科学并不神秘教案(浙教版七年级上).doc
第一章第一节科学并不神秘
【教学目标】
（知识与技能）
（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；
（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；
（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
（过程与方法）培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
（情感、态度、价值观）
激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
【教学重难点】
（重点）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；
激发学生对科学的兴趣。
（难点）激发学生对科学的兴趣；
培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
【教法运用 :】
合作交流，从课堂讨论实验中探究新知。
【学法指导】交流指导
【教学资源】
器材准备：乒乓球、漏斗、水杯、清水、烧杯、纸、铅笔、吹风机
【授课过程】
教学师生互动设计意图环节
提出科学探究要从疑问开始，学习中要带着“为什么”简洁明导了，直入主师：让我们对科学的学习从神奇的乒乓球开始题
入
1、神奇的乒乓球
新下面以六人小组为单位，每组有 1 到 2 位同学负责主要的操作。
小组学小组成员都要注意实验的现象或变化。
习培养学授实验一、吹风机向上吹乒乓球生的合作学生可按照 PPT 图片进行实验操作精神
问：为什么乒乓球会“飞”起来呢？通过实
答：因为吹风机对球有一个向上的风在吹。
验和提问实验二、把乒乓球放在漏斗中，用力向上吹，有什么结果? 提高学生学生动手实验后发现吹不起来的探究和
问：为什么这样吹不起来呢？学习积极
会有学生回答可能是风太小吹不起来，可叫学生动手直接吹排除性这一原因。
实验三、如果我们把漏斗倒过来吹，这样会有什么结果？问题升会有学生回答不用吹就掉下来，实验后发现掉不下来华，提高学
问：这又是什么什么原因呢？生求知欲
实验四、把乒乓球稍许弄瘪
问：怎么回复原状？
这个实验学生能设计完成。
可叫小组成员自己边实验边讲解。
后说明原因，学生会说是热胀冷缩。
然后出示图片：冬天做好防冻的自来水管
问：自来水管为什么要这样
答：冬天水结冰了体积要变大把水管涨破
问：同学们不是说热胀冷缩吗？怎么变成温度低了水管破了呢议论
以上所有的原因在我们以后的学习中都要讲解。
引出科学的定义，作用。
我们学好了科学，会发现其实科学并不神秘。
2、科学在我们身边
图片一、展示图片火山喷发，播放火山喷发视
频问：火山为什么会喷发
教师可讲解原因
图片二、种子发芽、小鸟孵化、昆虫蜕皮、大雁迁徙
可叫学生讲解原因，引出不断变化的自然界
图片三、地震及其危害
问：你知道什么会地震（联系前面火山喷发）
叫学生自己讲减小地震危害的影响。
从而强调学好科学知识的重要性
图片四、从火药到 2012 年火箭将三名宇航员送入太空图
片五、从指南针到卫星导航系统
问：既然学好科学这么重要，那学习科学的方法有哪些？
答： 1.仔细观察 2.积极实验 3.认真思考
按照此要求，我们来做做下面的实验
实验五：把铅笔浸入到有大半杯水的烧杯中
问：说一说有什么特别现象？想想为什么？
同学们自己可以试下
问：如果从上往下看，又会有什么特别的现象呢？
实验六：仔细观察老师做的实验，想想这又是为什么？
把水倒满杯子，在上面覆盖一张纸，当倒过来时，神奇的现象就
发生了。
同学们试着自己也做做
比一比：我们生活中还有很有现象，下面这些现象你知道吗？比
一比哪组同学说的多。
请同学们自己提下感兴趣的自然现象，试着叫其他同学回答。
3、科学给我们带来了什么
比一比哪组说的多：
请同学们说说科学的发展对我们生活的改变有哪些？
学生讲完小组补充
总结： PPT 图片展示
图片一、通讯培养学最生个
人能力
反问学
生，升华问
题，让学生
多思考
引出课题
讲解生活的一些现
象。
火山喷
发的视频
也满足了
学生好奇
心
学习科学
重要性
培养学生
爱国精神
情感升华
学习通
过对事物
现象的观
察进行分
析、综合。
形成归
纳总结能
力，给一些
高层次的
学生提供
发展的空
间
培养学
生的科学
探究精神，
发挥学生
的想象力。
养成良好
的实验习
图片二、交通
图片三、鸟巢的设计
图片四、雷达的原理
图片五、扫地机器人和袁隆平介绍
图片六、七、克隆技术
除了这些还有其他的么？
学生可先讨论回答
图片展示负面影响
学生自己说说弊端：白色污染、水污染、空气污染等小组补充
教师讲解科学技术的两面性
学生自己说说互联网
小组讨论：分利和弊
学生补充
4、小结
一、科学在我们身边
二、科学技术改变了世界惯。
侧面说明学习科
学重要性
不要片面发展，增强学生环
保意识
网络是把
双刃剑
总结回顾
在本节课的教学中要结合科学学习的特点和学生的学习特点，理清知结理解以下几点识点，培养
1、仔细观察、认真思考、积极实验是科学学习的基础。
学生归纳
2、科学知识与科学方法是人类智慧的结晶。
学好科学知识，形总结得出课成科学概念，掌握科学规律是学习科学的核心结论的能
3、了解科学、技术、社会、环境之间的关系是科学素养的重要力。
组成
作作业本和学习单
业
板科学并不神秘
一、科学的研究对象
科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律
书二、科学的本质
发现和提出问题，引导我们去探索，去创新，推动人类的不断地向前
发展
三、科学技术给世界带来了什么？
利：改变了人们对自然的认识，提高了用利用和保护环境的能力，使
人们的生活趋于方便和舒适
弊：污染环境，造成了生态环境的破坏
四、学习科学的方法
多观察、多实验、多思考。
