教育信息化对于人才培养的研究 .docx
教育信息化背景下高校信息管理专业人才培养研究
教育信息化背景下高校信息管理专业人才培养研究随着信息技术的迅猛发展和普及应用，教育信息化已成为推动教育现代化发展的重要动力。
高校信息管理专业作为适应信息时代需求的专业，其人才培养研究就变得尤为重要。
本文将就教育信息化背景下高校信息管理专业人才培养进行研究，探讨相关问题及解决方案。
一、教育信息化背景下的挑战教育信息化的快速发展为高校信息管理专业的人才培养带来了新的挑战。
首先，信息技术的不断更新迭代，专业技能要求日益提高。
高校信息管理专业人才需要掌握先进的程序设计、数据库管理、网络安全等技能，以适应信息技术的快速发展和应用需求。
其次，信息管理领域的多元化和交叉学科特点也给人才培养带来了困扰。
信息管理专业既需要掌握信息技术领域的专业知识，又需要了解管理学、心理学、社会学等相关学科知识，以应对复杂多变的信息管理环境。
二、构建跨学科的课程体系为了适应教育信息化背景下高校信息管理专业人才培养的需要，需要构建跨学科的课程体系。
首先，加强信息技术方面的课程设置，包括程序设计、数据库管理、网络安全等。
这些课程可以提供学生专业技能的培养，并与实际工作需求相结合，使学生能够更好地适应信息技术的发展和应用。
其次，加强管理学、心理学等相关学科的课程设置，拓宽学生的知识视野和综合素养。
这些学科的学习可以提供学生对信息管理环境的整体认识和理解，培养学生的管理能力和创新思维。
三、开展实践教学活动实践教学是培养高校信息管理专业人才的重要手段。
教育信息化背景下，高校可以通过与企业合作、开展项目实践等方式，提供学生实践机会。
一方面，与企业合作可以让学生接触真实的信息管理问题，了解企业的实际需求，并锻炼实际操作能力。
另一方面，开展项目实践可以培养学生团队合作和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
通过实践教学活动，学生能够将所学到的知识与实际应用相结合，提高应对复杂信息管理环境的能力。
四、培养创新思维和实践能力教育信息化背景下，高校信息管理专业人才需要具备创新思维和实践能力。
教育信息化助力培养更高水平的人才的研究
教育信息化助力培养更高水平的人才的研究信息化技术革命在社会与生活中的爆发，不仅改变了人们的生产和生活方式，也借助各种便捷共享的信息优势成为我国教育改革的重要辅助工具。
这些五花八门的信息技术能力如同一件件得利的学习武器和铠甲，为高水平人才的培养构建保驾护航。
同时，“高水平人才的培养体系”也是近年来中国教育兴国的重要改革战略，其成功实现自然也离不开教育信息化的全面辅助。
小学信息技术课程作为一门技术型的学科，不仅可以整合教学提升其他科目的课堂质量，还能培养小学生动手动脑的综合实践能力。
一、开展教育信息化的重要意义教育信息化属于一种创新的学校教育模式，主要指的是在日常的教学过程中，利用计算机和多媒体等信息化教学手段，提升课堂课堂教学的一种教学过程。
教育信息化在学校中的应用，并不单纯是改变传统教学方法如此简单，它还具有以下重要的意义：1、实现教育现代化实现教育现代化是社会经济发展的一种必然趋势。
教育信息化的开展，在日常的教学环节中注入了各种快捷、丰富、高效的教学资源和模式，改变了传统教育的局限性，实现了现代化教育的信息互动分享。
2、提高教师素质教育信息化模式的应用，需要教师掌握各种先进的信息技术处理手段。
为了适应课堂教学的改革需求，教师们需要迎合教育信息化改革的要求，不断提高自身对信息化教学课件的设计水平。
同时懂得掌握各种信息化教学工具，比如电子白板、电脑、投影仪等。
