语言的概念及大脑机制
普通心理学基础讲义 第八章 言语
第八章言语一、言语概述（选择题）二、言语活动中的中枢机制（选择题）三、言语感知和理解（选择题、简答题）一、言语概述1. 言语的含义人们运用语言进行交际的过程叫言语。
言语和语言是两个不同的概念：言语是心理现象，语言是社会现象；言语是运用语言进行交际的过程，所以言语离不开语言；语言是交际的工具，如果它失去了这种功能，这种语言也就成了死的语言，将为社会所淘汰。
可见，语言和言语是密切联系不可分割的。
（1）语言的特征创造性、结构性、意义性、指代性、社会性与个体性。
（2）言语的结构音位：能够区别语义的最小语音单位。
语素/词素：最小的音义结合单位，是词的组成要素，可分为自由语素和黏着语素。
词：言语中可以独立运用的最小单位，是言语的基本结构材料。
句子：言语中独立表达完整语义的结构单位，是语言表达的最基本形式。
2. 言语的功能（1）符号功能言语是保存和传授社会历史经验的手段。
（2）交际功能言语是人们之间进行交际和交流思想情感的工具。
（3）概括与创造功能言语是人类进行思维的武器。
3.言语的种类（1）外部言语是用来进行交际的言语，它又可分为口头言语和书面言语。
①口头言语对话言语是指两个人或几个人直接交流时的言语活动，如聊天、讨论、辩论等。
是一种最基本的言语形式，其他语言形式都是在其基础上产生的。
具有情境性、简略性、直接合作性、反应性四个特点。
独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。
他表现为演讲、讲课、报告等。
具有独自性、开展性、计划性三个特点。
②书面言语书面言语是用文字表达自己的思想，或通过阅读接受别人语言影响的言语活动。
具有随意性、开展性、计划性三个特点。
（2）内部言语内部言语是用来支持人的思维活动正常进行的不出声的、自问自答的言语活动。
正常成人的思维活动离不开言语的支持。
比起外部言语，内部言语还有简缩、不完整的特性，是思想的轮廓，所以它的速度非常快，值得注意的是内部言语也要使用言语器官，因为声带也有震动的准备状态。
语言理解中语义加工的认知和神经机制
语言理解中语义加工的认知和神经机制引言语言是人类交流的重要方式之一，而语义是语言的核心组成部分。
语义加工是指对语言中词汇、句子甚至篇章等不同层次的信息进行理解和处理的过程。
在日常交流中，我们能够准确地理解他人的意思，主要依赖于大脑对语义信息进行加工和处理。
本文将探讨在语言理解中，人类的认知和神经机制如何参与语义加工。
认知过程1. 词汇层面的认知在词汇层面上，我们需要理解单个词汇的意义。
这涉及到词汇的概念、关系以及上下文中的含义。
研究表明，人们通过抽象概念、情境信息以及经验来构建词汇意义，并将其存储在大脑中。
例如，在听到“苹果”这个词时，我们会联想到水果、红色等相关概念，并且能够根据上下文判断出它是指水果还是公司。
2. 句子层面的认知在句子层面上，我们需要理解句子的结构和语法，并将其与已有的语义知识进行匹配。
句子的结构包括主谓宾关系、修饰关系等，而语法规则则决定了句子中各个成分之间的关系。
通过对句子结构和语法的理解，我们可以推断出句子中词汇之间的关系，并进一步理解句子的意义。
3. 篇章层面的认知在篇章层面上，我们需要理解篇章中各个句子之间的逻辑关系和连贯性。
篇章中的信息往往是通过上下文来推断和理解的。
例如，在阅读一篇新闻报道时，我们需要将每个句子连接起来，建立起整个故事的逻辑框架。
这涉及到对信息进行整合、归纳和推理等认知过程。
神经机制1. 词汇层面的神经机制在词汇层面上，大脑使用分布式表示来存储和处理词汇意义。
