人教版四年级下册《触摸春天》课件
17
我要扼住命运的咽喉！
—— 贝多芬
触 摸 春 天
海伦· 凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年 6月1日)，19世纪美国盲 聋女作家、教育家、慈 善家、社会活动家。她 以自强不息的顽强毅力， 在安妮。莎莉文老师的 帮助下，掌握了英、法、 德等五国语言。完成了 她的一系列著作，并致 力于为残疾人造福，建 立慈善机构，被美国 《时代周刊》评为美国 十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖 项。主要著作有《假如 给我三天光明》、《我 的生活》、《我的老师》 等。
谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（ 谁都 ）有
生活的权利，（ 谁都）有权利创造属于自己的缤纷世界。
海伦•凯勒的英雄事迹告诉我们——（ 谁都 ）有生活的权利， （ ）有权利创造属于自己的缤纷世界。 谁都 世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大 声告诉他们—
质疑课题
同学们,这个题目是不是 很奇怪？请你快速地浏览课 文，告诉我为什么课题取名 为“触摸春天”？
1、学会本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读 课文，背诵全文。并说出文章的主要 内容。摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣 摩其中蕴含的深意。 4、体会盲童对生活的热爱， 感受作者对生命的关爱，懂得珍惜 生命，热爱生活。
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、 流泪”的评价。
• 宋晓波，由于失去了听力， 他的世界没有声音，但他的 生活依然充满色彩。2005年， 晓波在全国摄影模特总决赛 中获最佳眼神奖，同时参加 某网站获最佳活动获最佳人 气奖，在前一阵的另一网站 选秀活动中更是成功晋级6强。 晓波认为塑造一个好男儿的 形象，更重要的还是内在的 素质，身心具备，才德兼备。 为了实现自己的目标，晓波 现在正在上海徐汇业余大学 学习。
谁都有生活的权利，谁都可以创一个属于自己的缤纷世界。
答：我的理解是：每一个人都有生活的权 利，无论你是否有健全的体魄，只要热爱 生活、热爱生命，就一定能创造一个属于 自己的春天，编织出一个属于自己的缤纷 世界。比如残疾人运动会，身残志坚的海 伦· 凯勒、张海迪等等……他们用自己的毅 力乐观面对生活，值得我们学习
许久，蝴蝶在安静的手里扑 腾。此时，安静在想些什么呢？
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。 热爱生命
安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的 气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，如何 对待这只蝴蝶的 ？快到文中找一找吧！
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望， 此刻在安静的心 上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八 岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着 飞翔的概念。
体会这两个词的不同
弧线可不是曲线哦
弧线
曲线
阅读最后一个自然段，想想： 1、安静告诉了我一个什么道理？ 2、安静是怎样告诉“我”这样的道理？
谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
安静告诉了我：谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷世界。无论 你是否身体残缺，只要通过自己的努力， 就一定能创造奇迹。
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们—
（ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ） 当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己—— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ） 如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他—— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ） 生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还是富有——
地伸出双手，在花香的指引下，极其准确地 伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指 悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！
我静静地站在一旁，看着安静。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心 世界（ ）， 一瞬间，我深深地感动了。
我静静地站在一旁，看着安静。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心 世界（热爱春天，热爱生活）， 一瞬间，我深深地感动了。
在这个春天的早晨，奇迹还 在继续，谁还找到了？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。 安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出 意料了，哪个词表达了这个意思？你能读 出这种语气吗？ 竟然