这种教学模式的变化无形中提升了教师的信息化素养和能力，也促使教师终身处于不断学习提升的氛围。
3、培养创新人才传统的课堂单一教学模式，让学生长期处于被动的学习状态。
教育信息化教学模式的诞生，可以借助多媒体技术为学僧提供各种多变实践的学习保障。
学生们可以利用信息技术自动搜集、整理法、分析、处理并创造各种信息，并以此为基础最终解决问题。
这种种自主探究学习的过程，也是锻炼和培养学生综合能力的过程。
4、推动教育理念发展教育信息化是一场教育界的重大革命，随之而来的将会是各种教育理念、教育模式、教育内容等方面的推陈出新。
教育信息化助力培养更高水平的人才研究
教育信息化助力培养更高水平的人才研究国家自从进入了信息化时代之后，各个领域都在进行着一场关于信息化的改革，金融行业，管理行业，教育行业更是如此。
教育在国家的发展当中是非常重要的一部分，教育信息化就是在教育这个领域当中全面深入的用信息技术去促进改革教育的发展进步。
教育信息化是教育行业的必然发展趋势。
当然更加重要的是，教育信息化在培养创新人才的过程中发挥着巨大的作用。
因此，必须要搞好信息化建设以及对于创新型人才的培养。
本文探讨了教育信息化对培养人才发挥的重要作用，并提出几点对教育信息化的思考。
教育信息化背景下的创新教育彰显专业特色。
教师应有效利用信息化教学手段改造传统教学，拓展教学空间，丰富教学资源，优化教学环境，开展启发式、互动式、探索式教学模式，引导学生积极参与科技创新活动，培养发展型、复合型、创新型技术技能人才。
[1]智能化专业创新教育体系日趋完善，形成了一支充满活力、富有创造力的创新型教学团队，培养了一批又一批创新型人才，取得了丰硕的成果。
一、教育信息化对人才培养的作用创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
教育信息化能为创新型人才的培养营造良好的环境氛围和广阔的成长空间，有助于提高学生的学习兴趣、培养学生自主探究的学习能力、转变学生的学习方式，是创新型人才培养的重要保障。
1、为创新型人才培养提供基础教育环境教育信息化引发了教育教学改革，为创新型人才的培养创建了有利于创新意识发展的环境，有助于培养学生敢于创新、勇于创新的创新精神。
教育信息化借助网络在学生与各科研机构之间搭建起桥梁，使学生可以便捷地了解前沿的科技信息并萌发开展科技创新的动机; 教育信息化提供的网络间便利的交流，使学生可以跨学科开展学习交流，有利于学生扩充知识面、为开展创新奠定良好的知识基础;网络课堂和网络教学讨论区的建设，有利于实现教学活动成果与教育教学资源的共享，使师生能够随时随地针对课堂教学进行交流讨论，较好地消除了学生在开展研究性学习过程中遇到的交流障碍，从而为学生自主发现问题并提出研究课题创造了良好的、宽松的环境。
高校信息化建设与人才培养研究
高校信息化建设与人才培养研究第一章概述随着信息技术的飞速发展，信息化在高校建设中扮演着越来越重要的角色。
高校信息化建设不仅是一个涉及技术的问题，更是一个涉及人才培养、教育改革的综合性问题。
本文将以高校信息化建设与人才培养为主题，从信息化对教育的影响，高校信息化建设现状以及人才培养方面进行探讨。
第二章信息化对教育的影响信息化技术的应用对传统教学模式进行了颠覆式的改变。
传统的教学方式以老师为中心，强调知识的灌输和重视记忆与应用，而信息化教学则更加注重学生的主体地位，强调学生的自主学习能力和知识创新能力，提升了教学质量。
同时，信息化技术的运用也为教学管理过程提供了有效的手段。
学校可以通过信息化技术对学生的学习行为进行全程监控，了解学生的学情和学习成果，在提高教育教学质量的同时，也为学生的个性化教育提供了基础。
