青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计
青岛版五四制小学二年级科学上册教案植物和阳光
植物和阳光【教学目标】1．知识与技能：（1）知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
（2）能解释植物的生长情况为什么不同。
（3）了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
2．过程与方法：在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣，并能持续观察。
3．情感、态度与价值观：感受光对植物的重要性。
【教学重点】能解释植物的生长情况为什么不同。
【教学难点】了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、导课1．师：同学们，我们先来猜个谜语：我在大地睁开睡眼的时候，第一个露出了笑脸；我用浑身的热情燃烧着希望；我养育着大地万物，默默无闻，我是谁？（太阳）2．师：老师今天把太阳请到了我们的课堂上，请大家用亲切的语言跟太阳打声招呼吧！出示幻灯片——太阳的图片（嗨，太阳好！Hello，太阳好）3．师：太阳可是我们的好朋友，清晨，我们看着它的笑脸起床；傍晚我们目送它回家。
太阳不仅是我们的好朋友，世界上所有的生命都离不开它！4．师：老师准备了几张漂亮的图片，我们一起来欣赏！（出示幻灯片—植物的图片，边看边介绍：快看：各种五颜六色的鲜花正在开放！有：荷花、白合、牡丹等。
还有翠绿色的小草，小草上还挂着露珠呢！各种不知名的小野花也在竞相开放！向日葵在站队欢迎我们的参观！）师：同学们都陶醉在这美丽的景色中了，这些景色是什么？（植物）师：植物与阳光有关系吗？（有）5．师：好，今天这节课我们就来研究太阳与植物。
（出示幻灯片—题目板书题目）二、探究1．师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）2．师：关于太阳和植物，这节课你最想研究什么？（学生回答）3．师：同学们提了这么多的问题，老师真高兴，因为这说明同学们对科学非常感兴趣。
科学课需要我们作长期的观察和研究，一些问题就等待同学们课后去调查，好吗？我们先来研究哪些植物喜欢阳光？大家把资料准备好了吗？我看到大家准备的资料里有文字，有图片真不少啊！我这里有一张卡纸，想把大家的研究资料贴在这张卡纸上，怎样贴最合适？我们在科学研究中有很多的研究方法，归类就是其中的一种，小组交流：用哪种归类法贴最合适？（音乐响）4．师：大家都贴好了吗？我们来交流一下。
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计《植物和阳光》教学设计【教材分析】《植物和阳光》是青岛版小学科学二年级上册《植物与环境》单元的第二课时。
本课主要让学生知道阳光对植物生存的重要作用。
本节课从观察身边常见的现象入手，让学生发现阳光对植物生长的不同影响，进一步思考怎样充分利用阳光让其生长更加旺盛。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，出示苹果、石榴、冬枣的图片，提示学生课前准备材料并留心观察。
第二部分探究活动，让学生观察不同植物因光照不同造成生长情况不同的图片，由此发现阳光对植物造成的影响，同时也认识到阳光对植物的生存有极其重要的作用。
再通过观察置于不同光照条件下天竺葵的生长情况，验证阳光对植物生长的影响。
第三部分拓展活动，指导学生观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知阳光对植物的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对阳光的认识，体会到阳光对植物生存的重要作用。
【学生分析】二年级学生对身边常见的植物因光照不同形成影响的现象已经有所了解，但还不够系统，没能把多种植物类似的现象进行总结，也没发现规律，不知道是光照不同形成了这一现象。
同时学生因生活经验的缺乏对类似的一些改进做法不能理解。
【教学目标】科学概念目标：1.知道植物的生长需要阳光以维持生存和生长。
2.知道苹果、西瓜等会因光照不同而呈现不同颜色。
科学探究目标：1.能通过探究实验知道阳光对植物造成了哪些影响。
2.通过动手操作亲历实验过程。
情感态度价值观：1.围绕活动，多角度、多方式认识阳光对植物的影响。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标了解人们生活中如何利用植物与阳光的关系服务于生产。
【重难点】通过实践操作，感受光对植物的重要作用。
【器材准备】学生准备：苹果、石榴、冬枣教师准备：课件【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1出示]课题《植物和阳光》。
科学二年级上册第三单元10《植物和阳光》教学设计
系，课下请同学们去周围的环境中观察一下，看
看朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植
物。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
植物和阳光
苹果朝阳的一面比较红。
经常给西瓜“翻身”。
植物的生长需要阳光。
阳光下和背阴处小草的生长情况不一样。