细读品味 感悟奇迹
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴
安静热爱春天，让我们带着对安 静的敬佩之情再来读读这个句子 。
热爱生活的安静还创造了什么 奇迹 ？
她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
哪个词最能体现这是个奇迹？
“极其准确”这分明不是一个盲人能做 到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。 你从中又体会到了什么？谁能把这个奇迹 读出来？齐读。
不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
高位截肢,但她自学了好 多门外语,创作和翻译的作品 超过10搏，为中国获得许多奖牌。
谁都有生活 的权利，谁都可 以创造一个属于 自己的缤纷世界。
Every one is NO.1
触摸生命
《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利，
谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹？
• 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊 。
如果我们闭上眼睛，什么也看不见， 走路时会是什么样子的？ 可安静却能走得很流畅，没有一点磕 磕绊绊，这的确是个奇迹。
安静在触摸春天时为什么能创 造奇迹？
• 这个女孩整天在花香中流连。 • 安静在花丛中穿梭。 一个盲女孩不是呆在家中，而是整天 在花香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样 的女孩？
• 整天在花香中流连。
热爱春天
奇迹
抓住蝴蝶
触摸到春天
主题思想
• 课文通过描写盲童安静在花 园里捕捉春天的故事，告诉 我们谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界的道理。表达了作 者对生命的热爱和对美好生 活的赞叹。
安静是个怎样的女孩？
安静是个怎样的女孩？
• 善良、热爱生活、 热爱生命
1、安静的眼睛虽然失明，但她的心灵窗户并 没有关闭，她是用她的全部身心来感受这 多姿多彩的世界。在她 的内心世界里，同 样是一片明媚动人的景色。
尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞 舞的轨迹，她丰富的内心世界已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
每一个人都有生活的权利，无论你是否有 健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命， 就一定能创造一个属于自己的春天，编织 出一个属于自己的缤纷世界。
缤纷：繁多而凌乱。
整体感知 这篇课文给我们讲述了一个怎样的 感人故事？
课文主要讲了：(安静)在（ 触摸春天 ） 的过程中，（ 抓住蝴蝶 ）使我懂得了 （谁都有生活的权利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界。）这个道理。
怎样才能读出感情？
春天来了，小区的绿地上花繁 叶茂。桃花开了，月季花开了。浓 郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。
（ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。） 因为生命的另一个名字叫奇迹！请尊重生命！请爱惜生命！活出生命的精彩。
这样值得我 们钦佩的人还有 很多很多……
想一想，说一说： 我们该如何面对自己的生命，如何面 对自己的生活才会活得更精彩？
1、摘抄课文中让你感动的语句， 写下自己的体会。 2、收集热爱生命、热爱生活的人 和事，办一张小型手抄报。
浓郁的花香吸引着安静。这个小 女孩一次又一次来到小区的绿地上。 在这里弯弯曲曲的小径上，她也许曾 经（ ）；她也许 曾经（ ）；但是 她…………,直到现在…………. ,而且 她能……….
仔细品读课文3、4自然段，用笔画 一画让你感到不可思议的句子，把自己 的想法写在旁边。
这真是一个奇迹！
细细地读读课文1—4自然段， 找一找安静在触摸春天时都创造了 哪些奇迹？画出相关的句子，想一 想安静为什么会创造这些奇迹呢？ 可以在书做批注，一会儿来交流 。
安静抬起头张望，此刻她 的心随着振翅远飞的蝴蝶
飞到——————； 飞到——————； 飞到——————； 她感到这是一个————的春天， 这是一个————的世界。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽 的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道优 美的曲线，述说着飞翔的概念。
此刻在安静的心上，一定划过一 条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生 划过一道极其优美的曲线，述说着飞 翔的概念。
同学们，喜欢春天吗？现在正 是春天，谁能说说春天给你的感受 。(欣赏几幅春天的图片)
生机勃勃、多姿多彩 、 花红柳绿、
阳光明媚、草长莺飞、
……
万紫千红
触摸春天
制作者：吴燕青
•
“触摸”是用手接触后轻轻移动。 “触摸春天”就是投身到大自然的 怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲 小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐 彩蝶……
.. ...
