《3.1-现代信息处理工具——计算机》导学案和教学反思
第三章现代信息处理工具—计算机教学设计
现代信息处理工具——计算机教材分析该课在浙教版高中《信息技术基础（必修）》第三章第一节，主要内容有计算机的基本功能，计算机的基本特征，计算机并非无所不能以及用计算机解决问题的一半步骤。
本节内容属于信息的加工和表达内容。
信息加工和表达在信息的获取，加工和表达，信息资源的管理中起着至关重要的承接作用。
学情分析该课学习者是高一的学生，高一的学生有一定的逻辑思维能力，经过初中及其高中前半部分的学习已经积累了一定的信息技术素养。
但是对计算机解决问题没有本质上的认识，会简单的操作，而对什么是计算机，它的基本功能，特征，解决问题过程等并不了解。
教学目标知识与技能：1.能够描述计算机的基本功能和基本特征。
2.了解计算机解决问题的一般步骤。
过程与方法：1.具备辨别计算机配置是否优良的一般能力。
情感态度和价值观：1.感受在日常生活中计算机给人们带来的有效性和便捷性。
1.教学重点理解计算机是现代信息处理的一个重要工具。
2.计算机的基本特征和基本功能。
3.计算机解决问题的一般步骤。
教学难点计算机解决问题的一般步骤。
教学方法小组讨论法，讲授法课时安排:1课时教学设计一、引入提问：请同学们回顾小学，初中的时候是如何借书呢？需要哪些材料？需要登记什么信息？（借书证，借书卡，根据分类找书，填写借书证，填写借书卡。
）现在同学们是如何借书的？（借书卡，电脑搜索书目，刷卡登记借阅信息。
）总结：如此方便的图书馆借阅，都得益于现代信息处理工具——计算机。
（引出新课）（标题板书）二、新课讲授提问：计算机无处不在，除了我们习惯使用的计算机外，它还是一个百变金刚，以不同的形式存在于很多产品中，那么它都存在于哪里呢？播放视频，介绍现代计算机应用于哪些领域，与人们的生活又是怎样息息相关。
（ATM机,POS机,汽车，火车，飞机，家用电器等。
）总结：计算机是现代信息处理的一个重要工具。
提问：计算机为什么会被如此广泛的应用到各个领域？它到底具备怎么样的特殊本领？提示并揭示答案：计算机，为什么称之为计算机？因为计算机最最基本的功能就是计算。
3.1现代信息处理工具—计算机-浙教版高中信息技术必修一教案
3.1现代信息处理工具——计算机导入课程上课之前我们回顾一下上一章的几个知识点。
随意抽背几位同学。
第一个问题，评价网络信息资源我们有哪三种方式？第二个问题，检索信息我们采用哪几种搜索方式？如果保存网页时，只保存文本文件，将得到什么文件？好，大家表现还不错。
那么这节课我们要以完成任务的形式学习新的章节。
为计算机设计一张名片：我们都知道信息技术发展到现在，一个非常重要的工具——计算机，是现代信息技术中最重要的工具，那么一个问题：“什么是计算机？”计算机是不是就只能是我们平时使用的台式电脑、笔记本电脑？展开新课其实在我们的日常生活中，计算机应用随处可见。
我们去超市买东西，收银台的付款机器，我们去银行存取款的ATM机，他们都是不同形式的计算机。
以此类推，大家可以再举几个例子吗？自动洗衣机……所以在我们这里提到的“计算机”其实是指它的一个宏观概念，它的实质就是“微处理器”。
计算机之所以叫计算机，因为它设计初衷就是为了计算，这里的计算不仅指数据计算也指逻辑计算。
其实目前公认的世界第一台计算机，诶尼阿克当初研发出来就是为了计算弹道的。
计算机的发展过程中发生过很多有趣又热血的故事，有感兴趣的同学可以去查阅艾伦图灵的人物传记，或者冯诺依曼的传记。
我们普遍意义上认为的计算机经历了四代发展，它的核心元器件，就是处理器的构成，从电子管到晶体管再到集成电路，从以前的大体积到现在的轻薄，都是经历了一次次技术的革新。
正是因为科技发展计算机的性能越来越好，才多方面发展。
下面我们观看一个几分钟的短视频，讲述计算机整体的发展演变。
从视频上看，计算机的发展速度越来越快，并且成本相对来说也在降低。
其实在计算机处理器的发展上，有一个比较著名的理论“摩尔定律”，这是由因特尔创始人之一戈登摩尔提出的，他认为价格不变时，每经过18-24个月，集成电路上的元器件会增加一倍，性能也提升一倍。
换个角度，我们同等价格买到的电脑手机，今年的肯定比去年的好，也类似于这种道理。
《信息和信息处理工具》说课稿及教案(教学设计)
一、说课稿：（1）教学目标：《信息和信息处理工具》说课稿旨在帮助学生了解信息及信息处理工具的基本概念，提高学生运用信息技术处理信息的能力，培养学生信息素养，使学生能够更好地适应信息化社会的发展。
（2）教学内容：本节课主要讲解信息及信息处理工具的基本概念，包括信息的定义、特点、分类和信息处理工具的种类、功能。
（3）教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
（4）教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息在日常生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解信息的基本概念：介绍信息的定义、特点、分类，让学生理解信息的概念。
