《职业素养与法律》模块二 课题一 塑造自己良好形象
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《职业道德与法律》(教案讲稿)第一课 塑造自己的良好形象
第一课塑造自己的良好形象一、教学目标1．知识与技能（1）了解交往礼仪的基本要求（2）理解交往礼仪蕴含的道德意义（3）体会交往礼仪的亲和作用2．过程与方法养成遵守交往礼仪的习惯3．情感、态度与价值观尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌二、教材分析本课时的主题是“交往礼仪营造和谐人际关系”。
教材从了解交往礼仪的基本要求和内容入手，帮助学生通过学习交往礼仪蕴含的道德意义和作用，从而养成遵守交往礼仪的习惯，自觉践行交往礼仪规范。
教学重点：自觉践行交往礼仪规范1．了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，最终要落实到自觉践行交往礼仪规范上，这是学生学习和践行的重点内容，是教学重点。
2．教学难点：交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用交往礼仪的目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的交往礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。
三、学情分析中职学生正处在一个重要的发展阶段，身心变化大，情感情绪表现出丰富多变、矛盾的特点，学生中的一部分曾经在学习上受挫而生活上又远离父母，内心容易苦闷、孤独和烦恼。
学习交往礼仪知识可以帮助学生调节不良情绪，提高交往中的品德修养，培养和增进接纳别人的意识，为自己赢得一个良好而和谐的人际关系，为今后的顺利就业和适应社会打下基础。
四、教学方法讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。
五、教学过程【导入新课】师：在生活中，我们几乎每天都要与人打交道，我们的生活离不开与人交往。
在与人交往的过程中，我们需要不断学习以提高交往的能力，更好的与人和谐相处。
这节课就让我们一起去寻找营造和谐人际关系的金钥匙——交往礼仪。
【新课讲授】1．交往礼仪的基本要求师：首先，让我们复习一个概念——个人礼仪（个人礼仪主要表现在一个人的仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面，这是一个人的精神面貌、内在品质、文化素养、风度魅力的外在表现），哪位同学能讲讲什么是交往礼仪吗？生：交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。
职业道德与法律第一课 塑造良好的形象
2
塑造良好的形象 一、增添我们的魅力 1、个人礼仪是我的一张 名片 （1）个人礼仪的定义； 做一个有道德、有礼仪的 人。
3
塑造良好的形象 一、增添我们的魅力 1、个人礼仪是我的一张名片 （2）个人礼仪的基础标准
4
塑造良好的形象 一、增添我们的魅力 1、个人礼仪是我的一张名片 （3）讲究个人礼仪
2 6
塑造良好的形象 二、让别人悦纳我们 1、交往礼仪是我的一张通行证 （1）人际交往的策略
2 7
《职业道德与法律》
第一单元 习礼仪、讲文明 第一课 塑造良好形象
【引思明理】
1.交往礼仪的基本要求
日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电 话礼仪等
交往礼仪 不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼 的类型 仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等
言为心声，语为人镜。语言可以全面传达一个人的观念、意图 乃至一个人的品格、能力等信息；别人可以凭借语言对言者形 成印象，作出判断。
良言 反映言者的善良、诚恳、热忱，让人
产生愉悦、感动之情；
恶语 反映言者的恶毒、自私，冷淡，令人
产生畏惧、怨恨之感。
2 1
塑造良好的形象 一、增添我们的魅力 4、展示吐露心声的文明语言 （2）培养文明用语习惯
接电话时：
1、铃响不过三声及时接 2、不要随便宜让人代接电话，不得已要代接，要 合理而有序的解答 3、接电话的自我介绍 4、接到拨错的电话怎么办（问候/告知/帮助）
塑造良好的形象
二、让别人悦纳我们 4、编织美丽的网络形象 （1）网络礼仪的定义
3 9
塑造良好的形象
二、让别人悦纳我们 4、编织美丽的网络形象 （2）网络礼仪的要求及重要性
3 6
塑造良好的形象
二、让别人悦纳我们 3、打造良好的电话形象 （2）怎样培养良好的电话形象 A、礼貌用语，态度亲切诚恳，语音语速 高低快慢得当 B、表达清晰，让对方能“听”、能“感 受”、能“阅读”。
塑造良好的形象 一、增添我们的魅力 1、个人礼仪是我的一张 名片 （1）个人礼仪的定义； 做一个有道德、有礼仪的 人。
3
塑造良好的形象 一、增添我们的魅力 1、个人礼仪是我的一张名片 （2）个人礼仪的基础标准
4
塑造良好的形象 一、增添我们的魅力 1、个人礼仪是我的一张名片 （3）讲究个人礼仪
2 6
塑造良好的形象 二、让别人悦纳我们 1、交往礼仪是我的一张通行证 （1）人际交往的策略
2 7
《职业道德与法律》
第一单元 习礼仪、讲文明 第一课 塑造良好形象
【引思明理】
1.交往礼仪的基本要求
日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电 话礼仪等
交往礼仪 不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼 的类型 仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等
