7的乘法口诀教学设计 (1)
7的乘法口诀教学设计（通用10篇）
7的乘法口诀教学设计7的乘法口诀教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的7的乘法口诀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
7的乘法口诀教学设计篇1教学目标：知识与技能1.理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2.初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3.能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
教学流程：一、复习引入，填写表格1、小朋友们，还记得我们学过了哪些乘法口诀吗？（生：1到6的乘法口诀）2、1的乘法口诀有几句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口诀呢？谁来说一说？……6的乘法口诀呢？（指明背乘法口诀）3、看样子，我们的小朋友前面的乘法口诀学得真不错。
今天我们的课堂上来了一位好朋友，它给我们带来了一幅拼图（出示三角拼的小船图）4、数数看，拼一只小船需要几个三角？（生：7个）也就是1个7是多少？（生：7）如果拼两只小船呢？是要用几个三角？（生：14个）你是怎么计算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要几个？(生：21个)你是怎么计算的？（生1：7+7+7=21……生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49个）你是怎么算的？（生：42+7=49）5、小朋友们真厉害，这么快就填出了表格，我们一起来把填的数字读一遍。
（生读：7、14、21、28、35、42、49）6、看屏幕想一想：14里面有几个7？28里面有几个7？35是几个7相加？49是几个7相加？7、看屏幕自己说一说：1个7是7,2个7是14,3个7是21 (7)个7是49.8、这些数字都和几有关啊？（生：7）9、今天这节课，老师就和小朋友们一起来学习7的乘法口诀。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案教学目标：1. 通过对7的乘法口诀的整理，使学生熟记7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀求积。
2. 培养学生初步的观察、归纳能力。
3. 使学生体验到生活中处处有数学，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的编制规律。
教学难点：理解7的乘法口诀的编制规律。
教学准备：课件、卡片。
教学过程：一、复习导入1. 背诵1~6的乘法口诀。
2. 抢答：6的乘法口诀有几句？5的乘法口诀呢？3. 今天我们继续学习7的乘法口诀。
（板书课题）二、自主探索7的乘法口诀1. 观察7的乘法算式，你发现了什么规律？（学生观察后发现：每相邻两句口诀之间的积都增加一个相同的数）2. 根据上面的规律，你用什么方法能很快地记住7的乘法口诀？（学生自由发言，说出自己记忆口诀的方法）3. 教师出示7的九句乘法算式卡片，学生抢答，并说出记忆的方法。
4. 指名任意说出某一算式，其他学生抢答说出结果。
5. 同桌同学互相说一句带7的乘法算式，并计算结果。
6. 师生共同整理7的乘法口诀。
7. 多种形式背诵7的乘法口诀。
8. 指名背诵或根据提示背诵。
9. 同桌同学互相检查背诵情况。
10. 教师小结：同学们都熟记了7的乘法口诀，下面我们运用这些口诀计算有关7的乘法算式。
三、运用7的乘法口诀解决生活中的问题1. 做课本上的练习题。
（1）第1题：自由做。
完成后可同桌互相检查。
（2）第2题：指导学生观察图形，按规律填色。
（3）第3题：先让学生独立完成，再全班反馈交流。
订正时，注意让学生说一说思考的过程。
2. 完成P105 1题：看图写出两道乘法算式和两道除法算式。
学生先独立完成，再全班反馈交流。
在交流时注意让学生说一说图意，教师引导学生认真观察图画，按规律填写图形。
《7的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
2. 完成练习题1-3。