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。
（）
②植物的生长和阳光有着密切的联系。
（）
③茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。
（）
2.下面关于苹果颜色的说法正确的是（）。
Ａ．苹果都是红的。
Ｂ．苹果都是一面红的一面青的。
Ｃ．有的苹果颜色全部是青的。
3.下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（）。
ＡＢＣＤ。
10《植物和阳光》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
简短介绍植物与阳光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物与阳光基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物与阳光的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物与阳光的定义，包括植物的光合作用和生长过程。
详细介绍光合作用的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。
-光合色素：叶绿体中的色素，吸收阳光能量并转化为化学能。
-光合作用的化学方程式：CO2 + H2O +阳光→ CH2O + O2 +能量。
3.植物的生长环境
-土壤：植物根系吸收水分和营养的介质。
-阳光：植物进行光合作用的重要条件，影响植物的生长和发育。
-水分：植物生长过程中所需的重要物质，影响植物的蒸腾作用和营养吸收。
6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
内容逻辑关系
-光合作用：植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。
-植物的生长过程：植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程。
-植物的种类：不同种类的植物的特征和生长环境。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生理解植物与阳光之间的关系，主要包括植物的生长过程、光合作用的原理以及植物的种类。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：
1.植物的生长过程：学生需要了解植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程，包括根、茎、叶、花、果实的结构和功能。
2.光合作用的原理：学生需要理解植物通过光合作用将阳光转化为能量的过程，包括叶绿体、光合色素、光合作用的化学方程式等。
10.《植物和阳光》教学课件
活动过程
不同光照条件的两盘大蒜有什么不同？
高 翠绿
矮 偏黄
活动过程
大树树荫下和大树旁向阳处的小草生长情况是一样的吗？
阳光下的小草
背阴处的小草
活动过程
观察苹果、石榴、冬枣的表面
观察： 它们表面的颜色为什么不均匀？ 造成这种现象的原因是什么？
猜想：阳光影响植物的生长。
活动过程
同一个水果向阳面和背阴面接受阳光的照射 情况不同，导致两面的颜色不同。
怎样设计生实验，探究植物的生长与阳光的关系？
（1）选择同一种植物的种子来种植（如种植红豆苗）。（或选择同种生长情况差不多的植物来实验） （2）使用同样的土壤，定时浇同样多的适量的水。 （3）分别放在阳光下和阴暗处（如背阴处的纸盒内）。 （4）定期观察，做好记录（对两株植物的观察时间必须相同），比较两盆红豆苗的生长情况。
活动过程
探究技能：
说明植物生长情况不同的原因，就
是在解释。
活动过程
活动过程
经常给西瓜翻身是为了使西瓜表面均匀地晒到 太阳，以免因受光不匀造成果皮颜色不一致或者果 皮表面留下黄斑、白斑导致西瓜品相降低。
活动过程
活动过程
活动二：选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。
活动过程
制订计划 实验探究
观察要点：
（1）植物叶子的颜色。 （2）植株的高度，即花盆顶端到植物最高点的距离。
活动过程
植物向光性实验
活动过程
观察记录表：
第天 第天 第天 第天 第天
向阳处 植物
背阴处 植物
结论： 植物的生长需要阳光，不同光照条件下的植物生长物
拓展活动
背阴的植物
青岛版二年级科学《10植物和阳光》
10、《植物和阳光》
（一）创设情境 挖掘现象
可
通过上节课《种大蒜》的实践，同学
们有没有总结出让蒜苗生长茂盛的秘 诀？
（一）创设情景 挖掘现象 观察这两盆大蒜，你 有什么发现？
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设计实验
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一株放在窗台的 阳光下
另一株用盒子罩住 放在黑暗角落
实验现象
阳光下的植株
叶子颜色深 长得结实，叶 子又肥又大，茎 粗壮
背阴处的植株
叶子颜色浅 茎又细又长， 像小瘦子，没 力气
· · ·
· · ·
光照下的植物比阴暗处的 植物生长茂盛
（三）制定计划 实验探究
