高考生物 第7章 第1、2节 现代生物进化理论的由来 现代生物进化理论的主要内容课件
D．同一群落中的种分层揭秘密]
(一)明确解题思路
基因突变率虽然低，却是生物变异的根本来源，是生物进 化的原材料，A项正确；生物的表现型是基因型与环境共同作 用的结果，基因型不同，表现型相同，对环境的适应性相同， 也可能表现型不同，对环境的适应性也不同，B项正确；
二者关系
①生物进化的实质是种群基因频率的改 变，这种改变可大可小，不一定会突破物 种的界限，即生物进化不一定导致物种的 形成；进化是量变，物种形成是质变； ②新物种的形成是长期进化的结果。
判断是否属于同一物种的方法
(1)两个种群是否属于同一物种，判断依据：是否具有
生殖隔离。具有生殖隔离，两个种群属于两个物种，不具 有生殖隔离，两个种群属于一个物种。 (2)下列不能作为判断两个种群是否属于同一物种的依 据：
对遗传和变异的研究已经从性状水平 深入到 4.达尔文以后进 关于自然选择的作用等问题的研究， 化理论的发展 为单位发展到以 已经从以 为基本单位
二、现代生物进化理论 1．种群是生物进化的基本单位 (1)种群：生活在________的全部个体。 (2)基因库：一个种群中全部个体所含有的________。 (3)基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部 ________的比率。
成标志着新物种的形成。
东北虎和华南虎是否是不同的物种？为什么？
三、共同进化与生物多样性的形成
1. 共同进化
(1)概念：不同物种之间，________之间在相互影响中不断 进化和发展。 (2)原因：生物与生物之间的________和生物与无机环境之 间的________。
2. 生物多样性的形成
(1) 内容： ________ 多样性、物种多样性、 ________ 多样
1．隔离在物种形成中的作用
(1)隔离的实质：隔离是物种形成的必要条件，包括地理隔 离和生殖隔离。其实质是阻止生物之间的基因交流。 (2)物种形成的必要条件：物种的形成必须经过生殖隔离时 期，但不一定要经过地理隔离。仅有地理隔离不能产生新的物
种，生殖隔离才是物种形成的关键。
2．物种形成与生物进化的比较 内害 标志 变化后生物与原 生物关系 物种形成 出现生殖隔离 属于不同物种 生物进化 基因频率改变 可能属于同一物种
(2)伴X染色体遗传方式 2NXAXA＋NXAXa＋NXAY p＝ 2NXAXA＋NXAXa＋NXaXa＋NXAY＋NXaY 2NXaXa＋NXAXa＋NXaY q＝ 2NXaXa＋NXAXa＋NXAXA＋NXaY＋NXAY
[师说·一语破天机]
基因频率及基因型频率的计算是高考考查的重点，旨在考 查考生在理解相关知识的基础上，灵活运用公式进行推理计算 的能力。考查形式以选择题为主，并有向综合性非选择题发展 的趋势。
2．遗传平衡定律(哈代—温伯格定律) ①成立前提 a．种群非常大；b.所有雌雄个体之间自由交配；c.没有 迁入和迁出；d.没有自然选择；e.没有基因突变。 ②计算公式 a．当等位基因只有两个时(A、a)，设p表示A的基因频 率，q表示a的基因频率，则基因型AA的频率为p2，Aa的频 率为2pq，aa的频率为q2。 b．当告诉基因型aa的频率为x%时，则a的基因频率为 x% ，A的基因频率为1－ x% 。AA基因型频率为(1－ x%)2；Aa基因型频率为2 x%(1－ x%)。
第七章 现代生物进化理论
不同寻常的一本书，不可不读哟！
1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)
2．生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)
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阅卷老师！
主要：自然选择学说，生物进化，物种，生物多样性，种 群，基因频率，隔离， 次要：用进废退，获得性遗传，基因库，过度繁殖，生存 斗争，遗传变异，适者生存
异，只是对抗药性个体进行了选择。
[师说·一语破天机] 本考点常以选择题形式考查进化的基本理论观点，以综合 型的非选择题形式考查考生运用现代生物进化理论在具体情境 中的分析、应用能力。
[选题·典型中选秀] 例 1 ： [2012· 海南高考， 23] 关于现代生物进化理论的叙
述，错误的是(
)
A．基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要 B．不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同 C．环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能 不变
