文化强国
关于建设社会主义文化强国的重要论述
关于建设社会主义文化强国的重要论述摘要：一、建设社会主义文化强国的重要性二、建设社会主义文化强国的基本要求三、建设社会主义文化强国的实践路径四、建设社会主义文化强国的成果和展望正文：一、建设社会主义文化强国的重要性建设社会主义文化强国是我们党在新时代提出的重大战略任务，对于推动我国社会主义事业全面发展具有重要意义。
首先，建设社会主义文化强国是实现中华民族伟大复兴的必然要求。
一个强大的国家，不仅需要有强大的经济和科技实力，还需要有强大的文化软实力。
只有具备了文化软实力，才能更好地传播我国的价值观念，增强国家影响力。
其次，建设社会主义文化强国是满足人民日益增长的美好生活需要的重要途径。
随着我国人民生活水平的提高，人们对精神文化生活的需求也越来越高，建设社会主义文化强国可以满足人民的这一需求。
二、建设社会主义文化强国的基本要求建设社会主义文化强国，必须坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合我国历史文化传统和世界文化发展趋势，发挥人民群众主体作用，推动社会主义文化繁荣兴盛。
三、建设社会主义文化强国的实践路径建设社会主义文化强国，需要从以下几个方面进行努力：一是加强社会主义核心价值观的教育和实践，使社会主义核心价值观成为全体人民的共同价值追求；二是繁荣发展社会主义先进文化，不断推出人民群众喜爱的文化精品；三是深化文化体制改革，推动文化产业发展；四是推动中华优秀传统文化传承和发展，使中华文化影响更加广泛深入；五是积极参与全球文化交流，增强我国文化在全球的影响力。
四、建设社会主义文化强国的成果和展望经过多年的努力，我国文化建设取得了显著成果，社会主义文化强国建设迈出了坚实的步伐。
我国文化产业快速发展，文化产品在国际市场上越来越有竞争力；中华文化影响力不断提升，越来越多的国家和地区开始学习和使用中文；人民的文化生活日益丰富，文化自信日益增强。
文化强国相关知识点
中共十七届六中全会时政专题
之一：文化强国主题
什么是“文化强国”
♦它是中国经济转型升级的重要组成部分，是中国国民生活质量全面提升的重要组成部分。
文化强国战略从大的层面讲是增强国家文化软实力、中华文化国际影响力，通过创新与创造进一步解放文化生产力；从小的层面讲得看我们是否有叫得响的文化作品、我们的创意产业是否位于世界前列、我们的文化理念与价值观能否输出海外。
文化建设过程中我国社会存在的某些问题
例举：
1、对某些传统文化不认同
2、被强势文化弱化
3、某些传统文化难传承
4、文化阵地监管不力，文化作品良莠不齐，文化宣传泛娱乐化
5、对网络的监管缺乏相应的法律法规依据，无法可依，有法不必依，执法不严
6、文化产业缺少创新
7、缺少能代表我国民族精神的品牌文化
为什么要“文化强国”
从经济学角度：
♦1、科发观和生产目的角度
♦2、丰富人们精神生活，有利于提高生活质量，有利于形成良好的社会风气
♦3、有利于优化产业结构
♦4、有利于提高国民的道德素养，促进经济发展
♦5、有利于我国文化“走出去”，提升国际影响力
从政治学角度（党为什么要提出“文化强国”）
♦1、从党的指导思想角度（应始终代表先进文化的前进方向，应理论创新才是真正坚持马克思主义，才能做到科学执政，提高党的执政能力与执政水平）
♦2、发展是党执政兴国的第一要务，执政为公，立党为民
♦3、从党的思想领导角度分析
♦4、从党的领导地位谈
♦5、有利于现代化建设。
申论范文：文化强国 文化自信
申论范文：文化强国文化自信申论范文：文化强国文化自信随着社会发展和全球化进程的推进，文化作为一个国家软实力的重要组成部分，越来越受到重视。
文化强国建设已经成为中国发展的战略目标之一，而文化自信则是实现这一目标的重要保障。
本文将从文化强国的内涵和重要性以及文化自信的源泉和意义等方面展开论述。
