小学语文(人教版)一年级下册教案：iuvyw教案
一年级《i u ü y w》教案+反思+说课
一、教案名称：一年级《i u üy w》优质教案二、教学目标：1. 让学生掌握字母i、u、ü、y、w的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写单词的能力。
3. 通过小组合作，提高学生的口语交流能力。
三、教学内容：1. 字母i、u、ü、y、w的发音和书写。
2. 单词练习：苹果、气球、小鱼、雨伞、尾巴。
四、教学重点与难点：1. 重点：字母i、u、ü、y、w的发音和书写。
2. 难点：字母ü的写法和发音。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高口语交流能力。
【课堂导入】（设计意图：通过引入有趣的故事或情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
）【新课呈现】1. 教学字母i、u、ü、y、w的发音和书写。
（1）教师分别展示字母i、u、ü、y、w的发音，让学生跟读。
（2）教师在黑板上书写字母i、u、ü、y、w，讲解书写规范。
2. 教学单词：苹果、气球、小鱼、雨伞、尾巴。
（1）教师展示单词图片，引导学生说出单词。
（2）教师带领学生拼读单词，讲解单词的构成。
【练习巩固】1. 游戏：字母拼写比赛。
（设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
）2. 小组合作：用所学单词进行口语交流。
（设计意图：培养学生团队合作精神，提高口语交流能力。
）【课堂小结】（设计意图：通过总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
）【课后作业】1. 抄写字母i、u、ü、y、w各5遍。
2. 家长签字确认。
【教学反思】（设计意图：教师在课后对教学效果进行反思，以便不断提高教学质量。
）【说课内容】（设计意图：说课部分详细介绍教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容，便于同行交流和探讨。
）六、教案名称：一年级《i u üy w》优质教案七、教学目标：1. 加深学生对字母i、u、ü、y、w的发音和书写的掌握。
小学一年级语文《i-u-ü-y-w》教案
小学一年级语文《i-u-ü-y-w》教案一、教材分析：本课位于第二单元，是小学阶段接触拼音的第二课，也是学习整体认读音节的第一课，在整个拼音教学中起着至关重要的作用。
这一课共有四部分内容。
第一部分是三个单韵母、两个声母和三个整体认读音节。
第二部分是单韵母iuü，和整体认读音节yi，wu，yu的四声。
第三部分是声母韵母整体认读音节yi，wu，yu的比较。
同时学习y和ü组成音节，遇上两点要省略的拼音规则。
第四部分是要求书写字母iuüyw的笔顺以及在四线格中的位置。
二、学情分析：一年级的学生刚入学半个多月，各方面的习惯刚刚养成，好动，爱表现自己注意力持续时间短，形象思维占主体。
我们要运用丰富多彩的教材创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时配上相应的朗朗上口的口诀，帮助学生学习化难为易。
此外，还要根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机的结合起来，营造趣味课堂。
三、教学目标：1．激发拼音学习兴趣，培养主动学习的意识。
2．正确认读单韵母“i、u、ü”和声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。
3．通过多种形式的朗读和游戏，能够正确认读整体认读音节“yi、wu、yu”，学习“y”和“ü”组成音节时，“ü”上两点要省略的拼写规则。
4．通过感受拼音的特点，获得对汉语拼音和中国语言文字的审美体验，初步感受中国语言文字之美。
四、教学重难点:重点：正确认读单韵母“i、u、ü”和声母“y、w”。
难点：正确认读整体认读音节“yi、wu、yu”，掌握“y”和“ü”的拼写规则。
五、教学方法：讲授法游戏法六、教学过程：（一）复习旧知，导入新课1．同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪3个单韵母吗？课件出示配图文字，教师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
2024年汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思
2024年汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思一、教学内容本节课选自2024年版小学语文一年级下册教材第三单元《汉语拼音》的第5课《iuüyw》。
本课详细内容包括：认识复韵母iuüyw，学习它们的发音及书写；通过丰富的实践活动，让学生掌握这些复韵母的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母iuüyw的正确发音，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写复韵母iuüyw的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学复韵母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuüyw的发音及书写。
教学重点：复韵母iuüyw的正确拼读和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅包含本课复韵母的图片，让学生观察并找出其中的复韵母。
引导学生回顾已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习（15分钟）讲解复韵母iuüyw的发音要领，并进行示范。
引导学生跟读，纠正发音。
讲解复韵母的书写顺序和技巧，示范书写。
3. 实践活动（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学复韵母。