第三章高校信息化建设现状当前，我国高校普遍进行了信息化建设，各高校的信息化建设情况不尽相同。
从网络设备到管理系统，从光盘课件到智能教室，从移动学习到数字图书馆，信息化建设模式广泛而多样。
但从整体来看，我国高校的信息技术基础设施仍需一定的加强和完善。
在信息化基础设施建设方面，尚有许多高校亟待改善和完善，例如无线网络覆盖费、宽带速率、数据安全等问题。
第四章人才培养方面随着信息化技术的广泛运用，高校也要改变传统的人才培养方式，根据信息经济的需求，培养具有更广泛的基础知识和综合素质的人才。
在人才培养方面，应加强学生信息素质的培养，不断推进信息技术与各学科的深度融合，让学生能够快速掌握新技术，适应社会发展的需要。
此外，高校还应该将教学与实践组合，加强学生综合实践能力的提升。
当然，要做好信息化支持，高校需要建立完备的实验场地和实验设施，构建全面的实践环境，提供丰富的实践资源和实践机会，让学生能够在实践中不断提升实践能力和创新精神。
第五章结语高校信息化建设与人才培养是一项难度较大的工程，需要高校认真对待，中央部门加强支持，社会各界予以广泛关注。
教育信息化与人才培养的新途径探索
教育信息化与人才培养的新途径探索近年来，随着信息技术的不断发展和普及，教育信息化已经成为了推进教育现代化的重要手段。
教育信息化的不断发展，为人才培养提供了新的途径和方式。
在这篇文章中，我们将探讨教育信息化与人才培养的新途径。
一、教育信息化为人才培养提供多元化的学习方式教育信息化可以为人才培养提供多元化的学习方式。
现在，学生可以通过网络课程、在线学习等方式获取知识和技能。
这些学习方式为学生提供了更加灵活的学习方式，使得学生可以随时随地学习，不受时间和空间的限制。
同时，这些学习方式还可以优化教育资源的分配，让更多的学生获得优质的教育资源，从而提高人才培养的质量。
二、教育信息化可以为人才培养提供个性化的教育模式教育信息化可以根据学生的特点和需求，为其提供个性化的教育模式。
通过大数据分析和智能化教学工具的应用，学生的学习表现和需求可以得到精确的评估和分析。
在此基础上，教师可以为学生提供个性化的教育方案，使得每个学生的学习过程都能够得到最大程度的发挥和优化。
这种个性化的教育模式可以更好地满足学生的需求，促进学生的学术成长和个性发展。
三、教育信息化可以提高人才培养的效率和效果教育信息化可以提高人才培养的效率和效果。
通过在线学习和网络教育等方式，可以让学生更加有效地利用时间和资源，提高学习效率。
此外，教育信息化还可以提高教学质量和培养效果。
借助人工智能技术和在线教学平台等工具，可以更好地指导、监控和评估学生的学习过程，从而提高学习效果、提高学术成果和素质水平。
四、教育信息化可以培养创新人才和应用型人才教育信息化可以培养创新人才和应用型人才。
信息技术的迅速发展使得知识和技能的更新速度越来越快，需要培养创新人才和应用型人才，以适应新的市场需求和经济发展。
通过教育信息化的手段，可以培养学生的实践能力、创新能力和运用能力，使其具备创新思维和实践能力，为未来的工作和创业打下坚实的基础。
综上所述，教育信息化已经成为了人才培养的新途径。
教育信息化与人才培养模式研究
教育信息化与人才培养模式研究随着信息技术的飞速发展和普及，教育信息化已经成为教育改革和发展的新趋势，对于人才培养模式和教学方法的改革也带来了巨大的影响。
本文将探讨教育信息化对人才培养模式的影响，并分析教育信息化如何成为促进人才培养模式创新和提升教育教学质量的有效手段。
一、教育信息化对人才培养模式的影响1.优化教育资源配置通过教育信息化手段，可以实现教育资源的共享和补充，实现校际、地区之间教育资源的就地取材，提高教育资源的利用效率和获取便捷程度。