1.1科学并不神秘教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学
简要回顾上节课学习的物质性质和变化内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解物质性质和变化知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
知识拓展：
介绍与物质性质和变化内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合物质性质和变化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习物质性质和变化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
- 物质A：硫酸
- 物质B：氢氧化钠
- 物质C：碳酸钠
解答：
- 物质A：硫酸是酸性物质，其溶液的pH值小于7。
- 物质B：氢氧化钠是碱性物质，其溶液的pH值大于7。
- 物质C：碳酸钠是一种盐，其溶液的pH值接近中性。
例题4：根据实验现象，判断下列物质的性质：
- 物质D：能够在空气中燃烧的铁粉
- 物质E：与盐酸反应产生气泡的碳酸钙
5.总结与反思（5分钟）
- 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识
- 学生通过反思，提高自己的学习效果
四、教学评价
1.学生实验操作的正确性和实验现象的观察记录准确性
2.学生对科学方法和科学概念的理解掌握程度
3.学生对总结和反思的认真程度
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 科学探究素养：通过观察和记录实验现象，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作的能力。
浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案
浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第一章《科学并不神秘》，内容包括：科学的定义、科学探究的过程、科学方法的应用。
具体章节为第1节“科学就在我们身边”和第2节“科学探究”。
二、教学目标1. 理解科学的定义，认识到科学并不遥远，它就在我们的日常生活中。
2. 学会运用科学探究的基本方法，培养观察、思考、提问、实验等科学技能。
3. 提高科学素养，激发对科学的好奇心和求知欲。
三、教学难点与重点重点：科学探究的过程和方法。
难点：如何引导学生将科学方法应用于实际生活中，培养其科学思维。
四、教具与学具准备教具：实验器材、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的科学现象，引发学生对科学的兴趣，提出问题：“什么是科学？科学离我们有多远？”2. 讲解：讲解科学的定义，阐述科学并不神秘，它就在我们身边。
介绍科学探究的过程和方法。
a. 提问：引导学生提出关于生活中科学现象的问题。
b. 假设：指导学生针对问题提出假设。
c. 设计实验：引导学生设计实验，验证假设。
d. 实施实验：组织学生进行实验，观察实验现象。
e. 分析结果：指导学生分析实验结果，得出结论。
f. 表达交流：鼓励学生将实验结果和结论进行表达和交流。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用科学方法解决问题。
4. 随堂练习：布置与例题类似的练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 科学就在我们身边科学的定义科学探究的过程科学方法的应用2. 科学探究提问假设设计实验实施实验分析结果表达交流七、作业设计1. 作业题目：a. 请你列举出生活中常见的科学现象，并尝试用科学方法进行解释。
b. 结合教材第2节“科学探究”，设计一个简单的科学实验，并写出实验步骤和结论。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解科学的定义，学会科学探究的过程和方法。
2024年初中七年级上册科学并不神秘精彩教案新浙教版
2024年初中七年级上册科学并不神秘精彩教案新浙教版一、教学内容本节课选自《科学并不神秘》新浙教版，对应章节为第一章“科学探秘”。
具体内容包括：科学探究的基本方法，科学观察与实验，数据的收集与分析，以及科学探究的一般过程。
二、教学目标1. 理解科学探究的基本方法，掌握科学观察与实验的技巧。
2. 学会数据的收集与分析，能运用科学方法解决实际问题。
3. 了解科学探究的一般过程，培养科学思维和探究精神。
三、教学难点与重点难点：科学探究的一般过程，数据的收集与分析。
重点：科学探究的基本方法，科学观察与实验技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（显微镜、试管、量筒等），多媒体设备。
2. 学具：学生分组实验器材，记录本，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组科学实验图片，引导学生思考：这些实验都在做什么？科学探究的过程是怎样的？2. 例题讲解：（1）讲解科学探究的基本方法，举例说明观察法、实验法的具体应用。
（2）以显微镜观察细胞为例，讲解科学观察的步骤和注意事项。
3. 随堂练习：（1）分组进行实验，观察植物细胞的结构，记录观察结果。
（2）对实验数据进行收集和分析，讨论实验结果。
4. 知识讲解：讲解科学探究的一般过程，强调实验设计、数据收集与分析的重要性。
六、板书设计1. 科学探究的基本方法：观察法、实验法等。
2. 科学观察与实验技巧：显微镜观察细胞，实验数据的收集与分析。