希望大家能够在家里认真完成作业，做到熟练掌握。下节课我们将继续学习新的知识，希望大家能够保持学习的热情和积极参与。谢谢大家！
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解7的乘法口诀，我为大家推荐了一篇拓展阅读材料：《乘法口诀的由来》。这篇文章介绍了乘法口诀的起源和发展历程，以及各种有趣的乘法口诀记忆方法。希望同学们通过阅读这篇文章，能够对乘法口诀有更深的认识。
2. 教学难点：
（1）乘法口诀的记忆和背诵。对于学生来说，记忆和背诵7的乘法口诀可能会感到困难，因此需要教师采取有效的教学方法来帮助学生记忆和背诵。
（2）乘法口诀的理解和应用。学生可能难以理解乘法口诀的意义和如何运用口诀解决实际问题，需要教师进行详细的讲解和示例。
（3）创新思维的培养。学生在学习7的乘法口诀的过程中，可能缺乏探索新的学习方法和创新思维的机会，需要教师引导学生进行创新性的思考和探索。
五、教学过程
1. 导入新课
亲爱的同学们，上节课我们学习了6的乘法口诀，这节课我们将学习7的乘法口诀。相信你们已经掌握了6的乘法口诀，现在我们一起来探索7的乘法口诀的奥秘吧！
2. 探究7的乘法口诀
首先，我们来观察7的乘法口诀。同学们可以试着默念7的乘法口诀，然后我们一起讨论一下，你们发现7的乘法口诀有什么特点吗？
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们，在本节课中，我们学习了7的乘法口诀。课后，我希望大家能够利用这些拓展资源，进行自主学习和探究。以下是一些建议：
a. 深入研究乘法口诀的规律，尝试发现更多有趣的乘法口诀记忆方法。
b. 尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题，例如计算家庭开支、购物预算等。
7的乘法口诀教学设计(1)
《7的乘法口诀》第1课时教学设计教学目标：1、经历编制7 的乘法口诀的过程，使学生知道7的乘法口诀的是根据规律编写的顺口溜，并能体会到运用乘法口诀计算的优越性；2、掌握7的乘法口诀，会用7的乘法口诀进行计算和解决简单的生活中的问题；3、培养学生观察力和分析能力，培养他们初步的归纳总结能力。
康复目标：1、通过手指操，锻炼他们的手指灵活度，通过手势配合口诀朗读等在锻炼手指灵活能力的同时锻炼口语能力；2、通过读儿歌，背口诀等锻炼学生的语言表达能力，进而促进学生的思维能力。
教学重点：背诵7的乘法口诀，会用7的乘法口诀进行笔算和口算，能解决简单的生活中的实际问题。
难点：7的乘法口诀在生活中的应用教学流程：一、课前手指操儿歌：《七星瓢虫》七星瓢虫真可爱，背上七个小黑点。
小小黑点圆又圆，均匀分布真好看。
七星瓢虫真可爱，背上七个小黑点。
飞来飞去捉蚜虫，保护植物很厉害。
七星瓢虫真可爱，背上七个小黑点。
飞来飞去捉蚜虫，保护植物它最乖。
二、顺势导入，学习新课（一）试一试1、一个瓢虫七个点，两个瓢虫几个点？一个瓢虫七个点，三个瓢虫几个点？……2、谁能算一算，说一说？3、一起来算吧看图，7个7个的加，一直加到49。
试一试4、看PPT（1）一只瓢虫7条腿：7（3）改写成乘法算式（二）学习编7的乘法口诀1、这节课我们学习的算式都与7有关，看一看，谁能根据这些加法算式编写出乘法算式，并编写出7的乘法口诀。
2、试一试：看图，填表3、引导：一七得七二七十四……4、说出口诀7×1=7一七得七7×2=14二七十四7×3=21三七二十一7×4=28四七二十八7×5=35五七三十五7×6=42六七四十二5、读口诀，记口诀三、新知应用1、看图说口诀，写算式2、数花生豆，然后7个7个的放，根据自己放的堆数计算出花生豆的总个数3、计算1×7= 2×7= 3×7= 5×7= 6×7 =4、把口诀补充完整一七（）二七（）（）二十八四七（）五七（）四、巩固练习练一练，接龙背口诀：一七得二七三七四七五七六七五、课后延伸回家后和爸爸妈妈一起读儿歌，做游戏，一只瓢虫七个点，两只瓢虫14个点。
7的乘法口诀教学设计一等奖
7的乘法口诀教学设计一等奖《7 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 使学生经历7 的乘法口诀的编制过程，理解7 的乘法口诀的意义。
2. 使学生能运用7 的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并解决相应的简单实际问题。
3. 使学生在编制乘法口诀的过程中，初步培养类推迁移和抽象概括的能力。