同时，教育信息化可以推进网络教育，让教育变得更加普及，让更多学生有机会接受到高质量的教育资源，填补了传统教育资源不足的缺陷。
这种方法的好处是可以最大程度地利用各种教育资源，提高教育的覆盖率和实施效果。
2.改善教学方法通过教育信息化手段，可以在传统教学模式中引入多媒体教学、网络教学、MOOC等一系列教学手段，丰富和拓展教育教学手段，加强对学生的教育培养，不仅有利于革新传统教育模式，而且有助于培养学生成为面向未来的综合型人才。
这些方法可以使学生更加积极主动，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习自觉性和学习主动性，增强思维能力和创新能力。
3.提升教育教学质量教育信息化可以有效地提升教育教学质量，与传统的纸质教材相比，新型的电子教材更加便捷、易于获取，比如电子书、网络课程等，可以提高教育教学效率，帮助学生轻松掌握知识。
此外，在教育信息化时代，人们对教育教学质量的需求也越来越高，所以，可以利用信息化手段进行教育教学质量的监测和评估，不断改进教育教学实践，提升教育教学水平。
二、教育信息化如何成为促进人才培养模式创新和提升教育教学质量的有效手段1.加强信息技术培训，提高师资水平在教育信息化中，教师发挥着重要作用，他们的专业技能和素质直接关系到教育质量。
因此，必须加强对教师的信息技术培训和培养，提高教师运用信息技术的技巧水平，确保教育信息化带来的效应得以最大化。
2.深度整合信息资源和教育资源教育信息化需要将各种信息资源进行整合，以便学生、教师更好使用。
教育信息化下的人才培养模式研究
教育信息化下的人才培养模式研究随着信息技术的发展和普及，教育信息化在各个领域得到了越来越广泛的应用。
在教育领域中，教育信息化也被广泛应用，成为了推动教育变革和创新的一大动力。
本文将探讨教育信息化下的人才培养模式，旨在探索如何利用信息技术、改进教学方法和教学手段，提高教育质量，培养适应信息时代的人才。
一、教育信息化下人才培养的意义现在的大学教育已经不再追求以灌输知识为目的了，而是以培养学生的创新和实践能力为主要目标。
因此，在教育信息化时代，利用信息技术开展教学，将会极大地提高教育质量。
利用信息技术，可以为教学提供更多的资源和材料，不受时间和空间的限制，使得学生可以自主学习，教师可以更好地开展教学活动，提高学生学习的热情和积极性。
此外，教育信息化下，可以开展更多的合作学习和共同建设的活动，帮助学生在实践中获得更多的经验和技能。
二、教育信息化下人才培养的现状目前，我国的教育信息化大力发展，已经成为了学校和教学研究的热点之一。
但是，教育信息化在教育领域中的应用还处于初级阶段，在某些方面还存在不少问题和困难。
比如说，学生在处理信息的能力较弱，难以从海量的信息中找出有用的信息；同时，教育信息化也给学生带来了很多负面影响，如过度依赖电子设备、沉迷网络等等。
三、教育信息化下人才培养的特点在教育信息化下，人才培养模式有很多特点。
1.变革教育模式，重视专业技能培养教育信息化使得信息技术得以广泛应用，从而改变了传统的单向教育方式，更注重培养学生对于专业技能的掌握。
"2.开展网络课堂和在线学习在线课程和网络课堂成为了教育信息化时代的重要手段，尤其在远程教育等需要比较灵活的教育场景中，可谓十分切实可行。
3.培养创新意识和实践能力信息时代已经成为创新的时代，因此，对于大学生来说，创新意识和实践能力是至关重要的能力。
教育信息化帮助学生积累大量的知识资源，同时也能让学生接触到各种具有创新性的实践活动，更容易在这个领域进行探索和实践。
