重读闭音节英语双写的一些问题
英语的“双写规则”
英语的“双写规则”英语中的“双写规则”是指当一些字母或字母组合出现时，需要将其重复一次。
这种规则适用于许多情况，包括在单词的末尾添加后缀、在音节重读时以及在一些特定的构词规则下。
下面将详细介绍英语中的“双写规则”。
一、单词末尾的双写在一些情况下，当一些特定的后缀（如-ed、-ing、-er、-est、-y 等）添加到以辅音字母结尾的单词末尾时，需要将辅音字母重复一次。
例如：1.单词末尾只有一个辅音字母当一个单词末尾只有一个辅音字母，并且前一个音节的重音在这个辅音上时，需要将这个辅音字母重复一次。
例如：- run - running （“run”中的“n”在重读音节中，所以需要重复）- sit - sitting （“sit”中的“t”在重读音节中，所以需要重复）- stop - stopped （“stop”中的“p”在重读音节中，所以需要重复）2.辅音字母+CVC结构当一个单词遵循辅音字母+CVC（辅音-元音-辅音）的结构，并且后面添加的后缀以一个元音字母打头时，需要将最后一个辅音字母重复一次。
例如：- big - bigger （“big”遵循CVC结构，后面添加的“er”以元音字母“e”打头，所以需要将最后的“g”重复）- hot - hotter （“hot”遵循CVC结构，后面添加的“er”以元音字母“e”打头，所以需要将最后的“t”重复）二、音节重读时的双写在一些情况下，当一个词的音节重读时，并且以辅音字母结尾时，需要将这个辅音字母重复一次。
例如：1.单个辅音字母结尾的闭音节当一个音节以一个单个辅音结尾，并且这个音节是一个闭音节（即以一个辅音字母结尾，以一个辅音字母开始）时，需要将这个辅音字母重复一次。
例如：- thin （音节为“thi-n”）- plan （音节为“pla-n”）- shop （音节为“sho-p”）2.辅音字母+CVC结构的音节当一个词遵循辅音字母+CVC结构的音节，并且这个音节是重读音节时，需要将最后一个辅音字母重复一次。
重读闭音节双写规则
重读闭音节双写规则是英语拼写中常见且重要的一条规则。
所谓闭音节，指的是如果一个音节以元音音素结尾，则该音节称为开音节；如果以辅音音素结尾，则该音节称为闭音节。
英语中，当一个词的重读音节为闭音节时，该词的末尾常常会出现双写现象。
这种现象的出现，与音节位置有关。
以下是一些例子：- sweater（毛衣）- letter（信）- dinner（晚餐）- manner（方式）- hammer（锤子）- butter（黄油）上述单词中，每个单词的最后一个音节为闭音节，并且这个音节也是重读音节。
因此，这些单词的结尾处都出现了双写。
双写的目的是为了强调重读音节。
当然，并不是所有重读闭音节都要双写。
有些单词虽然是重读闭音节，但它们的词尾不需要双写。
以下是一些例子：- danger（危险）- favor（偏爱）- error（错误）- rival（竞争对手）- flavor（味道）这些单词结尾虽然是重读闭音节，但不需要双写。
这是由于它们的发音规则不同。
请注意，有一些字母组合在不同单词中的发音可能不一样，需要具体问题具体分析。
那么，我们怎样判断一个单词是否需要双写呢？其实比较简单，只需查阅一下字典即可。
字典中通常会标记出重读音节和闭音节的位置，我们只需根据标记进行判断即可。
如果您不依靠字典，那么也可以根据单词的结尾来判断。
一般来说，一个单词结尾处如果出现了一个元音字母，那么这个单词的这个音节就是开音节；而如果出现了一个辅音字母，那么这个单词的这个音节就是闭音节。
在判断了一个单词的音节类型后，我们再来判断哪一个音节是重读音节。
通常，我们可以先把单词读出来，并找出其重音所在的位置。
一旦找到了重音位置，我们就可以进一步判断这个音节是否为闭音节，并且是否需要双写。
总的来说，在英语拼写中起着重要的作用。
它不仅帮助我们正确拼写单词，而且还能提高我们的听力和口语水平。
了解这个规则，对于学习英语的人来说是非常重要的。
希望大家都能掌握这个规则，写出更加规范的英语。
初中阶段英语需双写最后一个字母再加ing、ed总结
初中阶段需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。
例如：run-running, swim-swimming等。
（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。
辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确: cutting分成两个音节:cut．ting,前半部分发音和动词原型cut一样. 错误: cuting分成两个音节:cu．ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。
如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。
关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。