( 水 ) 的阻碍，已经分离为两个独立的群体。如果群体 A 经历了
长期生活环境的剧烈变化，而群体 B的环境没有发生较大的变 化，则群体A的进化速度将可能是( )
A．比群体B快
B．比群体B慢
C．与群体B相同
答案：A
D．停止进化
解析：同种生物的群体分为群体A和群体B后，群体A生活 环境变化剧烈，基因频率变化较大，故群体A的进化速度比群 体B快。
常染色体遗传和伴性遗传基因频率 用NAA、NXAY分别表示该基因型的个体数，用PAA、PXAY 表示该基因型的频率。用p、q表示A、a的基因频率 (1)常染色体遗传方式 2NAA＋NAa 1 p＝ ＝PAA＋ PAa 2 2NAA＋NAa＋Naa 2Naa＋NAa 1 q＝ ＝Paa＋ PAa 2 2NAA＋NAa＋Naa
答案：突变和基因重组 自然选 择 种群基因频率 地理隔离 种群间 生殖隔离
研研核心要点
达尔文自然选择学说
现代生物进化理论
基 本 观 点
①遗传变异是自然选择的内因 ②过度繁殖为自然选择提供更多的 选择材料，加剧了生存斗争 ③变异一般是不定向的，而自然选 择是定向的，定向的自然选择决定 着生物进化的方向 ④生存斗争是自然选择的方式，是 生物进化的动力 ⑤适应是自然选择的结果 ⑥自然选择是一个长期、缓慢、连 续的过程
①形态、结构 两个种群形态、结构相同，不一定是同一物种，如两
个种群的生物形态、结构相同，但繁殖期不同，不能交
配，则两个种群属于两个物种。 ②是否能够交配 两个种群的生物能够交配，不一定属于同一物种，如 果交配后代不育，则两个种群的生物不属于一个物种，如
马和驴相互交配产生骡子，骡子不能经过有性生殖产生后
①从分子水平上阐明了 自然选择对遗传变异的 作用机理 ②强调群体进化，认为 种群是生物进化的基本 单位 ③隔离是物种形成的必 要条件
①都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应 共同点 性 ②都认为自然选择决定生物进化的方向
1 ． “ 突变 ” 不是基因突变的简称，而是包括 “ 基因
突变”和“染色体变异”。 2 ．农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫 中就存在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭不抗药的个 体，抗药的个体存活下来，农药不能使害虫产生抗药性变
①种群是生物进化的基本单位，生 物进化的实质在于种群基因频率的 改变 ②突变和基因重组、自然选择及隔 离是物种形成过程的三个基本环节 ③突变和基因重组产生进化的原材 料 ④自然选择使种群的基因频率定向 改变并决定生物进化的方向 ⑤隔离是新物种形成的必要条件
达尔文自然选择学说
现代生物进化理论
①没有阐明遗传变异的本 质以及自然选择的作用机 理 不同点 ②着重研究生物个体进化 ③认为物种形成是微小有 利变异积累的结果，没有 认识到隔离的作用
4．隔离与物种的形成 (1)物种：能够在自然状态下相互交配并且产生________的
一群生物称为一个物种，简称种。
(2) 隔 离 ： 不 同 种 群间 的 个 体 ， 在 自 然条 件 下 基因 不 能 ________的现象叫做隔离，包括两种类型：________和生殖隔 离。 (3)作用：________是物种形成的必要条件，________的形
由于某种机会开始分布到 B 、 C 地区，并逐渐形成两个新物 种，③中的甲、乙、丙分别表示三个种群。下列相关说法正确 的是( )
A．上述过程说明进化总是由突变引起的，地理隔离是新 物种形成的标志
B．甲、乙两个种群在进化过程中基因频率总是变化的，
其基因库存在较大的差异，不能进行基因交流 C．乙、丙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因频率 相同 D．甲、丙种群存在生殖隔离，两个种群基因库组成完全
代，马和驴不属于同一物种。
[师说·一语破天机] 该考点在高考中主要考查对物种概念和隔离概念的理解， 预计在2014年高考中可能以选择题的形式出现，但是难度应该 比较低。
[选题·典型中选秀] 例 2 ： 如图中的 A 、 B 、 C 表示三个自然条件有差异的地
区，地区间的黑线表示存在一定的地理隔离。A地区某些个体
[选题·典型中选秀] 例 3 ： 金鱼的一对相对性状由一对等位基因 (A 、 a) 控制，
其中 a 基因在纯合时使胚胎致死 (aa 、 XaXa 、 XaY 等均为纯合