浅析教育信息化对人才培养的重要影响
184教育版浅析教育信息化对人才培养的重要影响内容摘要：就目前来看，教育信息化对人才培养具有重要作用和意义。
之所以说教育信息化对人才培养意义重大，主要是教育信息化不但为人才培养提供了良好的教育环境，而且还有利于人才的自我学习、激发他们的学习热情。
所以，发展并完善教育信息化是非常有必要的。
但是当前在培养人才方面，教育信息化仍旧存在很多问题：起步较晚，共享程度较低、相关人才较为匮乏，本文经过研究给出了相应的解决对策：提升信息化教育的共享程度、积极引进相关人才。
希望通过本文的研究，能够使教育信息化更好地应用于人才培养方面。
关键词：教育信息化 人才培养 重要影响教育信息化指的是在对学生进行教育的过程中应用计算机或者多媒体等以互联网为基础的设备。
教育信息化不仅能够推动教育的全面发展，而且有利于教育步伐跟上时代的步伐。
现今很多教育形式都在引进信息化教育，例如引进多媒体设备、电子图书馆、内部管理信息网、网课等等，这些全新形式的教育模式正在获得越来越多人的认可。
很多经验表明，课堂引进信息化教育以后，不仅学生的学习热情得以提升，而且学习效果也明显变好，因此，教育信息化正在得到越来越多人的重视。
但是，教育信息化截止目前仍旧存在很多问题，本文对此进行了研究。
一、教育信息化对人才培养的重要作用：（一）提供良好的学习环境。
教育信息化实际上是对教育形式的一种变革，为学习之人提供了良好的学习环境。
在教育信息化学习环境下，学生更加愿意学习、喜欢学习，而且为他们提供了学习与思考的资料寄托，他们可以在信息化学习系统上查找到更多感兴趣、有用的资料。
此外，教育信息化还将学生和互联网充分连接起来，这样学生能够更好地了解各个学科的发展现状，第一时间了解学科发展情况，使学生的视野开阔；此外，教育信息化还能够帮助学生和老师更好地沟通和交流，对于学习上的障碍可以第一时间清除，提升了学习效率，与此同时教师可以随时随地对学生进行学习方向的指导，避免学生走弯路。
教育信息化建设中的人才培养如何落实
教育信息化建设中的人才培养如何落实在当今数字化时代，教育信息化已成为教育领域发展的重要趋势。
教育信息化建设不仅为教育带来了新的机遇，也对人才培养提出了新的挑战和要求。
如何在教育信息化建设中有效地落实人才培养，是一个值得深入探讨的重要课题。
教育信息化建设的推进，使得教育模式发生了深刻的变革。
传统的以教师为中心、书本为基础的教育方式逐渐向以学生为中心、信息技术为支撑的多元化教育模式转变。
在这个过程中，对于人才的需求也变得更加多样化和专业化。
首先，教育信息化建设需要具备信息技术素养的教师队伍。
教师作为教育活动的组织者和引导者，其信息技术水平直接影响着教育信息化的实施效果。
因此，要加强教师的信息技术培训，使他们能够熟练掌握各种教育信息化工具和平台，如在线教学平台、多媒体教学软件、虚拟实验室等，并将其有效地应用于教学实践中。
这不仅要求教师具备基本的操作技能，还需要他们能够根据教学目标和学生特点，灵活运用信息技术进行教学设计和课程开发。
为了提高教师的信息技术素养，可以采取多种方式。
一方面，可以组织定期的集中培训，邀请专家进行讲座和现场指导，让教师系统地学习信息技术知识和教学应用方法。
另一方面，可以鼓励教师自主学习，提供丰富的在线学习资源和交流平台，让教师能够根据自己的需求和时间安排进行学习和交流。
此外，还可以建立激励机制，对在教育信息化实践中表现出色的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。
其次，要注重培养学生的信息化学习能力。
在教育信息化环境下，学生需要具备自主学习、信息检索与处理、协作交流等能力。