言为心声，语为人镜。语言可以全面传达一个人的观念、意图 乃至一个人的品格、能力等信息；别人可以凭借语言对言者形 成印象，作出判断。
良言 反映言者的善良、诚恳、热忱，让人
产生愉悦、感动之情；
恶语 反映言者的恶毒、自私，冷淡，令人
产生畏惧、怨恨之感。
2 1
塑造良好的形象 一、增添我们的魅力 4、展示吐露心声的文明语言 （2）培养文明用语习惯
接电话时：
1、铃响不过三声及时接 2、不要随便宜让人代接电话，不得已要代接，要 合理而有序的解答 3、接电话的自我介绍 4、接到拨错的电话怎么办（问候/告知/帮助）
塑造良好的形象
二、让别人悦纳我们 4、编织美丽的网络形象 （1）网络礼仪的定义
3 9
塑造良好的形象
二、让别人悦纳我们 4、编织美丽的网络形象 （2）网络礼仪的要求及重要性
3 6
塑造良好的形象
二、让别人悦纳我们 3、打造良好的电话形象 （2）怎样培养良好的电话形象 A、礼貌用语，态度亲切诚恳，语音语速 高低快慢得当 B、表达清晰，让对方能“听”、能“感 受”、能“阅读”。
中职《职业道德与法律》第一课 塑造良好形象(2020.11.20更新)
前后四个同学为一组，小组同学互相观察，指出每位同学在仪容仪 表上的优点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。
2.个人仪容仪表修饰的要求
仪容：整洁、卫生、美观，扬长避短 仪表： （1）适合身体：符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和打扮； （2）适应场合：与活动场合的气氛、环境相协调； （3）整体协调：展现出整体风采； （4）适度：把握分寸，自然合宜
这三位同学展现的各是什么形象？ 导致三位同学不同结果的直接原因是什么？这给我们什么启示？
（一）个人礼仪是我的一张名片
个人礼仪：以社会公德为基础，以文明行为为标准，是社会主义精神文明的基本要素。
做最好的自己，珍惜自己的人格，要讲究个人礼仪； 尊重他人、礼貌待人，也要讲究个人礼仪。
（二）展示一丝不苟的仪容仪表
形体姿态包括站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情等。加强形态姿态礼仪修养，能让我 们站出精神，坐出优雅，走出风采，摆出风度，靓出美丽。
（三）展示风度翩翩的形体姿态
站姿━━挺直如松
规范的站姿： 头正 肩平 臂垂 躯挺 腿并
（三）展示风度翩翩的形体姿态
常见错误站姿
驼 背
（三）展示风度翩翩的形体姿态
常见错误站姿二
腹 部 外 凸
（三）展示风度翩翩的形体姿态
常见错误站姿三
单 肩 挎 包 时 斜 肩
（三）展示风度翩翩的形体姿态
行姿—从容、平稳、直线、轻盈
规范的走姿： 头正 肩平 躯挺 步位直 步幅适当 步速平稳
（三）展示风度翩翩的形体姿态
禁忌的行姿
• 方向不定 • 瞻前顾后 • 速度多变 • 声响过大 • 八字步态 • 低头驼背
（二）展示一丝不苟的仪容仪表
一次某公司招聘文秘人员，由于待遇优厚，应者如云。中 文系毕业的小李同学前往面试，她的背景材料可能是最棒的：
2.个人仪容仪表修饰的要求
仪容：整洁、卫生、美观，扬长避短 仪表： （1）适合身体：符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和打扮； （2）适应场合：与活动场合的气氛、环境相协调； （3）整体协调：展现出整体风采； （4）适度：把握分寸，自然合宜
这三位同学展现的各是什么形象？ 导致三位同学不同结果的直接原因是什么？这给我们什么启示？
（一）个人礼仪是我的一张名片
个人礼仪：以社会公德为基础，以文明行为为标准，是社会主义精神文明的基本要素。
做最好的自己，珍惜自己的人格，要讲究个人礼仪； 尊重他人、礼貌待人，也要讲究个人礼仪。
（二）展示一丝不苟的仪容仪表
形体姿态包括站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情等。加强形态姿态礼仪修养，能让我 们站出精神，坐出优雅，走出风采，摆出风度，靓出美丽。
（三）展示风度翩翩的形体姿态
站姿━━挺直如松
规范的站姿： 头正 肩平 臂垂 躯挺 腿并
（三）展示风度翩翩的形体姿态
常见错误站姿
驼 背
（三）展示风度翩翩的形体姿态
常见错误站姿二
腹 部 外 凸
（三）展示风度翩翩的形体姿态
常见错误站姿三
单 肩 挎 包 时 斜 肩
（三）展示风度翩翩的形体姿态
行姿—从容、平稳、直线、轻盈
规范的走姿： 头正 肩平 躯挺 步位直 步幅适当 步速平稳
（三）展示风度翩翩的形体姿态
禁忌的行姿
• 方向不定 • 瞻前顾后 • 速度多变 • 声响过大 • 八字步态 • 低头驼背
（二）展示一丝不苟的仪容仪表
一次某公司招聘文秘人员，由于待遇优厚，应者如云。中 文系毕业的小李同学前往面试，她的背景材料可能是最棒的：
2职业道德与法律第一课 塑造自己的良好形象1解析
（三）珍惜自己的人格和尊严
1、人格的含义P10 人格是人的性格、气质、能力等特征的总和，通常指
小组讨论：你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的表现吗？
第一课 塑造自己的良好形象
?小组讨论：你认为小明的这些行为和想 法是自尊心强的表现吗？自尊心强应该 有哪些表现？平时同学们的哪些行为是 自尊心强的表现？
第一课 塑造自己的良好形象
（二）做自尊自信的人
1、自尊的含义P8 ?自尊即自我尊重，是在接受自己、 相信自己的基础上尊重自己的独特存 在及尊重自己价值的一种积极心态。 2、自尊的表现 ?自己尊重自己（故事：晏子使楚） ?希望得到他人的尊重 ?尊重他人 3、自尊的意义 ?自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己， 不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正 确的言行来维护自己的尊严和荣誉。