第1、2节 现代生物进化理论的由来 现代生物进化理论的主要内容
读读教材基础
一、达尔文自然选择学说
1. 内容
2．意义：科学地解释了________的原因，以及生物的 ________和适应性，有助于人们正确地认识生物界。 的本质不能做出科学的解释， 对 对生物进化的解释局限于 水平 3．局限性 的，不能 强调物种的形成是 现象 很好地解释物种
基因突变 突变为生物进化 2．可遗传的变异 提供了原材料 3．自然选择决定生物进化的方向 经自然选择 变异是________ ――→ 不利变异被________，有利 导致 变异逐渐积累―→种群的基因频率发生________ ――→ 生物 朝一定方向缓慢进化。
5．教材122页[技能训练]。
6 ．教材 123 ～ 126 页可当兴趣资料阅读，尤其关注共同进
化的概念及实例，生物多样性层次及中性学说。
7．教材113页练习一中2；教材118页练习一中1和4，二拓 展题；教材121页练习一中1,2；教材126页练习一中1；教材129 页自我检测一中判断题、画概念图，二、三和四中1、2。
环境发生的变化如果影响到某些基因型，由于环境的选择
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高考总复习 生物必修二7-1、2
必修二 遗传与进化
考纲要求
生物
高考总复习人教版
必修二 遗传与进化
生物
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基础知识
必修二 遗传与进化
生物
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自我纠查：①古老 ⑤繁殖 ⑥适者生存
必修二 遗传与进化
生物
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④适应是自然选择的结果； ⑤定向的自然选择决定了生物进化的方向。
(2)对自然选择学说的评价
①学说意义 a．论证了生物是不断进化的，并且对生物进化的原 因提出了合理的解释； b．提示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有 共同的祖先，生物的多样性是进化的结果。
必修二 遗传与进化
生物
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必修二 遗传与进化
生物
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高考要点
热点提示 1.自然选择学说的内容、 贡献和局限性 生物的进化 2．种群、种群基因库、 1．现代生物进化理论的 基因频率、物种等概念的 主要内容 Ⅱ 判定及相关计算 2．共同进化与生物多样 3．共同进化和生物多样 性的形成 Ⅰ 性形成的原因及形成原因 的实验探究
样性和生态系统多样性。
②生物多样性成因——共同进化是千姿百态的物种和多 种多样的生态系统的形成原因。
必修二 遗传与进化
生物
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必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
(1)捕食者的存在并非对被捕食者有害无益——捕食 者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个 体，这在客观上起到了促进种群发展的作用； (2)物种的绝灭并非都对生物进化无益——有些物种 绝灭可为其他生物兴盛腾出空间，从而使生物进化翻 开崭新一页。如恐龙的绝灭使哺乳动物开始繁盛； (3)自然选择和人工选择：无人为参与的为自然选 择，有人为参与的为人工选择。人工选择的性状是有 利于人类的，否则应视为自然选择，如抗菌素和杀虫 剂的选择作用应为自然选择。
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自我纠查：①古老 ⑤繁殖 ⑥适者生存
必修二 遗传与进化
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④适应是自然选择的结果； ⑤定向的自然选择决定了生物进化的方向。
(2)对自然选择学说的评价
①学说意义 a．论证了生物是不断进化的，并且对生物进化的原 因提出了合理的解释； b．提示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有 共同的祖先，生物的多样性是进化的结果。