学校应开设相关的课程和活动，引导学生正确使用信息技术进行学习。
例如，可以开展信息技术课程，教授学生计算机基础知识、网络应用技能、信息安全意识等；同时，在各学科教学中渗透信息化学习方法，鼓励学生利用网络资源进行探究式学习和合作学习。
培养学生的信息化学习能力，还需要营造良好的信息化学习环境。
学校要提供充足的信息技术设备和网络资源，保证学生能够方便地获取和使用。
新时代的教育信息化技术与人才培养
新时代的教育信息化技术与人才培养随着数字化信息技术的不断发展与进步，当今社会已经进入了高度信息化阶段。
教育信息化，则成为了现代教育领域的一个热门话题，影响着人们对教育的理解和认知。
教育信息化是什么？教育信息化，顾名思义，即将现代化的数字信息技术应用于教育领域，改变传统教育模式，提高教学效果与质量。
随着移动互联网的快速发展和信息技术的不断进步，教育信息化领域也不断更新换代。
例如，推出了在线教育、智慧教室等众多教育新技术，这些新技术使教师授课更为高效，使学生学习更为便捷。
新时代下的教育信息化在新时代下，教育信息化已经成为了教育改革的重要内容之一。
新时代教育信息化在技术方面不断创新和发展，近年来，随着人工智能、云计算、大数据等技术的广泛应用，新时代下的教育信息化呈现出了以下几个特点：1. 多元化新时代下的教育信息化采用了多种多样的应用模式，例如在线教育、智慧教室、移动学习等，使得传统教育模式得到了全面的升级和改善，学生们学习的方式也变得更加多元化。
2. 个性化数字化时代的教育信息化倡导的是个性化教育，教育机构能够根据个人学生的不同特点和需求来设计更加适合的教学方式，为每个学生打造更加专业、精细的学习路径，达到更加优质的教育效果。
3. 开放性新时代下的教育信息化成为了教育资源共享的新纪元。
开放式教育数据和资源，使得学生们可以自主选择课程和学习方式，使得教育变得更加全面、多维度、开放式。
教育信息化对人才培养的作用教育信息化对人才培养有着重要的意义。
教育信息化为人才培养提供了更加广阔的平台和更加便捷的方式，为提高人才素质、促进人才培养打下了强有力的基础。
教育信息化为人才培养带来了更加丰富的内容。
教育信息化可以帮助教育工作者提高教育资源的质量和多样性，为人才培养和科学研究提供了丰富的资料来源和学习资源。
学生可以通过网络学习课程、下载学术视频等，更好地获取知识、技能、经验，为未来职业发展做好充分准备。
教育信息化还能够提高人才培养效率。
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教育信息化对于人才培养的研究
一、教育信息化的意义
全球进入信息化时代后，国际竞争力很大程度取决于人才的数量和质量，而人才的竞争实际上就是教育的竞争。
教育的本质是把青少年培养成满足时代发展需求、推动时代进步的创新型人才，少年强则国强，国强则民族强，教育是民族复兴的有力手段。
20 世纪 90 年代，美国正式提
出“国家信息基础设施”，许多国家也相继制定了本国 IT 在教育中的应用的计划，2012 年，
有学者国教育部发布《教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)》；2018 年，又发布了《教育信息化 2.0 行动计划》，可见，教育信息化具有重大意义。
第一，教育信息化是教育现代化的必经
之路，也在其实施过程中占据重要地位。
第二，教育现代化有利于缩小不同地区间教育水平的差异，是建设学习型社会、构建终身教育体系、提高全体国民素质的有效途径。
目前，人才的培养
主要依靠学校教育，而东、西区域和乡镇间因教学设备、师资力量等因素，在教育水平上差异较