3. 科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、分析数据、得出结论。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究的基本方法及其应用。
（2）结合实验经历，谈谈你对科学观察与实验的理解。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）见课堂讲解及实验报告。
（3）平均长度=（细胞长度之和÷观察次数），结果分析见实验报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对科学探究的基本方法和过程有了初步了解，但在实验操作和数据分析方面还存在一定问题，需要在今后的教学中加强指导。
2024年浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案
2024年浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级科学上册第一单元《科学并不神秘》，包括第1章“科学的本质”，第2章“科学探究的方法”。
具体内容包括：科学的定义、科学的特点、科学探究的基本方法、科学观察与实验、科学思维与创新。
二、教学目标1. 理解科学的定义和特点，认识到科学并不遥远，而是与日常生活密切相关。
2. 学会科学探究的基本方法，培养观察、思考、创新的能力。
3. 初步掌握科学观察与实验的操作技巧，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的基本方法，科学观察与实验的操作技巧。
教学重点：科学的定义和特点，科学思维与创新。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（显微镜、放大镜、实验试剂等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学实验现象，引发学生对科学的兴趣，提出问题：“什么是科学？科学有什么特点？”2. 讲解：详细讲解科学的定义、特点，让学生了解科学并不神秘，而是实实在在的。
3. 实践：分组进行科学探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程，学会观察、思考、创新。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握科学探究的基本方法。
5. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
6. 实验演示：教师演示科学实验，引导学生观察、分析实验现象，培养科学思维。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学的定义：探索自然规律，解释自然现象的系统性知识体系。
科学的特点：实证性、系统性、发展性。
2. 科学探究方法观察、思考、创新实验操作技巧七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，设计一个科学探究活动。
2. 答案：学生根据所学知识，自行设计科学探究活动，并完成实验报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注科学新闻、参加科学竞赛，提高科学素养。
初中七年级上册科学并不神秘教案新浙教版
初中七年级上册科学并不神秘教案新浙教版一、教学内容本节课选自初中七年级上册科学新浙教版第一章《科学并不神秘》的第1节和第2节。
具体内容包括：1. 科学是什么：介绍科学的定义、科学的研究方法和科学精神。
2. 科学探究的基本环节：观察、提出问题、假设、实验、分析、结论。
二、教学目标1. 知识与技能：理解科学的定义，掌握科学探究的基本环节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，学会运用科学探究的方法，培养观察、思考、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养科学精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本环节。
难点：如何引导学生运用科学探究方法，培养观察、思考、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：观察记录表、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学现象，引发学生的好奇心，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）科学的定义：介绍科学的含义，让学生了解科学是什么。
（2）科学探究的基本环节：通过实例讲解，让学生掌握科学探究的方法。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的科学现象。
（2）观察实验：引导学生运用科学探究的方法，进行观察和实验。
4. 例题讲解：（1）展示例题：讲解如何运用科学探究方法解决实际问题。
（2）随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学的定义科学探究的基本环节2. 实践情景引入分组讨论观察实验七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的科学现象，并尝试用科学探究方法分析。
（2）设计一个简单的科学实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：（1）示例：冰融化成水，是因为温度升高导致冰的结构发生变化。
（2）学生自行设计实验。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后继续观察生活中的科学现象，提高科学素养。
