《汽车电器维修实训》课程标准
汽车电器教学实习课程标准
《汽车电器教学实习》课程标准一、课程性质和任务《汽车电器教学实习》是高等职业院校汽车技术服务与营销专业为学生掌握汽车电器检测与维护技能而设置的实践技能课。
本课程的教学任务是:通过对汽车电器各系统的拆装和检测，要求学生能进—步熟悉汽车电器的构造和工作原理，了解维修保养要点；通过实际操作，掌握各种专用工具的使用方法，掌握正确地拆装检测方法，装配工艺；巩固课堂理论知识。
增强学生动手能力。
二、实习设备1、蓄电池2台，交流发电机4台，起动机4台。
分电器4个。
2、套筒扳手(32件)4套、梅花扳手(10件)4套、开口扳手(10件)4套、扭力扳手4套等。
3、尖嘴钳、螺丝刀等常用工具各4套。
4、万用表4个，密度计一个。
5、木榔头、塞尺，各4套。
6、专用工具1套。
7、量具：游标卡尺（0-200mm）2把，千分尺（75-100mm）2把。
三、综合实训内容与安排1、实习学生分组：实习学生分4组，每组指定—名学生负责实习事务。
2、在交流研究阶段，每个分组承担以下侧重点：1)发电机的检测方法；2)起动机不解体检测方法；3)分电器的检测方法。
四、步骤和方法（详见实习指导书）五．实习成绩的评定实习结束后，指导教师根据学生的具体表现评出实习成绩，评定依据如下：1、操作的熟练程度及正确性。
2、回答问题正确性。
3、撰写实习报告情况。
4、遵守纪律方面。
六、实习纪律要求l、听从实习指导教师的安排，不要随意开动设备，以免发生意外。
2、实习中不迟到早退，不得无故缺勤。
有事要请假。
3、爱护设备和工具。
损坏或丢失工具要赔偿。
4、实习完毕，学生应帮助指导教师清点工具，打扫工作场地。
七、实习报告：1、论述汽车电器实习中哪个部件或实物使你感兴趣、学懂了。
（详细说明）2、简述实习中的注意事项。
3、从测量、鉴定结果，分析起动机相关故障原因。
4、汽车电器实习的感受和体会。
汽车电器设备与维修实训大纲
《汽车电器设备与维修》实训大纲
一、课程的性质和任务
《汽车电器设备与维修》是汽车类专业的专业主干课程，是汽车专业课中的一门必修课。
本课程的主要任务是：以现代汽车的电气系统为主要研究对象，通过理论教学、实验、实习等教学环节，使学生掌握汽车上使用的蓄电池﹑发电机、起动机、点火系、照明与信号系统、仪表报警灯与显示装置、汽车辅助电器等电器设备的结构、工作原理、使用与维护，调试与检测，故障诊断及维修方法，并在此基础上掌握整车电路图的识图方法与故障诊断程序，使学生掌握各种工具、仪器的使用方法，能够独立的进行汽车电器的拆装与检修。
提高学生分析问题、解决问题的能力，实际动手能力和解决问题的能力，为今后从事汽车技术工作打下良好专业基础，并达到国家职业资格标准中“汽车维修工”中级相应项目的考核要求。
二、课程实训的基本要求
1.掌握汽车电器设备维修专用仪器、仪表的使用方法；
2.掌握汽车电器设备的结构原理和检测方法；
3.掌握汽车电器设备系统常见故障诊断与排除；
三、课程实训内容和要求
四、技能训练时间分配。
《汽车维修》综合实训课程标准
《汽车维修》综合实训课程标准
《汽车维修综合实训》课程标准
课程编码：0220357 课程类别：专业课
适⽤专业：汽车电⼦技术专业课程所属系部：⼯程技术教研室学时：510 编写执笔⼈: 于天
秀
审定负责⼈及审定⽇期：
1.课程定位与设计思路
1.1课程性质与作⽤
课程是汽车电⼦技术专业的专业核⼼课程，是校企合作开发的基于⼯作过程的课程。
其体现汽车检测和维修技术专业实践性、综合性的重要教学环节。
通过学⽣的汽车综合实习⼯作，使学⽣深刻理解专业知识、提⾼职业技能和技巧，初步实现社会⼼理⾓⾊的转变，使学⽣能够真正参与社会竞争，实现实习和就业的有机结合。
培养学⽣综合运⽤所学知识和技能分析问题、解决专业范围内的⼀般⼯程技术问题的能⼒，帮助学⽣树⽴正确的专业服务思想，掌握汽车维修⼯作的⼀般程序和⽅法。
同时培养学⽣的劳动观、吃苦耐劳和艰苦创业的精神，引导学⽣建⽴正确的⼈⽣观，树⽴良好的社会责任感，为学⽣的就业创业奠定良好的基础。
前导课程为《汽车发动机构造及检修》、《汽车底盘构造及检修》、《汽车电控发动机构造及检修》、《汽车电控底盘构造及检修》、《⼆⼿车评估》、《汽车保险与理赔》、《汽车配件管理》等。
1.2课程设计思路
课程设计思路应将教育教学改⾰基本理念与课程框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来，阐述课程总体设计原则、课程设置。
汽车电器实训1课程标准
《汽车电器与电路检修》课程标准课程编码：课程类别：专业核心课适用专业：汽车检测与维修授课单位：汽车工程系学时：80 编写执笔人及编写日期：徐景波2008-06-10 学分： 4 审定负责人及审定日期1、课程定位和课程设计1．1课程性质与作用《汽车电器与电路检修》课程是汽车检测与维修专业的主干核心课程，主要培养学生从事汽车“电器与电路检修”行动领域的职业能力和职业素质。