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高考要点
热点提示 1.自然选择学说的内容、 贡献和局限性 生物的进化 2．种群、种群基因库、 1．现代生物进化理论的 基因频率、物种等概念的 主要内容 Ⅱ 判定及相关计算 2．共同进化与生物多样 3．共同进化和生物多样 性的形成 Ⅰ 性形成的原因及形成原因 的实验探究
样性和生态系统多样性。
②生物多样性成因——共同进化是千姿百态的物种和多 种多样的生态系统的形成原因。
必修二 遗传与进化
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(1)捕食者的存在并非对被捕食者有害无益——捕食 者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个 体，这在客观上起到了促进种群发展的作用； (2)物种的绝灭并非都对生物进化无益——有些物种 绝灭可为其他生物兴盛腾出空间，从而使生物进化翻 开崭新一页。如恐龙的绝灭使哺乳动物开始繁盛； (3)自然选择和人工选择：无人为参与的为自然选 择，有人为参与的为人工选择。人工选择的性状是有 利于人类的，否则应视为自然选择，如抗菌素和杀虫 剂的选择作用应为自然选择。
高中生物二 进化论
对自然选择学说的评价 意 义：
①能够科学的解释生物进化的原因，以及生物的 多样性和适应性；
②揭示了生命现象具有统一性是由于所有生物都 有共同的祖先,给神创论和物种不变论一沉重的打击, 为辩证唯物主义世界观提供了有力的证据。
局限性(不足之处)： ①对于遗传和变异的本质，不能做出科学的解释。 ②对生物进化的解释局限于个体水平 ③强调渐变，不能解释物种大爆发等现象 P125 ④接受了拉马克用进废退和获得性遗传的观点
事实1： 生物都有过度 繁殖的现象
事实2： 物种内的个体 总能保持稳定
事实3： 资源是有限的
推论1： 个体间存在 生存斗争
事实4： 个体间存在差异
事实5： 许多变异是 可以遗传的
推论2： 具有有利 变异的个 体，生存 并留下后 代的机会 多。
推论3： 有利变异 逐代积累, 生物不断 进化出新 类型。
A．②④⑤ √ B．②③⑤C．①②④ D．①③⑤
6.农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性 增强，杀虫效果下降，原因是 A.杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生
√ B.杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的
数量增加 C.杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达 D.抗药性强的害虫所产生的后代都具有抗药性
看似矛盾。其实，蝴蝶翅色鲜艳是类似猛 禽眼睛的眼斑的特征，可能具有防御其某 些天敌的作用。
一.拉马克进化学说
历史上第一个提出比较完整的进化
学说的是法国博物学家拉马克。他通过
对植物和动物的大量观察，提出了生物
进化学说——“用进废退学说”
（一）拉马克进化学说的主要内容
1.地球上所有生物不是神造的，而 是由古老生物进化来的；
√ D.受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会去将
高考生物知识点现代生物进化论
现代生物进化理论第1节 现代生物进化理论的由来一、拉马克的进化学说1、拉马克的进化学说的主要内容——用进废退、获得性遗传（1）、生物都不是神创的，而是由更古老的生物进化来的。
这对当时人们普遍信奉的神创造成一定冲击，因此具有进步意义。
（2）、生物是由低等到高等逐渐进化的。
（3）、对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退”的法则；二是“获得性遗传”的法则。
但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。
2、拉马克的进化学说的历史意义二、达尔文自然选择学说（一）、达尔文自然选择学说的主要内容1.过度（不是过渡）繁殖 —— 选择的基础生物体普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代，不同个体间有一定的差异。
2.生存斗争 —— 进化的动力、外因、条件大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争。