一、文化强国的内涵和重要性所谓文化强国，首先是指一个国家在文化产业、文化事业和文化软实力等方面具备强大的实力。
具体而言，文化强国表现在以下几个方面：1.多元文化：一个文化强国应该拥有多元文化的氛围和资源，包括不同民族的文化传统、地方特色的文化形态等。
多元文化的存在使国家更具韧性和活力。
2.文化产业：文化产业是指通过文化创意、文化产品和文化服务等方式创造经济效益的产业领域。
一个文化强国应该注重培育文化产业，提高文化产业的发展水平和国际竞争力。
3.文化事业：文化事业是指国家在教育、科研、艺术等领域的全面发展。
一个文化强国应该关注公共文化事业的建设，提高国民素质和文化水平。
4.文化软实力：文化软实力是国家通过文化的传播和影响力，在国际上获得认知度和尊重度的能力。
一个文化强国应该注重文化的国际传播，提升国家的形象和声誉。
文化强国的建设对于一个国家的发展和繁荣至关重要。
一方面，文化强国有助于塑造国家形象，增强民族自豪感和凝聚力，提高国家的整体实力；另一方面，文化强国还能推动经济发展，创造更多就业机会，提高人民生活水平。
二、文化自信的源泉和意义文化自信是指一个国家对自身文化的自信心态和价值观，表达出对自身文化传承和发展的自豪和认同。
文化自信的源泉主要包括以下几个方面：1.深厚的历史文化底蕴：中国自古以来有着悠久的历史和丰富的文化积淀，这是文化自信的重要源泉。
古人的智慧和成就为现代社会提供了宝贵的资源和启示。
2.当代文化创新：当代中国文化在继承传统文化的基础上，不断创新发展，产生了一批具有国际影响力的文化产业和文化产品。
这些创新成果为文化自信提供了有力支撑。
文化大国与文化强国有何不同
文化大国与文化强国有何不同一、文化强国二、文化大国三、对我国未来的展望一、文化强国2021年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》其中最大的亮点就是提出建设“文化强国”长远战略。
全会研究了深化文化体制改革。
推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题，认为总结我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验，研究部署深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮，对夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。
《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》其中六大看点值得关注：[2]民营准入进一步完善市场准入制度，让民营企业享有国有企业的同等待遇。
通过制度设计打破山门，破除壁垒，让各种所有制企业在法律面前公平竞争；并购重组产业并购重组有望提速，更大程度地利用金融手段，着眼做大做优做强，培育一批有实力有竞争力的文化产业发展主体。
受益于深化文化体制改革的不断深化，文化企业上市，跨区域跨产业链并购重组有望提速；金融土地优惠补贴加大政府投入，中央和地方各级人民政府要加大对文化产业的投入，通过贷款贴息、项目补贴、补充资本金等方式，支持国家级文化产业发展；大幅增加中央财政\扶持文化产业发展专项资金\和文化体制改革专项资金规模。
除了直接的财政补贴外，金融、土地等优惠政策有望落实和扩大覆盖范围；鼓励新兴业态加快发展新兴文化业态，大力发展文化创意、手机电视、网络电视、数字出版、动漫游戏等新兴文化产业，催生新的文化业态；法律保障为文化要素市场建设指明方向，打通资源属性与资产属性的界限，在文化权益的问题上明晰管理，加快完善版权法律政府体系、提高版权执法监管能力等问题也将有望被重申和提及；精品品牌，走向国际打造精品文化品牌，而鼓励文化内容生产方面，强调文化创意的提升、文化品牌的树立，打造一批具有自主知识产权和核心竞争力、市场号召力的知名产品品牌、服务品牌和企业品牌，将成为一个重要目标。