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
随着这个奇迹，我们仿佛看到了安静第一次 来到这个花园的情景——那是一次又一次的磕磕 绊绊，甚至一次又一次地摔倒，她只是想拢住一 朵花，却一次又一次地失误、一次又一次地扑空。 可是，她是多爱这里啊！就这样，一天又一天， 一年又一年，终于有一天，终于有一天，那是她 人生中的第八个春天，奇迹发生了（……）安静 在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕 绊绊。最后安静在一株月季花前停下来。她慢慢
我失去了双臂， 但上帝只想让我拥抱 更大的世界 。 我能像正常人一 样生活，养活自己， 虽然我体会不到拥抱 别人的幸福感，但我 能够在琴声中感受到 更多的幸福。
作者杏林子自12 岁起，便患上“类风 湿性关节炎”，致使 她腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不 能转。 残而不废的她， 凭着坚强的毅力，坚 持自修，著有多本著 作，被誉为“台湾最 具影响力的作家”。
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人教版小学语文四年级下册 17.触摸春天完美版 (1) ppt课件
春天来了，小区的绿地上花繁 叶茂。桃花开了，月季花开了。浓 郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。
安静的手指悄然合 拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性 抓住了。蝴蝶在她的 扑腾 手指间 ，安静的 惊讶 脸上充满了 。这 是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一 个她完全没有体验过 的地方。
描写春天的诗句
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 • 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》 • 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 ——朱熹《春日》 • 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ——王维《渭城曲》
•
“触摸”是用手接触后轻轻移动。 “触摸春天”就是投身到大自然的 怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲 小草、摇摇枝静在花 园里捕捉春天的故事，告诉我 们谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世 界的道理。表达了作者对生命 的热爱和对美好生活的赞叹。
海伦· 凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年 6月1日)，19世纪美国盲 聋女作家、教育家、慈 善家、社会活动家。她 以自强不息的顽强毅力， 在安妮。莎莉文老师的 帮助下，掌握了英、法、 德等五国语言。完成了 她的一系列著作，并致 力于为残疾人造福，建 立慈善机构，被美国 《时代周刊》评为美国 十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖 项。主要著作有《假如 给我三天光明》、《我 的生活》、《我的老师》 等。
许久，蝴蝶在安静的手里扑 腾。此时，安静在想些什么呢？
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。 热爱生命 ①安静仰起头的样子像是张望； ②安静对美好事物的向往。
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
语文人教版四年级下册触摸春天课件
她慢慢地伸出双手，在花香的引导 极其准确 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的 月季花。我几乎要喊出声来了，因为 那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界。
张海迪
娜塔莉亚·帕蒂卡
郭海燕
邰丽华
霍金
谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界。
1、找关键句 2、找出关键词 3、通过上下文理解 关键词的意思
安静还创造了哪些奇迹？
1、小组交流你所划下的句子。 2、找出句子中的重点词。 3、联系上下文理解重点词语的意思。 4、带着自己的体会读一读。
安静在花丛中 穿梭。她走 得 很流畅，没有 一Байду номын сангаас儿 磕磕绊 绊。
这个小女孩，整天 在花中流连。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着 翅膀飞走了，安静仰起头来 张望 。
此刻安静的心上，一定划过一条 美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划 过一道极其优美的曲线，述说着飞翔 的概念。
在春天的深处，安静细细地感受着 春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪 着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 此刻安静的心上，一定划过一条美丽 的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一 道极其优美的曲线，述说着飞翔的概 念。
触摸春天
执教：贺中校
安静的手指悄然合拢， 竟然 拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩 神奇的灵性 抓住了。
安静的手指悄然合拢， 竟然 拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩 神奇的灵性 抓住了。
蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的 脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一个他完全没有体验 过的地方。
人教版四年级触摸春天PPT课件
下课了
人教版小学语文四年级课件
指导老师：锦素图文素材坊
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jìng
小径
chàn
流g 畅
shùn xiáng
瞬时 翱翔
hú
弧线
bīn
kē
bàn
niǎo quán
缤 纷 磕磕绊绊 幽 香 袅 袅 权 益
谁都有生活的权 益，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世 界。
流连：
流连不止，舍不得离去。
小路：
小径。
穿梭：
像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文指安静 来回在花丛中走动。
（4）安静告知我们一个道理：
谁都有生活的权益，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷的世界！
第二节
字词学习
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内容赏析
在春天的深处，安静细细地感受着春光。好久，她张开手 指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰开端来张望。此刻安 静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在概念。
内容赏析
