大班纸盘手工活动教案

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幼儿园大班纸盘教案(通用

幼儿园大班纸盘教案(通用一、教学内容1. 纸盘的基本制作方法：了解纸盘的制作过程，学习简单的剪、贴、画等技巧。

2. 纸盘创意设计：运用丰富的想象力，将纸盘设计成各种有趣的形象。

二、教学目标1. 了解纸盘的基本制作方法，掌握简单的剪、贴、画等技巧。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：纸盘创意设计，如何引导幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。

2. 教学重点：掌握纸盘的基本制作方法，培养幼儿的观察力和动手能力。

四、教具与学具准备1. 教具：纸盘、剪刀、胶水、水彩笔、蜡笔、贴纸等。

2. 学具：每人一份纸盘、剪刀、胶水、水彩笔、蜡笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）邀请幼儿分享自己喜欢的纸盘作品，鼓励他们说出喜欢的原因。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍纸盘的基本制作方法，演示剪、贴、画等技巧。

（2）幼儿跟随教师一起练习，掌握基本技巧。

3. 创意设计（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象力，设计自己的纸盘作品。

（2）幼儿动手创作，教师巡回指导。

4. 互动交流（10分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作过程。

（2）教师点评，给予鼓励和肯定。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸盘，幼儿运用所学技巧进行创作。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

六、板书设计1. 板书有趣的纸盘2. 板书内容：（1）纸盘的基本制作方法（2）创意设计步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的纸盘作品。

2. 答案：幼儿根据个人喜好和想象力，创作出属于自己的纸盘作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对纸盘的制作方法掌握较好，但在创意设计方面还有待提高。

下次教学时，可以适当增加创意引导，激发幼儿的想象力。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试用其他材料进行纸盘创作。

（2）组织幼儿参观美术展览，提高他们的审美能力。

大班艺术活动设计小纸盘大创意教案【含教学反思】

大班艺术活动设计小纸盘大创意教案【含教学反思】1. 教学目标通过本次艺术活动，学生能够：•动手制作小纸盘并理解其构造原理；•发挥想象力与创意思维，在小纸盘的基础上进行创新设计；•加深对颜色搭配和形状组合的认识和理解；•提升手眼协调和耐心等动手能力。

2. 教学内容2.1 前期准备•准备材料：颜色纸张、剪刀、胶水、颜色笔等；•确定活动目标和规则；•分组讨论，刺激学生的创造力，引导学生思考创新设计方向。

2.2 实践操作•利用纸张剪出基础的小纸盘，包括切圆、切弧、折角等；•让学生进行基础小纸盘的制作；•将学生分为小组，每组根据自己的创意进行设计，并进行创意分享和讨论；•在多次尝试后完成自己的小纸盘创意设计。