学生代表上台演示，提高他们的自信心。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，讲解解题方法。
让学生尝试拼读，并给予反馈。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
对学生进行个别辅导，解答疑问。
回顾本节课所学内容，强调复韵母的发音和书写要点。
鼓励学生在课后继续练习，提高拼音水平。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuüyw》2. 板书内容：复韵母iuüyw的发音、书写。
例题及解答过程。
课堂小结。
七、作业设计悠久（），优美（），误会（），舞蹈（）2. 答案：悠久（yōu jiǔ），优美（yōu miǔ），误会（wù huì），舞蹈（wǔ dǎo）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，大部分学生能够掌握复韵母iuüyw的发音和书写。
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw精品教案
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编本人教版一年级语文教材第二册中，深入学习汉语拼音中iuü、yw部分。
具体内容涉及第二章“拼音王国”第三节“iuüyw来聚会”。
我们将详细学习这四个韵母发音、书写及其在词语中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw四个韵母正确发音，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写这四个韵母能力。
3. 使学生能够运用所学韵母进行词语拼读，提高他们汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：iuüyw发音及区分，正确书写。
教学重点：iuüyw正确发音，以及在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事，引入今天学习内容：拼音王国国王邀请我们去参加一个iuüyw聚会，让学生在轻松愉快氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示iuüyw发音口型，让学生模仿并跟读。
然后，通过黑板演示，讲解这四个韵母书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行拼音卡片游戏，互相检查发音、书写是否正确，提高他们对韵母认知。
4. 应用实践（15分钟）在黑板上写一些包含iuüyw词语，让学生上台拼读，并鼓励他们在课后找更多含有所学韵母词语进行练习。
对学生表现给予肯定和鼓励，指出他们优点和需要改进地方。
六、板书设计1. iuüyw四个韵母发音、书写示例。
2. 包含这四个韵母词语。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写iuüyw各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 答案：a. iuüyw各10遍书写作业。
b. 词语：牛（niú）、鱼（yú）、女（nǚ）、雨（yǔ）。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对自己教学进行反思，看看是否达到预期教学目标，以及如何调整教学方法以适应不同学生学习需求。
一年级语文iuvyw教案
一年级语文iuvyw教案教案标题：一年级语文《iuvyw》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生能够熟练掌握字母i、u、v、y、w的发音和书写。
2. 培养学生对于字母的辨识能力，提高学生的字母识读能力。
3. 培养学生对于字母的书写规范性和美观性的要求。
教学重点：1. 字母i、u、v、y、w的发音和书写。
2. 字母的辨识和识读能力的培养。
教学准备：1. 字母i、u、v、y、w的卡片或图片。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生用的练习本、铅笔和橡皮擦。
教学过程：引入活动：1. 教师出示字母i、u、v、y、w的卡片或图片，引导学生观察字母形状，并提问：“这些是什么字母？”2. 学生回答后，教师再问：“你们知道这些字母的发音吗？”引导学生尝试发出这些字母的发音。
讲解与练习：1. 教师在黑板、白板或投影仪上展示字母i，并讲解其发音和书写方法。
然后，学生跟读教师的发音，并用铅笔在练习本上模仿书写字母i。
2. 教师重复以上步骤，分别讲解和练习字母u、v、y、w的发音和书写。
巩固与拓展：1. 教师出示一些字母卡片，要求学生迅速辨认和读出字母。
教师可以逐渐增加难度，加入已学过的字母，让学生进行更多的练习。
2. 学生可以两两合作，互相出示字母卡片进行辨认和读音练习。
总结与评价：1. 教师与学生一起回顾所学的字母i、u、v、y、w的发音和书写方法。
2. 教师可以提问学生：“你觉得这节课学得怎么样？你还有什么不明白的地方吗？”鼓励学生积极参与讨论和提问。
作业布置：1. 要求学生回家后继续练习字母i、u、v、y、w的发音和书写，可以通过练习本、纸张或其他适合的方式进行。
2. 要求学生在下节课前准备好自己的练习成果，可以选择其中几个字母进行展示或朗读。
教学延伸：1. 学生可以通过观看字母动画、玩字母拼图等方式进一步巩固字母的学习。
2. 教师可以设计一些游戏或活动，让学生在轻松的氛围中继续巩固字母的发音和书写。
教学反思：本节课通过引入活动、讲解与练习、巩固与拓展等环节，使学生能够熟练掌握字母i、u、v、y、w的发音和书写，并培养了学生对于字母的辨识和识读能力。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一年级课文《汉语拼音iuv》教案「篇一」教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与n馈en馈in馈on雷槌傻囊艚冢能准确拼读音节。