3. 讲解信息处理工具的种类和功能：介绍常见的信息处理工具，如计算机、手机、互联网等，以及它们的功能和应用场景。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解信息处理工具在实际生活中的应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论信息处理工具的优缺点，培养学生独立思考和团队协作的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调信息处理工具在现代社会的重要性。
二、教案：（1）教学目标：了解信息的基本概念，掌握信息处理工具的种类和功能，培养学生的信息素养。
（2）教学内容：1. 信息的定义、特点、分类2. 信息处理工具的种类、功能及应用（3）教学重点与难点：重点：信息的基本概念，信息处理工具的种类和功能。
难点：信息处理工具在实际生活中的应用。
（4）教学方法：1. 讲授法：讲解信息的基本概念，信息处理工具的种类和功能。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解信息处理工具的应用。
3. 小组讨论法：让学生探讨信息处理工具的优缺点。
（5）教学过程：1. 导入（5分钟）：提问方式引导学生思考信息在日常生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解信息的基本概念（10分钟）：介绍信息的定义、特点、分类。
3. 讲解信息处理工具的种类和功能（10分钟）：介绍常见的信息处理工具，如计算机、手机、互联网等，以及它们的功能和应用场景。
初中信息技术教学课例《信息处理与计算机》教学设计及总结反思
收、存储、处理信息。
教学目标
1、对信息和信息技术有感性认识 2、认识常见的信息处理工具
本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过
计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信 学生学习能
息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应 力分析
注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，
精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行 道上的红灯一亮，我们就知道不能过马路了！在我们的 周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大家能 不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们 平时可以从哪获得新知识呢？
（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结） 2．拓展了解信息传递技术的发展 结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技 术的发展 四、了解信息获取和存储技术 1．引导学生了解信息存储的重要性 师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如 果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍 吗？ （请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生 思考） 2．了解信息获取和存储的技术手段 师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息， 而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋 友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远 记住这样快乐的一天呢？ （请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒
2．拓展学习计算机的其他应用
师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，
除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，
大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？
（组织学生讨论）
随着现代社会的发展,信息技术越来越成为人们的
必备工具,青少年必须适应信息化社会的要求,我们的
课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的教学理念,新的教 课例研究综
第三章现代信息处理工具计算机导学案
3.3现代信息处理工具——计算机学习目标：
1、了解计算机系统的五大组成部分
2、认识计算机硬件系统的组成，并理解各组成部分的功能与特点
3、掌握计算机软件系统的组成，并能区分开系统软件与应用软件
4、理解硬件系统与软件系统之间的关系
5、了解当前主流计算机的配置参数与含义
学习重点：计算机的硬件系统
学习难点：学会区分系统软件与应用软件
【新课】
一、计算机系统
1.冯·诺依曼体系结构