这意味着每个单词都被表示为一个向量，在向量空间中与其他相关概念进行连接。
研究发现，在大脑皮层中存在着一些特定区域，如左侧颞叶和额叶，与词汇的语义加工密切相关。
这些区域在接收到词汇输入后，会与其他区域进行信息交互，最终形成对词汇意义的认知。
2. 句子层面的神经机制在句子层面上，大脑主要依靠前额叶皮层和颞叶皮层来处理语法和语义信息。
前额叶皮层在语法处理中起着重要作用，它能够帮助我们理解句子中的主谓宾关系、修饰关系等。
语言理解中语义加工的认知和神经机制
文章标题：语义加工：理解语言的认知与神经机制一、概述语言是人类最为重要的交流方式，其理解与使用涉及复杂的认知与神经机制。
语义加工作为语言理解的重要组成部分，对于理解和运用语言具有重要意义。
本文将从语义加工的认知和神经机制两个方面进行深入探讨，帮助读者全面理解语言理解的复杂性和神奇之处。
二、认知机制1. 语义加工的认知过程在理解语言时，语义加工是一个重要的认知过程。
语义加工涉及了从词语、短语乃至句子的理解，需要将所听到或阅读到的语言信息与自身的语义知识库相连结。
在进行语义加工时，大脑不仅需要对词汇进行识别和理解，还需要建立不同词汇之间的通联，形成更为深入和丰富的语义网络。
这一过程不仅需要词汇知识的支持，还需要上下文信息的综合利用，使得语言信息能够更为准确地被理解和解释。
2. 语义加工的认知策略在实际的语义加工过程中，人们会采用不同的认知策略来进行语义理解。
有的人更注重词汇的准确理解，将注意力集中在词语的选择和意义上；而有的人更倾向于依据上下文信息，通过综合利用句子结构和逻辑关系来获得语义信息。
还有些人可能会运用语言知识中的语义推理和类比等认知策略，以加深对语言信息的理解和把握。
这些不同的认知策略在语义加工过程中起着重要的作用，使得每个人在面对语言信息时都能够运用个体化的认知方式去加工和理解语义信息。
三、神经机制1. 语义加工的神经基础语义加工的进行离不开大脑中复杂的神经机制。
研究发现，语义加工涉及到多个大脑区域的协同作用，包括颞叶、颞顶联合皮层、前额叶等多个脑区。
这些脑区在语义加工中承担不同的功能，如词汇加工、语义网络建立等。
神经影像学研究表明，在语义加工中，大脑会出现复杂的活跃模式，不同的语义信息可能在大脑中形成独特的激活模式，从而实现对语义信息的深度理解和加工。
2. 语义加工的神经机制差异另外，个体在语义加工的神经机制上也存在一定的差异。
一些研究发现，人们在语义理解中所呈现的脑活动模式存在差异性，这可能与个体的语言经验、认知风格等因素有关。
大脑对语言的处理机制
大脑对语言的处理机制语言是人类最重要的交流工具，也是人与世界交流的桥梁。
语言的产生和发展离不开人类的大脑，大脑对语言的处理机制一直是神经科学研究的热点之一。
本文将介绍人类大脑对语言的处理机制，包括语言产生的区域、词语理解的过程、语音处理的方式以及语言障碍的产生。
语言产生的区域人类大脑对语言的处理涉及多个脑区，其中最关键的脑区是左半球颞叶区。
在左半球颞叶区，有所谓的布洛卡区和温克尔斯区，分别对应着语言生产和语言理解。
当我们说话时，布洛卡区就会被激活，而当我们听别人说话时，温克尔斯区就会被激活。
此外，左半球额叶区也与语言产生有关，它负责控制口语输出和书写过程。
词语理解的过程我们听到别人说话或者看到文字时，大脑会对信息进行处理，最终理解所表达的意思。
词语理解的过程主要包括两个方面：语音处理和语义处理。
语音处理是指对声音进行加工，对不同的音素进行提取和鉴别。
根据研究发现，右半球颞叶区、左半球运动和感觉皮层以及脑干听觉核都参与了语音的加工和分析过程。
语义处理是指对词汇意义的加工和理解，它涉及多个脑区的协同作用。