但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）. 必须是重读音节；（2）. 最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin ，ap/ple a p 就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing 如：travelling 等。
3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是A E I O U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。
单词双写的原则
单词双写的原则
一、重读闭音节单词双写原则。
1. 概念。
- 重读闭音节是指在一个音节中，以辅音字母（r除外）结尾，且这个音节是重读音节。
- 例如：big [bɪg]，形容词（adj.），它是单音节词，重读音节，且以辅音字母g结尾，符合重读闭音节的特点。
2. 双写规则。
- 当一个动词原形变为现在分词（-ing形式）、过去式、过去分词或者形容词变为比较级、最高级时，如果这个单词是重读闭音节单词，并且末尾只有一个辅音字母，要双写这个辅音字母再加相应的后缀。
- 例如：
- stop [stɒp]，动词（v.），现在分词stopping。
因为stop是重读闭音节（重音在o上，以p结尾），所以要双写p再加 -ing。
- big [bɪg]，形容词（adj.），比较级bigger，最高级biggest。
因为big是重读闭音节，所以双写g再加 -er和 -est。
3. 特殊情况。
- 以 -x结尾的重读闭音节单词，虽然末尾是一个辅音字母，但由于 -x发音为[ks]，双写x时会造成发音困难，所以不双写。
例如：fix [fɪks]，fixing，直接加-ing，而不是fixxing。
- 以 -w，-y结尾的重读闭音节单词，一般不双写。
例如：play [pleɪ]，playing，虽然play是单音节词且以y结尾，但y在这里发[aɪ]音，不属于这种双写规则的范畴。
辅音字母的双写
辅⾳字母的双写辅⾳字母的双写摘要：在初中阶段对于辅⾳字母的双写问题，学⽣会觉得容易混淆，在教学过程中，学⽣经常被这样的问题所困扰。
对为什么要双写、什么情况下有辅⾳字母双写现象、哪些辅⾳字母需双写和双写需要注意的⼏种情况加以总结归纳。
关键词：英语；辅⾳字母；双写在初中阶段对于辅⾳字母的双写问题，学⽣会觉得容易混淆，在教学过程中，学⽣经常被这样的问题所困扰。
我在多年的教学实践中加以总结归纳如下：⼀、为什么要双写关于辅⾳字母的双写问题，⼀般语法书上通常只是说：以重读闭⾳节结尾、且词尾只有⼀个辅⾳字母的词，再加⼀个以元⾳字母开始的词尾或后缀时，要双写该辅⾳字母。
这句话只说明了双写辅⾳字母的规则，⽽没有指出为什么要双写辅⾳字母的原因。
英语是拼⾳⽂字。
英语单词拼写中的双写辅⾳字母问题的产⽣，是由于英语中不同的字母组合有不同发⾳规则的缘故。
简单地说，辅⾳字母双写的原因只有⼀个，就是为了使⼀个词在添加了-ing，-ed，-er等词尾或词缀之后，原有部分的发⾳保持不变。
⼆、什么情况下有辅⾳字母双写现象以重读闭⾳节结尾、且词尾只有⼀个辅⾳字母的词（即词尾是以⼀个元⾳字母加⼀个辅⾳字母构成的重读⾳节），在以下三种情况下需双写辅⾳字母：1.规则变化的动词在变为过去式、过去分词加-ed 或现在分词加-ing时。
例如：fit―fitted―fitting2.形容词或副词后⾯加-er，-est构成⽐较级、最⾼级时。
例如：fat―fatter―fattest3.⼀些名词、动词、形容词等加上-er，-en，-able，-ish等以元⾳字母开始的后缀，构成新词（即派⽣词）时。
例如：shop（v.购物）―shopper（n.购物者）三、哪些辅⾳字母需双写在现代英语中，b，d，g，l，m，n，p，r，t等9个辅⾳字母在重读闭⾳节中必须双写。
在26个英语字母⾥，辅⾳字母虽然占了20个（不含字母y），可并不是每⼀个辅⾳字母都可以单独与⼀个元⾳字母构成闭⾳节出现在词尾的。
英语双写词尾
首先了解一下“闭音节”的基本知识：在重读的闭音节中元音字母读做短元音.以辅音结尾的音节称为“闭音节”，如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”；2. 如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加ing”；3.请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾（指发音或音标）”是不同的。