3. 教学过程3.1 课前准备老师将准备好颜色纸张、剪刀、胶水、颜色笔等工具材料，对材料进行数量核对。

3.2 上课环节1.引入（5分钟）引入本次活动，让学生了解今天要进行的手工制作小纸盘的活动。

告诉学生，制作小纸盘可以加强动手能力，并且可以发挥学生的创意思维。

2.预先演示（10分钟）老师讲解如何制作基础的小纸盘，可以进行演示。

让学生看到制作小纸盘的步骤和方法，同时让学生明白自己要做些什么。

3.分组讨论（15分钟）在讲解基础小纸盘制作之后，将学生分成5个小组，编号为A、B、C、D、E。

五个小组分别在小组之间进行创意分享和讨论，探讨不同的创新设计思路和方向。

4.实践操作（30分钟）在完成创意设计之后，学生将所有材料摆在桌子上，并乐于动手制作自己的小纸盘。

老师可以在这个环节中适时给学生一些指导和帮助，确保学生能够明确自己的方向，制作出自己满意的小纸盘。

5.成果展示和分享（15分钟）在完成小纸盘制作之后，让学生分享自己的创意和完成产品，激励学生的自豪感和归属感。

6.总结（5分钟）在上课的最后，老师汇总和总结今天学生的学习成果和感受，鼓励学生继续努力，探索创造。

4. 教学反思本次活动的难度较低，孩子们动手制作小纸盘的过程中掌握较快，同时也能够开发他们的创新思维。

做纸盘教案5篇

做纸盘教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案纸盘游戏

幼儿园大班教案：纸盘游戏教学目标1.帮助幼儿了解和学习纸盘游戏的规则。

2.培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.提高幼儿的观察能力和判断力。

4.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。

教学准备1.纸盘2.玩具小汽车或蚂蚁玩具3.幼儿园大班学生教学步骤第一步：引导幼儿了解纸盘及其规则1.通过幼儿园的板书或简单的视频、图片等方式让幼儿了解纸盘的形状和规则。

2.让幼儿学习如何在纸上画出合适的纸盘，并指导他们如何操作纸盘。

第二步：展示纸盘游戏的玩法1.带领幼儿们观看纸盘游戏的演示视频或场景。

2.向幼儿们详细讲解游戏规则，让幼儿有个基本的了解。

第三步：体验纸盘游戏1.分成小组让幼儿们自己制作纸盘。

2.带领幼儿们开始玩游戏，拿出玩具小汽车或蚂蚁玩具，演示游戏规则。

先帮助幼儿们完成游戏，过程中适时引导他们进行互助和合作。

3.随着游戏的进行，逐渐减少指导，让幼儿们自主游戏，鼓励他们学习并积极参与其中。

第四步：总结纸盘游戏的过程1.让幼儿分享他们在游戏中的观察和体验，通过交流增进幼儿们的理解。

2.让幼儿总结游戏中需要注意的事项，并归纳出游戏的规则。

3.对于游戏中出现的问题进行分析和解决，鼓励幼儿们在处理问题时充分发挥自己的想象力和创造力。

教学效果评估1.观察幼儿参与活动时的态度和表现，包括他们的动手能力、团队意识等方面。

2.通过交流和总结，了解幼儿对于游戏规则和游戏体验的感受和理解程度。

3.通过教学效果评估，总结幼儿们掌握的知识和技能，为后续教学提供参考和借鉴。

总结纸盘游戏是幼儿园大班的一项有趣的游戏活动，通过游戏让幼儿们更好地了解和掌握游戏规则、培养幼儿的观察能力和动手能力，同时也促进幼儿之间的协作和合作。

我们希望通过这个教案，为幼儿园大班教师在纸盘游戏的教学上提供一些帮助和参考，让每一个幼儿在成长的道路上都能快乐地学习和成长。

纸盘设计教案[5篇]

纸盘设计教案[5篇]第一篇：纸盘设计教案第二部分《美丽的纸盘》活动辅导方案一、教学目标知识目标：1.能对纸盘进行大胆设计，并用图案的组合，装饰自己的作品合理利用费旧物品，提高学生保护环境的意识。

能力目标：1、培养学生的设计意识，強化他们的环保意识和动手实践能力。

情感目标：感受生活中的美，体会“变废为美”的乐趣，培养学生对绘画的兴趣以及对生活的热爱。

二、教学重点：运用不同的表现形式装饰纸盘三、教学难点：使用明快的色彩和夸张、变形的手法设计制作纸盘。

四、教学准备1.学生：彩笔，油画棒，剪刀、彩纸、双面胶等2.教师：课件、范作。

五、教学过程一、观看录象，讨论（同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来欣赏一段动画片？）师：同学们认为河马的这种行为对吗？错在哪里？应该怎么做？还可以怎么做？可不可以利用它的外形和特点做一些东西呢？师引导：扔在垃圾箱里就没有了，能不能利用一下，美化我们的环境呢? 生：可以做成小动物、可以做成装饰品、、、师：我们班的同学们真聪明想到这么多好主意，那么一次性的餐具除了饭盒还有哪些呢？生：勺子纸杯、筷子、纸盘师：同学们说的很对，老师今天也给同学们带来了一件特别的礼物，看看桌子下面有什么？（纸盘）生：纸盘子师：平时我们用纸盘做什么？生：装食物师：这些一次性纸盘除了能做餐具，还能怎么利用起来呢？生：做成有用的物品和装饰品师：今天我们就利用纸盘进行创意设计，把他变成一件艺术品，给它一个华丽的变身。

