幼儿园体育活动组织ppt课件
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幼儿园体育活动的 ppt课件
1.确立幼儿的主体地位，重视幼儿通过自身 练习来实现身体锻炼的目的:
(１)重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活 动的兴趣，提高幼儿参加活动的主体和积 极性;
(２)精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会 和条件;
(３)尊重幼儿，多用鼓励、赞扬等正面教育 的方式、方法。
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11
2.灵活机智，随机教育:
组织时间：【3-5分钟】
ppt课件
8
（一）幼儿园体育活动常用的方法
1、讲解示范法 2、练习法 3、游戏与比赛法 4、语言提示与具体帮助法
ppt课件
9
•
1.示范、讲解
•
示范：①姿势正确，动作轻松优美。示范位置应根据幼
儿队形、动作的性质而定，方向可根据动作的结构、要求决
定，可采取正面、侧面、背面示范或镜面示范。一般走、跑、 跳、投等基本动作练习均可进行前三种示范，“镜面示范” 一般用于徒手操和轻器械操。
三 — 四 岁年龄段 → 一物多练 四 — 五 岁年龄段 → 技能教学 五 — 六 岁年龄段 → 素质锻炼
ppt课件
～2～
4
➢ 体能活动特点与要求
• 1. 体能活动的三段式结构
符合“人体自然规律”的体育才能“增进体能”“促
进健康”。
人的身体活动服从于大自然的规律则健康，体能活动
的“能量代谢”服从于大自然一日中“阴阳变化”的
儿的身体。 • 一般把新授的内容安排在该部分的开始部分，因为此时
幼儿注意力比较集中、情绪比较饱满、体力比较充沛； 把能引起幼儿高度兴奋或活动量较大的游戏活动安排在 该部分的后半段，以便使之与幼儿身体机能活动的规律 相适应。 （3）时间 • 一般占活动总时间的70%-80%
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幼儿园体育活动ppt课件
器材维护
对体育器材进行定期检查和维护，保证器材的完好和安全使用。
安全检查记录
建立安全检查记录制度，详细记录每次检查的时间、内容和结果 ，以便及时发现问题并采取措施。
建立完善的应急预案和处理机制
应急预案制定
针对可能出现的突发情况，制定相应的应急预案，明确应对措施 和责任人。
应急演练
定期组织应急演练，提高教师和幼儿的应急反应能力和自救互救能 力。
2 加强体育活动与课程整合
结合幼儿的兴趣和身心发展特点，设计更具创意和趣味 性的体育活动形式和内容。
3 提高教师专业素养
结合幼儿的兴趣和身心发展特点，设计更具创意和趣味 性的体育活动形式和内容。
4 加强家园合作
结合幼儿的兴趣和身心发展特点，设计更具创意和趣味 性的体育活动形式和内容。
感谢您的观看
THANKS
通过体育活动，可以促进幼儿肌 肉、骨骼、心肺等身体器官的发 育，提高身体协调性和平衡能力 。
培养心理健康
体育活动有助于幼儿释放压力， 增强自信心和自尊心，培养积极 向上的心态和乐观的情绪。
培养幼儿运动兴趣和习惯
激发运动兴趣
通过多样化的体育活动和游戏，可以 激发幼儿对运动的兴趣和热情，让他 们享受运动的乐趣。
02
常见幼儿园体育活动类型
户外游戏
追逐类游戏
如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等，锻炼幼 儿奔跑、躲闪能力。
跳跃类游戏
如“跳房子”、“跳绳”等，提高幼儿跳跃 、平衡能力。幼儿手 眼协调能力。
室内运动
体能训练
如“爬爬乐”、“钻山洞”等， 锻炼幼儿四肢力量及身体协调性
调整活动难度
根据幼儿运动能力发展水平，适时调整活动难度和要求，确保每个 幼儿都能在原有基础上得到提高。
对体育器材进行定期检查和维护，保证器材的完好和安全使用。
安全检查记录
建立安全检查记录制度，详细记录每次检查的时间、内容和结果 ，以便及时发现问题并采取措施。
建立完善的应急预案和处理机制
应急预案制定