在生存斗争中大量个体死亡，只有少数的个体生存下来。
生存斗争包括三方面：（1）生物与无机环境的斗争（2）种内斗争（3）种间斗争生存斗争对某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。
3.遗传变异 ——进化的内因在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象，生物的变异是不定向的，有的变异是有利的，有的是不利的，其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去，反之，具有不利变异个体就容易被淘汰。
4.适者生存 —— 选择的结果适者生存，不适者被淘汰是自然选择的结果。
自然选择只选择适应环境的变异类型，通过多次选择，使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型。
所以说变异不是定向的，但自然选择是定向的，决定着进化的方向。
（二）、达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义1、 意义：自然选择学说能够科学地解释生物进化原因以及生物的多样性和适应性。
2、 不足：对遗传和变异本质，不能做出科学的解释。
对生物进化的解释局限在个体水平。
第2节 现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化（一）种群是生物进化的基本单位1、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫种群。
高考生物 一轮复习 第七章 第1、2节 现代生物进化理论的由来和主要内容 新人教必修2
①自然选择决定生物进化的方向。生物进化的实质：种群 基因频率的定向改变。
②变异与环境的关系：变异在环境变化之前已经产生，环 境只是起选择作用，不是影响变异的因素，不能夸大其作用。 例如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，而不是使害 虫产生抗药性。
(4)隔离与物种的形成 ①生物新物种形成的基本环节
4．生物多样性的形成 (1)形成过程：生物多样性是长期自然选择的结果。 (2)多样性的内容：基因多样性、物种多样性和生态系统多 样性。
下图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙 述正确的是( )
A．自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致 基因频率的改变
B．同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库 的差别越来越大，但生物没有进化
很好地解释⑯ 物种大爆发 等现象
3．现代生物进化理论
(1)继承：以⑰____自__然__选__择__学___说_______为核心。
遗传和变异的研究已经从性状水平 (2)发展自深然入选到择作⑱用基的因研究已水经平从以
个体为单位发展到以⑲ 种群 为单位
二、现代生物进化理论的主要内容 1．种群基因频率的改变与生物进化 (1)⑳__种__群____是生物进化的基本单位。
能科学地解析⑪ 生物进化
的原因及
(2)意义
生物的适应性和多样性 促进了生物学各个分支学科的发展
它给予神创论和⑫ 物种不变论 以
致命的打击，为辩证唯物主义世界观
提供了有力的武器
对⑬
遗传和变异
的本质
不能作出科学的解释
(3)局限性对生物进化的解释局限于⑭ 个体 水平
强调物种形成都是⑮ 渐变 的结果，不能
C．地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔 离
高考生物 一轮复习 第7章 现代生物进化理论的由来和主要内容 新人教版必修2
(3)自然界中影响种群基因频率变化的因素有：①突变；② 基因迁移(即个体的迁入和迁出)；③遗传漂变(小种群中某些个 体由于没有交配机会而使某些基因消失)；④非随机交配；⑤自 然选择。
(4)物种的形成必须经过生殖隔离，但不一定要经过地理隔 离。但是，在地理隔离基础上，经选择可加速生殖隔离的形成， 所以经地理隔离、生殖隔离形成新物种是物种形成的常见方式。
2．自然选择的对象 (1)直接对象是生物的变异性状(表现型)。 (2)间接对象是相关的基因型。 (3)根本对象是与变异性状相对应的基因。即自然选择的实 质是环境对变异所对应的基因的选择，因而可以改变种群的基 因频率。 3．自然选择的因素：对生物的变异起选择作用的是个体所 处的自然环境。
