仅能够分散教学难点，而且能突出教学重点，解决了教学关键，更重要的是充分发挥了学生学习的主动性和能动性。
教学目标：知识与技能理解和掌握加法结合律的意义，并会用字母表示加法结合律。
过程与方法:经历加法结合律的推导过程，体验观察、归纳的学习方法。
情感态度与价值观感受从生活中学习数学的乐趣，从而激发学习数学的兴趣。
重点、难点重点：理解并掌握加法结合律的意义及其应用。
难点：加法结合律的推导教法与学法教师：引导、质疑、学生：观察、思考、猜想、验证。
教学过程：一、复习在（）里填上适当的数20+34=（）+（） 64+（）=36+（） 79+（）=45+（）A+700=( ) +( )先指名回答，并说说你的理由。
然后集体回顾什么是加法交换律？哪些符合加法交换律230+270=300+300 48+d=d+48 60+80+40=60+40+80上节课我们学习了加法交换律，知道了两个加数的位置交换后，他们的和不变。
那么加法还有没有其他规律性的知识呢？这些知识又有什么用途呢？二、讲授新课1、计算37+26+63和26+（37+63）2、比较上面两式的异同再观察并计算59+38+732和59+（38+732）讨论：刚才两组例子说明了什么？引导学生回答。
质疑：这样的猜想对吗？验证我们要验证猜想是否正确，可以通过计算其他式题来证明42+45+55和45+（45+55）125+48+52和（48+52）+125学生独立计算并汇报计算结果上面两题符合我们刚才的猜想，可能是偶然哦！请同学们自己来找一找符合猜想的式题。
人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》(第1课时)教案
人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第1课时）教案一、教学目标1.知识与能力–掌握加法换序律和乘法交换律的概念及应用方法。
–能够在日常生活中灵活运用加法换序律和乘法交换律进行简便计算。
2.过程与方法–培养学生观察、总结、归纳和解决问题的能力。
–注重培养学生的思维逻辑和操作技巧。
3.情感、态度与价值观–让学生了解数学是一门实用的学科，培养学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点–加法换序律和乘法交换律的概念及运用。
–灵活应用加法换序律和乘法交换律进行简便计算。
2.教学难点–综合运用加法换序律和乘法交换律解决实际问题。
三、教学准备1.教材：《人教版》四年级下册数学教材第三单元。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、课件等。
3.教学环境：整洁、安静的教室。
四、教学过程一、复习导入•通过口算练习，复习上节课所学内容，引导学生回顾加法和乘法的基本运算方法，为本节课的主题做铺垫。
二、新课讲解1.引入新知识：介绍加法换序律和乘法交换律的概念，通过实例让学生初步理解这两个定律的作用及意义。
2.示范运算：在小黑板上演示几个简单的运算例题，引导学生熟悉运用加法换序律和乘法交换律的方法。
3.练习巩固：让学生自主完成几道练习题，检验他们对于加法换序律和乘法交换律的掌握程度。
三、课堂互动•开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享在日常生活中运用加法换序律和乘法交换律的经验和方法。
•学生展示：请一些学生到黑板前展示自己解题的思路，鼓励他们展示自己的解题技巧。
四、作业布置•布置当堂作业：让学生完成本节课留给的作业，巩固加法换序律和乘法交换律的应用。
五、教学反思在本节课的教学中，我注意到学生在理解加法换序律和乘法交换律时存在一定困难，部分学生在运用定律解决问题时还有些犹豫。
下节课我将通过更多的实例练习和生活应用来帮助学生更好地掌握这两条定律的应用方法。
同时，我也会根据学生的学习状态和表现及时调整教学策略，使教学效果更加显著。
人教版四年级数学下册教案-导学案-第3单元-课时8 拆数的简便算法
备课教案教学内容第三单元运算定律课时课时八：例7拆数的简便算法主备人数学教研组所在学校教材分析本单元主要从加法交换律、结合律。
使学生运用运算定律进行一些简便运算。
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学目标知识目标引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
能力目标能运用运算定律进行一些简便运算。
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
情感目标使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点会运用运算定律进行简单计算。
教学难点会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。
教学准备课本、教学课件。
教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习准备口算12×30 18×2024×40 15×4015=（）×（）24=（）×（）30=（）×（）36=（）×（）二、新授出示例8主题图什么是“一打”？引导学生观察主题图。
“一打”表示12个。
学生独立解答观察主题图，独立解决题目中的问题。
找三个代表性的解题方法进行板演。
板演：（1）25×12=300（元）（2）25×12=25×（3×4）=（25×4）×3=100×3=300（元）第1种直接计算。
第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。
引导学生观察三个算式及解决方法。
你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。
根据主题图，你还能提出什么问题?教师选择性地板书。
小组合作分工完成黑板上的题目。
小组内交流。
全班交流。
教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。
人教版四年级下册数学全册导学案
人教版四年级下册数学全册导学案人教版新课标四年级数学下册导学案教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、履历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在一样平常生活中的作用，开端形成综合运用数学知识解决问题的本领。
7、开端了解植树问题的头脑办法，形成从生活中发现数学问题的认识，开端形成观察、分析及推理的本领。
8、体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好惯。
四年级下册导学案四年级1班研究内容本节目标重难点教学流程设疑导入预提纲P/2-5(提出问题)1、在观察、整理信息中发现、提出问题2、晓得含有同一级运算的运算顺序。
3、在解决实际问题的进程中，养成当真审题、自力考虑等研究气。
掌握含有同一级运算的运算顺序.说话引入同学们，舒畅、长久的寒假生活扣束了，有给你留下深入印象的事情吗？出示书本情境图1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？1）冰天雪地里的数学知识。
2）将信息呈现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。