《汽车电器与电路检修》前导课程是基础课程《汽车电工电子技术》，而后续课程是《汽车故障诊断》、《汽车维护与保养》、《波形与数据流分析》以及3周的生产实训和半年的顶岗实习。
上述课程体系构成汽车机电维修工的核心能力培养体系。
1．2课程的基本理念行动导向的教学理念：以行动导向的教学理念，优化教学过程，《汽车电器与电路检修》课程建设的基本理念是遵循行动导向的教学理念，课程建设的核心和基本原则是“在做中学，在做中教”，通过做事来学习，通过做事（完成学习情境）来培养学生的职业能力。
按照机电维修工的实际工作过程，设计教育学的过程。
完成学习情境的教学过程必须包括：客户咨询、填写维修工单、制定维修计划、实施维修作业、检查验收维修作业五个主要过程，见图1所示。
图1 《汽车电器与电路检修》教学过程多元智能和建构主义的学生观和知识观：在教学体系设计中，体现学生为主体、多元智能和建构主义理念，要面向高职学生的特点和整体水平进行教学目标设计。
多元智能的学生观。
在课程的设计上体现多元智能的学生观，根据高职学生特点，因材施教，让学生在做中学，在学中做，充分发挥学生形象思维较强的优势。
建构主义知识观和学习观。
以建构主义的学习理论指导教学系统的设计。
学生在适宜的学习情境（汽车实训中心的软硬环境）中，经历一系列的学习性工作任务，让学生主动建构自己的经验和知识体系。
在教学过程中培养学生终身学习的能力。
在教学过程中，让学生自己教会自己，教师由传授者变为引导者，重视学生的学习权，使学生掌握终身学习的能力。
10《汽车电气设备》课程标准5.13
《汽车电气维修》课程标准课程名称：汽车电气维修适用专业：汽车运用与维修适用阶段：中职阶段一、前言1．课程性质本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业核心课程。
其功能是让学生对汽车电气设备有整体认识，掌握汽车电气设备的故障诊断和维修，汽车电气各组成系统的作用、结构、维护及故障诊断，整车电路的故障诊断与分析。
先修课程是电工与电子基础，后续课程是汽车电气维修实训。
2．设计思路本课程总体设计思路是以汽车运用与维修专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
本课程的具体设计是以汽车电气系统种类和组成为课程主线，按照学生的认知特点，通过多媒体课件、汽车电气仿真模拟拆装、仿真模拟故障诊断等教学手段，使学生掌握汽车电气各系统的故障诊断和拆装，掌握整车电路的分析与诊断等，培养学生具备进一步学习其他专业课程的兴趣和能力。
本课程建议学时为210课时二、课程目标通过本课程的学习，使学生能掌握汽车电气系统组成和相关理论知识，对汽车电气系统有全面的认识，掌握汽车电气各系统的工作原理、拆装及故障诊断；掌握整车电路的分析与故障诊断能力，为后续课程的学习打好基础。
培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立轨道汽车电气维修的安全、规范、服务意识，通过学习达到以下认知要求：（1）能力目标：1．能正确使用汽车电气设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表。
2．掌握汽车常用电气设备的拆装和检修方法。
3．掌握常见汽车电路故障的诊断和排除方法。
4．能读懂汽车电路图，能用电路图分析汽车电路的基本工作情况。
5．能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器及汽车电气实训台架等。
（2）知识目标：1. 掌握常见汽车电气设备的结构和基本工作原理。
2．掌握汽车电气设备的使用、维护及故障分析的知识。
3．了解汽车电气设备的新产品和新技术。
（3）素质目标：1．有较强的集体荣誉感和团队合作意识；2．有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质；3．有较强的安全意识和环保理念；4．能客观地评判自己或他人的工作业绩；5．具有爱岗敬业的职业道德意识。
《汽车电器故障诊断与维修》实训课程标准
汽车电器故障诊断与维修实训课程标准课程编码：0420437 课程类别：专业核心课适用专业：汽车电子课程所属：工程技术教研室学时：30 编写执笔人: 于天秀审定负责人及审定日期：1.课程定位与设计思路1.1课程性质与作用本课程是汽车电子专业的专业核心课。
它在现代汽车高速、灵活、专用、自动、安全、舒适、节能环保等方面起着十分重要的作用，在专业教学中具有十分重要的地位。
通过本课程的学习，使学生掌握汽车电气系统的结构组成、工作原理及应用的基本知识，掌握分析判断和维修汽车自动空调系统故障诊断与维修、汽车安全气囊系统的检修、汽车附属电气设备检修、汽车中央门锁与防盗系统检修、汽车信息与通信系统检修、汽车音响系统的维护与解码技术等汽车电气系统故障的基本技能，使学生具有高素质劳动者和初中级专门人才所必须的实践技能。