4、自信的含义 P9
? 是自尊的基础，是促使人们奋发向上，不断 进取，克服困难，自强不息的精神动力，是 事业成功的前提。
互动在线（朗读）
欣赏自己 也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰； 也许你想成为大树，可你却是一株小草； 也许你想成为大河，可你却是一泓山溪。 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
第一课 塑造自己的良好形象
故事2.爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师的评 价是：“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。 ”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家，他死后，还有 许多科学家在研究他的大脑和常人的不同之处。
第一课 塑造自己的良好形象
故事3.罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。在众人眼 中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次 还考不进去。他叔叔绝望地说：孺子不可教也。罗丹后 来成了法国杰出的现实主义雕塑家。
(完整版)职业道德与法律,第一课塑造自己的良好形象
（2）对社会意义：遵守个人礼仪基本要求有助 于促进社会和谐，促进整个国家和全民整体文 明程度的提高，加快社会的发展
2.交往礼仪的基本要求：（课本P19） 平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助
3、个人礼仪重在养成 ①提高个人礼仪修养水准，要加强自律， ②学会自我约束提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自。 ③提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体适
交往礼仪作用：
交往礼仪具有重要的亲和作用，遵守交往礼仪的基本要求，可 以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解，以利于沟通，营
造和谐的人际关系。
遵守交往礼仪的基本要求，有利于提倡文明的社会风气，增强 民族凝聚力，促进社会主义精神文明建设，构建社会主义和谐
社会
遵守交往礼仪的基本要求，可以展示我国人民讲文明、讲礼貌、 热情大方、自尊自强的良好精神面钟年内，打参出加2央31视个《字正母大；综同艺年·吉3月尼，斯赴世意界大之利夜参》加节世目德界，品吉并尼质在等方面具有的吸引人的力量。
斯纪录，创造了用脚打字一分钟251个英文字母的世界记录；
2区0的10比年赛5月，，预参选加赛湖时南演卫唱视了选曹秀格娱的乐《节背目叛《》快，乐并男弹声奏》了健济钢南康琴唱人格的基本特征：
草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。
从这个故事中我们能得到什么启示呢？请大 家思考。
一、提升自己的人格魅力
古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己”的箴言。你认为 人认识自己重要吗？请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的
重要性的理解。 高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无 法活下去了，原因是什么？是因为它们真的很差劲，没有活下去的理
① 自尊自信是正确认识自己的结果。自尊既自我尊重，是在接 受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己 价值的一种表现。
2.交往礼仪的基本要求：（课本P19） 平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助
3、个人礼仪重在养成 ①提高个人礼仪修养水准，要加强自律， ②学会自我约束提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自。 ③提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体适
交往礼仪作用：
交往礼仪具有重要的亲和作用，遵守交往礼仪的基本要求，可 以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解，以利于沟通，营
造和谐的人际关系。
遵守交往礼仪的基本要求，有利于提倡文明的社会风气，增强 民族凝聚力，促进社会主义精神文明建设，构建社会主义和谐
社会
遵守交往礼仪的基本要求，可以展示我国人民讲文明、讲礼貌、 热情大方、自尊自强的良好精神面钟年内，打参出加2央31视个《字正母大；综同艺年·吉3月尼，斯赴世意界大之利夜参》加节世目德界，品吉并尼质在等方面具有的吸引人的力量。
斯纪录，创造了用脚打字一分钟251个英文字母的世界记录；
2区0的10比年赛5月，，预参选加赛湖时南演卫唱视了选曹秀格娱的乐《节背目叛《》快，乐并男弹声奏》了健济钢南康琴唱人格的基本特征：
草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。
从这个故事中我们能得到什么启示呢？请大 家思考。
一、提升自己的人格魅力
古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己”的箴言。你认为 人认识自己重要吗？请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的