文化强国
（二）建设社会主义文化强国的重点举措
全力发展公益性 的文化事业：按照公 益性、基本性、均等 性、便利性的要求， 不断的建设一个结构 合理、功能健全、实 用高效的公共文化服 务体系。
（二）建设社会主义文化强国的重点举措
进一步提升文化遗产 保护水平：进一步完善非 物质文化遗产保护名录体 系及保护制度；对于非物 质文化遗产分类实施三种 保护，抢救性、生产性和 整体性的保护；开展好文 化遗产日和民族传统节日 的宣传展示活动。
（二）建设社会主义文化强国的重点举措
继续深化体制改革：推动文化行政管理 部门进一步转变政府职能，加强履职能力 的建设，明确各有关部门的职能权限，避 免重复建设，要形成文化改革发展的活力。
（二）建设社会主义文化强国的重点举措
大力推动文化 创作：推出一批反 映现实题材，深受 群众喜爱的精品力 作，扶持代表国家 水准，具有民族特 色和地方特色的优 秀艺术品种。
（二）社会主义的核心价值体系深入人心
党的十八大报告提出 了三个倡导：倡导富强民 主文明和谐，倡导自由平 等公正法制，倡导爱国敬 业诚信友善。积极培育和 践行社会主义核心价值观， 这进一步的提炼、概括了 社会主义核心价值观的基 本原则。
（三）公民的素质全面提升
（四）中华文化创造力、竞争力显著提升
第一，我们要建设一个 覆盖城乡的、结构合理的、 功能齐全的、实用高效的公 共文化服务体系。 第二，精神文化的食粮 更加丰富，文学、戏剧、电 影、美术等领域创作的题材、 形式、手段更加多样。
（一）要使人民享有健康丰富的精神文化生活
第三，人民群众的主体 地位将得到充分的体现，人 民群众广泛关注文化建设， 支持文化建设。 第四，文化传播将更加 迅捷，人民群众能够及时的、 便捷的、实惠的享受精神文 化产品和服务。
建设文化强国的措施
建设文化强国的措施引言建设文化强国是国家发展的重要战略目标之一。
文化作为一个国家软实力的体现，对于增强国家凝聚力、竞争力和影响力具有重要作用。
本文将从四个方面介绍建设文化强国的措施，包括加强文化产业发展、推动文化创意产业融合、推进文化地域协调发展和加强文化教育体系建设。
1. 加强文化产业发展文化产业作为建设文化强国的重要支柱，其发展对于国家经济发展和文化传承具有重要意义。
为了加强文化产业发展，可以采取以下措施：•制定相关政策，提供税收减免、贷款支持和技术创新等方面的扶持，激发文化产业的创新活力；•建设文化产业园区，提供良好的创业环境和产业支持，促进文化企业的发展；•加强人才培养和引进，培养专业人才，提高文化产业的整体素质和竞争力；•加强文化产品的创作和推广，丰富文化市场，满足人民群众的文化需求。
2. 推动文化创意产业融合文化创意产业是文化产业的重要组成部分，也是促进经济发展和文化传承创新的重要力量。
为了推动文化创意产业的融合，可以采取以下措施：•加强文化创意产业与其他产业的合作，促进跨界融合，提高文化产品的品质和影响力；•建立文化创意产业的产业链条，提高产业链的完整度和竞争力；•推动创新创意，鼓励原创作品和设计，提高文化创意产品的竞争力；•注重保护知识产权，加强文化创意产业的法律保障和市场监管。
3. 推进文化地域协调发展文化地域协调发展是建设文化强国的基础保障。
要推进文化地域协调发展，可以采取以下措施：•加强文化设施建设，使文化资源更加均衡地分布在各地区，满足人民群众的文化需求；•加强文化产业国际交流与合作，促进文化产业在不同地区的互补和共享；•鼓励优秀的地方文化特色和传统文化，打造各具特色的文化品牌；•加强文化旅游发展，推动文化与旅游融合，提升地方经济发展和文化传承的水平。
4. 加强文化教育体系建设文化教育的发展对于培养高素质的文化人才和传承优秀文化传统具有重要意义。