1.2课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，本课程以汽车电器设备构造与维修的基本技术与操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
学习情境选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车电子专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。
本课程建议实践课时为30课时。
本课程的总学分为2学分。
2.课程目标（一）总目标通过本课程的学习，使学生具有汽车电器设备的基本知识和汽车电器设备维修的基本技能。
通过实践技能训练，使学生系统掌握汽车电器设备的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能，为今后核心技术课程的学习奠定基础。
通过工作任务引领的项目活动，使学生掌握汽车电器设备的检测与维修方法，会正确使用和保养工量具、检测维修设备。
《汽车电器构造与维修》课程标准
《汽车电器构造与维修》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生掌握汽车电器的基本构造和维修技能，能够正确使用工具和设备进行汽车电器的检修和保养，提高学生的职业素养和就业竞争力。
二、教学内容与要求1. 汽车电器基本构造：包括电源系统、启动系统、点火系统、照明与信号系统等，要求学生掌握各系统的基本组成和工作原理。
2. 维修技能：要求学生掌握常见故障的诊断和排除方法，能够正确使用工具和设备进行检修和保养。
3. 安全意识：强调维修过程中的安全操作规范，确保学生具备安全意识，避免意外事故的发生。
4. 实践操作：通过实践操作提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学安排1. 理论教学：包括汽车电器的构造、工作原理、常见故障诊断和排除方法等基础知识，共计30学时。
2. 实践操作：包括汽车电源系统、启动系统、点火系统等的检修和保养，共计40学时。
3. 考核方式：理论考试和实践操作相结合，注重实践操作能力的考核。
四、教学资源1. 教材：选用适合高职学生的汽车电器教材，同时参考相关书籍和网络资源。
2. 工具与设备：提供必要的工具和设备，如万用表、试灯、拆装工具等。
3. 实训场地：建立专门的汽车电器实训场地，提供必要的维修设备和工位。
4. 师资力量：要求教师具备丰富的汽车电器教学和实践经验，能够引导学生正确掌握知识和技能。
五、教学评估与反馈1. 平时成绩：注重学生平时的学习表现，包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等。
2. 期末考试：考核学生的理论知识与实践操作能力，以评估教学效果。
3. 反馈机制：定期收集学生、教师、家长及社会各界的反馈意见，不断改进和完善课程标准。
六、课程衔接1. 与其他课程衔接：汽车电器课程应与汽车发动机构造、底盘构造等课程相互衔接，形成完整的汽车构造与维修课程体系。
2. 与行业标准衔接：课程应与相关行业标准和企业实践相结合，培养学生具备实际操作能力和职业素养。
3. 持续更新：随着汽车技术的不断更新和发展，课程应保持与时俱进，不断更新教学内容和教学方法。
汽车电气设备维修课程标准
重庆公共运输职业学院《汽车电气系统检修》（含汽车车身电器及汽车空调）课程标准2014年 9 月《汽车电气维护与保养》课程标准课程编码：适用专业：汽车类专业课程类别：专业核心课课程类型： B类（理论＋实践课）是否为精品课程：院级精品课/省级精品课/国家级精品课/院内一般课程学时：总共48学时。
开课学期: 大学三年级第1学期一、课程概述（一）课程性质《汽车电气维护与保养》是三年制高等职业技术学院汽车类专业必修的一门主干专业课，也是一门实践性很强的课程。
本课程主要研究汽车电器系统的组成、各种电器、电子设备在汽车电器系统中的应用以及汽车电器系统及设备的故障诊断和维修。
（二）课程基本理念通过本课程的学习，使学生掌握现代汽车电器系统的组成、工作原理及应用的基本知识，掌握分析判断和维修汽车电器系统故障的基本技能，培养学生读识和分析汽车电器系统电路图的基本能力，使学生具有高素质劳动者和中、高级专门人才所必须的实践技能，并为继续深造更高级的专业知识和职业技能打下基础。
着重培养学生动手解决汽车电气系统相关故障能力。
（三）课程设计思路《汽车电气系统检修》课程教学立足于教、学、做相结合，将传统一学期18周每周4学时分散式学习模式，集中到4周（共12天），按模块任务式学习模式，让学生在实训中心边学理论边做实训，真正达到理论与实践相结合的理实一体化教学。
