幼儿园体育活动的设计 ppt课件
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幼儿园体育活动的 ppt课件
1.确立幼儿的主体地位，重视幼儿通过自身 练习来实现身体锻炼的目的:
(１)重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活 动的兴趣，提高幼儿参加活动的主体和积 极性;
(２)精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会 和条件;
(３)尊重幼儿，多用鼓励、赞扬等正面教育 的方式、方法。
ppt课件
11
2.灵活机智，随机教育:
组织时间：【3-5分钟】
ppt课件
8
（一）幼儿园体育活动常用的方法
1、讲解示范法 2、练习法 3、游戏与比赛法 4、语言提示与具体帮助法
ppt课件
9
•
1.示范、讲解
•
示范：①姿势正确，动作轻松优美。示范位置应根据幼
儿队形、动作的性质而定，方向可根据动作的结构、要求决
定，可采取正面、侧面、背面示范或镜面示范。一般走、跑、 跳、投等基本动作练习均可进行前三种示范，“镜面示范” 一般用于徒手操和轻器械操。
三 — 四 岁年龄段 → 一物多练 四 — 五 岁年龄段 → 技能教学 五 — 六 岁年龄段 → 素质锻炼
ppt课件
～2～
4
➢ 体能活动特点与要求
• 1. 体能活动的三段式结构
符合“人体自然规律”的体育才能“增进体能”“促
进健康”。
人的身体活动服从于大自然的规律则健康，体能活动
的“能量代谢”服从于大自然一日中“阴阳变化”的
儿的身体。 • 一般把新授的内容安排在该部分的开始部分，因为此时
幼儿注意力比较集中、情绪比较饱满、体力比较充沛； 把能引起幼儿高度兴奋或活动量较大的游戏活动安排在 该部分的后半段，以便使之与幼儿身体机能活动的规律 相适应。 （3）时间 • 一般占活动总时间的70%-80%
ppt课件
幼儿运动ppt课件
安全注意事项
场地安全
确保运动场地干净、平整，无障 碍物和危险物品。
穿着安全
幼儿应穿着舒适、合适的运动服 装和鞋子，避免穿戴有安全隐患
的饰品。
监护人陪伴
在幼儿进行运动时，家长或监护 人应始终陪伴在身边，防止意外
发生。
正确的运动姿势
基本姿势
教幼儿正确的站立、行走、跑步等基本姿势，培 养良好的身体姿态。
增强心理素质
培养意志品质
运动能够磨练幼儿的意志 品质，提高其面对困难和 挫折的勇气。
增强自信心
通过在运动中的表现和成 就，增强幼儿的自信心， 提高其自我价值感。
促进情感表达
运动能够帮助幼儿释放情 绪，增强其情感表达能力 和情绪管理能力。
02
幼儿运动的种类
户外运动
01
02
03
04
自然探索
在户外环境中，幼儿可以接触 大自然，观察动植物，培养探
幼儿运动ppt课件
• 幼儿运动的重要性 • 幼儿运动的种类 • 幼儿运动的方法和技巧 • 幼儿运动的益处和效果 • 幼儿运动的实践和案例
01
幼儿运动的重要性
促进身体健康
增强体质
运动能够促进幼儿身体发育，提高免 疫力，减少疾病的发生。
促进骨骼和肌肉发展
培养良好体态
适当的运动可以帮助幼儿形成正确的 姿势和体态，避免不良姿势导致的健 康问题。
索精神。
体育活动
户外运动可以锻炼幼儿的身体 ，提高身体素质，增强抵抗力
。
社交能力
户外运动是幼儿与其他小朋友 互动的好机会，有助于培养幼
儿的社交能力。
独立自主
户外运动可以培养幼儿的独立 自主能力，让他们在活动中学
幼儿园户外活动PPT课件
教师发出口令：“双脚跳过绳，开始！”各组幼儿一个接 一个地进入场地，双脚并拢跳过本组地面上的绳子，当跳 完最后一根绳子后，立即从场地外围小跑回到起点并排到 队尾，继续练习。
3 传统的小
游戏
Traditional little game Happy childhood
拍手游戏
拍手
幼儿两两结伴面对面站好 幼儿边念儿歌边拍手。每 一句的前两个字自己拍手 一次，当念到第三个字时 两人互相轮流交叉拍手一 次。用此方法念完儿歌。
碰肘
游戏者手肘弯曲，当念第 一、二句前两字时相互用 手肘交叉顶一下，第三个 字时手肘收回。当念到第 三句时手肘有节奏地在身 体两侧上下抖动。用此方 法念完儿歌。
下蹲站起
游戏者双手背后面，当念 第一二句前两字时膝盖弯 曲互碰一次，第三个字时 成站立姿势。当念到第三 句时各自转一圈用此方法 念完儿歌。
第1步
下蹲站起
游戏者双手背后面，当念第一、二句前两字时膝盖弯曲互碰一次，第三个字时成站 立姿势当念到第三句时各自转一圈。用此方法念完儿歌。
（熟练之后可以将这几种玩法，交替在一起）
易拉罐、饮料瓶-单双脚跳
1.幼儿四散站在场地上，把易拉罐或饮料瓶放在自己的面前。 2.教师发出口令 “双脚来回跳过易拉罐！”幼儿用双脚并拢的方式来回跳过。 “单脚来回跳过易拉罐”幼儿练习单脚跳。 3.练习熟练了就可以增加难度，将一个易拉罐或饮料瓶变成2 个、3个等