安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。
酷爱春天 酷爱自然 酷爱生活
第四节
知识拓展
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人教版小学语文四年级下册《触摸春天》课件
她慢慢地伸出双手，在花 香的引导下，极其准确地伸向 一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花 香的引导下，极其准确地伸向 一朵沾着露珠的月季花。
海伦·凯勒 曾说：“世上除 了用眼睛看世界， 还有一种内在视 觉，那可能是更 真实的，那就是 用心去看这个世 界。”
她慢慢地伸出双手，在 花香的引导下，极其准确地 伸向一朵沾着露珠的月季花。
阅读思考：
1、故事的主要内容是什么？
2、故事告诉我们一个什么道理？说说你有怎样的体会？
3、安静和两个孩子在生活态度上有什么共同点？
杨孟衡（云南）
翟孝伟（男）和马丽（女）
马克.英格利斯（新西兰）
谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都可以
创造一个属于自己的缤纷世界。
阅读思考：
1、故事的主要内容是什么？
2、故事告诉我们一个什么道理？说说你有怎样的体会？
3、安静和两个孩子在生活态度上有什么共同点？
战胜命运的孩子 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然失聪了；想当美术家的孩子，忽然失明了。 孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。 恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩 子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着， 他又对失明的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切喧 嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，它 能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，失聪的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；失明的孩子，终于成为 音乐家，饮誉天下，技艺卓绝。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。 老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞了一条道 路的时候，它常常会留下另一条道路！”
新人教版小学语文四年级下册《触摸春天》课件
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
哪个词最能体现这是个奇迹？
“极其准确”这分明不是一个盲人能做 到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。 谁能把这个奇迹读出来？齐读。
细读品味 感悟奇迹
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇迹！
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。
我 们 生 活 得 很 精 彩
海伦· 凯勒（Helen Keller， 1880年6月27日－1968年6 月1日），19世纪美国盲聋 女作家、教育家、慈善家、 社会活动家。她以自强不息 的顽强毅力，在安妮· 莎莉文 老师的帮助下，掌握了英、 法、德等五国语言。完成了 她的一系列著作，并致力于 为残疾人造福，建立慈善机 构，被美国《时代周刊》评 为美国十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖项。 主要著作有《假如给我三天 光明》、《我的生活》、 《花丛中穿梭 。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！
细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿梭。她走得很 穿梭
流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 磕磕绊绊
细读品味 感悟奇迹
小小盲童创奇迹， 花间流连触春意。 生活权利要珍惜，
缤纷世界属于你。
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我们生活得很精彩
身 体 残 疾 但 生 命 多 彩 的 残 疾 运 动 员
谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
《打开一扇窗》自读提示：
1.盲人陈燕创造了哪 些生命的奇迹？
2.你感受到了什么？
人教版小学语文四年级下册《触摸春天》课件
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曲线
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合作学习，勾画奇迹
边读边想，用笔勾画出体现奇迹的句子， 并把你的想法写在旁边。
细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿梭。她走得很 穿梭
流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 流畅 磕磕绊绊
细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的
引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
细读品味 感悟奇迹
谁能描述一下你心 中的春天。
自由地读课文，要求：读准字音，读 通课文，边读边思考：课文讲了一件什么
事？
• 浓郁 流连 小径 引导 流畅 悄然 • 灵性 经历 瞬间 扑闪 弧线 • 飞翔 概念 权利 缤纷 花繁叶茂 • 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅
qiāo
悄然
qiǎo(√)
我失去了双臂， 但上帝只想让我拥抱 更大的世界 。 我能像正常人一 样生活，养活自己， 虽然我体会不到拥抱 别人的幸福感，但我 能够在琴声中感受到 更多的幸福。
谁都有生活的权利，谁 都可以创上“类风 湿性关节炎”，致使 她腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不 能转。 残而不废的她， 凭着坚强的毅力，坚 持自修，著有多本著 作，被誉为“台湾最 具影响力的作家”。
这样值得我 们钦佩的人还有 很多很多……
1.摘抄课文中让你感动的语句， 写下自己的体会。 2.收集热爱生命、热爱生活的人 和事，办一张小型手抄报。
•
在春天的深处，安静细细地感受着春光。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走 了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁 的人生划过一道极其优美的曲线，述说着 飞翔的概念。
安静抬起头张望，此刻她 的心随着振翅远飞的蝴蝶
飞到———，看见————。 飞到———，看见————。 飞到———，看见————。 她感到这是一个————的春天， 这是一个————的世界。
人教版小学语文四年级下册触摸春天优秀 PPT课件
段 ２ 后
因为安静（整天 ）在花香中流连， 她才能在花丛中（穿梭），她走得很 （ 流畅）没有（一点儿磕磕绊绊 ）。 这里的一切她是如此熟悉，所以， 她的双手能（极其准确 ）地伸向一朵月 季花，竟然捉住了一只花蝴蝶！
1 ２
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