4. “双写词尾辅音字母后加ing”必须同时满足以下4 个条件：1) 该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“1 个辅音字母+ 1 个元音字母+ 1 个辅音字母”3）结尾的辅音字母不是"x"；4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin - beginning: 以1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件；reject - rejecting：不要双写"t"，因为结尾有2 个辅音字母；bleed - bleeding；不要双写"d"，最后那个辅音字母前有2 个元音字母，不符合上述条件2）；rabbet (vt.嵌接) - rabbeting：不要双写"t"，因为重读音节在第1 个音节上，不符合条件1）；control - controling 或controlling 都可以，加ing 前，结尾的"l" 可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。
kidnap - kidnapping 或kidnaping 都可以，加ing 前，结尾的"p" 可以不双写拼写，也是“拼写例外”的情形。
fix - fixing 单词结尾的辅音字母是“x”时，不要双写口诀：一个m，两个d和g(swim) (nod,rid) (dig,beg)三n，四p，十个t(run,win,begin)(dip,drop,mop,stop)(sit,hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat)或者1．一般情况直接＋ing例:sweep-sweeping read-reading2．以不发音e结尾的去e＋ing例：take-taking make-making have-havingride-riding3．重读闭音节一个辅音字母结尾（单词只有一个元音字母(元音字母有五个Aa Ee Ii Oo Uu)加辅音字母结尾时）要双写辅音字母再加ing 例：shop-shopping动词加-ing -ed双写情况。
辅音字母的双写
辅音字母的双写摘要：在初中阶段对于辅音字母的双写问题，学生会觉得容易混淆，在教学过程中，学生经常被这样的问题所困扰。
对为什么要双写、什么情况下有辅音字母双写现象、哪些辅音字母需双写和双写需要注意的几种情况加以总结归纳。
关键词：英语；辅音字母；双写在初中阶段对于辅音字母的双写问题，学生会觉得容易混淆，在教学过程中，学生经常被这样的问题所困扰。
我在多年的教学实践中加以总结归纳如下：一、为什么要双写关于辅音字母的双写问题，一般语法书上通常只是说：以重读闭音节结尾、且词尾只有一个辅音字母的词，再加一个以元音字母开始的词尾或后缀时，要双写该辅音字母。
这句话只说明了双写辅音字母的规则，而没有指出为什么要双写辅音字母的原因。
英语是拼音文字。
英语单词拼写中的双写辅音字母问题的产生，是由于英语中不同的字母组合有不同发音规则的缘故。
简单地说，辅音字母双写的原因只有一个，就是为了使一个词在添加了-ing，-ed，-er等词尾或词缀之后，原有部分的发音保持不变。
二、什么情况下有辅音字母双写现象以重读闭音节结尾、且词尾只有一个辅音字母的词（即词尾是以一个元音字母加一个辅音字母构成的重读音节），在以下三种情况下需双写辅音字母：1.规则变化的动词在变为过去式、过去分词加-ed 或现在分词加-ing时。
例如：fit―fitted―fitting2.形容词或副词后面加-er，-est构成比较级、最高级时。
例如：fat―fatter―fattest3.一些名词、动词、形容词等加上-er，-en，-able，-ish等以元音字母开始的后缀，构成新词（即派生词）时。
例如：shop（v.购物）―shopper（n.购物者）三、哪些辅音字母需双写在现代英语中，b，d，g，l，m，n，p，r，t等9个辅音字母在重读闭音节中必须双写。
在26个英语字母里，辅音字母虽然占了20个（不含字母y），可并不是每一个辅音字母都可以单独与一个元音字母构成闭音节出现在词尾的。
英语双写规则
英语“双写”规律英语的“双写规则”指的是，单词在加上以元音开头的词尾时，采取双写其末尾的辅音字母。
该规则涉及面颇广，有动词-ing式，动词-ed式，形容词或副词的比较级-er式和最高级-est式，以及为数众多的派生词形式。
正确地理解并掌握这条规则，将有助于避免不必要的拼写错误。
双写规则有4个前提条件，其中两个是语音方面的，两个是书写方面的。
一般说来，这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面，必须同时具备，缺一不可。
一、语音方面的前提条件1. 末音节是重读音节（单音节词必然是重读音节）。
若为非重读音节，则不双写。
例如：open —— opening —— openedlisten —— listening —— listened —— listenerclever —— cleverer —— cleverestnarrow —— narrower —— narrowest —— narrowish上述两个单词不符合该前提条件，所以不能双写。
2. 末音节中的元音字母发短音（指国际音标的“短元音”）。
若发长音（指国际音标的“长元音”或“多元音”组合），则不双写。
例如：enjoy —— enjoying —— enjoyed —— enjoyablerepair —— repairing —— repaired —— repairerreturn —— returning —— returnedslow —— slower —— slowest上述两个单词不符合该前提条件，所以不能双写。