动作要领
用脚尖走成一条直 线，不能走成报纸 外；有顺序，不能 抢。
玩报纸-发展跑、跳、钻等技能增强下肢力量
玩报纸-发展跑、跳、钻等技能增强下肢力量
玩报纸-无敌纸球
方法一
也可让幼儿在纸箱周围围成圆形投。当幼儿投球动作掌握 较好后，可让幼儿练习双手投球：“把右手的纸球投入箱 中！”“把左手的纸球投入箱中！”再游戏中加入对幼儿秩序 感和听口令的培养“小男（女）朋友入场捡回自己的纸球”。
3 传统的小
游戏
Traditional little game Happy childhood
拍手游戏
拍手
幼儿两两结伴面对面站好 幼儿边念儿歌边拍手。每 一句的前两个字自己拍手 一次，当念到第三个字时 两人互相轮流交叉拍手一 次。用此方法念完儿歌。
碰肘
游戏者手肘弯曲，当念第 一、二句前两字时相互用 手肘交叉顶一下，第三个 字时手肘收回。当念到第 三句时手肘有节奏地在身 体两侧上下抖动。用此方 法念完儿歌。
下蹲站起
游戏者双手背后面，当念 第一二句前两字时膝盖弯 曲互碰一次，第三个字时 成站立姿势。当念到第三 句时各自转一圈用此方法 念完儿歌。
第1步
下蹲站起
游戏者双手背后面，当念第一、二句前两字时膝盖弯曲互碰一次，第三个字时成站 立姿势当念到第三句时各自转一圈。用此方法念完儿歌。
（熟练之后可以将这几种玩法，交替在一起）
易拉罐、饮料瓶-单双脚跳
1.幼儿四散站在场地上，把易拉罐或饮料瓶放在自己的面前。 2.教师发出口令 “双脚来回跳过易拉罐！”幼儿用双脚并拢的方式来回跳过。 “单脚来回跳过易拉罐”幼儿练习单脚跳。 3.练习熟练了就可以增加难度，将一个易拉罐或饮料瓶变成2 个、3个等
动作要领
用脚尖走成一条直 线，不能走成报纸 外；有顺序，不能 抢。
玩报纸-发展跑、跳、钻等技能增强下肢力量
玩报纸-发展跑、跳、钻等技能增强下肢力量
玩报纸-无敌纸球
方法一
也可让幼儿在纸箱周围围成圆形投。当幼儿投球动作掌握 较好后，可让幼儿练习双手投球：“把右手的纸球投入箱 中！”“把左手的纸球投入箱中！”再游戏中加入对幼儿秩序 感和听口令的培养“小男（女）朋友入场捡回自己的纸球”。
幼儿园体育活动ppt课件(模板)
提高平衡能力
通过平衡训练，增强幼 儿的平衡感和空间感知
能力。
02
常见幼儿体育活动类型
户外游戏
追逐游戏
如“老鹰捉小鸡”、“丢 手绢”等，锻炼幼儿奔跑 、躲闪能力。
跳跃游戏
如“跳房子”、“跳绳” 等，提高幼儿跳跃、平衡 能力。
投掷游戏
如“沙包投掷”、“保龄 球”等，增强幼儿手臂力 量及手眼协调能力。
3
活动开展
组织幼儿按照计划进行活动，注意观察幼儿的表 现和反应。
活动评价与反馈
活动评价
01
对活动的效果进行评价，包括幼儿的身体素质提升、技能掌握
情况等。
反馈与调整
02
根据评价结果对活动进行反馈和调整，如增加活动内容、改变
教学方法等。
家园合作
03
与家长保持沟通，共同关注幼儿的身体发展和运动情况，鼓励
问题。
增强心肺功能
适当的运动可以锻炼幼儿的心肺功 能，提高心血管系统的工作效率。
改善睡眠质量
体育活动有助于消耗幼儿过剩的能 量，促进深度睡眠，改善睡眠质量 。
培养幼儿运动兴趣与习惯
01
02
03
激发运动兴趣
通过多样化的体育活动， 激发幼儿对运动的兴趣和 热情。
培养运动习惯
引导幼儿养成定期参加体 育活动的习惯，为终身锻 炼打下基础。
幼儿园体育活动ppt 课件
汇报人：
2023-12-26
目录
• 体育活动的意义与目的 • 常见幼儿体育活动类型 • 体育活动组织与实施 • 体育活动中的安全与健康问题 • 家长参与幼儿体育活动的建议 • 总结与展望
01
体育活动的意义与目的
促进幼儿身心健康发展
幼儿园户外体育区域活动的组织与实施ppt课件
（5）车类区的器材投放：提供两辆和三辆等不同大小的车子， 还可以提供 不同的场地。
（6）平衡区的器材投放：提供高低不同、宽窄不同平衡设置。
12
2、主材料和辅助材料的投放 • 主材料是对幼儿动作发展起主要作用的材料投放。辅助材料是增
加趣味性和挑战性的材料投放。 • 比如 ： • 钻爬区 • 平衡区 • 球类区 • 车类区
表明运动场地的范围 标明运动应遵守的规则 2、标志的理解和执行：一方面，教师在平时日常活动中引导 幼儿理解安全标志的意义。一方面鼓励幼儿相互进行监督。
25
（二）常规调控
• 常规内容：体育器材拿放常规、体育器材使用常规、依据指令常 规等 （1）引导幼儿理解常规 （2）引导幼儿制定常规 （3）引导幼儿遵守常规
19
5、器材摆放规则 （1）在相应的区域附近配
置器材或辅助材料 （2）在专门的区域配置相应器材
或辅助材料
20
（二）主题体育区域（主题背景下体育区域） 1、主题体育区域规则游戏