为了加强文化教育体系建设，可以采取以下措施：•加大对文化教育的投入，提供更多的教育资源和机会；•优化教育内容和教育方法，培养学生的文化素养和创新能力；•加强文化教育与就业市场的对接，提高学生的就业竞争力；•加强文化教育与社会文化的结合，使文化教育更加贴近社会需求。
建设文化强国的知识点总结
建设文化强国的知识点总结一、文化强国的概念1. 文化强国的定义文化强国是指在全球范围内，以文化建设为主要目标和动力，以提升国家软实力为核心，促进全国经济和社会发展的国家。
文化强国并不是简单地依靠经济实力和军事力量来展示国家的实力，更多地侧重于文化素质的提升，以展示国家精神风貌，增强国家文化自信心，提高国家整体实力。
在建设文化强国的过程中，不能简单地求快速，而应该把提高思想文化素质作为首要任务，推行全民素质教育，弥补国民精神需求等等。
2. 文化强国的意义建设文化强国对于国家的发展具有重要意义。
首先，文化是维系国家社会团结的纽带，是国家意识形态的重要组成部分，是社会发展的重要动力。
其次，文化是一种软实力，是国家综合国力的重要组成部分，通过文化交流和对外传播可以增强国家的国际影响力。
此外，文化强国对于国家的自身发展也有意义，它可以提升国民的精神文明素质，推动社会进步，促进经济的发展，增加国民的获得感、幸福感和安全感。
二、建设文化强国的关键任务1. 加强基础教育基础教育是建设文化强国的基础。
要推行素质教育，提高全民素质，为人才培养提供坚实的基础。
此外，还需要大力发展职业教育，提高国民的就业技能。
2. 促进文化创新文化创新是文化强国建设的核心。
要注重传统文化的传承和创新，培育新兴文化产业，加强文化创意产业的发展。
同时，还要推动科技与文化的融合，推动数字经济与文化的结合，加快文化产业的数字化、网络化和智能化发展，以提高文化产品供给水平。
3. 促进文化产业的繁荣文化产业是文化强国建设的重要组成部分。
必须加大对文化产业的政策支持力度，打造更加宽松的政策环境，推动文化产业的蓬勃发展，带动相关产业健康发展。
同时要倡导文化消费，带动群众参与文化活动。
4. 加强文化人才队伍建设文化人才是建设文化强国的重要支撑。
要加强文化人才培养和引进，提高文化人才的综合素质，培养一批国际级文化大师和精英人才。
此外，还要推动文化科技人才的培养，提高文化产业的科技含量。
如何建设社会主义文化强国（精简篇）
如何建设社会主义文化强国如何建设社会主义文化强国社会主义文化强国建设，是中国特色社会主义事业五位一体总体布局的重要组成部分。
全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴，必须满足全国各族人民精神文化需求的新期待，推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起文化建设的新高潮。
一、建设社会主义文化强国的宏伟蓝图1、建设社会主义文化强国的重大意义从文化自身来看，建设社会主义文化强国，这是由文化自身的特性和本质所决定的：文化是民族的血脉，是人民的精神家园；文化是流动的血脉、民族的基因；文化是温馨的家园、精神的寓所。
从国际来看，建设社会主义文化强国，这是由文化在当今国际竞争中越来越重要的地位决定的：文化是国家的软实力。
约瑟夫奈说软实力是一个国家的文化与意识形态的吸引力，它通过吸引而非强制来达到预期的效果。
对内它包括文化的创造力和凝聚力；对外它包括文化的吸引力和影响力；对历史和未来则表现为文化的辐射力和生命力。
我们来看一个悬殊的对比：全世界100本图书，85本从发达国家流向不发达国家；全世界100小时音像制品，74个小时从发达国家流向不发达国家；美国是第一文化大国，文化产业规模在GDP中占比排第二，美国电影占全球电影10%，却占有全球50%的观影时间；日本仅次于美国，文化产业规模比电子、汽车业还要大，其动漫产业占世界市场63%，游戏领域占世界市场1/3；而我国文化产业在世界市场中的份额不足4%。