板书：纸盘的华丽变身师：我们先一起欣赏一组图片（纸盘做的各种创意物品）师:边欣赏边提问这件作品是怎么做的呢，用了哪些辅助材料师：欣赏了这么多有趣的设计作品老师也迫不及待的设计了几款，作为礼物送给今天表现最好的同学，好不好？想看吗？师：出示小鱼师：谁知道小鱼是怎么做的吗？先怎么做再怎么做？生：先在盘子上画上小鱼的眼睛、嘴巴，然后用卡纸做鱼鳍和尾巴。

师：真聪明！像这种用剪切的方法装饰盘子，我们可以总结出一种方法叫什么法？生：剪切法师：板书—剪切法。

2024幼儿园大班纸盘教案精选

幼儿园大班纸盘教案精选•纸盘创意手工课程介绍•基本纸盘折叠技巧示范•主题创意纸盘手工制作实例•团队合作与亲子互动环节设计目录•环保理念在纸盘手工中体现•总结回顾与拓展延伸建议01纸盘创意手工课程介绍课程目标与意义培养幼儿的动手能力和创造力，通过纸盘这一简单材料，激发幼儿的无限创意。

提高幼儿的审美能力和艺术素养，让幼儿在创作过程中感受美、欣赏美、表现美。

增强幼儿的自信心和成就感，使他们在完成作品后能够体验到成功的喜悦。

适宜于幼儿园大班幼儿，年龄约在5-6岁之间。

这一阶段的幼儿手部精细动作逐渐协调，能够完成一些简单的剪切、粘贴、绘画等操作。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试不同的材料和工具，想象力丰富，创意无限。

适宜年龄段及特点教学材料准备清单彩色卡纸胶水多种颜色，用于装饰纸盘。

无毒环保胶水，粘性适中。

纸盘剪刀彩色笔或马克笔若干，最好选择质地较硬、不易变形的纸盘。

安全剪刀，适合幼儿使用。

用于绘画和装饰。

在使用剪刀时，教师要在旁边指导并监督，确保幼儿的安全。

胶水要放置在幼儿无法触及的地方，以免误食或弄伤眼睛。

教师要提醒幼儿不要将纸盘边缘剪得过于尖锐，以免划伤自己或他人。

在创作过程中，教师要鼓励幼儿自由发挥想象力，同时也要注意引导他们遵循基本的审美原则。

01020304注意事项与安全提示02基本纸盘折叠技巧示范折叠前准备工作选择合适大小的纸盘根据教学需要，选择直径和厚度适中的纸盘。

准备折叠工具如剪刀、胶水、彩笔等，以便在折叠过程中进行修剪和装饰。

清洁纸盘表面确保纸盘表面干净、平整，无油污和破损。

如对折、四折等，让学员了解纸盘折叠的基本原理。

演示基本折叠方法教授关键技巧注意事项提醒如如何使纸盘折叠后更立体、如何调整纸盘形状等。

提醒学员在折叠过程中注意力度和角度，避免纸盘破损。

030201基本折叠步骤演示如动物、植物、日常用品等，激发学员的创造力和想象力。

展示多种纸盘造型引导学员观察不同造型的特点和折叠技巧，为自主创作打下基础。

幼儿园大班纸盘手工制作教案幼儿园教案

主题：幼儿园大班纸盘手工制作教案1. 引言幼儿园教育是孩子人生教育的重要起步阶段，通过手工制作教育可以培养孩子的动手能力、动脑能力和想象力，丰富孩子的课余生活。

针对幼儿园大班学生的实际情况，设计一份纸盘手工制作教案，可以在提高幼儿综合能力的培养他们的观察力、分析能力和动手技能。

2. 教学目标通过本课教学，幼儿能够：(1) 掌握使用纸盘制作手工制品的基本方法；(2) 提高幼儿的操作技能和动手能力；(3) 培养幼儿的观察力和想象力；(4) 增强幼儿的团队合作意识。