（2）组织科学实践活动，让学生亲身体验科学探究的乐趣。
2024年浙教版七年级上册科学11科学并不神秘教案
2024年浙教版七年级上册科学11 科学并不神秘教案一、教学内容1. 科学研究的对象和特点2. 科学探究的过程和方法3. 科学与生活的关系二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解科学的本质，知道科学研究的对象和特点，掌握科学探究的基本过程和方法。
2. 过程与方法：培养学生运用科学方法进行观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学精神，使学生认识到科学与生活的密切关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的过程和方法，以及科学在实际生活中的应用。
2. 教学重点：科学的本质、科学探究的基本过程和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、烧杯等）。
2. 学具：笔记本、铅笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学发现的照片，引发学生对科学的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）科学的对象和特点：引导学生阅读教材，讨论科学的对象和特点。
（2）科学探究的过程和方法：结合教材，讲解科学探究的七个环节，并通过实例进行分析。
（3）科学与生活的关系：展示科学在生活中的应用实例，让学生认识到科学的实用价值。
3. 实践活动：分组进行实验，观察并记录实验结果，培养学生的观察力和动手能力。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解解题思路和方法，提高学生的应用能力。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 科学研究的对象和特点2. 科学探究的过程和方法提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释和结论反思与评价3. 科学与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述科学的对象和特点。
（2）列举科学探究的七个环节，并用实例说明。
（3）谈谈科学在生活中的应用。
2. 答案：（1）科学的对象：自然、社会、思维。
特点：客观性、规律性、可验证性。
（2）七个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价。
2024年浙教版七年级上册科学11科学并不神秘教案
2024年浙教版七年级上册科学11 科学并不神秘教案一、教学内容1. 科学是什么2. 科学研究方法3. 科学探究过程二、教学目标1. 让学生了解科学的定义，理解科学并不遥远，与生活息息相关。
2. 培养学生运用科学研究方法进行探究的能力。
3. 激发学生对科学的好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究过程的掌握。
教学重点：科学是什么，科学研究方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，实验器材（如显微镜、放大镜等）。
2. 学具：笔记本，笔，实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的科学现象，引导学生思考科学是什么，激发学生的好奇心。
2. 讲解：介绍科学的定义，阐述科学并不神秘，与生活密切相关。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中的科学现象。
4. 例题讲解：讲解科学研究方法，如观察、实验、假设等。
5. 随堂练习：让学生运用科学研究方法，分析教材中的案例。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学是什么科学研究方法科学探究过程2. 生活与科学举例说明生活中的科学现象科学研究方法的运用七、作业设计a. 科学是什么？b. 科学研究方法有哪些？c. 科学探究过程是怎样的？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的科学现象，积极参与科学探究活动，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入和例题讲解的具体设计3. 板书设计的内容布局4. 作业设计的针对性和答案的准确性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于科学探究过程的掌握，这涉及到学生能否理解科学研究方法的步骤，并能够将其应用于实际问题中。
难点在于如何让学生从理论层面过渡到实际应用，这需要教师在教学过程中设计合适的活动和练习，帮助学生将理论知识转化为实践能力。
二、实践情景引入和例题讲解的具体设计实践情景引入应选择与学生生活紧密相关，能够激发学生兴趣的例子。
初中七年级上册科学并不神秘教案新浙教版
初中七年级上册科学并不神秘教案新浙教版一、教学内容本节课选自新浙教版初中七年级上册科学教材第三章《科学并不神秘》的第1节，内容包括科学的本质、科学探究的方法以及科学在生活中的应用。
通过本节课的学习，使学生了解科学的内涵，掌握科学探究的基本方法，并认识到科学在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：理解科学的本质，掌握科学探究的基本方法，了解科学在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强探索精神，认识到科学在生活中的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的基本方法及其运用。