二、教学重点让学生经历7 的乘法口诀的编制过程，理解7 的乘法口诀的意义。
三、教学难点能运用7 的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并解决相应的简单实际问题。
四、教学过程1. 导入（1）复习旧知：提问6 的乘法口诀。
（2）引出新课：如果是7 的乘法口诀，又会是怎样的呢？揭示课题：7 的乘法口诀。
2. 新授（1）出示小船图，让学生观察并列式计算。
（2）提问：摆1 只小船用了7 个三角形，是几个7？乘法算式怎么写？口诀怎么编？引导学生编出一七得七。
（3）提问：如果摆2 只这样的小船要用几个三角形？是几个7？乘法算式怎么写？口诀怎么编？引导学生编出二七十四。
（4）让学生自己摆一摆，算一算，编口诀，完成三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二的编写。
（5）根据五七三十五，让学生推算出七七四十九、七八五十六、七九六十三。
（6）介绍乘法口诀的来源。
3. 练习（1）游戏：对口令。
（2）完成教材第72 页“想想做做”第1 题。
（3）完成教材第72 页“想想做做”第2 题。
（4）完成教材第72 页“想想做做”第3 题。
（5）完成教材第72 页“想想做做”第4 题。
（6）完成教材第72 页“想想做做”第5 题。
五、教学总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？六、教学反思乘法口诀是小学数学的基础知识，是学生必须熟练掌握的基本技能之一。
在这节课中，我通过创设情境、探究新知、练习巩固等环节，让学生经历了7 的乘法口诀的编制过程，理解了7 的乘法口诀的意义，并能运用7 的乘法口诀正确计算有关的乘法算式。
同时，我还注重培养学生的类推迁移和抽象概括能力，让他们初步感受数学的简洁美。
苏教版二年级上册数学《7的乘法口诀》教学设计(区级公开课)
《7的乘法口诀》教学设计【教学目标】1.使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
2.使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练地掌握编乘法口诀的 方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验;培养记忆和应用口诀的初步能力。
3.使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态 度、习惯，增强学习数学的自信心;继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的应用价值。
【教学重点】7的乘法口诀。
【教学准备】7个三角形;7的乘法口诀卡片、7的乘法口算卡片。
【教学过程】一、创设情境，引入课题1.情境感受。
谈话:小朋友见过小船吗?请大家看老师用三角形摆1只小船，边摆小朋友边数用了几个三角形。
(演示、数数)摆1只小船用几个三角形?摆2只用几个三角形?怎样算的?摆3只用几个三角形怎样算?引导:1只小船用7个三角形，2只小船再加7，3只小船再加7，这样每次加7能算吗?2.计算填表。
出示表格，要求学生算出每次用几个三角形，填在表里。
学生计算填表，之后交流。
3.了解几个7是多少。
提问: 1个7是几? 2个7是几? 5个7是几? 49是几个7?学生一起说一说:1个7是7，2个7是14……4.引人课题。
启发:根据几个7是多少，你想到了什么?引入:根据我们算出的几个7是多少，可以得出7的乘法口诀。
(板书课题)你能自己编出7的乘法口诀吗?二、自主探索，编制口诀1.编出口诀。
(1)引导:想一想，根据表格里的数，可以怎样编7的乘法口诀?说明:可以按1个7是几，2个7相加、3个7相加......各得多少，写出乘法算式来编口诀。
请小朋友自己填写算式，编写出口诀，完成在课本上。
学生填写、编制口诀，教师板书几个7相加和相应算式，并巡视指导。
(2)交流汇报。
学生说出算式得数和口诀，教师在黑板上填写算式得数，按序呈现乘法口诀(卡片)。
二年级数学 7的乘法口诀 一等奖优秀教学设计
7的乘法口诀一等奖优秀教学设计【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册P72－73例1。
【教学目标】1．让学生经历7的乘法口诀的形成过程，理解口诀的含义，能用口诀进行简单计算。