重要性的理解。 高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无 法活下去了，原因是什么？是因为它们真的很差劲，没有活下去的理
① 自尊自信是正确认识自己的结果。自尊既自我尊重，是在接 受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己 价值的一种表现。
(职业道德与法律)第一课-塑造自己的良好形象 PPT课件
这2个故事对你有什么启发呢？
3/29/2020
高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都 觉得自己无法活下去了，原因是什么？是因为它们真 的很差劲，没有活下去的理由了吗？忘忧草为什么能 愉快地活着？
总结：这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会 ，不是因为它们自身的缺陷，而是自信心和自尊心出 了问题，而自信的丧失来源于它们自我认识的偏差。 那么，人通过哪些途径可以更好地认识自己呢？？
孙武：知己知彼，百战不殆。孙武是我国历史上春秋 末期齐国人，是一位著名的军事家，上面这句话就出 自于其所著的《孙子兵法》。
意思是：既要了解的人虚实，又要了解自己的强弱， 即使进行上百次战斗都不会有危险。“知己知彼”是 孙子兵法中被引用得最频繁的一条作战原则，也是全 书的精华所在。
3/29/2020
3
3/29/2020
4
3/29/2020
一、提升自己的人格魅力 （一）正确认识自己 1、每个人都是自己人生的主人 ⑴阿波罗神殿
驰名古希腊的阿波罗神殿，入口出刻在石头上的几个 字，用今天的话来说就是“认识你自己”。早在古希 腊，就用神圣的方式向世人阐述认识自己的重要性。
3/29/2020
老子：是春秋战国时期楚国人，是最伟大的哲学家和 思想家之一。知人者智，自知者明。出自老子《道德 经》。意思是：能了解他人的人是智慧的，能了解自 己的人是高明的。古代哲人揭示了认识自我的重要性 。
3/29/2020
2、正确认识自己的要求
互动:猜猜我是谁 在白纸上准确描述自己的个性特征，如
: 1、我喜欢什么？ 2、我擅长什么？ 3、我是一个。。。的人。 随机抽取一张，读出上面描述的内容，
3/29/2020
2.成为一个自尊自信的人 自尊是一种健康、良好的心理状态。自尊首先表现为自
3/29/2020
高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都 觉得自己无法活下去了，原因是什么？是因为它们真 的很差劲，没有活下去的理由了吗？忘忧草为什么能 愉快地活着？
总结：这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会 ，不是因为它们自身的缺陷，而是自信心和自尊心出 了问题，而自信的丧失来源于它们自我认识的偏差。 那么，人通过哪些途径可以更好地认识自己呢？？
孙武：知己知彼，百战不殆。孙武是我国历史上春秋 末期齐国人，是一位著名的军事家，上面这句话就出 自于其所著的《孙子兵法》。
意思是：既要了解的人虚实，又要了解自己的强弱， 即使进行上百次战斗都不会有危险。“知己知彼”是 孙子兵法中被引用得最频繁的一条作战原则，也是全 书的精华所在。
3/29/2020
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一、提升自己的人格魅力 （一）正确认识自己 1、每个人都是自己人生的主人 ⑴阿波罗神殿
驰名古希腊的阿波罗神殿，入口出刻在石头上的几个 字，用今天的话来说就是“认识你自己”。早在古希 腊，就用神圣的方式向世人阐述认识自己的重要性。
3/29/2020
老子：是春秋战国时期楚国人，是最伟大的哲学家和 思想家之一。知人者智，自知者明。出自老子《道德 经》。意思是：能了解他人的人是智慧的，能了解自 己的人是高明的。古代哲人揭示了认识自我的重要性 。
3/29/2020
2、正确认识自己的要求
互动:猜猜我是谁 在白纸上准确描述自己的个性特征，如
: 1、我喜欢什么？ 2、我擅长什么？ 3、我是一个。。。的人。 随机抽取一张，读出上面描述的内容，
3/29/2020
2.成为一个自尊自信的人 自尊是一种健康、良好的心理状态。自尊首先表现为自
职业道德与法律教案第一课--塑造自己的良好形象
第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力一、教学目标1．认知理解自尊自信的重要性。
2．情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。
3．运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
二、教材分析1．教学重、难点1）正确理解自尊自信（重点）什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。
而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。
2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。
在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。
2．结构线索本课时的主题是“做自尊自信的人”。
教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的、自尊自信的人。
三、学情分析中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。
一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。