针对可能出现的突发情况，制定相应的应急预案，明确应对措施 和责任人。
应急演练
定期组织应急演练，提高教师和幼儿的应急反应能力和自救互救能 力。
2 加强体育活动与课程整合
结合幼儿的兴趣和身心发展特点，设计更具创意和趣味 性的体育活动形式和内容。
3 提高教师专业素养
结合幼儿的兴趣和身心发展特点，设计更具创意和趣味 性的体育活动形式和内容。
4 加强家园合作
结合幼儿的兴趣和身心发展特点，设计更具创意和趣味 性的体育活动形式和内容。
感谢您的观看
THANKS
通过体育活动，可以促进幼儿肌 肉、骨骼、心肺等身体器官的发 育，提高身体协调性和平衡能力 。
培养心理健康
体育活动有助于幼儿释放压力， 增强自信心和自尊心，培养积极 向上的心态和乐观的情绪。
培养幼儿运动兴趣和习惯
激发运动兴趣
通过多样化的体育活动和游戏，可以 激发幼儿对运动的兴趣和热情，让他 们享受运动的乐趣。
02
常见幼儿园体育活动类型
户外游戏
追逐类游戏
如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等，锻炼幼 儿奔跑、躲闪能力。
跳跃类游戏
如“跳房子”、“跳绳”等，提高幼儿跳跃 、平衡能力。幼儿手 眼协调能力。
室内运动
体能训练
如“爬爬乐”、“钻山洞”等， 锻炼幼儿四肢力量及身体协调性
调整活动难度
根据幼儿运动能力发展水平，适时调整活动难度和要求，确保每个 幼儿都能在原有基础上得到提高。
幼儿园体育活动课件(精选)ppt
02
幼儿园体育活动 课件概述
课件背景介绍
幼儿园体育活动课件的定义和作用 课件的设计理念和原则 课件的内容和形式 课件的适用对象和特点
课件目的和意义
培养幼儿体育兴趣和习惯
促进幼儿身心健康和全面发 展
提高幼儿身体素质
增强幼儿团队协作和竞争意 识
课件内容和结构
课件内容：以体 育活动为主题， 结合幼儿教育特 点，涵盖各种体 育项目和活动形
课件实施注意事项
场地选择：选择合适的户外场 地进行活动
安全措施：确保幼儿的安全， 预防意外事故发生
幼儿服装：要求幼儿穿着舒适、 便于活动的服装和鞋子
家长配合：需要家长配合协助 完成课件实施工作
课件实施效果评估
增强幼儿体质：通过科 学的体育活动设计，提 高幼儿的体能和运动能 力，促进身体健康发展。
式。
课件结构：包括封 面、目录、正文、 结尾等部分，其中 正文部分应包括活 动目标、活动准备、 活动过程、活动延
伸等环节。
03
幼儿园体育活动 课件内容详解
体育活动一：跑、跳、爬、平衡练习
跑：学习自然跑步动作，能按信号做跑的动作，跑时注意保持身体平衡 跳：学习双脚向上跳，单脚连续向前跳，能按信号做跳跃动作 爬：学习手膝着地爬，能按信号做爬的动作，爬时注意抬头挺胸
培养幼儿运动习惯： 通过多样化的体育活 动形式，激发幼儿对 运动的兴趣，培养良 好的运动习惯。
增强幼儿团队协作能力 ：通过集体活动和合作 游戏，培养幼儿的团队 协作意识和能力。
提高幼儿自信心： 通过鼓励和肯定， 增强幼儿的自信心 和自我价值感。
05
幼儿园体育活动 课件案例展示
案例一：小班体育活动《小兔跳跳跳》
幼儿园体育活动 课件(精选)ppt大
幼儿园户外体育区域活动的组织与实施ppt课件
（5）车类区的器材投放：提供两辆和三辆等不同大小的车子， 还可以提供 不同的场地。
（6）平衡区的器材投放：提供高低不同、宽窄不同平衡设置。
12
2、主材料和辅助材料的投放 • 主材料是对幼儿动作发展起主要作用的材料投放。辅助材料是增
加趣味性和挑战性的材料投放。 • 比如 ： • 钻爬区 • 平衡区 • 球类区 • 车类区
表明运动场地的范围 标明运动应遵守的规则 2、标志的理解和执行：一方面，教师在平时日常活动中引导 幼儿理解安全标志的意义。一方面鼓励幼儿相互进行监督。
25
（二）常规调控
• 常规内容：体育器材拿放常规、体育器材使用常规、依据指令常 规等 （1）引导幼儿理解常规 （2）引导幼儿制定常规 （3）引导幼儿遵守常规
19
5、器材摆放规则 （1）在相应的区域附近配
置器材或辅助材料 （2）在专门的区域配置相应器材
或辅助材料
20
（二）主题体育区域（主题背景下体育区域） 1、主题体育区域规则游戏