2、计算机硬件系统
（1）中央处理器
CPU
（2）存储器
（3）输入输出设备
(I/O)
第 1 页共2 页
3、计算机软件系统
（1）系统软件
（2）应用软件
二、个人计算机配置
【板书设计】【教学反思】
第 2 页共2 页。
3.1《现代信息处理工具——计算机》【教案】
课题现代信息处理工具——计算机课型多媒体水平等级教学目标知识1、能够描述计算机的基本功能和基本特征。
了解用计算机解决问题的一般步骤识记理解应用1．熟练掌握常用的文字处理软件使用，掌握主题板报设计方法，掌握“批注”和“修订”功能的使用。
●●学能通过对计算机的功能、特征和工作原理的学习让学生能够理解计算机在信息处理过程中的重要作用。
●●●情感价值培养学生学习信息技术的兴趣重点、难点重点：为什么计算机是现代信息处理的一个重要工具，以及用计算机解决问题的一般步骤难点：计算机解决问题的步骤教学过程步骤教师活动学生活动一新课引入在课堂上，教师可以提出这样的问题：计算机无处不在，除了我们习惯使用的计算机以外，它还是个百变金刚，以各种不同的形式存在于很多产品当中，找找看，它们都躲在哪里了？通过这个问题，让学生能够摆脱对计算机的一般理解，明白计算机的实质就是微处理器，许多物品都可以使用微处理器进行自动化控制和智能处理，实现计算机的功能。
思考二教学内容１．在学生找到的各种具有信息处理功能的物品当中，让学生说说这些物品能够完成哪些功能，然后教师适时地提出学生所说的那些功能就是计算机的基本功能，而这些基本功能的本质就是计算功能。
２．教师可以选择某几种物品，比较使用计算机和不使用计算机的两种型号的同种物品在使用上会有什么不同，从而引出计算机速度快、准确性高，存储量大的基本特征。
比如，到银行取款，如果使用自动取款机就可以快速地完成取款任务，而如果采用人工取款则会使用比较长的时间。
这些比较可以由学生进行对比，让学生通过自己的亲身体验来总结出计算机的基本特征。
３．教师可以提出问题：计算机既然具有这么多的优势，是不是可以在所有的地方都使用计算机呢？它是不是无所不能呢？教师可以让学生观摩一些科幻电影的片断，电影中计算机无所不能的情节真实吗？让学生对这个问题进行讨论，而教师则应该提醒学生电影中的情节只是一种幻想，人脑的工作方法是十分复杂的，计算机是不可能完全模仿的，即使将来科技发展到智能计算机，也只能比较好地模拟人脑的一部分工作。
说课：《信息的处理工具——计算机》
说课：《信息的处理工具——计算机》第一篇：说课：《信息的处理工具——计算机》说课：《信息的处理工具——计算机》2006-11-24 10:36, 海南省保亭县保亭中学黄继彪, 3700 字, 0/265, 原创 | 引用2006年海南省中小学信息技术课教师说课评比说课稿、点评我说课的内容是《信息的处理工具----计算机》本课选自海南出版社的信息技术七年级第一册（上），下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述：一、教材分析及处理1、教材内容的地位和使用这节课是初中信息技术教材第一册第一章的第三节，在教材中这一节叫“信息的处理工具----计算机”，教学对象为初中七年级学生。
本课针对初中生的现有水平和接受能力，对计算机的硬件、软件进行了简单的介绍，学生通过对计算机的感性的认识，使学生知道计算机的硬件组成和软件的概念。
从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学习后续知识打下坚实的基础。
2、学情分析七年级学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，但有少部分学生对计算机的认识有差距，对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
3、教学目标我本着以提高学生的辨认能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下的教学目标。
①．知识目标：1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，略知软件的作用。
3、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
②．能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。
③．情感目标：培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。
4、教学重、难点：重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
确定依据：根据七年级学生的接受能力，以及初中阶段信息技术课的教学目标，重点是对计算机产生感性认识，当给出硬件实物或图片学生能指出名称，所以作为教学重点难点：计算机硬件（主机内部的主要部件）和软件的概念。
二、教法阐述计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备，对于新事物的认识，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。
浙教版2023小学信息技术三年级上册《了解信息处理工具》教案及反思