一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。
1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。
（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？――绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。
4、你记得真清楚，老师表扬你。
我们再来读读这些前鼻韵母吧。
二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。
这就是羊这个字的拼音，yang。
（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。
（请一生教读，众生跟读）（2）（出示卡片n溃┦Ψ抖粒这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。
（齐读，指名读）B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。
谁来读读灯的音节。
（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。
（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。
（指名读）C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的最后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现in 馈on溃┯行∨笥讶鲜堵穑扛大家介绍一下。
（请小老师读）齐读，开小火车读2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来，（课件集中出示n馈en馈in馈on溃┮黄鸾薪兴们的名字（按顺序读，读三遍）。
iuvyw教学设计
iuvyw教学设计教学目标】本课程的教学目标是让学生掌握i、u、ü三个单韵母的发音和写法，以及它们带调的四声，尤其是第二声和第三声的正确发音。
教学重点】本课程的教学重点是i、u、ü的发音方法和写法。
教学难点】本课程的教学难点是带调韵母的正确发音，尤其是第二声和第三声。
教学准备】本课程的教学准备包括i、u、ü及带声调a、o、e、i、u、ü的字母卡片，以及画有四线格的磁贴。
教学过程】一、复αoe老师先复了上一节课学过的单韵母αoe，让学生回忆并大声喊出它们的名字。
然后，老师让学生一起读出这三个单韵母的发音，加深学生对旧知识的记忆，为新知识的研究做好铺垫。
二、看图说话老师给学生展示了一幅漂亮的图画，让学生观察并说出图中的元素和人物。
然后，老师引导学生寻找其中的三个新单韵母i、u、ü，并教授它们的发音和正确的口型。
通过看图说话，学生可以更好地理解新知识，并训练语文素养。
三、研究iuü的发音1、研究i的发音老师教授学生i的发音方法和正确的口型，并编了一句顺口溜来帮助学生记忆。
然后，老师让学生跟着念，加深学生对i的发音的印象。
2、研究u的发音老师教授学生u的发音方法和正确的口型，并让学生跟着念，加深学生对u的发音的印象。
然后，老师让学生编一句顺口溜来帮助记忆。
3、研究ü的发音老师教授学生ü的发音方法和正确的口型，并让学生跟着念，加深学生对ü的发音的印象。
然后，老师让学生发现___的联系，并引导学生记忆ü的发音。
通过以上的教学过程，学生可以掌握i、u、ü三个单韵母的发音和写法，以及它们带调的四声，尤其是第二声和第三声的正确发音。
在研究拼音的过程中，我们会遇到一些特殊的音节，如单韵母iuü。
为了让孩子们更好地记住这些音节，我们可以编写儿歌，增加研究的趣味性。
在课堂中，我们应该以学生为主体，让孩子们参与其中。
小学一年级汉语拼音iuv教案（精选10篇）
小学一年级汉语拼音iuv教案（精选10篇）小学一年级汉语拼音iuv教案（精选10篇）在古代中国，唐时期用梵文字母拼写是中国最早的拼音，后明代回族人不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语(汉语)，被称为"小儿锦"。
由于信仰学习的需要这种中国历史上最早的汉语拼音至今在我国西北民间流传不衰。
小学一年级汉语拼音iuv教案，我们来看看。
小学一年级汉语拼音iuv教案篇1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
识字。
听话说话。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。
识字。
听话说话1》。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。
”板书：o2、教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。
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i u üy w
教学目标：
1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读
音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。
3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生
活中识字的兴趣。
重点难点分析：
在学习了单韵母a、o、e后，学生知道了由图而认识拼音宝宝，对拼音宝宝的发音、口型及四声调已经有了初步的认识，所以联系图画创设情境学习i、u、ü及其四声调不再困难，难点在于整体认读音节的认识和带调发音。
教学过程：
第一课时
教学内容：i u ü的教学
一、复习
1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？
2、听写三个单韵母。
二、新授
（一）学习i、u、ü
1、认读
①出示图片，让学生看图说话，