左颞叶区负责对单词的识别和语义加工，而左前额叶区则参与了更高层次的概念加工和语义组织。
语音处理的方式语音是语言的基本单位，而语音的处理方式是大脑对语音加工和理解的基础。
语音处理方式主要包括两个方面：分析和综合。
分析是指对一个音节或者单词的各个音素进行分别处理，再把它们合成为整个单词的语音。
分析的过程通常发生在左半球，右半球则负责针对整个句子的音节组织和整合。
综合是指将各个音素综合为一个单词的语音，或者将多个单词综合为一个句子的语音。
综合过程通常发生在右半球。
语言障碍的产生语言障碍是指由于各种原因导致人类的语言能力受损或者丧失。
造成语言障碍的原因有多种，如大脑损伤、神经发育异常、遗传因素等。
语言障碍通常会影响语音处理、语法知识、词汇产生和语义理解等方面。
总之，人类大脑对语言的处理机制是神经科学研究的热点，它涉及多个脑区的协同作用，由于词语理解的过程、语音处理的方式以及语言障碍的产生等多个方面，在神经科学领域有着广泛的研究价值和应用前景。
神经元与语言理解了解大脑语言理解的神经机制
神经元与语言理解了解大脑语言理解的神经机制神经元与语言理解：了解大脑语言理解的神经机制语言理解是人类思维和交流的基石，而大脑中的神经机制则负责支持和调控语言理解的过程。
本文将介绍神经元与语言理解的关系，探讨大脑语言理解的神经机制。
一、神经元与神经网络神经元是人类大脑中的基本组成单元，每个神经元包括细胞体、树突、轴突等结构。
它们通过神经纤维连接成庞大的神经网络，传递和处理信息。
语言理解涉及多个脑区之间的复杂协同工作，神经元之间的连接和信息传递起着重要作用。
例如，语言理解中的听觉信息通过听觉皮层的神经元传递至语义区域进行解析和理解。
二、语言理解的神经机制1. 语音处理与声音映射当我们倾听语言时，大脑中的听觉皮层的神经元接收到声音信号，并将其转化为电化学信号。
这些神经元分析声音的频率、音高、音调等特征，并将其映射到适当的语音单位，如音素。
2. 语义与语句理解在大脑中，语义理解涉及多个脑区的协同工作。
例如，布洛卡区（Broca's area）和温克尔斯区（Wernicke's area）被认为是语言产生和理解的关键区域。
这些区域的神经元通过连接形成语言产生和理解的回路。
通过这些回路，神经元能够根据语言的语义组织、上下文信息和社会经验，推断和理解句子的意义。
例如，当我们听到句子“他打开冰箱，拿出一个苹果”时，神经元可以在脑中建立关联，从而生成对这个场景的理解。
3. 注意力与语言理解注意力在语言理解中起着重要作用。
研究表明，大脑中的前额叶皮层神经元与注意力有关，它们能够选择性地调控信息的处理和传递。
在语言理解中，这些神经元帮助我们集中注意力于重要信息，提高语言理解的效率。
4. 记忆与语言理解大脑中的海马回等结构与记忆有关，它们对语言理解发挥重要作用。
神经元在这些区域中形成记忆回路，帮助我们将已有的知识和经验与当前听到的语言进行关联。
例如，当我们听到某个食物的名称时，相应的神经元会将其与我们以往的记忆和经验联系起来，进一步理解其意义。
乔姆斯基语言心智大脑
10 odern chinese M XIANDAI YUWEN2013.03乔姆斯基：语言·心智·大脑□杨卫东 戴卫平摘 要：乔姆斯基认为，对语言或语言结构的研究能够揭示人类思想的本质。
他一贯主张在自然科学的框架内研究人类大脑的内部运作机制。
语言机能内在于心智/大脑，对语言的研究是对心智的研究，最终是在抽象的水平上对大脑结构的研究。