（ ）都有生活的权利， （ ）都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
17 触 摸 春 天
小径
流畅
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷
悄然
磕磕绊绊
清香袅袅
默读课文，文中哪 些语句让你感到安静的 神奇，就把它画出来， 并在旁边写下你的感受。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
因为安静（整天 ）在花香中流连， 她才能在花丛中（穿梭），她走得很 （ 流畅）没有（一点儿磕磕绊绊 ）。 这里的一切她是如此熟悉，所以， 她的双手能（极其准确 ）地伸向一朵月 季花，竟然捉住了一只花蝴蝶！
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许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
（ ）都有生活的权利， （ ）都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
17 触 摸 春 天
小径
流畅
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷
悄然
磕磕绊绊
清香袅袅
默读课文，文中哪 些语句让你感到安静的 神奇，就把它画出来， 并在旁边写下你的感受。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
人教版小学四年级下册17课《触摸春天》公开课ppt课件
触摸春天
课文内容：
盲童安静整天在花丛中流连，一次竟无意中 拢住落在月季花上的蝴蝶，在放飞的一瞬 间，感受到飞翔的概念。
使我明白了谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
合作学习，勾画奇迹
边读边想，用笔勾画出安静拢住蝴蝶创 造奇迹的句子。
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3
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细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿穿梭梭。她走得很 流流畅畅，没有一点儿磕磕磕磕绊绊绊。绊
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在 她的手指间 ，安静的脸上充满了 。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。
安静的此时 的内心我们 可以用什么 词来概括呢?
扑腾
惊讶 ( 多姿多彩 )
假如你是安静，此时心
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静神奇的灵性是什么？她为什么能 创造这一个个奇迹呢？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
返回
细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
比较下面两个句子，哪一句更好，为什么？
她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花。
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
课文内容：
盲童安静整天在花丛中流连，一次竟无意中 拢住落在月季花上的蝴蝶，在放飞的一瞬 间，感受到飞翔的概念。
使我明白了谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
合作学习，勾画奇迹
边读边想，用笔勾画出安静拢住蝴蝶创 造奇迹的句子。
1
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细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿穿梭梭。她走得很 流流畅畅，没有一点儿磕磕磕磕绊绊绊。绊
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在 她的手指间 ，安静的脸上充满了 。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。
安静的此时 的内心我们 可以用什么 词来概括呢?
扑腾
惊讶 ( 多姿多彩 )
假如你是安静，此时心
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静神奇的灵性是什么？她为什么能 创造这一个个奇迹呢？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
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细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
比较下面两个句子，哪一句更好，为什么？
她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花。
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
人教版四年级触摸春天PPT课件
（4）安静告诉我们一个道理：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界！
第二节
字词学习
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（1）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极 其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
（2）蝴蝶在她的手指间朴腾，安静的脸上充满了惊 讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到一个她 完全没有体验过的地方。
（3）一瞬间，我深深地感动着。如果说安静在花香中穿 梭是个奇迹，而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹， 那么，当她放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就令人感动了。
每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱 生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属 于自己的五彩斑斓的世界。
读完了这个故事，我们同作者一样感动，感动安静创造的奇迹，我想，我 们一定有很多的话想说，或者你想对安静说点什么，或者你想对作者说点 什么，或者你想对自己说点什么，或者你想对家人、朋友、同学说点什么， 那么，就拿起笔，把你想说的写下来。
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内容赏析
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香 的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
内容赏析
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇 迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童热爱春天、热爱生活、热爱 生命，因而情不自禁，有感而发：