在原有常规体育区域中渗透主题活动内容，将常规体育区域中 的大型玩具或器材创设成为主题活动所需要的情景，让幼儿在渗 透主题活动内容的体育区域情景中得到学习和发展。
30
四、户外体育区域活动的组织与实施 （一）存在问题
1、教师成为户外体育活动的主宰者 2、“放羊式”体育区域活动 3、目标定位不清晰 4、观察与指导面不够 5、缺少参与和鼓励
31
（二）组织与实施策略
1、热身准备 2、熟悉场地 3、明确要求 4、自主游戏活动 （1）幼儿自主提取器材并架构 （2）幼儿在自主组合或组建器材的基础上自主活动
幼儿园户外体育区域活动的 创设与实施
1
幼儿园户外体育区域活动的Байду номын сангаас设与实施
（6）平衡区的器材投放：提供高低不同、宽窄不同平衡设置。
12
2、主材料和辅助材料的投放 • 主材料是对幼儿动作发展起主要作用的材料投放。辅助材料是增
加趣味性和挑战性的材料投放。 • 比如 ： • 钻爬区 • 平衡区 • 球类区 • 车类区
表明运动场地的范围 标明运动应遵守的规则 2、标志的理解和执行：一方面，教师在平时日常活动中引导 幼儿理解安全标志的意义。一方面鼓励幼儿相互进行监督。
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（二）常规调控
• 常规内容：体育器材拿放常规、体育器材使用常规、依据指令常 规等 （1）引导幼儿理解常规 （2）引导幼儿制定常规 （3）引导幼儿遵守常规
19
5、器材摆放规则 （1）在相应的区域附近配
置器材或辅助材料 （2）在专门的区域配置相应器材
或辅助材料
20
（二）主题体育区域（主题背景下体育区域） 1、主题体育区域规则游戏
在原有常规体育区域中渗透主题活动内容，将常规体育区域中 的大型玩具或器材创设成为主题活动所需要的情景，让幼儿在渗 透主题活动内容的体育区域情景中得到学习和发展。
30
四、户外体育区域活动的组织与实施 （一）存在问题
1、教师成为户外体育活动的主宰者 2、“放羊式”体育区域活动 3、目标定位不清晰 4、观察与指导面不够 5、缺少参与和鼓励
31
（二）组织与实施策略
1、热身准备 2、熟悉场地 3、明确要求 4、自主游戏活动 （1）幼儿自主提取器材并架构 （2）幼儿在自主组合或组建器材的基础上自主活动
幼儿园户外体育区域活动的 创设与实施
1
幼儿园户外体育区域活动的Байду номын сангаас设与实施
幼儿园教师体育教学活动设计方法培训PPT课件
容。
设计幼儿体育教学活动的要点
体育课各部分的安排
环节
任务
内容
时间
结
降低幼儿大脑的兴奋，使幼儿的身体
束
由运动的紧张状态逐渐恢复到安静状 轻松自然地走步；徒手放松练习；简单、 10%-20%
部
态，放松肢体；合理地小结评价，有 轻松的操节或舞蹈；安静的游戏等
分
组织的结束活动；收拾整理器材
活动 延伸
好的教育活动不是止于特定的某次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的 培养也是体育活动延伸的方法包括家庭中、户外游戏等
3.身体健康
（1）初步保持正确的身体姿势：
初步了解正确的身体姿势的重要性。
（2）发展身体素质
（3）简单了解身体常识：
初步了解身体各主要部位的名称；能辨别对应身 体的方位。
4. 心理健康
（1）初步体验体育活动中的心理感受 （2）初步形成克服困难的坚强意志品质
5.社会适应
（1）初步体验合作与体育道德 （2）乐于参加社会中的体育活动
PART 04 如何实施和指导 幼儿体育教学活动
幼儿园体育教学活动设计的基本思路
1.关于活动目标
简明清晰、准确具 体
1. 发展上、下肢力量及动态平衡能力，提高身体的协调性。 2. 在活动中不断提高自己的创造能力和合作精神。 3. 学会自我保护方法，注意运动的空间位置，滑板车不能相互碰撞，会调 节滑板车的速度。
三、幼儿体育教学活动的组织形式和教学方 法
1.组织形式
常见的幼儿体育教学活动的组织形式是集体与分组结合，以集体教学为主， 适当进行小组练习或分散活动。
三、幼儿体育教学活动的组织形式和教学方法
2.组织方法
（1）讲解示范法
《幼儿体育游戏》ppt课件
4
培养幼儿团队协作与竞争意识
体育游戏往往需要幼儿们相互合作，共同完成任务或比赛，从而培养他们的团队精 神和协作能力。
在游戏中，幼儿们可以学会尊重他人、倾听他人意见、与他人沟通协调等重要的社 交技能。
适度的竞争可以激发幼儿的上进心和求胜欲望，培养他们的竞争意识和抗挫能力。
2024/1/26
5
提高幼儿运动技能与身体素质
闭眼行走
幼儿闭上眼睛在规定区域内行走， 依靠其他感觉器官维持平衡，培养 其感知能力和自信心。
11
PART 03
幼儿体育游戏的组织与实 施
REPORTING
2024/1/26
12
游戏场地选择与布置
选择宽敞、安全、无 障碍物的室内或室外 场地