二、书写方面的前提条件1. 末音节中只包含单个的元音字母。
若为多个的元音字母，则不双写。
例如：cook —— cooking —— cooked —— cookersweet ——sweeter —— sweetestremain —— remaining —— remainedrepeat —— repeating —— repeated —— repeater上述两个单词不符合该前提条件，所以不能双写。
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英语双写的一些问题.doc
首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”，如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”；
如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加ing”；
请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾（指发音或音标）”是不同的。
“双写词尾辅音字母后加ing”必须同时满足以下4 个条件：
1) 该动词的发音以重读闭音节结尾；
2）结尾闭音节符合“1 个辅音字母+ 1 个元音字母+ 1 个辅音字母”
3）结尾的辅音字母不是"x"；
4）该动词的拼写规则没有例外；
请看下面的例子：
begin - beginning: 以1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件；
reject - rejecting：不要双写"t"，因为结尾有2 个辅音字母；
bleed - bleeding；不要双写"d"，最后那个辅音字母前有2 个元音字母，不符合上述条件2）；rabbet (vt.嵌接) - rabbeting：不要双写"t"，因为重读音节在第1 个音节上，不符合条件1）；control - controling 或controlling 都可以，加ing 前，结尾的"l" 可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。
kidnap - kidnapping 或kidnaping 都可以，加ing 前，结尾的"p" 可以不双写拼写，也是“拼写例外”的情形。
fix - fixing 单词结尾的辅音字母是“x”时，不要双写；
综上所述，没有必要将“需要双写词尾辅音字母然后加ing”的单词一一列出，只要你知道了上述规则，你基本上“错不了”！
顺着看“重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母。
”
1、重读：
1）单音节，短元音。
单音节的单词没有重音符号，如果它是短元音，可以视为重读，比如put-putting, big-bigger.有的单词虽然是单音节，但却是长元音或双元音，也不能视为重读，比如eat, load，就不能双写。
2）最后一个音节重读。
由于这里讨论的“双写”针对的是单词的最后一个字母是否需要双写的问题，所以对于两个或两个音节以上的单词，就只关注它的最后一个音节是否为重读，也就是看它有没有重音符号（实际上对于单音节的单词，本身就是最后一个音节）。
比如begin, 它的重音符号在后一个音节上，那么它就属于这一条。
2、闭音节：
什么单词是闭音节，只要看看哪些单词是开音节就可以了，反过来就可以了。
开音节单词的特征基本有两个：
1）最后一个音节为：一个元音字母+ 一个辅音字母+ 一个不发音的e。
比如take, life 等。
注意这个e一定要不发音！
2）元音字母发该字母本身的音。
比如make,a发的是/ei/，不作其它变化。
排除开音节单词之后，剩下的就是闭音节单词，比如dig, hot等。
3、末尾只有一个辅音字母。
这个要求也不能忽视，比如watch 这样的单词无论它是否符合其它规则，也绝对不能双写。
这些分析看起来很罗嗦，但实际上思考的过程是比较短的，只不过看起来简单的规则有
时并不那么简单，我不知道什么时候出来一个例外或者反例，那问题就大了。
现在以几个单词为例看看上面的分析是否适用：
1. forget 重音符号在后一个音节上，属于重读。
"get"不符合开音节规则，所以单词是闭音节。
末尾只有一个辅音字母t。
三条都符合，所以如果要加ing则应该双写：forgetting.
2. follow 重音符号在前一个音节上，不符合第一条，所以直接排除，不用双写。
3. soft 单音节，短元音，属于重读。
不符合开音节规则，属于闭音节。
末尾有两个辅音字母，所以不符合第三条，则不能双写加er。
4. discover 重音符号在字母c上，而它在第二个音节中，关键的第三个音节ver是弱读，所以也不符合重读闭音节“结尾”，则不能双写加ed或ing。
5. hear 单音节，但是ea这个字母组合发的是双元音而不是短元音，所以如果要加ing 则不能双写。