2．在自主编制口诀的过程中，培养学生的探究意识，提高学习兴趣。
3．从已学的乘法口诀想到7的乘法口诀的编写，渗透类比推理思想。
4. 利用7的乘法口诀的规律帮助学生想上句算下句，渗透函数思想。
【教学重点】经历7的乘法口诀的编制过程，理解每一句口诀的含义。
【教学难点】准确地记忆口诀、理解口诀、应用口诀。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、巧设活动，深入探究7的乘法口诀。
活动一：数轴上的“几个7”1、师（出示情境图）大森林里住着善良的白雪公主和七个小矮人，他们幸福地生活在一起。
这一天，他们也在玩猜字谜游戏。
白雪公主为每个小矮人准备了7个字谜，猜中一个得7分，猜猜这个小矮人能得多少分呢？预设学生会回答：7、14、21、、、、、、，也可能会有错的。
2、师：你们的猜想都对吗？为了知道我们猜得对不对，有时候还得动笔算一算、写一写。
同桌两人合作算一算、说一说。
3、师：现在确定小矮人的得分可能是多少了吗？学生汇报，师板书到数轴上。
4、师：你们是怎么知道的？预设学生会回答一个一个地加，猜中一个得7分，两个就7+7得14分、、、、、、让学生尽量地把自己的想法表达完整。
5、师：我把这个小矮人的得分写到了数轴上，观察这个数轴，你发现了什么？预设学生会回答一个比一个多7.6、师：现在你能告诉我猜中4个字谜得多少分吗？6个呢？4个7加上1个7得多少？7个7减去1个7得多少呢？根据这个数轴，我们可以找到许多隐藏的信息。
现在我们知道了，1个7是7，两个7是？一起说下去。
活动二：排起队的“小纸条”1、师：根据这个数轴，你能编出7的乘法口诀吗？请在老师为你们准备的小纸条上编口诀，一张纸条写一句口诀。
2、师：将你写的口诀按顺序放好。
现在谁来把自己编的口诀读一读？（师板书）今天我们就一起来研究“7的乘法口诀”。
7的乘法口诀优质公开课教案教学设计 (1)
一年级上册《7的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版二年级上学期数学第72~73页教学目标：1、经历编制口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
2、熟记7的乘法口诀，能运用口诀计算相应的乘法算式。
教学重难点：理解7的乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀，能运用口诀计算相应的乘法算式。
教学准备：课件教学过程：一、温故知新，揭示课题。
1、出示课件，口算我最棒。
1×6＝6 3×5＝15 5×2＝10 4×2＝8 6×6＝36问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
2、揭示课题。
猜猜今天学习几的乘法口诀。
二、板书课题，出示学习目标。
板书课题和学习目标：（用红粉笔写在黑板上）1、我会编7的乘法口诀。
2、我能熟记7的乘法口诀。
3、我会用7的乘法口诀计算乘法。
三、创设情境，学习探究。
1、创设情境，激发学习兴趣小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她是谁？她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，七个小矮人准备送一样很神奇的礼物给白雪公主，你们猜会是什么礼物呢？(生猜)小矮人送的是可以许愿的七色花。
2、互相探讨、自主学习（1）、出示课件，观察七色花，填写表格。
师：第一个小矮人跑得最快，他采了一朵七色花送给白雪公主。
（课件出示：第一个小矮人和一朵七色花）。
小矮人告诉白雪公主一片花瓣可以满足一个愿望，那这一朵七色花可以满足几个愿望？（指名答,课件出示：7个）那第一个小矮人送的花我们可以说是？（指名答,出示:1个7是7）。
第二个小矮人也采了七色花，(课件出示：第二个小矮人和一朵七色花)。
他们送的七色花可以满足白雪公主几个愿望呢？你是怎么想的？ (指名答,课件出示：2个7是14)。
轮到第三个小矮人了。
(课件出示：第三个小矮人和一朵七色花)。
这三朵七色花能满足白雪公主几个愿望呢？(指名答)。
你是怎么算的? (指名答,课件出示：3个7是21)。
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7的乘法口诀教学设计
钦州市灵山县平南镇大洋小学韦思梅
教学目标