实验名称：探究植物的生长与阳光的关系？ 实验过程：1、选取生长情况差不多的同种植物 2、浇同样适量的水、分别放置在阳光下和阴暗处。 3、放置几天、每天观察记录实验现象 实验现象;光照下的植物生长茂盛，阴暗处的植物生长稀疏 实验结论：植物的生长与阳光有关
1、果实和阳光
问题：同一个水果，为什 么表面颜色不同？你有什 么猜想？
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
同一水果，向阳面和背阴面接 受阳光照射程度不同，颜色不 同。
（四）联系生活
拓展延伸
1、果实和阳光
瓜农为什么要给西瓜翻身？
“翻身”使西瓜均匀晒到太阳，以 免果皮颜色不一致，留下黄斑、白 斑，降低西瓜品质。
10植物和阳光(教案)-2023-2024学年二年级上册科学青岛版
（300字，用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物与阳光的关系。植物的生长发育离不开阳光，它是植物进行光合作用的必要条件。光合作用是植物利用阳光将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，对植物的生长和生态环境的维持具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光合作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决能源和环境问题。
2.知识、能力、素质方面：学生在入学前已经接触过一些基本的科学知识，对自然界的现象有一定的了解。他们在观察和动手操作方面有一定的基础，但还需要通过系统的学习和实践来提高他们的观察能力和动手操作能力。在素质方面，学生需要通过课程的学习来培养他们的团队合作能力、创新思维能力和环保意识。
3.行为习惯：学生在课堂上可能会有不同程度的注意力不集中、纪律松散等问题，这会对课程的学习产生一定的影响。因此，教师需要通过有效的教学手段和课堂管理来提高学生的学习效率。
（三）改进措施
1.提高课堂管理：通过设定明确的课堂规则和纪律，提高学生的学习专注度。同时，通过提问、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。
2.注重实践教学：通过增加实验操作、观察记录等实践活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，加强对实践教学环节的指导和评价，提高学生的实践能力。
3.加强小组讨论指导：在小组讨论环节，教师需要积极参与，给予学生适当的指导和评价，帮助学生深入讨论，提高讨论效果。同时，鼓励学生分享讨论成果，促进全班学生的共同进步。
-气候变化与植物生长：分析气候变化对植物生长和光合作用的影响，以及植物如何通过适应性来应对全球气候变化的挑战。
-植物与人类健康：探讨植物通过光合作用产生的氧气和有机物对人体健康的重要性，以及植物如何通过光合作用净化空气和水源。
青岛版二年级科学第十课-植物与阳光教案
生 1:西瓜表面大部分是绿色的,小部分是黄色的。
生 2:西瓜表面的颜色不匀称。
师:为什么会出现这种现象? 生:黄色的部分是因为没被太阳照耀到。
师:有没有方法让西瓜变成全绿色的? 生:给西瓜“翻身”。(老师播放瓜农翻瓜的视频。)
生 3:树荫下的小草长得稀疏。
师:通过探讨.我们知道了植物的生长须要阳光。同学们找出了给西瓜“翻身”的缘由、阳 光下和背阴处植物生长状况不一样的缘由。像我们这样说明植物生长状况不同的缘由，就是 在说明。
(二)选取两株生长状况差不多的同种植物进行视察。 师:阳光对植物的生长有影响，我们能不能通过试验来证明? 生:能 师:你们打算怎么做? 生:选择两株植物，株放在阳光下 .株放在背阴处。 师:选取什么样的两株植物? 生 1:要相同种类的植物。 生 2:大小和长势差不多。 师:我们须要这样进行试验。(老师出示方法指导及试验图片。) 师:课下视察时，我们须要留意什么? 生 1:要刚好记录。 生 2:要刚好浇水， 师:试验中，我们须要留意这些事项，要刚好浇水，,每次给两株植物浇同样多的水。要在 相同的时间段视察,并刚好记录。 师:我们可以这样来记录。(老师出示活动手册中的记录表) 师:同学们想一想，我们须要从哪些方面记录? 生 1:叶子的颜色、大小。 生 2:花的颜色。 师:我们可以用写一写或画一画的方式，在每周同一时间记录植物的生长状况，主要记录 叶和花的大小、颜色以及植物的高度等。 三.总结 师:课后,大家要细心管理我们的植物,3 周后我们召开沟通会。想一想.这节课我们学了哪些
师:细致视察,说一说它们有什么不同。
生:一盆是黄色的，一盆是绿色的。
师:老师用的蒜种是相同的，为什么长出了两种不同颜色的蒜苗? (学生思号井回答。）
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《植物和阳光》教学设计
【教材分析】
《植物和阳光》是青岛版小学科学二年级上册《植物与环境》单元的第二课时。
本课主要让学生知道阳光对植物生存的重要作用。
本节课从观察身边常见的现象入手，让学生发现阳光对植物生长的不同影响，进一步思考怎样充分利用阳光让其生长更加旺盛。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，出示苹果、石榴、冬枣的图片，提示学生课前准备材料并留心观察。
第二部分探究活动，让学生观察不同植物因光照不同造成生长情况不同的图片，由此发现阳光对植物造成的影响，同时也认识到阳光对植物的生存有极其重要的作用。
