《说文解字》与偏旁分析法

拼音文字用30個左右字符就構成整個文字體系，效率很高。 漢字的基本字符的總量龐大。為了減少漢字的筆劃，而去破壞 字理，去增加漢字基本字符的總量，如“頭（头）”“樂 （乐）”“專（专）”“ ”（“堯”字上部）等，使漢字在整體 上變得更加繁難，這是不划算的。
漢字性質決定了其基本字符（構字部件）總量至少是拼音 文字的十倍。因此，控制漢字體系基本字符的總量極為重要。
七、六书、三书、二书
汉代学者创立 “六书”说： 象形、指事、会意、形声、假借、转注。
裘锡圭先生说： 在今天研究汉字，根本不用去管转注这个术语。不讲转
注，完全能够把汉字的构造讲清楚。
象形（日、月） 隹（《说文》76页上） 鬲（《说文》62页上） 广（《说文》192页上） 欠（《说文》179页上）
指事 上（《说文》7页上） 下（《说文》7页下） 刃（《说文》93页上） 本（《说文》118页下） 末（《说文》118页下）
六书 许 慎 象形 指事 会意 形声 假借 转注
唐兰 三书 陈梦家
象形
象意 形声
象形
形声 假借
裘锡圭
表意
形声 假借
二书 黄天树
无声符字
有声符字
但是，无论是六书还是三书都存在一个缺憾，即这个框架 都不能囊括从古到今、各个历史时期的全部汉字的结构类型。 裘锡圭先生《文字学概要》（107-109页）说：
“书”是“书写”。英文是“一书”，它书写语言只用音符。 汉字是“二书”，它书写语言兼用音符和意符。 “二书”下 辖六书：“无声符字”下辖象形、指事、会意等； “有声符 字”下辖形声、假借等。
汉字里有少量不能纳入三书和六书的字，下面分类举例说明。 1，记号字 草书楷化字，例如：書（书）、爲（为）等字。 2，半记号字 例如现代为“叢”字而造的简化字“丛”，就 可以看作半记号半表音字。“从”旁是音符，“一”旁是记 号。…… 3，变体表音字 人们稍为改变某个字的字形，造出新字来表 示跟那个字的本来读音相近的音。这样造成的字，称之为变体 表音字。如由“刀”分化出来的“刁”，可归入此类。 4，合音字 就是读音由用作偏旁的两个字反切而成的字。中 古时代的佛教徒为了翻译梵音经咒，曾造过一些合音字，来表 示汉语里所没有的音节，如“ ”（名养反）、“ ”（亭夜 反）等。在现代使用的汉字里，表示“不用”的合音词 “甭”，……都既是会意字，又是合音字。…… 5，两声字 由都是音符的两个偏旁组成的字。例如“ ”的 古体“啎”，《说文》认为是从“午”“吾”声的形声字，其 实是两声字。
二、词符、字符 文字符号分两种,一种是记录语言中词的符号叫“词符”。 另一种是构成文字的符号叫“字符” 。作为记录语言中 “词”的符号（“词符”），跟文字本身所使用的符号 （“字符”）是性质不同的东西。语言中的词都是语音和 语义的结合体，作为记录语言中的词的符号（词符， “花”“hua” ），也必然既有音又有义。就这一点来说， 英文和汉字并没有本质的区别。那么, 英文和汉字的区别 究竟是什么呢？区别在于记录语言时所用的字符不同（字 符，如“艸”“化”“ h”“u”“a” ） 。
为了弥补这一缺憾，我们尝试建立一个无所不包的汉字构造 的理论框架。在谈我们的新框架之前，先要对一些问题略作交 代。
第一点，汉字结构类型并非一成不变的。 第二点，汉字结构类型是有层次和等级的。 第三点，汉字结构类型是有大有小的。 第四点，汉字结构类型的分类标准。
以汉字结构有无“声符”作为分类标准，把汉字分成两类： 一类不含声符，称为“无声符字”；另外一类含有声符，称 为“有声符字”。这就是“二书”说。像“记号字”、“变 体字”、“半记号半表意字”等就都可以归入“无声符字” 名称的下面。像“两声字”、“半記號半表音字”、“變體 表音字”、“合音字”等也都可以归入“有声符字”名称的 下面。
1899年，甲骨文发现以后，对汉字结构的了解已大大超过了 许慎。学者逐渐认识到“六书”说并非尽善尽美。
1934年，唐兰批评“六书”说，提出三书说。 1956年，陈梦家评述“三书”说：“假借字必须是文字的基 本类型之一，它是文字与语言联系的重要环节。”他认为象形、 象意应该合并为象形。所以他的三书是象形、形声、假借。 1988年，裘锡圭先生认为陈氏的三书说基本上是合理的，只 是象形应该改为表意（指用意符造字）。
《说文》（27页上） ：“春，从艸从日，屯声。” 多声——《说文》 （149下） ：“ ，从韭，次、 皆声。 可以看作是对六书理论的补充。
假借 “假借字必須是文字的基本類型之一。”文字是記錄語言的 符號。口語裏有這個詞，但筆下沒有這個字，記錄時有兩種 辦法： 第一種辦法是造一個新字來記錄它。 第二種辦法是不造新字，借用已有的同音字來記錄它。 如“花錢”的“花”字，不另造新字，假借“花草”的 “花”來記錄它。“花草”的“花”和“花錢”的“花” 雖然字形相同，實際上，二者的結構是不同的。“花草”的 “花”是形聲字；而“花錢”的“花”不是形聲字而是假借 字。假借字數量多，作用大，在建立漢字構形學時，必須把 假借字當作一種基本類型，不然就不能真正反映出漢字的本 質。
