探究--影响导体电阻大小的因素

11.7 探究——影响导体电阻大小的因素
教学目标：
1.知识与能力目标：
（1）通过实验探究得出影响导体电阻大小的因素，及其定性的关系。

（2）通过阅读表格了解不同材料的电阻特性。

（3）了解金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。

2.过程与方法：
（1）经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。

（2）能根据实验思想设计需要的实验方案。

（3）能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。

3.情感态度与价值观：
感受知识建立，品尝成功喜悦,燃起学习兴趣,激发思维热情。

教学重点：导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系
教学难点：根据实验思想设计需要的实验方案
教学过程：
一、课前展示：见课件
二、情景导入：导体和绝缘体的区别是什么？－－导电能力的差异
这说明什么？－－说明各种材料的导电能力是不同的。

三．自主探究：
1、研究导体的电阻与长度的关系
控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线EF和GH做实验，
将实验测出的电流表示数填入表1内．
表1：研究导体的电阻跟长度的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
2、研究导体的电阻与粗细的关系
控制导体的材料和长度不变，用镍铬合金线CD和GH做实验．将实验测出的电流表的示数填入表2内．
表2：研究导体的电阻跟横截面积的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
3、研究导体电阻与材料的关系
在本研究中应该控制导体的长度、横截面积不变，研究当导体的长度发生变化时，导体电阻的变化情况。

在学生设计的基础上加以归纳，用图2所示的装置做演示实验．(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关．实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线EF，将电流表示数填入表3内．
表3：研究导体的电阻跟材料的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？－－导体的电阻跟导体的材料有关。

【提问】导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看演示实验．
【演示实验】灯泡的灯丝按图3接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。

【提问】从电流表示数的变化，得到什么结论？
－－导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。

【小结】导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质．
为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值．【提问】从查表，你知道哪些材料的导电性能好？
－－银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它
的电阻最小．其次是铜，再次是铝．）
【小结】本节课你学到了什么？（学生发言，教师归纳。

）
【练习题】
1、为什么说电阻是导体本身的一种性质？
2、将一根金属导线对折后并成一条，它的电阻将变__（选填“大”、“小”），原因是导线的____不变，_____变大，______变小所致.
3、将一根金属导线均匀拉长后，它的电阻将变__（选填“大”、“小”）．原因是导线的______不变，____变大，______变小所致．
4、同种材料制成的甲、乙、丙三根电阻线，已知甲比乙长，但横截面积相等，丙比乙粗，但长度相等，则甲、乙、丙三根电阻线的电阻大小是 [ ]
A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．乙最小
【补充阅读】超导体的知识：
超导体：能够发生超导现象的物质，叫做超导体．（注意：不是所有物体都会发生超导现象）
二、超导体的应用前景
因为超导体在很低的温度下才会发生超导现象，目前超导体还不能在常温下应用于实际生产和生活中，只应用于科学实验和高新技术中．如果能应用于实际，会给人类带来很大的好处．举几例如下：
①输电导线利用超导体，可以大大降低输电的电能损耗．
②如果把发电机和电动机的线圈用超导体制成超导线圈，可以使发电机和电动机的质量减小，功率增大，效率提高．
通过从提出问题——进行猜想——确定方法——设计方案——实验操作——数据处理——结论汇报等一系列探索过程，将学习者始终置于探索者的位置，使学习过程成为“发现”或“再发现”的过程，充分发挥学生学习的积极性、主动性，让学生自己从实验中得出结论，体验探索的快乐，成功的喜悦，强化学习的乐趣。

存在的疑虑：
引导猜想时，学生的参与面不够。

学生回答问题中女生较少，学困生参与机会不多。

没有设计学生实验环节，使学生缺少动手机会。

教师演示实验透明度不够，效果不是很理想。

关于研究“电阻大小于温度关系”时，若用实验演示更好。

由于在前面设计实验方案环节中有点耗时，导致后面时间有点紧，没有充分的时间进行习题巩固，需要在时间分配上做些处理。