美国有一个关于国力的L.S克莱因评价方程：即 P＝国力＝硬实力软实力其中C 资本 S 目的 E 经济 M 军事 W--意志在一个国家硬实力一定的条件下，软实力越强，综合国力越强，反之则越弱。
从国内来看，建设社会主义文化强国，这是由文化在社会主义事业中的重要作用和功能决定的：必须充分发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
所谓引领风尚，是指文化的引领导向功能；教育人民，是指文化的教化育人功能；服务社会，是文化服务社会各方面功能；推动发展，是文化推动科学发展的功能。
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文化强国语言有强弱之分。
理论上语言是一律平等的,就语言自身来讲它是一种符号系统,是人类的交际工具和思维工具。
现实中语言是有强有弱的,古罗马、法兰西、美国等国家语言的强势地位恰好体现了这一点。
目前,世界许多大国都在实施自己的语言战略,并努力壮大语言的国际影响力。
我国正处于全面建设小康社会之时,我们应当审时度势,制定科学的语言战略,使语言在国家和平发展中发挥作用。
汉语使用人口众多,汉语本身的文化内蕴以及中国的潜在经济价值使得汉语有其得天独厚的优势,目前,美国、新加坡等国家已把汉语作为主要外语纳入国民教育体系。
但由于汉语一致性差、汉语汉字规范化标准不健全、国家政策和人们心理存在轻汉重英的倾向等原因使得目前汉语仍然是弱势语言之一。
针对以上分析,我国的语言学家都在积极制定的汉语走强的战略与举措。
希望通过提高汉语威望,推广普通话,完善汉语汉字的规范化标准,推进汉语拼音方案与举措,使汉语固本强体。
通过汉语教学等一系列汉语国际传播的举措使汉语在国际语言生活中发挥巨大作用。
实现汉语强国,我们任重道远。
二、推广普通话与语言的多样化语言发展的多样化使得我们需要国际双语环境:即普及国家共同语,推广国际共同语。
普通话是第一位的语言,英语是第二位的语言。
英语不可以代替普通话,英语也不可以被禁止,目前,国际国内大环境使得许多大学生担忧推广英语是否会影响汉语的地位,很多人学生发出了这样的呼吁声:汉语,你的明天在哪里?从语言的发展来说这种担忧完全是杞人忧天。
语言能力有国家语言能力与国民语言能力之分。
国家语言能力既包括了国民的语言能力，又对国民语言能力起到指导和促进的作用，而国民语言能力的提高也会对国家语言能力产生积极的影响。
可以说，国民语言能力不仅关系到个人的发展，还关系到国家语言能力的强弱。
现阶段，我们的国家语言能力是相当不足的，国民语言能力现状我国目前对世界语言的了解很有限，中国人顶多能了解世界语言的100 来种，其中能开设课程的不到50 种。
且过去的语言文字建设工作多从社会层面着眼，忽视了语言同我们每个人的关系，因此要重视国民语言能力提高的问题。
只有提高了国民的语言能力，才能从根本上改变国家语言能力低弱的现状。
本文要探讨的就是国民语言能力的问题。
关于“语言能力”的定义，学界历来是存在争议的，理论语言学界和应用语言学界基于所研究对象的差异和构建自身理论框架的需要不断对其进行定义，使得目前“语言能力”已不再具有精确的定义。
我们比较赞同戴曼纯( 2002) 的观点，将能力分解为知识和技能，构成语言能力知识体系的有语音知识、语法知识、语篇知识、语用知识、交际策略知识等，构成语言能力的技能部分( 包括听说读写等) 是融语法( 及词汇) 、语篇、语用、交际策略等知识于一体的实际操作技能。
一般人都缺乏对语言的理性认识，只有语言学或者相关专业的人才会具备我们所说的语音、语法等知识，而普通人对语言都只局限于感性的认识。
因此，要考察一个人的语言能力，我们一般从语言的实际操作技能，即听说读写等能力入手。