在原有常规体育区域中渗透主题活动内容，将常规体育区域中 的大型玩具或器材创设成为主题活动所需要的情景，让幼儿在渗 透主题活动内容的体育区域情景中得到学习和发展。
30
四、户外体育区域活动的组织与实施 （一）存在问题
1、教师成为户外体育活动的主宰者 2、“放羊式”体育区域活动 3、目标定位不清晰 4、观察与指导面不够 5、缺少参与和鼓励
31
（二）组织与实施策略
1、热身准备 2、熟悉场地 3、明确要求 4、自主游戏活动 （1）幼儿自主提取器材并架构 （2）幼儿在自主组合或组建器材的基础上自主活动
幼儿园户外体育区域活动的 创设与实施
1
幼儿园户外体育区域活动的Байду номын сангаас设与实施
（6）平衡区的器材投放：提供高低不同、宽窄不同平衡设置。
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2、主材料和辅助材料的投放 • 主材料是对幼儿动作发展起主要作用的材料投放。辅助材料是增
加趣味性和挑战性的材料投放。 • 比如 ： • 钻爬区 • 平衡区 • 球类区 • 车类区
表明运动场地的范围 标明运动应遵守的规则 2、标志的理解和执行：一方面，教师在平时日常活动中引导 幼儿理解安全标志的意义。一方面鼓励幼儿相互进行监督。
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（二）常规调控
• 常规内容：体育器材拿放常规、体育器材使用常规、依据指令常 规等 （1）引导幼儿理解常规 （2）引导幼儿制定常规 （3）引导幼儿遵守常规
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5、器材摆放规则 （1）在相应的区域附近配
置器材或辅助材料 （2）在专门的区域配置相应器材
或辅助材料
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（二）主题体育区域（主题背景下体育区域） 1、主题体育区域规则游戏
在原有常规体育区域中渗透主题活动内容，将常规体育区域中 的大型玩具或器材创设成为主题活动所需要的情景，让幼儿在渗 透主题活动内容的体育区域情景中得到学习和发展。
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四、户外体育区域活动的组织与实施 （一）存在问题
1、教师成为户外体育活动的主宰者 2、“放羊式”体育区域活动 3、目标定位不清晰 4、观察与指导面不够 5、缺少参与和鼓励
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（二）组织与实施策略
1、热身准备 2、熟悉场地 3、明确要求 4、自主游戏活动 （1）幼儿自主提取器材并架构 （2）幼儿在自主组合或组建器材的基础上自主活动
幼儿园户外体育区域活动的 创设与实施
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幼儿园户外体育区域活动的Байду номын сангаас设与实施
幼儿园体育活动ppt课件
（4）促进心理健康，情绪愉快，对不良的情绪刺激有一定的耐受力，
能适应幼儿园生活，与同伴和睦相处。
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2．智力素质发展目标
（1)能掌握已学过的运动动作和游戏的名称、 玩法与基本要求，说出组 体主要部位的名称和功能。能记住所学的运动安全知识和卫生知识。
(2)促进感知觉发展，能识别上下、前后、 高低、 远近、 大小、先后、 快慢、横竖、平直、宽窄，发展对自身运动的速度、力度、节奏、体位和幅 度的知觉能力。
2．发展体能，提高对环境的适应能力---身体素质的发展是多方面因素促成的， 但不可否认体育锻炼是其中最积极的因素之一。通过科学、系统、持之以恒锻炼的 儿童吓只有随机的一般身体活动经历的同龄儿童相比，后者在气候多变、疾病流行 以及突然改变生活条件吓规律的情况下更容易感到身体不适甚至患病。经常锻炼的 幼儿还能够经常接触户外的新鲜空气和阳光，并能够有机会接受稍热、稍冷，或有 风天气的锻炼，当然会对环境有比前者更强的适应力，患病率会比前者更低。身体 的自我感觉良好，参与活动的精力会更旺盛，情绪也会更积极、更稳定。