还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。
通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。
四、教学方法讲授法、讨论法、谈话法等。
五、教学过程【创境激趣】有这样一个故事：有一天，一个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其他的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。
职业道德与法律(人教版)：第一课-塑造良好形象
强化文明意识
训练语态形象
塑造文明话语形象
关注声音形象
17
课堂小结
增添我们的魅力
展示一丝不苟的仪容仪表
（训练）
（践行）
个人礼仪是我的一张名片
（个人精神面貌内在品质的外现）
展示风度翩翩的形体姿态
展示吐露心声的文明语言
18
课堂练习 一、单项选择
1.接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象是（ A ） A.个人礼仪 B.交往礼仪 C.职业礼仪 D.公共礼仪 2.个人礼仪是以（ C ）为基础，以文明礼仪为标准， 是社会主义精神文明的基本要素。 A.行为习惯 B.文化素养 C.社会公德 D.物质文明
第一课 塑造良好形象
1
导 入
阅读单元导语案例，思考下列问题：
2
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
第二课 展示职业风采
3
第一课 塑造良好形象
增添我们的魅力
（个人礼仪）
让别人悦纳我们
（交往礼仪）
4
研习新课 阅读并体会教材第5页三个镜头展示 的情境，思考下列问题：
5
仔细阅读教材第6页活动框的内容， 思考下列问题：
20
当出现在公共场合时，表情与动作便是 最佳的语言。 -----查斯特菲尔德
13
青春女孩仪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ仪表“六不要”
1、不要浓妆艳抹。 2、不要过多暴露。 3、不要香水味太浓。 4、不要留古怪发型。 5、不要戴过多首饰。 6、不要穿破袜子。
14
阅读教材第8页案例，感受并 体会其情景，表演并体验其情景。
15
情景剧主题：
①一同学不小心碰翻了另一同学课桌上的书本。 ②关着门（没锁上）的教室里，同学们正在上自 习课，此时有一同学要从外进入教室。 ③一同学在学习中遇到问题了，求助于其他同学。
训练语态形象
塑造文明话语形象
关注声音形象
17
课堂小结
增添我们的魅力
展示一丝不苟的仪容仪表
（训练）
（践行）
个人礼仪是我的一张名片
（个人精神面貌内在品质的外现）
展示风度翩翩的形体姿态
展示吐露心声的文明语言
18
课堂练习 一、单项选择
1.接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象是（ A ） A.个人礼仪 B.交往礼仪 C.职业礼仪 D.公共礼仪 2.个人礼仪是以（ C ）为基础，以文明礼仪为标准， 是社会主义精神文明的基本要素。 A.行为习惯 B.文化素养 C.社会公德 D.物质文明
第一课 塑造良好形象
1
导 入
阅读单元导语案例，思考下列问题：
2
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
第二课 展示职业风采
3
第一课 塑造良好形象
增添我们的魅力
（个人礼仪）
让别人悦纳我们
（交往礼仪）
4
研习新课 阅读并体会教材第5页三个镜头展示 的情境，思考下列问题：
5
仔细阅读教材第6页活动框的内容， 思考下列问题：
20
当出现在公共场合时，表情与动作便是 最佳的语言。 -----查斯特菲尔德
13
青春女孩仪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ仪表“六不要”
1、不要浓妆艳抹。 2、不要过多暴露。 3、不要香水味太浓。 4、不要留古怪发型。 5、不要戴过多首饰。 6、不要穿破袜子。
14
阅读教材第8页案例，感受并 体会其情景，表演并体验其情景。
15
情景剧主题：
①一同学不小心碰翻了另一同学课桌上的书本。 ②关着门（没锁上）的教室里，同学们正在上自 习课，此时有一同学要从外进入教室。 ③一同学在学习中遇到问题了，求助于其他同学。
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院长望着男孩，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下会有不同的 意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这 石头一样吗？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有价值，生命就有意义。”
想一想：院长为什么不直接回答男孩的话？他想让小男孩感悟到什么？
一、正确认识自己，提升人格魅力
问题：结合上述事例，说明个人礼仪蕴含的道德意义。
1、道德的概念
职业素养与法律
道德是调整个人与他人、个人与社会之间关系的行为
规范与准则的总和。
2、个人礼仪与道德的关系
职业素养与法律
个人礼仪是道德
VS
的表现形式。
道德是个人礼 仪的基础
礼仪与道德两者是相辅相成。
3、个人礼仪重在养成
职业素养与法律
养成遵守个人礼仪的良好习惯，需要我们自尊自爱。
（一）
（二）
职业素养与法律
（三）
正确认识自己
珍惜人格 自尊自信
严守规矩 增强规则意识
（一）正确认识自己
人生
我
正
确
认
识
自
己
了么？源自正确认识自己的方法职业素养与法律
每个人都是独一无二 的，正确的自我评价， 促进自身的良好发展。
自评法
比较法
心理测 验法
他评法
（二）珍惜人格，自尊自信
职业素养与法律
人格：一个人的基本心理特征的综合