关键词：生成语言学 乔姆斯基 语言 心智 大脑一、引言乔姆斯基在上世纪50年代提出了要从心智角度研究语言的观点，1968年他出版了《语言与心智》，70年代后期许多学者逐步接受了他的这一观点，认为语言存在于人们的头脑里，应该从认知视角加以研究。
他们认为当前语言研究的一个总趋势是认知研究，即认为语言是心智（认知）的现象。
（王寅，2007：8）认知语言学与生成语言学都主张研究人的心智，研究人的思维过程和认知策略，都认为可通过研究语言来了解人类的心智，但对于心智的来源、表征的方法、研究的内容等方面存在一系列根本的分歧，两者的哲学基础、心理学基础也不同。
以乔姆斯基为代表的生成语法的哲学基础是基于笛卡尔哲学（主要是二元论、天赋论）和形式主义哲学之上的一种混合哲学，心理学基础是心智主义。
而认知语言学的哲学基础是体验哲学，心理学基础是基于涉身经验的心智主义和建构论。
认知语言学反对把语言视为自治的系统，天赋的能力。
认知语言学认为语言不是一个自治的系统，它是客观现实、涉身经验、人类认知、生理基础等多种因素综合的结果，对语言的描写必须参照人的一般认知规律，才具有较大的解释力和说服力。
在乔姆斯基之前，统治美国语言学界的主要流派是结构主义，其主要代表人物是布鲁菲尔德（Bloomfield），1993年他出版了代表作《语言论》。
这本书是以行为主义的刺激-反应的模式为理论依据的。
他认为，语言学理论与心理学无关。
乔姆斯基的立场则完全相反，他认为语言学是心理学，最终是生理学的一部分。
言语产生的机理
言语产生的机理是一个复杂的过程，涉及多个系统和机构的活动。
这个过程通常包括以下几个主要部分：
1.大脑的控制和调节：言语的产生起始于大脑皮层，这个区域的思维活动（即说话的意愿或反应过程）会引发一系列的神经冲动。
这些冲动会迅速传递到呼吸肌、喉和其他构音器官，这些器官是负责发声和构音的。
2.神经传递：神经冲动可能会同时传递给所有的肌肉或某些肌肉，这种模式在言语产生的过程中存在短暂时间上的重叠并产生相互影响。
例如，在声带发声的同时，发音器官进行相应活动，产生有具体意思的语音。
3.反馈机制：存在于相关关节、肌腱、肌肉的特殊感受器会将言语活动的信息不断传回到大脑。
这些信息中，一些是有意识的，一些是无意识的。
例如，听觉和知觉反馈在语言活动中起到关键作用，没有这些反馈，语言活动便无法完成。
4.肌肉协调：言语产生需要多个肌肉的协调运动，包括呼吸肌、喉、舌头、嘴唇等。
这些肌肉需要在大脑的控制下精确地协同工作，以产生清晰、准确的语音。
总的来说，言语产生的机理是一个复杂且高度协调的过程，需要大脑、神经、肌肉等多个系统的协同工作。
语言的一般概念
• 三、句子理解 （一）句子的类型 （二）词序 （三）语境 （四）句法的分析与语义分析
• 四、课பைடு நூலகம்理解
（一）推理 （二）语境 （三）图式的作用 图式（schema）是知识的心理组织 形式。它说明了一组信息在头脑中最一 般的排列或可以预期的排列方式
• 二、语言活动的中枢机制
（一）布洛卡中枢 （二）威尔尼克中枢 （三）角回
• 三、大脑两半球的一侧优势与语言活动
割裂脑的研究
第三节 语言发展的理论
• 研究儿童言语发展的意义: 1、 可以为儿童心理发展的基本理论提供依据; 2、为思维和语言的关系这个理论问题提供资料; 3、语言发展的研究结果还可以为幼儿语言教材 的编写和语言材料提供依据; 4、可以用以做诊断儿童个体语言发展速度和 水平的指标; （你对儿童学会说话这一过程有无什么疑问或 发现？）
• 言语与语言的联系
一方面，语言的形成和发展不能脱离人的具 体的言语交流活动；并且，只有通过人的言语 活动，才能发挥它的交际工具的作用； 另一方面，言语活动又受个人对语言的掌握 的制约；言语活动是依靠语言材料和语言规则 来进行的；