4．自然选择的动力——生存斗争 (1)类型：包括种内斗争、种间斗争(竞争)、生物与无机环
2．突变和基因重组产生进化的原材料 (1)可遗传变异的三个来源：基因突变、
基因重组 和染
色体变异(基因突变和染色体变异统称为 突变 )。 (2)可遗传变异为生物进化提供了原材料。但生物的变异是
不定向的。 3．自然选择决定生物进化的方向 经过长期的 自然选择 ，具有不利变异的个体不断被淘
ห้องสมุดไป่ตู้
汰，有利变异得以积累和加强，从而使种群的 基因频率 发生
C．a1 中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则 b 和 d 是同一物种
D．a1 中的外迁群体与当时 a2种群的基因频率不同，则 c 和 d 是不同物种
【解题指导】 A 通过地理隔离形成两个种群 a1 和 a2，又 分别演化出 b、c、d 三个种群，b、d 虽然有地理隔离，但是不 一定会产生生殖隔离，A 错；由于 d 是由 a1 演变而来，所以 c 与 d 之间可能存在生殖隔离，B 对。a1 中的外迁群体与当时留 居群体的基因频率相同，但是 b 和 d 由于地理隔离存在，所以 可能不是同一物种。C 错；即使 a1 中的外迁群体与当时 a2 种群 的基因频率不同，只要 c 和 d 不存在生殖隔离他们仍是同一物 种。
(4)物种的形成必须经过生殖隔离，但不一定要经过地理隔 离。但是，在地理隔离基础上，经选择可加速生殖隔离的形成， 所以经地理隔离、生殖隔离形成新物种是物种形成的常见方式。
2．自然选择的对象 (1)直接对象是生物的变异性状(表现型)。 (2)间接对象是相关的基因型。 (3)根本对象是与变异性状相对应的基因。即自然选择的实 质是环境对变异所对应的基因的选择，因而可以改变种群的基 因频率。 3．自然选择的因素：对生物的变异起选择作用的是个体所 处的自然环境。
4．自然选择的动力——生存斗争 (1)类型：包括种内斗争、种间斗争(竞争)、生物与无机环
2．突变和基因重组产生进化的原材料 (1)可遗传变异的三个来源：基因突变、
基因重组 和染
色体变异(基因突变和染色体变异统称为 突变 )。 (2)可遗传变异为生物进化提供了原材料。但生物的变异是
不定向的。 3．自然选择决定生物进化的方向 经过长期的 自然选择 ，具有不利变异的个体不断被淘
ห้องสมุดไป่ตู้
汰，有利变异得以积累和加强，从而使种群的 基因频率 发生
C．a1 中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则 b 和 d 是同一物种
D．a1 中的外迁群体与当时 a2种群的基因频率不同，则 c 和 d 是不同物种
【解题指导】 A 通过地理隔离形成两个种群 a1 和 a2，又 分别演化出 b、c、d 三个种群，b、d 虽然有地理隔离，但是不 一定会产生生殖隔离，A 错；由于 d 是由 a1 演变而来，所以 c 与 d 之间可能存在生殖隔离，B 对。a1 中的外迁群体与当时留 居群体的基因频率相同，但是 b 和 d 由于地理隔离存在，所以 可能不是同一物种。C 错；即使 a1 中的外迁群体与当时 a2 种群 的基因频率不同，只要 c 和 d 不存在生殖隔离他们仍是同一物 种。
第7章 第1节 现代生物进化理论的由来 2014-10-11
（4）适者生存——自然选择的结果
保护色:动物外表颜色与周围环境相类似
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
警戒色：是指某些有恶臭和毒刺的动物所具 有的鲜艳色彩和斑纹。可以使敌害易于识别， 避免自身遭到攻击。
箭 毒 蛙
拟态： 是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种 生物，从而使一方或双方受益的生态适应现象。
P110
①是“用进废退”； ②是“获得性遗传”
用进废退是指一种动物由于若干世代中经常使用某器 官，就会使该器官得到发展；或者历代少用甚至不用 某器官，就会使该器官退化以致完全丧失。
获得性遗传：
由于环境影响或用进废退所获得的变异性状，可以通 过繁殖遗传给后代。（是生物不断进化的主要原因）
食蚁兽长期舔食蚂蚁，舌 头变的细长
P109
你困惑过吗？
先世 有有 界 蛋鸡 上 ？还 到 是底 先是
神创论
先有鸡，因为上帝创造了鸡， 然后让鸡下蛋！
P112
思考：在达尔文之前，人们是怎样看待 生物的进化的?
• 在西方国家，当时神创论和物种不变论占据着统 治地位，人们普遍认为所有的物种都是上帝创造 的，自古以来既没有物种的绝灭，也没有新的物 种产生。不同物种之间没有关联性!