②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
③图文对照，认读拼音。
注意口形，准确认读。
大面积训练。
注意口型不要变。
顺口溜：
一竖加点i
像个茶杯u
鱼儿吐泡ü
2、书写
（1）仔细观察，发现书写规律。
（2）示范书写，学生练写特别注意U的竖要直，弯要圆。
V上两点要对齐。
（3）亲手实践，练写拼音
可直接写在书上。
(二)学习四声声调
1、结合故事，展开教学
①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。
出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读
②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用
③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。
同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。
2、多种形式，读记i、u、ü四调
运用多种形式：如听磁带读，跟读，闯关大比拼，读卡片、打气球等
三、总结
1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。
2、赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着
“单韵母”三个字，让学生储藏起来。
）
（一年级学生刚进小学，对学习生活充满了好奇，此时，教师用“送字宝宝”
的方式，使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样，体验到学习的愉快，而且，送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结。
）
四、作业
1、认：读读认认单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读
读认认。
2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。
第二课时
教学内容：y、w、yi、wu的教学
一、复习导入
（一）认读单韵母
（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，怎么办呢，于是他们就叫自己的妈妈带自己出去玩。
二、探究学习
（一）学习y、w
1、单韵母小i有个妈妈叫大y，小u也有个妈妈叫大w。
看图说话，从图中发现大y妈妈、大w妈妈字形，用彩色涂出。
（挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.）
2、图文结合，准确认读。
又轻又短。
3、示范书写y、w,学生练写。
（注意四线格位置.重点是写的大小适当。
）
4、了解y、w是声母。
赠送今天的“字宝宝”（声母）
(二)读写整体认读音节yi 、wu及四声
1、继续故事：大I妈妈是声母，它和小I站在一起就成了整体认读音节，它也读yi但是要读的长点，响点。
音节和单韵母一样也有四个声调。
请小朋友们跟老师读。
（出示：yi）。
2、迁移学习wu。
3、小结：这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读词语），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。
他们可以直接给汉字注音，不用拼读，应整体记住。
2、认读四声，开火车都能认出来。
根据衣、屋、椅的音节来画画。
3、书写练习整体认读音节及四调。
三、小结延伸
师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。
第三课时
教学内容：学习yu及y、w与其他单韵母的拼读
一、复习导入
1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w
2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。
二、学习yu及四声
1、以编故事的形式记忆yu。
单韵母小v没有妈妈，可伤心了。
小i的妈妈大y看见小哭的这么伤心，急忙过来帮忙。
于是大y 和小v站在一起就组成了整体音节YU跟老师读两遍。
2、它也有四个声调，你会念吗？
3、请你仔细看看小V弟弟和整体认读音节yu，你有什么发现？（V上的两点
不见了。
）为什么不见了呢？师：因为小弟弟看到大妈妈来帮助他，可高兴了。
于是就擦掉眼泪笑了。
4、学习儿歌：
小V没父母，大Y来帮助。
擦掉眼泪乐乎乎。
2、正确书写整体认读音节及四个声调。
三、练习声母y、w与单韵母的拼读
课文中的几个音节会读吗？听录音读，跟读。
ya wa的四个声调练习与图的练习。
四、巩固练习：
比较读w-u-wu ü-yu yi-y-I
画画：鱼、雨、玉、牙。
四、小结
赠送今天的“字宝宝”（音节）
五、作业
1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。
2、认：认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多。
相关的练习：黑板报栏带调的整体认读音节，带调的单韵母。
书写练习。
听写。
课外弹性作业：读书，听磁带，拼读练习。
积累字宝宝。
强化训练开火车：本课教学中，有些环节就放慢脚步结合巩固带调读穿插开火车的训练，该训练强调：首先一听开火车的号令，就做好准备，注意力高度集中，眼睛看老师或卡片，耳朵听同学发音或老师的指令等；其次，告诉学生火车可以是竖着开、横着开、倒着开、斜着开，有非常多的形式，老师的手势就是指令，所以要全班同学保持高度集中的注意力，轮到你，你就要读；最后，告诉学生开火车要学会听，别人读对了，就默许地微笑，别人读错了，举手帮助他。
强化训练发本子：发本子，老师先把本子按顺序放在各小组的前面，然后发令开始，孩子迅速向后面传，要安静要有序。
看哪组传的安静又快。
做好作业又从后面一个孩子向前面一个孩子传，要求前面的孩子把自己的作业本放在下方。