1、让学生经历编写7的乘法口诀过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的，掌握口诀的特征。
2、熟记7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算；采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，熟练地运用口诀解决相关的问题。
3、能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。
培养数学情感和态度。
教学重点、难点
教学重点：理解乘法口诀的意义，学会如何编7的口诀，熟记7的乘法口诀。
教学难点：用乘法口诀进行简单的计算，并能运用口诀解决相关的问题。
课前准备
多媒体课件、口诀卡片。
教学过程
一、激趣导入
同学们，你们喜欢玩七巧板吗？这可是个神奇的玩具，谁来给大家介绍介绍？听了这位同学的介绍，老师也想把我知道的讲给大家听。
（出示幻灯片）听了老师的介绍相信同学对七巧板更有兴趣了，古时候的玩具现在流传到同学们的手中了，那你们想不想也玩一玩呢？那就开始吧，看看哪位同学拼出的图案最多。
二、探究规律，孕育口诀
1、聪明的孩子们摆出了这么多的图案，真了不起呀，老师也用这个七巧板摆出许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示）看看七巧板都摆出了些什么图形？
2、数一数，共有几个图案？每个图案由几块板拼成的？
3、一个图案用了7块，填7，表示几个几呢？表示1个7（板书）
4、2个图案共用了几块？（14块）
5、你是怎么算出来的？（2个7相加）
6、师：3个图案有多少块？你是怎么想的？
三、观察实践，探究新知
1、观察数的特点，揭示课题
（1）同学们，我们观察这三个数发现了什么规律？如果用乘法算式来表示，该怎么列呢？
（3）生独立填后师问，填多少?你是怎么想的？
（4）从这一列数中，我们能看出：1个7是7，列式为1×7=7， 2个7是14，列式为2×7=14，后边该怎么列式呢？
（5）这些算式都和7有关系，那么我们今天就一起来学习7的乘法口诀（板书）
2、尝试编写口诀
（1）你们能根据这些乘法算式，编出7的乘法口诀吗？先想一想，然后把你编的口诀写在纸上。
（2）学生开展编口诀的数学活动，编好的同学可以和同桌相互交流一下。
（3）交流编好的口诀。
你编了几句口诀？谁愿意把你编的口诀读给大家听一听？小朋友编的口诀跟他一样吗？我们一起读出来。
（师出示口诀）
3、探究口诀记忆的方法
（1）读了这7句口诀你发现了什么规律？
（2）7的口诀有这么多的规律，你能用这些规律来试着记记这7句口诀吗？请大家自由的读读记记。
（3）我们一起来背一背，有没有信心？（齐背、指名背）
（4）在背的时候你觉得哪几句容易记住一些？哪几句难记一些？
（5）看来难记的口诀只有三句，你想用什么方法记住它呢？
（6）其实三七二十一这句口诀在我们的生活中也经常用到。
同学们看过《西游记》吗？上面也用到过7的乘法口诀，请看大屏幕（出示课件：孙悟空西天取经）老师先把这句话读一遍。
请同学们仔细观察，这里面用到了哪两句7的乘法口诀？
4、游戏巩固
口诀我们已经记住了7的乘法口诀，那下面我们来做个对口令游戏吧：（师生对、生生对）。
四、分层练习，拓展延伸
现在老师想考考你们是不是真的记住了这些口诀，愿意吗?
1、巩固练习（出示课件）
（1）口算，并说出口诀。
（2）看指针说口诀和算式。
（3）帮小动物们找到自己的家。
2、应用练习
出示课件：
（1）七星瓢虫。
这是什么呀？（生：七星瓢虫），同学们想想，为什么叫它七星瓢虫呢？（生：因为它背上有7个小黑点）下面请你和伙伴们互相提一个问题，并解答出来。
开始。
（2）古诗：《咏柳》
请看这首古诗，哪位同学愿意给大家朗诵一下呢？你能快速算出四句话一共有多少字吗？能用一句口诀算出来吗？
五、课后延伸（编儿歌）
你们记得七个小矮人吗？我们一起来编儿歌吧！
1个矮人1顶帽，7个矮人7顶帽；
1个矮人2件衣，7个矮人14件衣；
1个矮人3条裤，7个矮人（）条裤；
1个矮人（）个碗，7个矮人（）碗；
1个矮人( )个苹果，7个矮人( )个苹果；。
师：那后面的省略号是什么意思？（生：就是接下来还有诗歌没有说完呢。
）请你下课继续把它编完，好吗？这节课就到这儿，下课！
六、回顾全课，总结提高
同学们，你们今天学习的快乐吗？你们又有怎样的收获呢？（学生谈收获）老师相信你们每个人都有自己的收获，如果你能用今天学到的只是去解决生活中的问题，那么你会拥有更多的快乐。
这节。