确保场地整洁，无安 全隐患
2024/1/26
根据游戏内容，布置 相应的道具和设备
滚铁环
幼儿用铁钩推动铁环滚动，锻炼其手 部力量和协调性。
投球入篮
模拟篮球运动，让幼儿将球投入篮筐 ，培养其空间感知和投掷准确性。
2024/1/26
10
平衡类游戏
走平衡木
幼儿在高度不等的平衡木上行走 ，锻炼其平衡能力和胆量。
2024/1/26
顶物走
幼儿头顶物品在规定路线上行走， 保持物品不掉落，锻炼其平衡感和 专注力。
2024/1/26
16
PART 04
幼儿体育游戏中的安全教 育与防护
REPORTING
2024/1/26
17
安全意识培养与规则遵守
强调安全意识
在游戏前对幼儿进行安全教育， 让他们明白安全的重要性，并学
会在游戏中保护自己。
遵守游戏规则
教育幼儿遵守游戏规则，不乱跑 、不推搡、不打闹，确保游戏的
培养幼儿团队协作与竞争意识
体育游戏往往需要幼儿们相互合作，共同完成任务或比赛，从而培养他们的团队精 神和协作能力。
在游戏中，幼儿们可以学会尊重他人、倾听他人意见、与他人沟通协调等重要的社 交技能。
适度的竞争可以激发幼儿的上进心和求胜欲望，培养他们的竞争意识和抗挫能力。
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5
提高幼儿运动技能与身体素质
闭眼行走
幼儿闭上眼睛在规定区域内行走， 依靠其他感觉器官维持平衡，培养 其感知能力和自信心。
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PART 03
幼儿体育游戏的组织与实 施
REPORTING
2024/1/26
12
游戏场地选择与布置
选择宽敞、安全、无 障碍物的室内或室外 场地
确保场地整洁，无安 全隐患
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根据游戏内容，布置 相应的道具和设备
滚铁环
幼儿用铁钩推动铁环滚动，锻炼其手 部力量和协调性。
投球入篮
模拟篮球运动，让幼儿将球投入篮筐 ，培养其空间感知和投掷准确性。
2024/1/26
10
平衡类游戏
走平衡木
幼儿在高度不等的平衡木上行走 ，锻炼其平衡能力和胆量。
2024/1/26
顶物走
幼儿头顶物品在规定路线上行走， 保持物品不掉落，锻炼其平衡感和 专注力。
2024/1/26
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PART 04
幼儿体育游戏中的安全教 育与防护
REPORTING
2024/1/26
17
安全意识培养与规则遵守
强调安全意识
在游戏前对幼儿进行安全教育， 让他们明白安全的重要性，并学
会在游戏中保护自己。
遵守游戏规则
教育幼儿遵守游戏规则，不乱跑 、不推搡、不打闹，确保游戏的
幼儿园体育活动教案(通用)ppt
总结与反思
总结活动
回顾本次活动的重点内容，总 结幼儿的表现和进步。
表扬与鼓励
对幼儿的表现给予正面评价， 增强其自信心。
改进建议
根据实际情况，提出针对性的 改进建议，为下次活动做准备 。
目的
帮助幼儿巩固所学内容，提高 其运动技能和身体素质。
04
教学方法
讲解示范法
总结词
通过教师的讲解和示范，使幼儿了解动作要领和规范。
02
教学内容
基础体能训练
01
02
03
04
平衡能力
通过走平衡木、踩梅花桩等活 动，锻炼幼儿身体的平衡能力
。
柔韧性
通过伸展、拉伸等动作，提高 幼儿身体的柔韧性，预防运动
损伤。
协调性
通过跳绳、拍球等活动，提高 幼儿的协调性和手眼协调能力
。
力量训练
通过投掷、攀爬等活动，增强 幼儿的上肢和下肢力量。
运动技能学习
技能训练
基本动作教学
教授幼儿基本运动技能， 如跳跃、平衡、投掷等。
游戏化教学
通过游戏和竞赛，使技能 训练更有趣味性，激发幼 儿的兴趣。
目的
帮助幼儿掌握基础运动技 能，培养运动兴趣。
游戏合幼儿年龄和身体发展水平的 游戏。
通过游戏，提高幼儿的身体素质和团 队协作能力。
规则讲解
清晰讲解游戏规则，确保幼儿理解并 遵守。
幼儿园体育活动教案(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-23
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
了解基础运动知识
通过本次活动，使幼儿了解基础 的运动知识，如运动前后的注意 事项、正确的运动姿势等。
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从力学角度来看,影 响人体平衡的主要因素 有三个,一是人体重心的 高低,二是支撑面的面积, 三是支撑面的稳定性。 人体的重心越低,保持平 衡时支撑面面积越大,支 撑面越稳定,平衡就越容 易保持。