此外，我们认为国民语言能力的高低不仅仅只体现在听说读写等几项基本的能力上，还体现在语言的文明诚信能力上。
前者属于基本的语言能力，后者则是在基本语言能力的基础上对自我语言行为的约束，是道德意识在语言能力层面上的反映。
至此，我们可以将语言能力分为两个部分: 一是基本的听说读写能力; 二是语言文明、语言诚信的能力。
语言文明诚信能力以基本的语言能力为基础，如果缺乏基本的听说读写能力，就谈不上对自我语言的约束，而基本语言能力的不足很大程度上决定了个人素质的低下，有时会导致一些语言粗俗、不文明现象的发生。
但并不是说两者存在正比的关系，基本语言能力的低下并不意味着其语言文明诚信能力就不高，农民朴实的话语、孩童天真的问答等等都是对语言诚信与文明最好的践行。
而反观一些受过高等教育、基本语言能力水平较高的人则以假大空语言来包装自身，比如社会上的一些虚假广告、文字游戏、官场假话套话等等，都是对语言诚信与文明最大的践踏。
语言的文明诚信是构建和谐社会的基础，基本语言能力的低下主要是对自身的发展产生负面的影响，而语言文明诚信的缺失将对整个社会的风气产生不良的影响，当人们基本的交际工具都受到污染时，我们又该如何建设一个和谐的社会呢? 因此，语言的和谐不再是语言本身的事情，而是关系到社会能否和谐的大事，因为它是社会和谐的重要组成部分。
基本的语言能力还可以细分为四项不同的能力，即“听”“说”“读”“写”的能力。
一般认为，“读”和“写”要难于“听”和“说”，但也并非都如此，它们之间存在着比较复杂的关系。
文化禁忌谈话注重方式方法，这不仅是对外汉语教学需要注意的，就是在正常的社交活动中也要注意。
例如，在跨文化交际中，要注意语气的把握，不是每个国家和每种不同文化背景的人都能理解“中国式的谦逊”、“中国式的夸赞”、“中国式的玩笑”等。
例如，当受到外国友人的赞赏时，中国人往往会推让说“不敢当”、“不行”以表自谦。
而文化间的鸿沟，往往使西方人无法理解这是在表示“自谦”。
所以在对外汉语教学中，应尽量避免“中国式”的言行出现，给学生尚不十分完备的知识体系造成混三教问题3. 1教学队伍,需要良性发展教师是教学活动的灵魂,他既是教学活动的设计师,又是教学活动的实施者,他既是传道授业的先生,又是学生言语活动的教练,他既是课堂艺术的创造者,又是学生眼里的百科全书。
学生有任何关于汉语和中国社会、中国文化的问题,首先想到的就是问老师。
从决策者的角度看,我们需要培养大批能够适应汉语国际教育形势发展的教师;从教师的角度看,要成为一个合格的汉语教师应该具备一些基本的要素。
教师要生存,要发展,要有成就感,就必须考虑知识发展、素质发展、专业技能发展和职业生涯发展四个方面的问题。
(1)教师的知识发展:知识准备。
一个好的汉语教师应该具备汉语言文字学知识、语言学理论知识、教学和学习理论知识(尤其是第二语言习得知识)、中国文化和中国社会历史知识、教育心理学知识、外语和学生母国知识、关于中国的百科知识等等。
(2)教师的素质发展:素质养成。
一个好的教师应该具备这样一些基本素质:语言表达能力、组织能力、理解能力、外交能力、亲和能力、现代教育技术应用能力、独立发现问题和解决问题的能力等。
(3)教师的教学发展:专业技能。
一个好的教师一定是一个专业人士,具有非专业人士所不具备的技能。
现在大家都知道了,并非任意一个会说普通话的人都可以成为一个好的汉语教师,他需要具备一些语言教师特殊的禀赋:有耐心、善解人意、理解学生的困难和困惑、知道当行则行当止则止的道理、了解教育规律、熟悉所教的内容、可以熟练变换教学方法,最重要的是他要喜欢这份工作和这个职业,既是好之者,更是乐之者。
(4)教师的生涯发展:生涯规划。
一个好的教师应该是以此为乐、以此为荣、兢兢业业的学者和师傅。