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4．器械练习--- 器械练习可以专指运用体育器械来进行身体锻炼的活 动。其中应该可以包括各种利用小型（如球）、中型（如车）、大型（如 攀登架）专门性体育器械进行的身体练习活动和游戏活动，还应该可以包 括利用各种自制的或替代性的器械进行的身体练习活动，甚至还应该包括 利用游泳池、沙池、假山、树林和其他一切室内、室外、幼儿园外的人工 环境、自然环境中的可利用物质条件进行的体育锻炼和游戏活动。
正当的方法去反抗；在活动中自己能做的事自己去做，不依赖别人。 (4)发展自我
认识、 自我评价和自我调控意识与能力。 做到知道自己主要运动能力，能注意对自己
基本运动能力和体育行为进行评价， 对自己在体育活动中的行为能有一定的评价和自
幼儿园体育活动ppt课件
培养幼儿协作精神
学会合作
在体育活动中，幼儿需要与同伴 合作完成游戏或任务，这有助于 培养他们的合作意识和协作能力
。
增进友谊
通过体育活动，幼儿可以结识更多 的小伙伴，增进彼此之间的友谊， 培养社交能力。
培养集体荣誉感
在集体活动中，幼儿可以感受到集 体的力量和荣誉感，学会为集体争 取荣誉。
激发幼儿创造力
分组活动
分组活动是幼儿园体育活动中另一种 常见的形式，它能够满足不同幼儿的 兴趣和需求，促进幼儿个性化发展。
这种活动形式有助于培养幼儿的自主 探索和创新能力，同时也有助于提高 幼儿的技能水平和运动素质。
在分组活动中，教师会将幼儿分成若 干小组，每组幼儿进行不同的体育活 动或游戏，如篮球、足球、乒乓球等 。
室内体育活动案例：跳绳比赛
总结词
培养协调能力，增强节奏感
详细描述
跳绳比赛是一项简单易行的室内体育活动，通过跳绳的快速摆动和跳跃，可以 锻炼幼儿的协调能力和节奏感，培养他们的空间感知和身体控制能力。
室外体育活动案例：接力赛跑
总结词
培养团队协作精神，提高运动能力
详细描述
接力赛跑是一项富有竞技性和趣味性的室外体育活动，通过接力赛跑的形式，可 以让幼儿在参与中感受到团队协作的力量，提高他们的运动能力和竞技水平。
健康状况检查
了解幼儿的健康状况， 如是否有不适宜参加体 育活动的疾病或伤病。
活动中的安全指导
指导幼儿正确使用器材
教会幼儿正确使用活动器材，避免因错误使 用而造成伤害。
教授自我保护技能
教会幼儿在摔倒、碰撞等突发情况下的自我 保护技能。
监督幼儿的活动行为
在活动中密切关注幼儿的行为，及时纠正危 险动作或行为。
幼儿园体育活动ppt课件
培养幼儿自信心和勇气
01
通过体育活动的挑战和尝试，幼 儿可以逐渐克服自己的恐惧和畏 难情绪，增强自信心和勇气。
02
在活动中，幼儿需要勇敢地面对 失败和挫折，并从中学习和成长 ，这有助于培养他们的抗挫能力 和积极心态。
促进幼儿智力发展
体育活动中蕴含着丰富的认知元素， 如空间感知、观察力、判断力等，这 些都有助于促进幼儿的智力发展。
鼓励幼儿自主探索
鼓励幼儿在活动中自主探索和尝试新技能，培养 幼儿的创造性和自主性。
06
幼儿园体育活动的未来发展
创新活动形式和内容
引入科技元素
利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，创造沉浸式体育 活动体验，激发幼儿的兴趣和参与度。
多元化活动形式
除了传统的户外运动，还可以引入室内运动、水上运动、团队运动 等，满足不同幼儿的兴趣和需求。
幼儿园体育活动PPT课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 幼儿园体育活动的重要性 • 幼儿园体育活动的种类 • 幼儿园体育活动的组织与实施 • 幼儿园体育活动的教育价值 • 幼儿园体育活动的注意事项 • 幼儿园体育活动的未来发展
01
幼儿园体育活动的重要性
促进幼儿身体发育
01
02
03
增强肌肉力量
主题化活动内容
结合节日、季节等元素，设计主题化的体育活动，如冬奥会主题、 环保主题等，培养幼儿的团队协作和环保意识。