浙教版2023小学信息技术三年级上册《了解信息处理工具》教案及反思一、教材分析：浙教版小学信息技术三年级上册的《了解信息处理工具》一课，主要介绍了信息处理的基本概念和常见的信息处理工具，如电脑、手机、互联网等。
教材以生动的实例和丰富的图片，引导学生理解信息处理工具在日常生活和学习中的重要性。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解信息处理工具的基本概念，能列举并描述几种常见的信息处理工具。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察和分析能力，了解信息处理工具的工作原理。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，认识到信息处理工具在生活和学习中的重要性，培养良好的信息素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解信息处理工具的基本概念，掌握常见信息处理工具的使用。
【教学难点】：理解信息处理工具的工作原理，培养学生的分析和应用能力。
四、学情分析：三年级的学生对信息处理工具有一定的生活经验，但可能缺乏系统性的认识。
他们好奇心强，喜欢探索，但抽象思维能力还在发展中，需要通过具体实例进行引导。
五、教学方法和策略：1. 采用情境教学法，创设实际生活场景，引导学生发现和理解信息处理工具。
2. 采用讨论法，鼓励学生分享自己的经验和想法，提高他们的参与度和思考深度。
3. 结合多媒体教学，通过图片、视频等直观方式展示信息处理工具的工作过程。
4. 采用实践操作，让学生在使用信息处理工具的过程中，加深理解和记忆。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 故事引入：分享一个关于古人如何处理和传递信息的小故事，如烽火传信、飞鸽传书等，引发学生对信息处理工具的兴趣。
2. 提问：在日常生活中，我们如何处理和传递信息？引导学生列举出一些现代的信息处理工具，如电脑、手机、电子邮件等。
（二）、新知讲解1. 定义信息处理工具：解释信息处理工具是帮助我们收集、存储、处理、传播和接收信息的设备或软件。
2. 分类介绍：（1）硬件工具：如电脑、手机、打印机等。
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《3.1 现代信息处理工具——计算机》导学案及教学反思
设计人：杜敏燕
本节内容主要讲述了计算机的基本功能，基本特征，计算机并非无所不能，以及用计算机解决问题的一般步骤。
1、本节的作用和地位
计算机作为信息处理的重要工具，应当说这已经相当普及，已经成为当今社会人们学习、生活和工作的基本需要。
但从义务教育阶段和学生发展等方面来看，如何引导学生分析问题需求，寻找解决问题的途径和方法，着手利用计算机处理信息，着手根据任务需求恰当地寻找技术解决的办法或策略，并以合适的技术形式来呈现主题，表达内容，在这些方面学生明显缺乏足够的经验和能力。
本节内容是为学生学习利用文字处理、图表处理、多媒体信息处理等工具软件，以及用计算机程序、人工智能工具来表达意图作铺垫的。
2、本节主要内容介绍
本节的学习主要以学生的感性认识为主，增强学生利用计算机获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中利用计算机进行信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，让学生对信息处理工具——计算机在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。
本节主要内容包括计算机的基本功能，计算机的基本特征，计算机并非无所不能和利用计算机解决问题的一般步骤。
【教学目标】
知识与技能
结合社会生活中的例子，了解计算机的基本功能、基本特征。
过程与方法
通过专题研讨，深入探究用计算机解决问题的一般步骤。
情感目标
结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。
教学重点
掌握用计算机解决问题的一般步骤。
难点
如何根据问题类型和任务需求，建立模型，寻找合适的算法和工具，用计算机来处理。
【设计理念】
教学方法
通过实地考察和自主、合作、探究的学习，充分挖掘课程资源，开发学习渠道，引导学生搜集并分析信息技术应用实例，了解计算机的基本功能、基本特征，把握用计算机解决问题的一般步骤，关注信息技术应用，体验信息文化内涵。
教学资源
1、教材《信息技术基础》第三章3.1节
2、教材配套的教师用书
【教学情境】
教学准备：多媒体教室（或网络教室）
回顾：
我们可以通过广播、电视、杂志、书籍、因特网找到自己需要的信息，特别是通过因特
网来获取大量信息。
在第二章中，我们学习了在因特网上浏览和获取信息的一些基本方法，现在我们回顾一下。
1、如何访问、浏览保存网页？
2、如何将有用的网址收藏在收藏夹中？
3、如何使用搜索引擎快速找到有用网页？
★★★本节课，我们需要解决以下问题：★★★
1、计算机的基本功能是什么？
2、数据与信息有何不同？
3、计算机具有哪些基本特征？
4、为什么说计算机不是万能的？