从生理学角度来看, 人体的平衡能力主要与 人体的视觉、前庭和本 体感觉能力有关。
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幼儿园体育活动的设计
一般来讲，动作技能的形成可分三个阶段， 粗略掌握动作阶段。 动作的改进与提高阶段。 巩固和运用自如的自动化阶段。
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幼儿园体育活动的设计 幼儿园教育必须解决一个两难问题，那就是“既要顺应儿
童的发展，又要将儿童发展纳入社会所需要的轨道”幼儿 园教师该做什么？幼儿园教师要做的事情就是“既要让孩 子玩得开心，又要让自己教得有效”
Page 21
幼儿园体育活动的设计 “既要让孩子玩得开心，又要让自己教得有效
其实并不困难， 给儿童越多的自 由和空间
“让教师的教学有效”是 很困难的，因为幼儿园课 程和教学中需要更多地关 注幼儿的兴趣与需求，还 要让教学起到很好的效果。
Page 22
幼儿园体育活动的设计
朱家雄老师：“从教师教学的视角讲，儿童游戏成分的多 少决定了教学活动结构化程度的高低，换言之，在低结构 的教学活动中，儿童游戏的成分相对较多；在高结构的教 学活动中，儿童游戏的成分相对较少。”
幼儿园体育活动的设计
Page 12
幼儿园体育活动的设计
Page 13
幼儿园体育活动的设计
教育建议： 1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如： 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用
各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折 、粘等美工活动。 引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如 练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食 等。 幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和 半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。 2．引导幼儿注意活动安全。
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幼儿园体育活动的设计
学前儿童运动后最大心率, 可以出现210次/分的高心 率,但持续时间短暂,很快 会出现疲劳现象,运动能力 下降,学前儿童的最大心率 应该在200次/分钟左右,学 前儿童对190次/分的心率 具有一定的耐受性,而对 150~170次/分的心率具有 较好的耐受性。
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幼儿园体育活动的设计 5-6岁是幼儿手眼动作
（投沙包）与上下肢 动作（袋鼠跳）协调 发展的突增期。
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幼儿园体育活动的设计
二、《3-6岁儿童学习与发展指南》 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调
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幼儿园体育活动的设计
幼儿园体育活动的设计
幼儿园体育活动设计
文本
幼儿动作发 展的规律
体育学科本 身的规律
最近发展可 能的规律
Page 2
一、幼儿动作发展的规律 格赛尔依据对动作的描述研究提出了个体发展方向的头尾
原则、近远原则。
我国著名的心理学家朱智贤把人体动作发展序列的规律概 括为整分原则、首尾原则标(形态指标\素质指标：
身高、体重、10m折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连 续跳、坐位体前屈、走平衡木等指标)
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幼儿园体育活动的设计
心率是心脏周期性机械活动的频率,即心脏每分钟搏动 的次数,以次/分表示,常用的心率有基础心率、安静心率、 运动时心率和运动后心率。
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幼儿园体育活动的设计
2.协调 儿童动作协调能力指儿童的身体或身体不同部位在时间、