交际角度
是人际交往中普遍使用 的一种交际方式和方法。
2、礼仪的作用
有利于提高个人的自身修养。 有利于改善人们的人际关系。
有助于提高整体形象。
（二）个人礼仪与道德
职业素养与法律
一个企业要招聘员工，条件苛刻，待遇优厚，吸引了许多应聘者， 其中不乏条件优秀者。招聘那天，前来应聘的人络绎不绝，行色匆匆忙 着去面试。人群中有一位应聘者，在上楼时，看见一位老人坐在轮椅上 准备上楼，当时有很多人都急着去面试，无人顾及老人。于是，他停下 脚步，把老人送到楼上后，才去面试。最后，这位应聘者被录取了，聘 用他的正是那位“轮椅老人”。老人说：“我录用他，就是从他关心帮 助人的言行中，看到了他有闪亮的心灵和高尚的品德。”
第二天，男孩蹲在市场角落，意外的有很多人想买他这块石头，而且价钱愈出愈高。回到 孤儿院，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场， 竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展 示。结果，石头的价格较昨天又涨了十倍，但由于男孩怎么都不卖，竟被传为稀世珍宝。男 孩兴冲冲地捧着石头回到了孤儿院，将这一切告诉了院长。
尽管“人不可貌相”，但在与人交往中，仪容仪表、个人形象对于事业发展还是起着重 要作用。
想一想：个人礼仪应该遵循什么样的基本要求，才能彰显自己的个人魅力？
1、礼仪的概念
职业素养与法律
指人们在各种社会交往中所形成的，用以美化自身、尊重他 人的行为规范和准则。
道德角度
礼仪是做人之本。
个人修养角度
一个人内在修养及素质 的外在表现。
问题：说一说“交往礼仪重亲和”的道理。
（二）交往礼仪重亲和
职业素养与法律
镜头一：在公共汽车上，某学生甲不小心踩了旁边乘客一脚，甲同 学慌忙道歉：“对不起，我不小心踩到你了。”这位乘客微笑的回答 道：“不，是我的脚放错了地方。”这时，两个人都会意的笑了。
镜头二：放学途中，因为人多拥挤，学生乙与丙骑自行车撞在了 一起。丙十分生气的大声吵到：“你瞎了眼啊，骑车不看路，撞到我 车上！”学生乙一听这话，心中愤愤不平，于是毫不相让，恶语相向， 最终大打出手，两人都受到伤害。
场景1：到达一个陌生的环境，需要向别人问路时，你该怎么说？ 场景2：课间活动时，你不小心碰掉了同桌的课本，你该怎么办呢？ 场景3：星期天家里来了客人，父母都不在家，你该怎样招待客人？
礼节
礼貌
仪式
仪表
职业素养与法律
握手——交往中的“硬通货” 3月1日下午2点，某商务咨询公司面试现场。不到 10分钟，中职生小雅就从众多应聘者中脱颖而出，轻 松胜任“项目策划员”一职。“似乎没问什么专业问 题，就是很轻松的聊天”，小雅这样形容刚刚经历的 面试过程。而主考官却写下了这样的评语：面试开始 时与结束时的两次握手，简短、有力，表现得诚恳而 且专业。
超我 自我 本我
人格结构最高层，是道德化的自我。
人格结构的中间层，调节本我与超 我的矛盾，遵循现实的原则。
人格结构最底层，先天本能，无意 识、非理性的，遵循快乐的原则。
人格的作用
抑制本 我的冲
动
对自我 进行监
控
追求完 美境界
遵循 道德 原则
职业素养与法律
跳蚤与玻璃杯 有位心理学曾经做过这样一个实验： 他往一个玻璃杯里放进一只跳蚤，跳蚤立即轻易地跳了出来。再重复几遍，结果还是一 样。根据测试，跳蚤跳的高度一般可达它身体的400倍左右，所以说跳蚤可以称得上是动 物界的跳高冠军。 接下来实验者再把这只跳蚤放进杯子里，不过这次是立即同时在杯子上加一个玻璃盖， “嘣”的一声，跳蚤重重地撞在玻璃盖上。跳蚤十分困惑，但是它不会停下来，因为跳蚤 的生活方式就是“跳”。一次次被撞，跳蚤开始变得聪明起来了，它开始根据盖子的高度 来调整自己所跳的高度。又过了一些日子，发现这只跳蚤再也没有撞击到这个盖子，而是 在盖子下面自由地跳动。于是，心理学家把盖子轻轻拿掉。。。。。。 想一想：这只跳蚤能跳出没有盖子的杯子么？为什么？
3、交往礼仪的类型
职业素养与法律
日常交往礼仪
做客与待客礼仪
公共场所礼仪
进餐礼仪
校园礼仪
（二）交往礼仪重亲和
职业素养与法律
有一个坏脾气的男孩，他父亲给了他一袋钉子。并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉 一个钉子在后院的围栏上。第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢的，每天钉下的数量减 少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子容易。于是，有一天，这个男孩再也不会失 去耐性，乱发脾气。他告诉父亲这件事情。父亲又说，现在开始每当他能控制自己脾气的时 候，就拔出一根钉子。一天天过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子给拔出来 了。 父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围 篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子 捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛 一样令人无法承受。
想一想：相似的两件事，为何有着截然不同的结果？体会交往礼
仪发挥了什么作用？
（三）自觉践行交往礼仪规范
职业素养与法律
请结合上述图片，简要说明我们如何自觉践行交往礼仪的习惯。
自觉践行礼仪规范，应做到：
职业素养与法律
平等待人 尊重他人
从小事做起， 注重细节
增强意志力 提高自控力
顾全大局 求得和谐
以小组为单位，写出常用的文明标语。将收集的文明用语分类，并 在班中组织同学表演情景剧。
职业素养与法律
模块二 文明礼仪与职业风采
职业素养与法律
目录
课题一 塑造自己良好形象 课题二 展示自己职业风采
课题一
职业素养与法律