5、用计算机处理信息需要经过那几个阶段？
1、计算机的基本特征：速度快、准确性高、存储容量大。
速度快取决于多方面的原因，准确性高，现在的计算机连续数日、数周、数月都能稳定的运行。
容量大，不同计算机外存储器的存储容量庞大。
2、计算机的发展历程：（上网查询）
第一代：电子管计算机——第二代：晶体管计算机——第三代：集成电路计算机——第四代：大规模集成电路计算机——第五代智能计算机——第六代：生物计算机
小结：速度快、准确性高以及无限的存储能力是计算机的优势。
提出问题：计算机的优点很多，是不是无所不能呢？
我们看过的一些科幻电影，如《终结者》系列电影中，计算机无所不能的情节是真实的吗？请同学们阅读课本3.1.3计算机并非无所不能，分组讨论回答以下问题：计算机真的无所不能吗？计算机不能代替人完成的事情有哪些？
小结：电影中的情节只是一种幻想,人脑的工作方法是十分复杂的,计算机是不可能完全模仿的,即使将来科技发展到智能计算机,也只能比较好地模拟人脑的一部分工作，还不具备人所独有的创造性思维活动。
那么，计算机解决问题的一般步骤是怎样的呢？同学们可以想一想数学中我们是如何解决问题的。
请同学们阅读课本3.1.4用计算机解决并问题的一般步骤，分组讨论回答以下问题：
1、计算机处理信息，一般要经历分析问题、寻找解决问题的途径和方法、用计
算机处理等三个阶段。
2、现在我们要制作一期以漫画为主题的图文并茂的电子报刊，如何用计算机解决该问
题，比如采用什么软件？
分析问题（我们要知道什么是电子报刊，它是指运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件，参照电子出版物的有关标准，创作的电子报或电子刊物。
）——>寻找解决问题的途径和方法(要根据电子报刊的内容，设计规划版面，并画出报刊的大致轮廓。
) ——>用计算机处理(巧妙运用Word软件中的文本框、艺术字、图片等工具，制作或浓墨重彩或清静淡雅风格的电子报刊。
)。
3、学校要对刚入学的高一学生的各科成绩进行调查统计，如何用计算机解决该问题，比如采用什么软件？
小结：在下节课，我们将学习使用字处理软件和表处理软件，来设计制作一份主题班报。
下面，我们完成达标测评题目。
【选择题】
1、计算机的基本功能是（）
A、处理文字
B、处理图片
C、处理音乐
D、科学计算
2、计算机的基本特征是（）
A、速度快
B、价格高
C、准确性高
D、存储容量大
3、计算机能处理的问题是（）
A、筛选
B、排序
C、编辑
D、决策
4、计算机解决问题的一般步骤是（）
A、分析问题
B、寻找解决问题的途径和方法
C、编写程序、用计算机处理
5、数据是指（）
A、计算机计算机能够生成和处理的数字
B、计算机能够生成和处理的字母
C、计算机能够生成和处理的符号
D、计算机能够生成和处理的图片
【拓展知识：】
硬件：看得见摸得着的设备
普通分类：计算机＝主机＋外设
科学分类：计算机包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备等五大部分常用输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、麦克风等
常用输出设备：显示器、打印机、绘图仪、音箱等
运算器CPU（中央处理器）：计算机系统的核心（Mhz）
控制器
内存储器（ROM）：特点是只读，断电不会丢失，存放系统程序
（RAM）：特点是可写，断电丢失，也叫随机存储器（内存条）外存储器作用是：存放暂时不处理的信息，但是能永久保存信息。
刚好弥补内存的不足。
如：硬盘、光盘、U盘
软件：计算机上运行的程序及其有关的资料
系统软件：操作系统Windows、Dos
应用软件：Word、QQ
注意：决定计算机性能的两个重要指标：CPU和内存。
小结：
1、计算机系统必须硬件与软件相结合才能正常使用。
2、操作系统是计算机系统中必不可少的软件，任何软件都是在操作系统帮助下完成的。
本节课的教学反思：
在这节课的讲授过程中，学生的配合很好，学生能积极主动的投入到学习中去，在这节课中，我觉得我存在着以下的问题：
1、在直观观察计算机的硬件组成活动中，不能调动全体学生活动的积极性，在这个活动中，缺乏全面性的参与。
2、在计算机应用环节学生活动中设计的不够细致。
学生活动的效果不能得到体现，主要是因为我在这一环节的设计中，任务设计的不够细，使得学生要在短时间内完成很多的任务，所以抓不到活动的具体内容，不知道该做哪一项才好，在选择与考虑中浪费掉时间，如果再把任务按小组进行划分，最后在分组统计展示结果，会起到更好的效果。
3、在讲授不同内容过渡的时候，有生硬的感觉，应设计得更自然些。
4、教学网络有问题，发送给同学们的课件打开不正常，导致没办法正常浏览，初步确定为计算机系统问题。
5、内容有些多了，我想如果把计算机在生活中的应用留在下一节课来完成可能效果会更好些，这样本节课的内容就不会显得很拥挤，学生也会更放松的去学习。
通过这次的活动，我发现了自身的许多不足之处，也看到了其他老师的优点，让我获得了一次学习和进步的机会，让我更加明了一点：只有真正的让学生有所收获，才是我们教学的最大成功，是我们做老师的最开心的事。
在这样的活动中，我想更重要的参与，听课与讲课、评课的过程都是我们不断完善自身的一种重要的过程，是我们的教学走向更成熟、更完美的必经之路。