加强师资培1
定期开展体育教育培训，提高教师的体育理论知识和教学能力
，确保教学质量。
完善教学资源
02
提供丰富多样的体育器材和教具，满足不同体育活动的需求，
促进心理健康
体育活动有助于释放压力、缓解焦 虑，促进幼儿心理健康发展。
幼儿园户外体育活动的组织与实施培训教材PPT(35张)
幼儿园户外体育活动 的组织与实施
悠贝菁华幼儿园 严琴
一、健康在幼儿发展中的地位
世界卫生组织（WHO）对健康的定义 是指幼儿在身体、心理和社会适应方面的良
好状态。 健康在幼儿发展中居于什么样的位置
《幼儿教育指导纲要（试行）》——幼儿园必 须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。 《3-6岁儿童学习与发展指南》——发育良好的身 体，愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好 的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要 标志，也是其他领域学习发展的基础。
2、顶报纸
1
a1
头顶报纸自由走
幼儿将报纸放在头顶上，跟随音乐声自由分散 地慢慢走。
b
牵手走
幼儿两两一组，分别将报纸顶在头顶上等待， 音乐响起，教师发出口令：“两人牵手，头顶 报纸走！”
c 互握双手走
幼儿两两一组，头顶报纸面对面站好， 音乐响起，教师发出口令：“两人握双手头 顶报纸向场地对面走！”幼儿两两头顶报纸 从起点用侧步走的方法走到场地对面。
四、教师如何组织户外活动
探索走的方式
用脚尖；用脚跟、然后轮流用脚尖和脚跟走 用大步伐走；用小步伐走 快快走；慢慢走；快慢快走 高高的走、低低的走 锯齿状的走、曲线走 闭起眼睛走 走路的时候扭动身体 手臂放在不同的身体部位走 决定什么时候从走路变成跑步 与其他儿童走（2—4个）配合左脚、右脚 模仿小动物或其他事物（钟表）
探索多种跑的方式
快跑、慢跑 大步、小步跑 踮着脚尖、用脚跟跑 成一直线跑；圆圈跑 锯齿线跑、曲线跑 膝盖抬高 向下蹲跑 用脚的侧边跑；手脚着地跑 听信号开始或停止，停止的时候静止不动。 和其他人的跑，相互配合跑步的速度；两人一组牵
手跑向前跑、背靠背模仿螃蟹跑 结合速度、方向和力度的变化，作为挑战。
悠贝菁华幼儿园 严琴
一、健康在幼儿发展中的地位
世界卫生组织（WHO）对健康的定义 是指幼儿在身体、心理和社会适应方面的良
好状态。 健康在幼儿发展中居于什么样的位置
《幼儿教育指导纲要（试行）》——幼儿园必 须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。 《3-6岁儿童学习与发展指南》——发育良好的身 体，愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好 的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要 标志，也是其他领域学习发展的基础。
2、顶报纸
1
a1
头顶报纸自由走
幼儿将报纸放在头顶上，跟随音乐声自由分散 地慢慢走。
b
牵手走
幼儿两两一组，分别将报纸顶在头顶上等待， 音乐响起，教师发出口令：“两人牵手，头顶 报纸走！”
c 互握双手走
幼儿两两一组，头顶报纸面对面站好， 音乐响起，教师发出口令：“两人握双手头 顶报纸向场地对面走！”幼儿两两头顶报纸 从起点用侧步走的方法走到场地对面。
四、教师如何组织户外活动
探索走的方式
用脚尖；用脚跟、然后轮流用脚尖和脚跟走 用大步伐走；用小步伐走 快快走；慢慢走；快慢快走 高高的走、低低的走 锯齿状的走、曲线走 闭起眼睛走 走路的时候扭动身体 手臂放在不同的身体部位走 决定什么时候从走路变成跑步 与其他儿童走（2—4个）配合左脚、右脚 模仿小动物或其他事物（钟表）
探索多种跑的方式
快跑、慢跑 大步、小步跑 踮着脚尖、用脚跟跑 成一直线跑；圆圈跑 锯齿线跑、曲线跑 膝盖抬高 向下蹲跑 用脚的侧边跑；手脚着地跑 听信号开始或停止，停止的时候静止不动。 和其他人的跑，相互配合跑步的速度；两人一组牵
