北师大语文二年级下《十 动脑筋:狮子和兔子》 赛课教案_9
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《狮子与兔子》教学设计
教学目标:
1、会用“认—想—写—用”的步骤和方法学习生字。
2、通过学习“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等词语,了解狮子、兔子对话的意思。
3、有感情地朗读课文。
4、知道解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。
教学重点:
教学难点:
教学过程:
一、导入
1、今天我们继续学习课文《狮子和兔子》,齐读课题,谁和谁?再读一遍。
2、大家读课题很洪亮,老师奖励你们来读读课文中的词语。
开火车读词语(你注意了后鼻音,前鼻音读得很准确),让我们像刚才那几个孩子一样,一起来读这些词语。
齐读(请注意红字的读音)
3、在这些字中还有一个字要求孩子们会写。
出示“醒”字
(1)齐读2遍。
(2)你有什么方法把它记住。
(3)那我们就来写写它。在书上描一描,边写边提醒注意的地方。(“L”不是“乚”,横不要漏)再在本子上工整的书写1个带1个拼音(注意提醒写字的姿势)
(4)小结:我发现××人,他把字写得很工整,还写出了字的笔锋,希望孩子们向他学习。
4、过:词语宝宝会认了,难写的生字也会写了,咱们把他们送回课文,再
一次走进这个事故。
自由读课文,你能说说课文讲了一件什么事吗?
(声音逐步小了,孩子们一定思考好了老师的问题)老师这里有一点提示(谁+干什么+怎么样),你能够根据提示说一说(生汇报,2人),然后打出答案,齐读主要内容。
二、学习课文
1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?请1人来读1自然段。
2、生谈感受后就读课文(个别读,2人)
生1:它脾气大,力气大(你来读狮子的脾气大)
师评:老师从“很大”这个词听出狮子脾气真大。
生2:骄傲的狮子(师:力气大,当然骄傲!假如你就是这只狮子,你来读读)
师评:我从“根本不”这个词感受到了狮子的骄傲。
(生读不好,可范读)
你们就是这只骄傲的狮子(齐读1自然段)
3、就是这样一只凶猛的狮子,一天在晒太阳时遇到了红蚂蚁,咬得它……(又疼又痒)
出示词:又疼又痒
你在什么时候有“又疼又痒”的感觉(被蚊子咬,又疼又痒感觉怎么样?难受)
你来读读这个词,把你的感受读出来(一生读词)
评价:你多难受啊,快受不了了
谁再来读读(抽二生读词)这只狮子被一群红蚂蚁咬,他该多难受啊(齐读词语)读完后贴词语
你们就是这只难受的狮子(齐读2自然段)
4、那么,如果你是狮子,你会怎么做?
(上下翻滚,抓,咬)师:太难受了!我们来看看这只狮子是怎么做的。
5、请生自由读3-7自然段,用“”勾出狮子用哪些办法来赶走红蚂蚁。
6、汇报:首先狮子采用的办法是(请一生说)
“跳着,吼着,蹦着,翻滚着”
孩子们来做动作,师范读词。
是啊,狮子很想快点赶走身上的蚂蚁,谁再来读读狮子的办法(请2-3人读)师评:老师听出来了你都在替狮子着急了。
我们就是这只狮子对付蚂蚁(齐读前半句)
7、经过了一番折腾,狮子累得(筋疲力尽)
出示词语,你知道“筋疲力尽”是什么意思吗?(请3人谈感受读词)
生1:一点力气也没有
你什么时候有过这种感觉?(做大扫除时)(带着你的体会读这个词)
师评:如未读出说:老师感觉你的力气还很大,再请生读。
生2读评价:你已经理解这个词的含义了。
再齐读词语,贴词语。
导读完:狮子累得筋疲力尽,还是……(赶不走身上的蚂蚁)
8、男生扮演这只狮子,读一读,女生也不甘示弱,也来演演(男女生读3自然段)
9、这时,狮子的伙伴兔子蹲在一边干什么?(板:笑)
它在笑什么?
(笑狮子动作夸张,不动脑筋,愚蠢,这不过一只力气大、很骄傲的狮子哦!)
10、狮子见兔子在笑,它的反应是什么?
出示“恼羞成怒”
狮子为什么“恼羞成怒”?(红蚂蚁,兔子)狮子有这么多烦恼
他忍不住都要(发怒了)
谁来带着你的感受读这个词?(抽一生读)能够带着表情就更好了
(抽2生读词)我听出来狮子愤怒了(齐读词)板贴词
词语放到句子中,你还能读得这么好吗?(个别读狮子的这句话,2人)
评价:如未读出,它已经发怒了,还会这么生气吗?
读出:我听出来这是一只发怒的狮子。
谁是这只恼羞成怒的狮子?来,读一读!(齐读5自然段)(个别读-齐读)
11、兔子看见儿子发怒,它是怎么说?(一起来读6自然段)
12、兔子的一句话(板:提醒)了狮子
导读:狮子(纵身跳进河里)河水(立即把红蚂蚁冲走了)
如果你是这只狮子,此时,你会想些什么?
(兔子真聪明,办法真好,我怎么没想到,他真会动脑筋)
师:这只兔子真聪明,真会动脑筋!
13、出示对比读
面对蚂蚁叮咬,猴子想到的办法是(男生读法1)
而兔子给狮子提醒是(女生读法2)
是啊,骄傲的狮子遇到麻烦这样做(1、2大组读法1)
机灵的兔子提醒他应该这样做(3、4大组读法2)
你这两种不同的办法看出了什么?
(有说:两种造成的结果不同,可继续问,说明狮子是……,兔子是……,狮子蛮干,不动脑筋,兔子聪明动脑筋)
14、其实,兔子不但教会狮子怎样赶走蚂蚁,还教会它遇到困难想办法。(齐读8自然段)
15、兔子想告诉狮子什么?
翻到语文天地,开动你的脑筋,要想()必须()把它补充完整
(生写后汇报)老师发现很多同学和老师写得一样
再出示答案,齐读一遍