空间、肌肉做功与技术节奏等方面，具有把握时空与节奏 特征、用力强度，同时或依次准确配合以便适当地完成动 作的能力。 学者通过实验法,编制了3-6岁儿童动作协调能力12项 运动技能测试指标。结果表明, 3-6岁男女儿童各项身体协 调性,异性同年龄段之间没有显著的差异性,同性幼儿在不 同年龄段各项指标之间存在差异,
幼儿园体育活动的设计 3-4岁是幼儿听觉肢体
动作（跳舞毯）、被 动性动作（踩低跷） 、周期性动作（双手 脚爬）与精细性动作 协调（串珠子）发展 的突增期;
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幼儿园体育活动的设计
4-5岁是幼儿左右上肢动作 （双手拍球）、姿势平衡 性动作（走平衡木）、自 主性动作（收沙包）以及 操作性动作（控球走）协 调发展的突增期;
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幼儿园体育活动的设计
一、.适宜运动负荷的规律 二、.动作技能形成的规律 三、.生理机能活动能力变化的规律
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幼儿园体育活动的设计
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幼儿园体育活动的设计
1.适宜于短期层次的监测指标(客观性观察\心率) 2.适宜于中期的监测指标(血红蛋白测定\尿蛋白测定肌酸
我国的陈帼眉提出个体动作发展的两条规律。一是中央部 分的动作到边缘部分的动作；二是从无意识动作到有意动 作。
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幼儿园体育活动的设计 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调
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幼儿园体育活动的设计
1.平衡能力
平衡能力是人体重要的生 理机能,是维持人体姿势的 能力;特别是在较小的支撑 面上,控制身体重心的能力。 平衡能力是人体维持站立、 行走以及协调地完成各种 动作的重要保障。人体的 平衡能力主要分为静态的 平衡能力和动态的平衡能 力。
从力学角度来看,影 响人体平衡的主要因素 有三个,一是人体重心的 高低,二是支撑面的面积, 三是支撑面的稳定性。 人体的重心越低,保持平 衡时支撑面面积越大,支 撑面越稳定,平衡就越容 易保持。
从生理学角度来看, 人体的平衡能力主要与 人体的视觉、前庭和本 体感觉能力有关。
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幼儿园体育活动的设计
一般来讲，动作技能的形成可分三个阶段， 粗略掌握动作阶段。 动作的改进与提高阶段。 巩固和运用自如的自动化阶段。
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幼儿园体育活动的设计 幼儿园教育必须解决一个两难问题，那就是“既要顺应儿
童的发展，又要将儿童发展纳入社会所需要的轨道”幼儿 园教师该做什么？幼儿园教师要做的事情就是“既要让孩 子玩得开心，又要让自己教得有效”
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幼儿园体育活动的设计 “既要让孩子玩得开心，又要让自己教得有效
其实并不困难， 给儿童越多的自 由和空间
“让教师的教学有效”是 很困难的，因为幼儿园课 程和教学中需要更多地关 注幼儿的兴趣与需求，还 要让教学起到很好的效果。
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幼儿园体育活动的设计
朱家雄老师：“从教师教学的视角讲，儿童游戏成分的多 少决定了教学活动结构化程度的高低，换言之，在低结构 的教学活动中，儿童游戏的成分相对较多；在高结构的教 学活动中，儿童游戏的成分相对较少。”
幼儿园体育活动的设计
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幼儿园体育活动的设计
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幼儿园体育活动的设计
教育建议： 1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如： 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用