手跑向前跑、背靠背模仿螃蟹跑 结合速度、方向和力度的变化，作为挑战。
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（一）身心状况 （二）动作发展
（三）生活习惯 与生活能力
目标1 具有健康的体态 目标1 具有一定的平
目标2 情绪安定愉快
衡能力，动作协调、
目标3 具有一定的适应 灵敏
能力
目标2 具有一定的力量
和耐力
目标3 手的动作灵活协
调
目标1 具有良好的生 活与卫生习惯
目标2 具有基本的生 活自理能力
目标3 具有基本的安 全知识和自我保 护能力
不能机械训练。 ❖ 4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养
幼儿的自我保护能力。
目标2 具有一定的力量和耐力（量化目标）
3~4 岁
4杠悬空吊起 10 1．能双手抓杠悬空吊起 15 1. 能双手抓杠悬空吊起 20
秒左右。
秒左右。
秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷 2 2．能单手将沙包向前投掷 4 2. 能单手将沙包向前投掷
米左右。
米左右。
5 米左右。
3．能单脚连续向前跳 2 米左 3．能单脚连续向前跳 5 米左 3. 能单脚连续向前跳 8 米
右。
右。
左右。
4．能快跑 15 米左右。
4．能快跑 20 米左右。
4. 能快跑 25 米左右。
5．能行走 1 公里左右（途中 5．能连续行走 1.5 公里左右 5. 能连续行走 1.5 公里以
幼儿园体育活动的 问题与案例分析
手指游戏1：手指打鼓
❖ 上敲咚咚鼓， ❖ 下敲鼓咚咚， ❖ 上下一起敲， ❖ 中间开了缝， ❖ 你敲鼓我敲锣， ❖ 我敲锣你敲鼓， ❖ 大家一起敲， ❖ 中间开了河。
手指游戏2：开门
❖ 双手合起来： ❖ 一门开开进不开（大拇指打开） ❖ 二门开开进不开（食指打开） ❖ 三门开开进不来（中指打开） ❖ 四门开开进不开（无名指打开） ❖ 五门开开我进来（小指打开，在说“我进来”三个字的时候
❖ 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目 标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的 体育活动，吸引幼儿主动参与。
❖ 视频日本幼儿园户外活动.wmv
内容提要
❖ 一、《3-6岁儿童学习与发展指南》体育解读 ❖ 二、幼儿园体育游戏的设计与组织 ❖ 三、开放性体育活动器械的设计与投放
《指南》—健康
《指南》在幼儿体育的核心价值
❖ 重视幼儿身体素质的培养 ❖ 目标是从提高幼儿身体素质的角度来提出的 ❖ 身体素质反映的就是人在身体运动中的机能水平 ❖ 幼儿阶段需要逐步发展最基本的身体素质
什么是体质？
体格
体能
体
质
适应能力
心理状态
身体素 质
身体活动 能力
什么是身体素质？
平衡性
力量素质
身
体
素
调整调整
可适当歇歇、停停）。
（途中可适当停歇）。
上（途中可适当停歇）。
❖ 教育建议：
❖ 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身 体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼 儿坚持下来，不怕累。
❖ 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己 上下楼梯、自己背包。
目标3 手的动作灵活协调
3~4 岁
4~5 岁
5~6 岁
拍手三次） ❖ 见到我的好朋友(双手左右分开掌心相对，前后交替摆动两
次)， ❖ 敬个礼、握握手(双手掌心相对，五指同时弯曲两次，左右
手交替握手一次)， ❖ 相亲相爱不分手(击掌两次，掌根相贴双手分开，双手五指
交叉在一起相握)。
❖
手指游戏3：捉蜻蜓
❖
❖ 玩法与规则：
❖ 参加者一人将手掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸 出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最 后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指 者要尽快逃脱，被抓食指者就做下一次游戏的伸掌 者。