教材教学媒介,需要有的放矢教材应该是建立在教学实践的基础上的,而教学实践中既有问题,又有主义,我们要解决问题,但是应该在主义的指导下解决问题,避免就事论事。
所以说编教材不是一件简单的事,基础研究必不可少。
理论的作用就在于我们可以以一当十、举一反三地解决问题,没有理论就只能是见招拆招。
目前汉语国际教育需要有的放矢的教材,需要有针对性的教材。
汉语教材需要借鉴其他语言教材编写的经验,需要借鉴在教学中广受欢迎的教材的长处,并在此基础上进行创新。
一套教材总是与一种教学法结合在一起的,教材的后面隐藏着教学法的考虑,而教学法的背后隐藏着教学理念的考虑。
3. 3教法))教学捷径,需要灵活多样/工欲善其事,必先利其器。
0教学法是汉语教学的捷径,也是语言教学快捷有效的利器,得法者事半功倍,不得法者事倍功半。
在对待教学法的问题上,我们坚持以下一些观念: (1)各种教学法没有优劣之分,要针对不同的情况选取不同的教学法; (2)好的教学法可以做到以不变应万变; (3)好的教师在教学法的运用上可以做到随机应变; (4)法无定法,贵在得法; (5)要得法先要得道,法中有道,万法归一。
任何教学法看起来只是一些操作上的技术,但是任何教学法背后都是有一个指导思想的,这个指导思想就是理论,就是道。
为学日益,为道日损。
知识的学习是越积越多,而道则越来越简单。
万法归一是道的最上乘境界。
语法翻译法作为第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，很早就被介绍到我国，并对我国的外语教学和汉语作为第二语言教学产生很大影响。
二十世纪50年代，对外汉语教学尚处于起步阶段，主要采用的是一种以传授语言知识为主的教学法，教学内容以词汇和语法为中心，通过翻译来讲解语言知识。
这种教学法明星受到“语法翻译法”的影响，但在此基础上又有了一定的改进：在传授知识的同时，也重视培养生应用汉语的能力；语言技能训练也是听、说、读、写、译兼顾的综合训练。
这说明当时的教学法，已经有了语言综合教学的直觉，意识到口语训练和听说读写综合训练的重要性，汉语综合教学法已初见雏形。
直接法打破了语法翻译法一统天下的局面，掀起了外语教学史上的一场改革运动。
章兼中（1983）提到“：如果说，古典语法翻译法是一种传统法，是以后的自觉对比法、认知法等流派的本源的话，那么，直接法作为改革法，则开以后的听说法、视听法、功能法、自觉实践法等新改革法流派的先河。
”直接法出现以后，被很多国家采用，对中国的对外汉语教学界也产生了很大影响，当时我国的对外汉语教学法也曾被称为“相对直接法”二十世纪60 年代，受直接法的影响，对外汉语教学界对原有的教学法进行了改进，将直接法与我国的语法翻译法结合起来，形成重注实践性教学的原则。
1965 年，钟梫在十五年教学总结中，将我们的教学法概括为“相对直接法”，即在吸收直接法的同时，不排除翻译法的某些环节，如生词翻译，适当地用外语指点一下语法。
课程设计为，基础阶段只开一门融语音、语法、词汇为一体的综合课，使用一部教材;听说读写综合训练，不分技能训练。
用李培元（1988）的话概况就是：“以综合法为基础，以实践性原则为中心。
“”简单地说，是两个综合，综合运用各派教学法，综合训练语言技能。
”“相对直接法”亦可视为汉语综合教学法的发展。
听说法将结构主义理论和行为主义理论应用到外语教学中，使外语教学建立在当代科学研究成果的基础之上，在第二语言教学史上，具有划时代的意义。
听说法作用于对外汉语教学，最突出的表现就是“句型教学”方法的引入。
二十世纪70到80 年代，是我国对外汉语教学法的探索阶段。
“文化大革命”之前，国内对“听说法”已经略有耳闻，但在对外汉语学界并未产生影响。
文革期间，《英语900 句》等体现句型教学特点的教材在国内广为流行，才引起了对外汉语学界的兴趣。
我们所使用的句型教学方法，并不是单纯的句型教学，而是把句型、课文和语法结合起来的教学方法。