各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折 、粘等美工活动。 引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如 练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食 等。 幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和 半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。 2．引导幼儿注意活动安全。
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幼儿园体育活动的设计
学前儿童运动后最大心率, 可以出现210次/分的高心 率,但持续时间短暂,很快 会出现疲劳现象,运动能力 下降,学前儿童的最大心率 应该在200次/分钟左右,学 前儿童对190次/分的心率 具有一定的耐受性,而对 150~170次/分的心率具有 较好的耐受性。
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幼儿园体育活动的设计 5-6岁是幼儿手眼动作
（投沙包）与上下肢 动作（袋鼠跳）协调 发展的突增期。
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二、《3-6岁儿童学习与发展指南》 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调
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文本
幼儿动作发 展的规律
体育学科本 身的规律
最近发展可 能的规律
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一、幼儿动作发展的规律 格赛尔依据对动作的描述研究提出了个体发展方向的头尾
原则、近远原则。
我国著名的心理学家朱智贤把人体动作发展序列的规律概 括为整分原则、首尾原则标(形态指标\素质指标：
身高、体重、10m折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连 续跳、坐位体前屈、走平衡木等指标)
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心率是心脏周期性机械活动的频率,即心脏每分钟搏动 的次数,以次/分表示,常用的心率有基础心率、安静心率、 运动时心率和运动后心率。
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2.协调 儿童动作协调能力指儿童的身体或身体不同部位在时间、
空间、肌肉做功与技术节奏等方面，具有把握时空与节奏 特征、用力强度，同时或依次准确配合以便适当地完成动 作的能力。 学者通过实验法,编制了3-6岁儿童动作协调能力12项 运动技能测试指标。结果表明, 3-6岁男女儿童各项身体协 调性,异性同年龄段之间没有显著的差异性,同性幼儿在不 同年龄段各项指标之间存在差异,
幼儿园体育活动的设计 3-4岁是幼儿听觉肢体
动作（跳舞毯）、被 动性动作（踩低跷） 、周期性动作（双手 脚爬）与精细性动作 协调（串珠子）发展 的突增期;
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4-5岁是幼儿左右上肢动作 （双手拍球）、姿势平衡 性动作（走平衡木）、自 主性动作（收沙包）以及 操作性动作（控球走）协 调发展的突增期;
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一、.适宜运动负荷的规律 二、.动作技能形成的规律 三、.生理机能活动能力变化的规律
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1.适宜于短期层次的监测指标(客观性观察\心率) 2.适宜于中期的监测指标(血红蛋白测定\尿蛋白测定肌酸
我国的陈帼眉提出个体动作发展的两条规律。一是中央部 分的动作到边缘部分的动作；二是从无意识动作到有意动 作。
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幼儿园体育活动的设计 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调
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1.平衡能力
平衡能力是人体重要的生 理机能,是维持人体姿势的 能力;特别是在较小的支撑 面上,控制身体重心的能力。 平衡能力是人体维持站立、 行走以及协调地完成各种 动作的重要保障。人体的 平衡能力主要分为静态的 平衡能力和动态的平衡能 力。