再通过观察置于不同光照条件下天竺葵的生长情况，验证阳光对植物生长的影响。
第三部分拓展活动，指导学生观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知阳光对植物的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对阳光的认识，体会到阳光对植物生存的重要作用。
【学生分析】
二年级学生对身边常见的植物因光照不同形成影响的现象已经有所了解，但还不够系统，没能把多种植物类似的现象进行总结，也没发现规律，不知道是光照不同形成了这一现象。
同时学生因生活经验的缺乏对类似的一些改进做法不能理解。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道植物的生长需要阳光以维持生存和生长。
2.知道苹果、西瓜等会因光照不同而呈现不同颜色。
科学探究目标：
1.能通过探究实验知道阳光对植物造成了哪些影响。
2.通过动手操作亲历实验过程。
情感态度价值观：
1.围绕活动，多角度、多方式认识阳光对植物的影响。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
了解人们生活中如何利用植物与阳光的关系服务于生产。
【重难点】
通过实践操作，感受光对植物的重要作用。
【器材准备】
学生准备：苹果、石榴、冬枣
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入新课
1.[PPT 1出示]课题《植物和阳光》。
2.[PPT 2出示]豆苗斜着生长的图片。
教师出示图片，让学生思考豆苗为什么会斜着生长。
学生根据经验回答，教师合理评价学生的想法。
3.[PPT 3出示]一盆花一侧生长旺盛，另一侧不旺盛的图片。
教师出示图片，让学生思考这盆花为什么会出现这样的情况。
学生根据经验回答，教师适时评价。
4. [PPT 4出示] 出示玻璃花房图片。
教师引导学生思考花房为什么要这样设计。
学生以小组为单位讨论交流，汇报小组结论。
学生初步认识到光对植物生长的影响。
5.[PPT 5出示]出示苹果、石榴、冬枣的图片。
教师指导学生观察，让学生说一说这些果实表面的颜色有什么特点。
教师引导学生猜一猜为什么会出现这样的现象。
教师提出问题：植物生长和阳光有什么关系？
教师板书课题。
二、探究活动
活动一：植物的生长与阳光有关系吗？
1.[PPT 6 出示]太阳照射下植物生长的图片。
教师引导学生观察松树枝杈的生长情况和向日葵花盘的朝向。
学生观察发现植物生长旺盛的一侧都是向着太阳的一侧，猜测植物的生长与阳光可能有关系。
2.[PPT 7 出示]教师引导学生观察水果表皮颜色的图片。
教师提出问题：同一个苹果表面的颜色一样吗？
学生观察苹果颜色的分布情况，发现表面颜色是不均匀的，一面颜色是红色的，另一面颜色比较浅，是黄色或绿色的。
教师提出问题：请猜一猜为什么会出现这种现象？
学生猜测可能与光照有关。
3.[PPT 8 出示]石榴、冬枣的图片。
教师指导学生观察石榴和冬枣的颜色。
教师指导学生思考同一个水果表面颜色不均匀的原因。
学生讨论回答，猜测可能与光照有关。
4.[PPT 9 出示]总结。
师生交流、总结：同一个水果向阳面和背阴面接受阳光的照射情况不同，导致两面的颜色不同。
5.[PPT 10 出示]出示瓜农翻瓜的图片。
教师提出问题：他们在做什么？为什么这么做？
学生小组内交流、讨论。
学生汇报讨论结果：瓜农在给西瓜“翻身”，这样做的目的可能是为了让西瓜表面能均匀接受光照。
6.[PPT 11 出示]小结
师生总结：经常给西瓜翻身是为了使西瓜表面均匀地晒到太阳，以免因受光不匀造成果皮颜色不一致或者果皮表面留下黄斑、白斑导致西瓜品相降低。
教师提出问题：这说明什么？
学生说出植物的生长和阳光有关系。
8.[PPT 12出示]阳光下和背阴处的植物。
教师提出问题：阳光下和背阴处植物的生长情况有什么不一样？
教师指导学生可以从叶子颜色、植株高矮等方面观察。
学生观察图片，比较阳光下和背阴处小草的生长情况。
学生讨论回答：大树下小草稀疏、矮小、颜色发黄，大树周围小
草绿油油的，非常旺盛。
9.师生总结：阳光下的小草生长茂盛，背阴处的小草稀疏，说明植物的生长需要阳光。
活动二：选取两株生长情况差不多的植物进行观察。
1.[PPT 13 出示]两盆生长情况差不多的同种植物。
教师提出问题：刚才我们通过观察生活中的现象，猜测植物的生长可能与阳光有关，如何通过实验验证我们的猜测呢？
学生思考怎样验证阳光对植物生长有影响。
学生讨论如何开展实验。
2.[PPT 14 出示]方法指导和注意事项。
教师出示方法指导：
（1）将两盆生长情况差不多的同种植物，一株放在阳光下，一株放在背阴处。
（2）控制浇水量相同的情况下、观察，比较它们的生长情况。
（3）记录叶子颜色，植株高度等方面。
3. [PPT 15出示]植物向光性实验视频。
教师指导学生观察，并汇报实验现象，思考为什么会出现这样的现象，这些现象说明了什么。
学生交流汇报：植物的生长需要阳光。
4.学生实验
教师出示活动手册“我观察的植物生长情况记录表”，指导学生
观察、记录。
三、总结拓展
1.教师指导学生说一说植物生存和生长与阳光有什么关系，哪些现象能证明这种关系。
2.[PPT 16--18 出示]拓展活动
教师指导学生课下观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
【板书设计】
植物和阳光
阴暗处
表面颜色西瓜翻身天竺葵
阳台。