形成以自然选择学说为核心的
现代生物进化理论
课堂小结
拉马克的用进废退进化学说 达尔文的自然选择学说
意义 主要内容 意义
主要内容
达尔文以后进化理论的发展
P110
P112
P113
达尔文自然选择学说的评价
积极意义：
（1）解释了生物进化的原 因 （2）所有生物都有共同的祖先，解释了生物的多样性和适应性 （3）反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观 提供了有力的武器
江苏专用2012高考生物总复习 第7章第1、2节现代生物进化理论的由来及主要内容课件 新人教版必修2
解析： 解析：选B。新物种形成的标志是生殖隔离； 。新物种形成的标志是生殖隔离； 据题干信息可推知： 据题干信息可推知：甲、乙、丙属于三个不同 的物种，它们之间已形成生殖隔离， 的物种，它们之间已形成生殖隔离，而产生生 殖隔离的根本原因是基因库存在较大的差异， 殖隔离的根本原因是基因库存在较大的差异， 从而不能进行基因交流； 从而不能进行基因交流；乙、丙两个种群之间 存在地理隔离和生殖隔离， 存在地理隔离和生殖隔离，基因库存在较大的 差异，故两个种群的基因频率不相同； 差异，故两个种群的基因频率不相同；甲、丙 两个种群之间虽然存在生殖隔离， 两个种群之间虽然存在生殖隔离，但它们都由 共同的原始祖先进化而来， 共同的原始祖先进化而来，故它们的基因库组 成中有些基因种类相同，有些基因种类不同， 成中有些基因种类相同，有些基因种类不同， 基因库组成并非完全不同。 基因库组成并非完全不同。
基因频率和基因型频率的相关计算
1．已知基因型频率求基因频率 ． (1)设二倍体生物个体的某一基因库中有两个等 设二倍体生物个体的某一基因库中有两个等 个个体， 位基因 A 和 a，假如种群中共有 N 个个体，而 ， AA、Aa、 aa 三种基因型的个 、 、 体数分别是 n1、 n2、 n3，那么种群中 A 基因的 基因的频率分别是： 频率和 a 基因的频率分别是 ： A基因 的总数 基因的总数 基因 基因的频率＝ ① A 基因的频率 ＝ A基因的总数＋ a基因的总数 基因的总数＋ 基因的总数 基因的总数 2n1＋ n2 ＝ 2N
A．上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志 ． B．甲、乙两个种群的基因库存在较大的差异， ． 乙两个种群的基因库存在较大的差异， 不能进行基因交流 C．乙、丙两个种群存在地理隔离，但两种群的 ． 丙两个种群存在地理隔离， 基因频率相同 D．甲、丙两个种群存在生殖隔离，两个种群的 ． 丙两个种群存在生殖隔离， 基因库组成完全不同
人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 现代生物进化理论的由来 现代生物进化理论的主要内容ppt
•解析：本题考查对生物进化原因的正确理解。
在生物进化的过程中，环境的确起着重要的 选择作用。但拉马克学说过分强调了环境的
作用。盲螈失明是黑暗不用眼睛所致，食蚁
兽长舌是因捕食需要反复使用的结果，春小 麦冬种变成冬小麦是因低温所致，这些结论
的得出是遵循了这样的推理：环境改变→生
• 1．变异与环境：变异在环境变化之前已经 产生，环境只起选择作用，并不影响变异 的方向。通过环境选择将生物个体产生的 适应环境的变异保留下来。
•解析：根据题意，在100个个体中，AA占 24个，Aa占72个，aa占4个，即在200个基 因中，A基因有：2×24＋72＝120个；a基 因有：2×4＋72＝80个；因此A基因频率 为： ＝ •60%；a基因频率为： ＝40%。 •答案：D
• 【例1】 (2010·杭州月考)根据达尔文自然 选择学说(图解如下)，下述对现代生物进 化理论的补充、完善等内容中不正确的是 ( )
• (3)地理隔离和生殖隔离的关系
内 容 物种形成 生物进化 • 3．生物进化和物种形成的区别 标 志 生殖隔离出现 基因频率改变 新物种形成， 生物进化，基 变化后生物与 生殖隔离，质 因频率改变， 原生物关系 变 量变 ①只有不同种群的基因库产 生了明显差异，出现生殖隔 离才形成新物种； ②进化不一定产生新物种， 新物种产生一定存在进化
• ②生物进化的大致过程图示：
• 2．(2010·青岛模拟)根据现代生物进化
理论，下列关于生物进化的叙述错误的 是( )
• A．环境改变使生物产生定向的变异 • B．种群是生物进化的基本单位
• C．生物进化的实质是种群的基因频率
定向变化，导致生
•
物朝着一定的方向不断进化