塑造自己良好形象
学习目标
学习个人礼仪， 塑造良好形象
职业素养与法律
正确认识自己， 提升人格魅力
交往礼仪， 营造和谐人际关系
案例导入
职业素养与法律
一个生长在孤儿院的男孩常常伤心的问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么 意思呢？”院长总是笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这 块石头到市场上去卖，但不是真卖。记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”
想一想：上述例子中的同学违反了哪些规范？这给我们带来什么启
示？
增强规则意识
职业素养与法律
以遵纪守法为荣
自觉维护社会秩序
二、学习个人礼仪，塑造良好形象
（一）
（二）
职业素养与法律
（三）
个人礼仪
个人礼仪与道德 礼仪重在养成
（一）个人礼仪是人生道路上的通行证
据英国《每日邮报》报道，陌生人第一次见面，开头7秒钟最为重要。而要想改变这种 印象，你要花费42天或者更长的时间。英国临床心理学家琳达·布莱尔表示，初次见面，对 方在7秒内就能对你做出基本判断，他们称之为“7秒测试”。
养成遵守个人礼仪的良好习惯，要加强自律，学会自我约束。
三、交往礼仪营造和谐人际关系
（一）
（二）
交往礼仪 基本要求
交往礼仪 重亲和
职业素养与法律
（三）
自觉践行交 往礼仪规范
（一）交往礼仪的基本要求
职业素养与法律
1、定义
交往礼仪是人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则。
2、表现形式
职业素养与法律
（三）严守规矩，增强规则意识
职业素养与法律
镜头一：两位同学上课迟到，并且在课堂上不停地做小动作，大声的 说话，毫不顾忌，其他同学都向他们投来厌恶和藐视的目光。
镜头二：几名中职生对学习不感兴趣，经常出入网吧，逐渐发展到旷 课逃学，后来由于没钱买游戏币，便商量着到周围中小学校拦截过往的 学生，强行索要零用钱。后被公安机关抓获，处以罚款并警告。
有一次，某著名公司的董事长去理发。由于过度的操劳与奔波，他带着一副疲惫的样子， 衣冠不整的来到理发店。理发师对他说：“您对自己的容貌修饰不重视，就如同将您的产品 弄脏似的。作为公司的代表，您不注意形象，难道不怕影响公司和产品的形象吗？”一句话 将董事长问的哑口无言。他将理发师的劝告牢记在心，从此以后对自己的仪表十分重视。
想一想：院长为什么不直接回答男孩的话？他想让小男孩感悟到什么？
一、正确认识自己，提升人格魅力
问题：结合上述事例，说明个人礼仪蕴含的道德意义。
1、道德的概念
职业素养与法律
道德是调整个人与他人、个人与社会之间关系的行为
规范与准则的总和。
2、个人礼仪与道德的关系
职业素养与法律
个人礼仪是道德
VS
的表现形式。
道德是个人礼 仪的基础
礼仪与道德两者是相辅相成。
3、个人礼仪重在养成
职业素养与法律
养成遵守个人礼仪的良好习惯，需要我们自尊自爱。
（一）
（二）
职业素养与法律
（三）
正确认识自己
珍惜人格 自尊自信
严守规矩 增强规则意识
（一）正确认识自己
人生
我
正
确
认
识
自
己
了么？源自正确认识自己的方法职业素养与法律
每个人都是独一无二 的，正确的自我评价， 促进自身的良好发展。
自评法
比较法
心理测 验法
他评法
（二）珍惜人格，自尊自信
职业素养与法律
人格：一个人的基本心理特征的综合
交际角度
是人际交往中普遍使用 的一种交际方式和方法。
2、礼仪的作用
有利于提高个人的自身修养。 有利于改善人们的人际关系。
有助于提高整体形象。
（二）个人礼仪与道德
职业素养与法律
一个企业要招聘员工，条件苛刻，待遇优厚，吸引了许多应聘者， 其中不乏条件优秀者。招聘那天，前来应聘的人络绎不绝，行色匆匆忙 着去面试。人群中有一位应聘者，在上楼时，看见一位老人坐在轮椅上 准备上楼，当时有很多人都急着去面试，无人顾及老人。于是，他停下 脚步，把老人送到楼上后，才去面试。最后，这位应聘者被录取了，聘 用他的正是那位“轮椅老人”。老人说：“我录用他，就是从他关心帮 助人的言行中，看到了他有闪亮的心灵和高尚的品德。”
第二天，男孩蹲在市场角落，意外的有很多人想买他这块石头，而且价钱愈出愈高。回到 孤儿院，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场， 竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展 示。结果，石头的价格较昨天又涨了十倍，但由于男孩怎么都不卖，竟被传为稀世珍宝。男 孩兴冲冲地捧着石头回到了孤儿院，将这一切告诉了院长。
尽管“人不可貌相”，但在与人交往中，仪容仪表、个人形象对于事业发展还是起着重 要作用。
想一想：个人礼仪应该遵循什么样的基本要求，才能彰显自己的个人魅力？
1、礼仪的概念
职业素养与法律
指人们在各种社会交往中所形成的，用以美化自身、尊重他 人的行为规范和准则。
道德角度
礼仪是做人之本。
个人修养角度
一个人内在修养及素质 的外在表现。
问题：说一说“交往礼仪重亲和”的道理。
（二）交往礼仪重亲和
职业素养与法律
镜头一：在公共汽车上，某学生甲不小心踩了旁边乘客一脚，甲同 学慌忙道歉：“对不起，我不小心踩到你了。”这位乘客微笑的回答 道：“不，是我的脚放错了地方。”这时，两个人都会意的笑了。
镜头二：放学途中，因为人多拥挤，学生乙与丙骑自行车撞在了 一起。丙十分生气的大声吵到：“你瞎了眼啊，骑车不看路，撞到我 车上！”学生乙一听这话，心中愤愤不平，于是毫不相让，恶语相向， 最终大打出手，两人都受到伤害。
场景1：到达一个陌生的环境，需要向别人问路时，你该怎么说？ 场景2：课间活动时，你不小心碰掉了同桌的课本，你该怎么办呢？ 场景3：星期天家里来了客人，父母都不在家，你该怎样招待客人？
礼节
礼貌
仪式
仪表
职业素养与法律