二、课程培养目标本课程的培养目标是：（一）知识目标（二）能力目标（三）素质目标三、与前后课程的联系（一）与前续课程的联系表1 与前期课程的关系（二）与后续课程的联系表2 与后续课程的关系四、课程内容标准（一）理论教学标准第1章概述教学目的：1. 了解汽车电子技术的发展历史和趋势。
2．熟悉和掌握汽车电器设备的组成和特点。
教学重点：汽车电器设备的组成和特点。
教学难点：汽车电器设备的组成和特点。
主要内容：1．汽车电子技术的发展历史和发展趋势。
2．汽车电器设备的组成和特点。
3．本课程的学习方法和具体要求。
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《汽车电器维修实训》课程标准
一、概述
（一）课程性质
本课程是中职汽车运用与维修专业的核心基础课程之一。
（二）课程基本理念
适应汽车专业教学改革的需要，加强实用性和可操作性，本课程以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分项目按工作任务来实施。
（三）课程设计思路
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，本课程以汽车电器设备构造与维修的基本技术与操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车检测与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。
本课程建议实践课时为90课时。
本课程的总学分为3学分。
二、课程目标
（一）总目标
通过本课程的学习，使学生具有汽车电器设备的基本知识和汽车电器设备维修的基本技能。
通过实践技能训练，使学生系统掌握汽车电器设备的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能，为今后核心技术课程的学习奠定基础。
通过工作任务引领的项目活动，使学生掌握汽车电器设备的检测与维修方法，会正确使用和保养工量具、检测维修设备。
同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。
（二）具体目标
1．素质教学目标
通过工作任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的汽车电器设备维修的基本知识和基本技能。
同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。
2．知识教学目标
1、会识别汽车电器设备零部件；
2、会描述电器设备的工作原理；
3、能根据电器设备的技术要求拆装电器设备；
4、能检查调试电器设备；
5、能诊断电器设备的故障；
3．能力教学目标
学生通过学习，训练学生对汽车电器设备的控制关系、线路连接、拆卸、安装调整以及故障判断与排除，会正确使用和保养工具、量具、检测设备、维修设备，初步具备维修常见汽车电气故障的能力。
三、内容标准
模块一汽车电器检测基础
模块二汽车电源系统的检修
模块三汽车起动系统的检修
模块四汽车点火系统的检修
模块五汽车灯光、信号、仪表的检
修
模块六 汽车辅助电器的检修
模块八 整车电路的检修
四、实施建议
根据课程实施的各个环节，提出教材编写、教与学、教学评价、课程资源开发与利用等建议，并提供典型案例，体现课程设计的基本理念。
（一）教学建议：
教学应采用项目教学法，以工作任务为项目目标，培训学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，争取理论实践一体化教学模式，要充分利用挂图、投影、多媒体、防真、实物等教学手段。
（二）考核评价建议：
采取阶段评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，作品的评价与知识点考核相结合，个人素质与专业素质相结合。
（三）教材编写建议：
教材编写要体现项目课程的特点与设计思想，教材内容应体现实用性、可操作性，适应企业需求，体现地区产业特点，其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范，正确科学。
（四）实验实训设备配置建议：
由于采用项目教学法，教学中要创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，尽可能安排更多工位，要求实验实训室具有挂图、投影、多媒体、仿真、实物等常规教学手段。
配置汽车实车，汽车电气常用的检测设备，相应车型的专用工具并要求每组不超过10人配备。
（五）课程资源的开发与利用建议：
开发相关的相关教辅材料、实训指导手册、产学结合、信息技术应用、仿真软件、网络资源、发实验台架、诊断系统等方面。
充分利用这些成果用于项目教学，以期不断改善教。