明显，教育信息化使得受教育者不再受时间和空间的限制，真正实现“人人学习、处处学习、时时学习”。
第三，教育现代化更有利于开展素质教育和培养创新型人才。
它打破了大班额的限制，易于开展个性化教学和小组协作学习。
通过远程实时交互性的多媒体教学，受教育者可以
在线学习和讨论，根据自身情况选择适合的课程，定制适宜的计划，根据反馈调整学习，由此
生成动态的学习活动，真正做到因材施教。
受教育者在自主收集和处理信息的过程中，不仅拓
展了知识面，还培养了独立思考、发现问题、解决问题和创新的能力。
先进的技术还能虚拟现实，为受教育者提供全新的学习环境，使抽象的知识形象化，激发其学习热情。
二、教育信息化的现存问题
1.应用偏见，教育信息化手段单一
教师上课使用频率最高的信息技术就是 ppt，原因有四：第一，ppt 简单易操作。
因为长期使用，教师已经能熟练运用 ppt 的常用功能，各大平台所上传的课件也是由 ppt 制成，教
师拿来备课时，只要在其模板下根据自己的教学特点和教学内容稍作修改既可。
第二，ppt 呈现了
课堂的完整流程和具体内容，对于教师的脱稿教学起到提示作用。
第三，ppt 能涵盖书本上所
有的内容，学生们统一注视黑板方向，使得注意力更加集中，尤其对于注意力容易分散的低年级
学生来说。
第四，ppt 中可插入图片、音频、视频等，更加丰富的教学内容激发了学生的学习兴趣。
即使 ppt 有巨大的优点，但这单一的信息化手段起到的作用仍以展示为主，展示教学流程，展示课文内容，展示课外资源，展示的多为教师的思维过程，并没有形成新型的教学主体关系。
其实，交互式软件已出现多年，并且其功能也在不断延伸。
比如鸿合白板，它不仅具备 ppt 的众多功能，还增加了灵活编辑、放大聚焦，存储回放、多样化游戏功能等，不仅活跃了课堂，还能
及时反馈学生的学习状态，促进教师与学生，学生与学生，学生与他人之间的多向交流。
即便如此，教师却更加青睐 ppt，排斥新兴技术，导致自有学者与学生的信息化素养都难以提升。
2.教师信息素养有待提升，教育信息化未与课堂深度交融
部分教师对于教育信息化的观念没有从根本上改变，还停留在教育信息化就是添置计算机
和开设信息技术课的层面上，没有研发相关课程培养学生综合能力的概念。
在教育信息化
的实施过程中，大多数教师只是听从于领导的安排，没有发挥主观能动性和深入研究的意识，让
教育信息化停在表面。
3.信息化资源建设混乱，不能快又准地满足教学需求
教育部大力建设教育资源，形成了几大资源库和平台，如“国家教育资源公共服务平台” 和“智慧教育云平台”；各大商业机构，如“百度文库”和“道客巴巴”，资源量也不容小觑；还有教
师自发通过各种平台上传的共享资源。
整体上看，资源丰富，但一经搜索，就会发现问题：一，
重复建设，一份资源出现在各大平台。
二，资源的质量良莠不齐，常常要花许多时间才能找到适
合的精品。
三，多以片段化呈现，缺乏系统性和交互性的资源。
三、教育信息化培养创新型人才的策略
信息化时代下的创新型人才应当具有全面又扎实的文化底蕴，与时俱进主动更新知识结构，擅长合作，拥有创造性、应变能力及高尚的道德品质，具备较强的信息获取、分析及加工能
力，且文化教育观念的更新必须跟得上信息技术发展的步伐。
人才的培养对军事、农业、民生等各
个方面发展的速度和质量起到决定性作用，是教育信息化建设的重中之重。
为了培养适应社会
发展的创新型人才，有学者们可以从以下方面进行调整。
1.改变观念，加强培训，升级交互式应用
教育信息化是在现代教育思想理论指导下，合理利用现代信息技术，整合或开发优质教育
资源，改善教育过程，以提高学生信息素养为重要目标的一种新教育方式。