握手——交往中的“硬通货” 3月1日下午2点，某商务咨询公司面试现场。不到 10分钟，中职生小雅就从众多应聘者中脱颖而出，轻 松胜任“项目策划员”一职。“似乎没问什么专业问 题，就是很轻松的聊天”，小雅这样形容刚刚经历的 面试过程。而主考官却写下了这样的评语：面试开始 时与结束时的两次握手，简短、有力，表现得诚恳而 且专业。
超我 自我 本我
人格结构最高层，是道德化的自我。
人格结构的中间层，调节本我与超 我的矛盾，遵循现实的原则。
人格结构最底层，先天本能，无意 识、非理性的，遵循快乐的原则。
人格的作用
抑制本 我的冲
动
对自我 进行监
控
追求完 美境界
遵循 道德 原则
职业素养与法律
跳蚤与玻璃杯 有位心理学曾经做过这样一个实验： 他往一个玻璃杯里放进一只跳蚤，跳蚤立即轻易地跳了出来。再重复几遍，结果还是一 样。根据测试，跳蚤跳的高度一般可达它身体的400倍左右，所以说跳蚤可以称得上是动 物界的跳高冠军。 接下来实验者再把这只跳蚤放进杯子里，不过这次是立即同时在杯子上加一个玻璃盖， “嘣”的一声，跳蚤重重地撞在玻璃盖上。跳蚤十分困惑，但是它不会停下来，因为跳蚤 的生活方式就是“跳”。一次次被撞，跳蚤开始变得聪明起来了，它开始根据盖子的高度 来调整自己所跳的高度。又过了一些日子，发现这只跳蚤再也没有撞击到这个盖子，而是 在盖子下面自由地跳动。于是，心理学家把盖子轻轻拿掉。。。。。。 想一想：这只跳蚤能跳出没有盖子的杯子么？为什么？
3、交往礼仪的类型
职业素养与法律
日常交往礼仪
做客与待客礼仪
公共场所礼仪
进餐礼仪
校园礼仪
（二）交往礼仪重亲和
职业素养与法律
有一个坏脾气的男孩，他父亲给了他一袋钉子。并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉 一个钉子在后院的围栏上。第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢的，每天钉下的数量减 少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子容易。于是，有一天，这个男孩再也不会失 去耐性，乱发脾气。他告诉父亲这件事情。父亲又说，现在开始每当他能控制自己脾气的时 候，就拔出一根钉子。一天天过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子给拔出来 了。 父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围 篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子 捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛 一样令人无法承受。
想一想：相似的两件事，为何有着截然不同的结果？体会交往礼
仪发挥了什么作用？
（三）自觉践行交往礼仪规范
职业素养与法律
请结合上述图片，简要说明我们如何自觉践行交往礼仪的习惯。
自觉践行礼仪规范，应做到：
职业素养与法律
平等待人 尊重他人
从小事做起， 注重细节
增强意志力 提高自控力
顾全大局 求得和谐
以小组为单位，写出常用的文明标语。将收集的文明用语分类，并 在班中组织同学表演情景剧。
职业素养与法律
模块二 文明礼仪与职业风采
职业素养与法律
目录
课题一 塑造自己良好形象 课题二 展示自己职业风采
课题一
职业素养与法律
塑造自己良好形象
学习目标
学习个人礼仪， 塑造良好形象
职业素养与法律
正确认识自己， 提升人格魅力
交往礼仪， 营造和谐人际关系
案例导入
职业素养与法律
一个生长在孤儿院的男孩常常伤心的问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么 意思呢？”院长总是笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这 块石头到市场上去卖，但不是真卖。记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”
想一想：上述例子中的同学违反了哪些规范？这给我们带来什么启
示？
增强规则意识
职业素养与法律
以遵纪守法为荣
自觉维护社会秩序
二、学习个人礼仪，塑造良好形象
（一）
（二）
职业素养与法律
（三）
个人礼仪
个人礼仪与道德 礼仪重在养成
（一）个人礼仪是人生道路上的通行证
据英国《每日邮报》报道，陌生人第一次见面，开头7秒钟最为重要。而要想改变这种 印象，你要花费42天或者更长的时间。英国临床心理学家琳达·布莱尔表示，初次见面，对 方在7秒内就能对你做出基本判断，他们称之为“7秒测试”。
养成遵守个人礼仪的良好习惯，要加强自律，学会自我约束。
三、交往礼仪营造和谐人际关系
（一）
（二）
交往礼仪 基本要求
交往礼仪 重亲和
职业素养与法律
（三）
自觉践行交 往礼仪规范
（一）交往礼仪的基本要求
职业素养与法律
1、定义
交往礼仪是人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则。
2、表现形式
职业素养与法律
（三）严守规矩，增强规则意识
职业素养与法律
镜头一：两位同学上课迟到，并且在课堂上不停地做小动作，大声的 说话，毫不顾忌，其他同学都向他们投来厌恶和藐视的目光。
镜头二：几名中职生对学习不感兴趣，经常出入网吧，逐渐发展到旷 课逃学，后来由于没钱买游戏币，便商量着到周围中小学校拦截过往的 学生，强行索要零用钱。后被公安机关抓获，处以罚款并警告。
有一次，某著名公司的董事长去理发。由于过度的操劳与奔波，他带着一副疲惫的样子， 衣冠不整的来到理发店。理发师对他说：“您对自己的容貌修饰不重视，就如同将您的产品 弄脏似的。作为公司的代表，您不注意形象，难道不怕影响公司和产品的形象吗？”一句话 将董事长问的哑口无言。他将理发师的劝告牢记在心，从此以后对自己的仪表十分重视。