3. 教学准备(1) 教具准备：彩色纸盘、剪刀、胶水、彩笔、贴纸等；(2) 教学环境：宽敞明亮的教室，保证学生的活动空间；(3) 教师准备：熟悉手工制作方法，为学生提供指导和帮助。

4. 教学步骤(1) 引入：通过展示一些纸盘制作的手工品，引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心；(2) 操作演示：教师向幼儿演示如何使用纸盘制作手工品，让幼儿初步了解制作过程；(3) 学生操作：让幼儿根据教师的示范，动手制作自己想要的手工品，培养他们的想象力和创造力；(4) 展示交流：让幼儿展示自己制作的手工品，互相欣赏、交流，提高他们的表达能力和团队合作意识；(5) 教师点评：教师对幼儿的手工作品进行点评，鼓励幼儿，引导他们思考和改进。

5. 教学评估通过观察幼儿在制作手工品过程中的动手能力、观察力和合作意识，以及展示作品的表现和交流中的表达能力，对幼儿进行综合评价。

6. 教学反思通过教学过程的观察和评价，总结教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供改进和完善的方法和措施。

7. 结语手工制作教育是幼儿园教育不可缺少的一部分，通过设计合理的手工制作教案，能够有效地培养幼儿的动手能力、观察力和想象力，丰富幼儿的课余生活，激发他们对艺术创作的兴趣，对幼儿的全面发展起到积极的促进作用。

教师要不断提高自身的专业水平，不断改进教学方法，为幼儿的健康成长和全面发展创造更有利的教育环境。

幼儿园大班纸盘教案4

幼儿园大班纸盘教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工活动教材第四章《创意纸盘》，详细内容为利用废旧纸盘进行创意制作，通过剪、贴、画等手法，将纸盘变身为各种有趣的形象。

二、教学目标1. 培养幼儿的动手能力，提高他们的手工技巧。

2. 培养幼儿的想象力和创新能力，激发他们的创作热情。

3. 培养幼儿的环保意识，让他们学会利用废旧物品进行创作。

三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的纸盘作品。

重点：掌握剪、贴、画等手工技巧，培养幼儿的动手能力。

四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、画笔、颜料、调色盘、范例作品等。

学具：废旧纸盘、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察老师手中的纸盘作品，引导他们讨论：这些纸盘变成了什么？它们是怎么制作的？2. 讲解制作方法（10分钟）a. 老师展示制作过程，讲解剪、贴、画等技巧。

b. 讲解如何利用废旧纸盘进行创作，强调环保意识。

3. 例题讲解（5分钟）a. 出示范例作品，讲解制作步骤。

b. 引导幼儿观察范例作品的特点，激发他们的创作灵感。

4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行创作，老师巡回指导。

b. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的纸盘作品。

5. 作品展示与评价（5分钟）a. 每组选出代表展示作品，大家共同评价。

b. 老师点评作品，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《创意纸盘》2. 内容：a. 制作步骤：剪、贴、画b. 环保意识：利用废旧物品进行创作c. 创作提示：发挥想象力，创作有趣的形象七、作业设计1. 作业题目：请用废旧纸盘制作一个你喜欢的动物形象。

2. 答案示例：a. 制作步骤：剪下纸盘的一部分，贴上彩纸，画上眼睛、鼻子等。

b. 作品要求：形象生动，富有创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，创作热情饱满，但在手工技巧方面还需加强指导。

2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与创作，共同完成作品。

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大班纸盘手工活动教案【篇一：幼儿园大班美术活动教案：青花瓷盘】幼儿园大班美术活动教案：青花瓷盘?设计意图：青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。

大班美术欣赏活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

目标：1．欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2．尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。

准备：1．幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。

2．《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》mp3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

过程：一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点1．出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。

）师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？师（小结）：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。