3. 能身体平稳地双脚连续向 前跳。
4．四散跑时能躲避他人的碰 撞。
5．能双手向上抛球。
1．能在较窄的低矮物体上平稳 地走一段距离。
2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种 方式钻爬。
3．能助跑跨跳过一定距离，或 助跑跨跳过一定高度的物 体。
4．能与他人玩追逐、躲闪跑的 游戏。
5. 能连续自抛自接球。
1．能在斜坡、荡桥和有一 定间隔的物体上较平 稳地行走。
合。
4．能使用简单的劳动工具或
用具。
《指南》在幼儿体育的核心价值
重视幼儿身体素质的培养 ●目标是一种方向上的引领 →对幼儿的发展建立合理的期望 →不是达标，不能作为评价工具 →不要求幼儿都能达到，活动是可以替代的 →表明可以通过多种途径来促进幼儿身体素质的
2．能以手脚并用的方式安 全地爬攀登架、网等。
3．能连续跳绳。 4．能躲避他人滚过来的球
或扔过来的沙包。 5. 能连续拍球。
❖ 教育建议： ❖ 1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如： ❖ 走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。 ❖ 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。 ❖ 2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。如： ❖ 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。 ❖ 玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。 ❖ 3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更
爬
★★ ★★
△
△
★
★
基本 体操 练习 器械 练习
徒手体操 轻器械操
小自行车 跳绳
△ △
★ △★
△ △
△△
△
★
★
★
★
△
★
★
★
★
★ △
△
★
★
《指南》——动作发展 目标1：具有一定平衡能力，动作协调、灵敏
3~4 岁
4~5 岁
5~6 岁
1．能沿地面直线或在较窄的 低矮物体上走一段距离。
2. 能双脚灵活交替上下楼 梯。
质
耐力素质
速度 柔韧性 灵敏性 协调性
各类练习与身体素质发展关系
（★表示关系密切，△表示关系较密切）
身体素质
各类练习 基本 走
力量素质
耐 力 调整素质
上 下 躯 素质 速
平
柔
灵
协
肢肢 干
度
衡
韧
敏
调
★
★
★
★
动作 练习
跑 跳跃 投掷
★ ★ ★
★ ★ ★
★
★
★
★
△
★
★
★
△
△
★
攀登
★★
△
△
△
★
★
钻
★
★
★
★
❖ 儿歌：
❖ 天灵灵，地灵灵，
❖ 满天满地捉蜻蜓。
《纲要》中关于体育活动的要求
❖ 幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康发展放 在工作的首位。
❖ 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参 加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境 的适应能力。
❖ 开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自 然的活动。
1. 能用笔涂涂画画。
1. 能边线较直地画出简单 1．能根据需要画出图形，线
2. 能熟练地用勺子吃饭。 3．能用剪刀沿直线剪，边线
图形，或能边线基本对齐 条基本平滑。
地折纸。
2．能熟练使用筷子。
基本吻合。
2. 能用筷子吃饭。
3．能沿轮廓线剪出由曲线构
3. 能沿轮廓线剪出由直线
成的简单图形，边线吻合
构成的简单图形，边线吻 且平滑。