第二节 语言的生理机制
• 一、语言的发音机制
（一）呼吸器官
（二）喉头和声带 （三）口腔、鼻腔和咽腔
• 二、强调先天性因素的学说
强调语法的先天机能的概念（即强调个体获 得语言的先天因素） 乔姆斯基——语言转换生成说 个体语言的获得主要是由个体的先天因素决 定的。
• 语言能力获得的公式：
最初的语言材料 LAD 语法能力
乔姆斯基认为，儿童生来具有一种对语言符 号加工的现成装置，叫做“语言获得装置” （Language Acquisition Device）
两个结构可以相互转换第四节语言理解语言的理解语言的感知语言的理解语音的感知对字形的再认句子的理解课文的理解一语音知觉一语音的物理性质二音位及其区别性性质三影响语音知觉的各种因素二词汇理解一单词的部位信息二正字法规则三字母长度或笔画数量四字形结构五字词的使用频率六语音的作用七语境的作用八语义的作用三句子理解一句子的类型二词序三语境四句法的分析与语义分析四课文理解一推理二语境三图式的作用图式schema是知识的心理组织形式
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其他特性
• 多产性（productivity ）：语言是人类特有的，可以使用 口头和书面语两个系统，任何动物的交际系统都无法与 人类语言相比。
• 直线性（linear）：口头语（时间上）、书面语（空间上） 都是如此，不同于音乐。如“今天晚上 天气很冷”。 • 文化传承性（cultural transmission）:语言作为它所隶属 的文化载体，由上一代人传递给下一代人。人的生物特 征是通过遗传获得的，但语言不是。语言是在一定的文 化背景中习得的。中国人的刚出生的孩子被外国家庭收 养，会说流利的英语，但还是中国人的摸样。
语言的定义特征:
人类语言有何独到之处？
• 任意性(arbitrariness)： • 是说词汇与它们所代表的客观实体或抽象 概念之间没有内在的、必然的联系（相对 于“规约性”）。 （1）语素音义关系的任意性（拟声词例外） （2）句法关系的任意性
e.g.,词序的任意性 VO vs.OS (见图)
• 二层性(duality)： • 二层性是指语言拥有两层结构：上层结构单位 由底层结构的元素组成（音节），每组都有自 身的组合规则。 • 包括语音（语素、音节） 、意义（词语、句子） 系统，是一种完整、严密的组织结构，内部的 成分不可以任意增减或更换（动物用特定的声 音表达意思，但它们语言中没有音节、词素）。 音标—词—句子—语篇
• 语言学是一门交叉学科，既可以采用归 纳、推理、思辨等人文社科的研究方法， 也可采用自然科学的实验研究方法。
第三节:语言学的分类
• 普通语言学(general linguistics)：就是研究语言的本质， 语言普遍现象，提供基本概念、理论、模式和方法的 学科，又称理论语言学。 • 回答语言是什么？
• 应用语言学(applied linguistics)：就是把语言学研究 的成果用于各有关实际领域的学科，包括语言理论在 语言教学、翻译上的应用，法庭语言。 • 回答语言有什么用？
• • • • •