教学重点：科学的本质和科学在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、实验器材等。
学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的科学现象，引发学生对科学的兴趣，提出本节课的主题——科学并不神秘。
2. 新课导入：讲解科学的本质，引导学生了解科学的发展历程，认识到科学源于生活，服务于生活。
3. 科学探究方法：介绍观察法、实验法、调查法等科学探究方法，并结合实例讲解。
4. 实践情景引入：设置实践情景，让学生分组讨论并设计实验方案，解决问题。
5. 例题讲解：针对本节课的重点，选取典型例题进行讲解，分析解题思路和方法。
6. 随堂练习：布置与例题相似的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学的本质科学探究方法科学在生活中的应用2. 科学探究方法观察法实验法调查法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述科学的本质。
（2）列举三种科学探究方法，并简要说明其应用。
（3）结合生活实际，举例说明科学在生活中的应用。
答案：（1）科学的本质是探索和认识自然规律，揭示事物的内在联系，为人类的发展服务。
（2）观察法、实验法、调查法。
观察法应用于对事物现象的观察和描述；实验法应用于验证科学理论，探索未知领域；调查法应用于收集和分析数据，了解社会现象。
2024年初中七年级上册科学并不神秘教案新浙教版
2024年初中七年级上册科学并不神秘教案新浙教版一、教学内容本节课选自新浙教版初中七年级上册科学教材第二章“走进科学”，具体内容包括：第一节“科学并不神秘”、第二节“科学探究的过程”和第三节“科学探究的方法”。
详细内容主要包括科学的定义、科学探究的基本环节、观察、实验、调查等科学方法。
二、教学目标1. 让学生理解科学的本质，知道科学并不遥远，与生活息息相关。
2. 掌握科学探究的基本过程和方法，提高学生的科学素养。
3. 培养学生运用科学方法进行观察、实验和调查的能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的过程和方法。
教学重点：科学的本质、科学探究的基本环节。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材、挂图等。
学具：笔记本、文具、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的科学现象，引发学生对科学的兴趣，提出“科学并不神秘”的观点。
2. 新课导入：详细讲解科学的定义，引导学生理解科学的本质。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中的科学现象，分享探究过程。
4. 例题讲解：以“怎样让一张纸站起来”为例，讲解科学探究的过程和方法。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，巩固所学。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学的定义科学探究的过程科学探究的方法2. 科学探究的基本环节提出问题假设设计实验进行实验分析结果得出结论七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，提出一个科学问题，设计科学探究方案，并实施。
2. 答案：根据学生设计的探究方案和实验结果，给出合理评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用科学方法，开展科学探究活动，提高科学素养。
同时，布置学生预习下一节课内容，了解科学探究的其他方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
浙教版七年级上册科学1.1 科学并不神秘教案
问题：当一只乒乓球略有凹陷时，你有办法使它恢复球形吗？
实验步骤：
1．将稍微有点凹陷的乒乓球放入一只杯子中。
2．将热水倒入杯中，热水中的乒乓球会____。
你能解释这个现象吗？
三、科学给我们带来了什么
实例分析：古代火药的发明与利用到现在火箭的发射升空，从古代指南针的发明和应用到现在卫星导航系统的应用，从中你觉得科学给我们带来了什么？
讨论：科学技术的发展为我们的日常生活提供了哪些便利？
1.交通工具的变化
2.通讯方式、工具的变化
3.家用电器给生活带来的便捷
讨论：科学技术只会带来好处吗？是否有不利的一面？
教师讲述：科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来负面影响，科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
作业设计
板书设计
集体备课教案
时 间
月 日
执教人
集体研讨
二次备课
辅备人
七年级 备课组全体老师
课 题
第一节 科学并不神秘(一课时)
教学目标
一、知识与技能
①知道科学是一门研究自然现象的学问，了解科学技术的发展推动了人类社会的前进；
②认识科学存在于我们周围；
③了解科学学习的几个领域；知道科学发展是ຫໍສະໝຸດ 术革命的基础。二、过程与方法
教学方法
教学准备
教学过程
一、情景引入
问题：你知道中国的新四大发明吗？
教师讲述：共享单车就是其中一项。
设疑：你有想过自行车的轮胎为什么做成圆的而不是方的呢？
其实，生活中很多工具和现象中都包含着科学知识。科学并不神秘。
二、科学在我们身边
图片展示各种自然现象
教师讲述：春夏秋冬，季节的变化，生命运动，化学、物理变化这些都是科学所涵盖的内容，也都是发生在我们身边的事。