从信息技术层面来看，教育信息化使得资源呈现方式数字化和网络化，方便大量获取，易于实时传输；使得资源获取方
式智能化和多媒化，方便精准搜索，易于丰富加工。
从教育层面来看，教育信息化促使资源开放性和共享性，利于每个人随时随地学习；促使学习过程交互性和协作性，利于多向交流与反馈。
信息技术与教育的深度融合将会使得教育观念、教育内容、教育模式、教育评价、教育环境XX管理
等方面产生重大改革与变化。
教育信息化也对教师提出了新要求，即不断更新自己的知识储备，
尽量掌握丰富的教育技术理论和操作技能。
这就需要教育部门积极组织培训，分层分科培训，设
计相应任务，将实用性信息技术重点培训，集中培训结合自主培训，尽快提升教师的信息素养。
美国的戴维斯提出的“技术接受模型”分析了一项新技术是否能被人群接受的原因：一、感知有
用性，即体现使用者认为使用一个具体系统的对其工作绩效提高的程度；二、感知易用性，即体
现使用者认为使用一个具体系统的难易程度。
结合以上理论，有学者认为之所以大多数教师不习惯于使用交互式软件，原因在于其复杂强大的功能反而使得备课繁琐，加大了工作量，而且教学时，各种工具的使用与切换也使人目不暇接，打断了课堂的流畅性，增加了教师的记忆点。
一开
始的使用感不佳，教师便不再乐于使用此项技术，其对于教学质量的提高作用当然不得而知。
所以，有学者建议各项应用进入推广前需要在某个试点进行长时间的试验，期间，根据教师的使用
感受对其进行修改或提升，删去使用率低的功能，简化使用过程，长期使用后具有明显的效果再
投入大批使用。
2.变革课堂教学结构，培养创新思维
人才培养的主阵地是学校，学校培养人才的主阵地是课堂，所以课堂教学结构的变革应该
是教育信息化的主要内容。
课堂教学由教师、学生、教学内容和教学媒体这四个要素构成，教学内容在一本教材的基础上添加相关数字化资源、促进学生自主探究与学习的学习工具和促进交流、互
动与反馈的教学平台，利用先进的技术针对不同层次学生的需求，推送不同难度的知识体系，观察、记录学习过程，再根据分析结果调整教学策略，这就大大提高了学生的参与度与投入度，也
解决了因材施教的问题。
教学媒体既能做学生互动与学习的工具，也能做教师教学和提升自有学
者的工具,。
其中核心内容是师生关系。
信息化教育下的教师应该是课堂教学的组织者和指导者，学生自主建构的帮助者和促进者、教学资源的开发者和提供者，学生情感态度价值观的培育者；
学生应该是知识意义的主动建构者和情感、态度、价值观的
体验内化者。
以语文教学为例，教师可以提前请学生根据内容合作整理、搜集信息，在课堂上
针对自制课件或手绘图解，表达个性化的见解，以此培养学生对于信息的获取、分析及加工素养。
何克抗教授及其团队试验多年的“211模式”也启发了有学者们：40 分钟的课堂，一半
用于本课内容的释疑解难和启发引导；十分钟用于扩展阅读，围绕本课主题增加阅读量的同时，更是从多角度去阐述主题，从而进行深度延伸；十分钟用于自主写作，针对本课主题写下心中
所悟。
这种读、写、悟的课堂模式使得学生对所学主题内容产生深刻的认识，进而内化为自己的
情感、态度与价值观，让课堂效果落到实处。
3.有效建立资源
信息化资源的评价标准不在于数量丰富，而在于质量上乘，能切实满足教学需求。
这就需
要各大平台提高上传要求，加大审查力度，及时整理并评分，只展示评分高的优质资源，对
于相关资源做系统整合，同时大力提倡交互性资源，促进教师或学生的多向交流。
当今时代，信息更新飞速，那么资源更新周期也要加快，使其更贴近教学实际。
结束语：信息技术与教育如何深度融合，还需要教师不断探索，自主研究，发挥最大作用。