这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。

青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。

青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。

）师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。

而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。

古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。

所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

2．出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢？（鱼。

）师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同？（引导幼儿发现疏密不同。

）师：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。

你喜欢哪一种装饰效果？师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；如果瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷盘看起来就显得特别简洁。

（析：在《青花瓷》静谧、古朴的mp3纯音乐声中，幼儿安静欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生喜爱之情。

）二、观察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点1.观察图示，熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。

师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么？再画什么？2．分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。

①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。

师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？幼：中间花纹要大一点、圆一点。

幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。

幼：可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。

师（小结）：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。

但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。

师：那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么？幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。

幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。

幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。

师（小结）：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。

花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

（析：这个环节是本次活动的重点及难点，教师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的顺序，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹需要注意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而初步培养起整体布局的构图意识。

）三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘1．教师交代操作要求。

师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花瓷盘。

师：主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些；盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用。

师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈（或一层层）地画盘边花纹。

盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样清晰，注意单个花纹的方向要有一定的规律，排列要整齐。

师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。

2．幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互欣赏与交流1．展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

2．采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

（析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是根据幼儿的作品一起找一找其中的与众不同，或者是其中的十足创意。

可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审美能力。

）五、延伸活动：进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗知识与经验，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的喜爱与自豪之情。

【篇二：美术教案纸盘装饰】大五班美术活动：装饰纸盘一、设计依据《纲要》中指出：5至6岁的幼儿知识经验相对丰富。

他们获取知识、动手的欲望比较强烈。

因此，在幼儿美术教学中，教师应支持、鼓励幼儿用自己喜欢的各种美术方式表达自己的所见所闻、所知所想。

才能更好地激发幼儿的想象力，促进身心发展。

我们班幼儿有画线描画的经验，但不能很好的去设计，因此，我根据幼儿现有的发展水平，从引导幼儿大胆想象、尝试设计线描画为目的，从而设计了此次活动。

二、活动目标：1、引导幼儿尝试用各种线条装饰盘子。

2、鼓励幼儿大胆装饰，提高幼儿表现美的能力。

三、重难点：重点：用不同线装饰盘子。

难点：引导幼儿设计不同的图案。

四、活动准备：1、知识经验准备：幼儿喜欢画画、会使用线条装饰。

2、物质资料准备：纸盘子若干、水彩笔、范例画。

五、活动过程（一）开始部分：1、语言导入：以提问的方式进入主题。

老师：小朋友们，老师今天带来了两个盘子，你们看，我的两个盘子有什么不同呀？哪个更漂亮呢？2、引导幼儿说出：一个画画了、一个是空的。

画画的最漂亮。

3、激发幼儿绘画的兴趣。

老师：我这还有好多空盘子呢？小朋友们，你们想不想帮老师一起来装饰盘子呀？（二）基本部分1.让幼儿先欣赏一些优秀的线描作品，感受线的不同变化。

教师提问：大家看看从这些线描画中，你们发现线都有什么不同。

（1）观察线条的形状，有直线、曲线、波浪线。

2.教师示范线描画中常用的线条运用。

（1）小朋友在绘画是注意线条的组合，粗与细、直线与曲线的使用。

(2) 线与线之间的空细，可以用一些简单的几何形来丰富，如圆形、三角形等。

3.发给幼儿纸盘，教师辅导，幼儿操作。

（1）鼓励幼儿大胆画线描画，老师适时指导个别幼儿。

（三）结束本分展示幼儿作品，体会画画的乐趣。

老师请几位幼儿到前边展示，引导幼儿说说自己画的是什么，用到了哪些线条。

老师：咱们小朋友们画的都很好，把你们的作品放到美工区来展示，让大家都来欣赏，好不好？【篇三：大班美术青花瓷盘教案】大班美术：青花瓷盘设计意图：青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。

大班美术活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

活动目标：1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2、尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。

3、丰富幼儿词汇，学习词语：年年有余、花开富贵等。

1、《青花瓷盘》课件，青花瓷纯伴奏音乐2、一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

活动过程：一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点1、出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

师：请仔细看一看这些青花瓷盘，你觉得这些瓷盘上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。

）师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？师小结：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。