四、獨體字 合體字 漢字從結構上分為“獨體字”和“合體字”兩類。 凡結構上渾然一體無法解剖的是獨體字（玉10上）（止38上） （革60下）（聿65上）（隹76上）（鳥79上）（毌142下）。 凡結構上可以解剖的是合體字（壬309下、169下）（頁181下） （齋8上）（苗23上）（班14上）（哀34下）（竺286上）（鳜 244上）。 合體字的各個組成部分稱為“字符”。 合體字是由獨體字 組成的。從構造上說，合體字比獨體字高一個層次。
拼音文字的字符只有30個左右，學會30個左右的字符及其 拼寫規則，就能把語言記錄下來。我國試行的漢語拼音文字就 是這種文字。
漢字體系的字符（相當於“偏旁”）至少是拼音文字的字 符數量的10倍，需要有300個左右的字符（是“基本字符”而非 “複合字符”）。只要學會這300個左右的字符和六種記錄漢語 的方式即六書規則，就能把漢語記錄下來。、拼音文字 文字是记录语言的符号。研究世界文字发展史的学者， 起初把汉字、聖書字、楔形文字这种类型的文字称为表意文 字。这一类型的文字都包含大量表音成分，把它们简单地称 为表意文字，显然是不妥当的。 记录语言的方式可分为两大类型： 一类是意音文字，汉字是其代表。 一类是拼音文字，英文是其代表。 文字符号分成两个层次，即语言的符号和构成文字的符号。 因为一种文字的性质就是由这种文字所使用的符号的性质决 定的（用汉字即意音文字，用汉语拼音即拼音文字）。跟英 文相比，汉字优点是能超越时空的限制。因汉字不是拼音文 字，其字符不会随着语音的变化而变化，所以，今天的中国 人可以读懂古书；不同方言区的人，都能看懂汉字。
（《说文》64页上） 面（《说文》184页上）
会意
夾（《说文》213页上）
埶（《说文》63页下）
鬥（《说文》63页下）
毓（《说文》310页下）
棄（《说文》83页下）
印（《说文》187页上）
“爲”（ 《說文·爪部》63頁上）：“王育曰： ‘爪’‘象’形也。”其字形結構為從“爪”從 “象”，表示“以手牽象、助人勞作”之意，當 “作為”的“為”講。 “爲”字草書楷化成“为” 字，變為記號。
六、偏旁分析法 “《說文解字》一書的基本思想是根據小篆及許慎能見到的 小篆以前的文字形體，一方面闡述每個‘文’的原始圖形所表 現的意思，一方面解析‘字’是由哪些基本單位合成的，每一 構成單位各在記錄語詞的義和音中起什麼作用。”
許慎《說文》用偏旁分析法來探求文字的音與義，這是科 學的方法。如果能解剖一個合体字為若干偏旁，並知道每個偏 旁的表意表音功能，這樣所學的已識字終生難忘。
三、字符（意符、音符、记号） 各种文字的字符，可归成三类:意符、音符和记号。 跟词符在意义上有联系的字符是意符，在语音上有联系的 是音符，在语音和意义上都没有联系的是记号。如：“花” 用汉字记录，词符作“花”，从“艹”“化”声。词符 “鸡”由 “鸟”（意符）和“又”（记号）构成。用汉 语拼音记录，“花”和“鷄（鸡）”的词符作“hua”和 “Ji”，其字符都是音符。归纳上述字符“艹、化、鸟、 又、h、u、a、 J、i”，其中，“艹”“鸟”是意符， “又”是记号，其余皆为音符。拼音文字只使用音符，汉 字则三类符号都使用。我们在采用“字符”这一术语，它 既指称汉字中的偏旁，也指称英文中的字母。
形声 《说文》（91页下） ：“切，从刀，七声。” 《说文》（223页下） ：“忝，从心，天声。” 《说文》（205页上） ：“犯，从犬， 声。” 《说文》“壯（14） ”“狀（204）”“妝（263）” 《说文》“滕（230）”“騰（201）”“謄（54）” 许慎《说文》又提出： 亦声——《说文》（162页上） ：“仲，从人从中，中亦声。” 省形——《说文》（172页下） ：“考，从老省， 声。” 省声——《说文》（218上） ：“恬，安也。从心，甜省声。” 多形——《说文》（151上） ：“寶，从宀从玉从貝，缶声。”
五、基本字符 复合字符 《說文》（137頁下）“昭”字，從“日”“召”聲。
“日”是基本字符，聲符“召”是複合偏旁。“召”可以分析 為“刀”和“口”兩個基本字符，“刀”“口”當然都是字符。 但是在“昭”字中，“召”是作為一個整體承擔聲符的職能， 所以“召”是複合字符。
“我們用偏旁分析法對《說文》小篆全部進行構件分析後， 可以得到以下資料：《說文》9431個正篆（據陳昌治本）只分 析出基礎構件367個。”
高本汉《中国话和中国文字》说： 一个外国的成年人经过一年的学习，要熟悉两到三千
汉字并不见得有如何困难。我们熟悉了几百个最普通的独 体字，就得到了各种合体字里常见的分子，因此，要学习 新字，只需要学习这些新字里包含的分子，就像是学习西 洋文字用字母拼写一样知道怎么拼写新字。
六书最早见于《周礼·地官·保氏》，它是教学童识 字的科目。六书是学习汉字的一种“执简驭繁”的好方法。 汉字绝大多数是形声字，分析其形旁、声旁，可以帮助记 忆，比如了解“切”是“从刀七声”的形声字，就不会把 声旁“七”误写成“土”旁；适当地讲一部分象形字、指 事字、会意字的字源，可以提高学生的兴趣。