语言学并不是研究语言的唯一领域（跨学科的特点）。 社会语言学(sociolinguistics)、 心理语言学(psycholinguistics)、 生物语言学(biolinguistics)， 计算语言学(computational linguistics)。除此而外，还 有研究方言和语言的地理分布的地理语言学 (geographical linguistics)，研究一种或多种语言在语音、 词汇和语法方面的短期变化和长期演变的历史语言学 (historical linguistics)，用数学模型和数学程序对语言 进行研究的数理语言学(mathematical linguistics)，运 用人类学的理论和方法来研究语言的变体和使用及其 与文化背景和信仰的关系的人类语言学 (anthropological linguistics)，以及通过研究语言发展 和使用的神经学基础来建立大脑控制语言的模式的神 经语言学(neuro-linguistics)。
• 移位性(displacement)： • 也就是可以用语言指称或谈 论远离当时当地的东西。一 只狗很难和另一只狗谈论第 三只狗。 据说蜜蜂是个例 外（通过舞蹈）。
• 创造性(creativity )： • 1)创造新的词语；2）语言使用者可以产生和 理解无数个句子。一句话理解的多重性，一个 意思表述的多样性。人类语言可以用来搪塞、 撒谎、讽刺和嘲笑等，动物从来不会用声音来 欺骗自己的同伴。 “你太有才了” “He bought a book which was written by a teacher who taught in a school which was know for its graduates who…”
例：对语音的研究
• 本体语言学研究：语音结构、音素、词素、语 音分析、发音原理、语音记录、语音的共时演 变、语音的历时演变、语音对比、语音史等 • 应用语言学研究：语音与社会的关系、语音与 人（年龄、身份、地位，如Labov,1972年有关fourth floor发音的 研究）等的关系、语音测试、语音的运用（语音密 码/电话破解密码案、语音识别、语音合成、语音输入）、语音 教学、对外汉语等
第二节:语言学的定义
• 很难找到一个完善的定义。大多数人认为：“语言学 是对语言的科学的研究”。对于“科学”二字大家理 解不一，但基本上的意见是： • 客观性：客观性要求用实验数据来检验理论假设的正 确性。特别是在语言教学中，中国学者研究外语的路 子是重点探讨：中国学生是如何学习外语的。 • 系统性：任何语言理论都要有自己的系统，前后一致， 具有内在联系。语言学家应该用标准程序来进行研究 和调查，这一系统的术语要前后一致，衡量的标准要 大致差不多。 • 清晰性：就是把一切概念、范畴、术语、规则交代得 清清楚楚，不许模棱两可。
• 语言工具论其实只提到语言的用途； • 美国人类学家Sapir (1921)认为： • 语言是人类的非本能的交际方式，通过有意 发出声音或写出语言符号等手段，来达到传递 思想、交流感情和满足欲望的目的。 • 语言系统论也只提到它的形式和性质；目前西 方大部分语言学家暂时同意的定义是：“语言 是用于人类交际的一种任意的、口语的、符号 系统”。
语言的变体
• “劳动创造了语言”表明语言是区分于动物交际 系统的一种最抽象的概念； • “这种语言很难掌握”主要是指自然语言，如 英语、俄语、日语等； • 如果说“那里的语言很难懂”，指的是一种方 言； • 诸如“文学语言”、“法律语言”、“科学语 言”、“宗教语言比亚语言” 等表示个人的语言特征。
第一节:语言是什么？
• 目前为止，还没有一个公认的定义。 • 《韦氏新世界字典》提供的释义 • （1）a. 人类的语言；b. 通过言语交际的能力；c. 一套 语音系统以及产生意义的语音组合系统，用来表达、 交际思想和感受；d. 上述系统的书面表示。 • （2）a. 任何表达或交际的方式，如手势、信号、动物 的声音；b. 一套特定的符号、字母、数字、规则集合， 用来传达信息，如计算机语言。