• 3．下列不属于现代生物进化理论观点的 是( ) • A．种群是生物进化的单位 • B．微弱的有利变异通过逐代遗传得到 积累和加强 • C．自然选择决定生物进化的方向 • D．突变和基因重组产生进化的原材料 • 解析：“微弱的有利变异通过逐代遗传 得到积累和加强”不属于现代生物进化 理论的内容。 • 答案：B
现代生物进化理论知识总结
三、共同进化与生物多样性的形成
1、共同进化——不同物种之间、生物与无机环境之间要相互影响中不断进化和发展
2、生物多样性——主要包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性
3、生物进化历程的主要依据是：化石
最早的生物化石是距今：35亿年。
4、生物进化的顺序：
无性生殖→有性生殖原核生物→真核生物
简单→复杂低等→高等
水生→陆生单细胞→多细胞
记忆点：
1．生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。
种群的基因频率发生改变，说明生物进化了。
（基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。
）
2．隔离就是指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
包括地理隔离和生殖隔离。
其作用就是阻断种群间的基因交流，使种群的基因频率在自然选择中向不同方向发展，是物种形成的必要条件和重要环节。
3．隔离是不同种群的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
常见的隔离有生殖隔离和地理隔离。
生殖隔离即不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功也不能产生可育后代。
地理隔离即同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流
的现象。
4．物种形成与生物进化的区别：生物进化是指同种生物的发展变化，时间可长可短，性状变化程度不一，任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属进化的范围，物种的形成必须是当基因频率的改变在突破种的界限形成生殖隔离时，方可成立。
高考生物 一轮复习 第7章 第1-2节 现代生物进化理论的由来和主要内容(必修2)
②骤变式： a．染色体数目变化：一旦出现可以很快达到生殖隔离，如 多倍体的形成。
b．染色体结构变化：发生染色体结构变化的个体和原始物 种杂交，可育性降低，形成初步的生殖隔离，以后经过进一步 演化形成新的物种。
◎ 高考探究 ◎ 考向1 对达尔文进化论的理解 [例1](2014 年江苏卷)某医院对新生儿感染的细菌进行了耐 药性实验，结果显示 70%的致病菌具有耐药性。下列有关叙述 正确的是( ) A．孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细 菌突变 B．即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有 可能是耐药菌 C．新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性 D．新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成
3．共同进化与生物多样性：
(1)共同进化的实例：
共同进化类型
物种之间
生物与无机环 境之间
包含类型 种间互助 种间斗争
相互影响
举例
长有细长吸管似的口器的蛾 与长花矩的兰花
猎豹和斑马( 捕食者与被捕 食者) 地球最早为无氧环境→厌氧 生物→光合生物出现→空气 中有了氧气→出现好氧生物
(2)生物多样性三个层次之间的联系：
第7章 现代生物进化理论
第1、2节 现代生物进化理论的由来和主要内容
一、 现代生物进化理论的由来
观点
拉马克进化学说
达尔文自然而是由更古老的生物
进化来的
主要 内容
(2) 生物进化的顺序是由低等 到高等
过度繁殖；生存斗争； ③__遗__传__和__变__异____；
5．共同进化与生物多样性的形成： (1)共同进化： ①概念：不同_物__种___之间、_生__物__与__无__机__环__境___之间在相互 影响中不断进化和发展。 ②原因：生物与生物之间的__相__互__选__择__和生物与无机环境 之间的__相__互__影__响____。 (2)生物多样性的形成： ①内容：__基__因__多样性、物种多样性、__生__态__系__统__多样性。 ②形成原因：生物的进化。