回忆我的母亲【一等奖教案】(大赛等奖作品)
5回忆我的母亲公开课获奖【一等奖教案】.doc
《回想我的母亲》教案[课标要求：]1、了解母亲普通巨大的终身，学习劳动公民勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧刚强的优秀道德。
2、了解要点词句的深刻含义。
3、学习文章言语朴素，爱情真诚的特色。
4、感触作者对母亲的赞扬、酷爱与思念之情。
[ 学法点悟：]学习本文要在朗诵中领会作者对母亲的爱情，并感触文章言语朴素美丽的魅力。
通过自学归纳朱德母亲的特色，然后组织沟通评论，在了解文章内容的一起，知道文章选材典型的特色。
[[ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ]]本文是朱德同志在得到母亲逝世的音讯后，以极端沉痛的心境写的一篇回想母亲的文章，是一篇爱情真诚、文笔朴素的散文。
课文选取了哪些资料？体现了母亲的哪些优秀质量？课文是怎样将许多的资料有条有理地组织为一个全体的？这便是咱们在学习这篇文章的时分要侧重考虑的问题。
[[ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ]] 质疑：课文选取了哪些资料？体现了母亲的哪些优秀质量？解惑：课文环绕“勤劳”精选典型案例，杰出了母亲的优秀质量。
如烧饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等体现了母亲的勤劳简朴；没有打骂过咱们，没有同人吵过架体现了母亲的宽厚；周济和照料比自己更穷的亲属体现了母亲的仁慈；在家庭遭受不幸时不悲观体现了母亲的刚强；对“我”从事的工作的了解体现了母亲对革新的支撑，⋯⋯这些案例普通而又典型，体现了母亲作为“我国千百万劳动公民中的一员”的优秀质量。
质疑：课文是怎样将许多的资料有条有理地组织为一个全体的？解惑：课文环绕母亲“勤劳终身”这一叙事头绪，标明工作的时刻并按次序组织记叙的内容。
质疑：本文采取了什么样的叙事办法？选用这样的叙事办法有什么效果？解惑：选用了倒叙和顺叙相结合的办法。
作者从母亲的逝世写起。
这对母亲的终身来讲，当然是最终产生的工作，所以是倒叙。
课文《回忆我的母亲》优秀教案
课文《回忆我的母亲》优秀教案课文《回忆我的母亲》优秀教案（通用6篇）课文《回忆我的母亲》优秀教案篇1教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的勤劳一生，表达作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，时间概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
第一课时教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的17段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
7《回忆我的母亲》 一等奖创新教案
7《回忆我的母亲》一等奖创新教案教案：《回忆我的母亲》教学设计课时：1课时教材：初中语文教材教学内容：《回忆我的母亲》的阅读与理解、情感体验和写作教学目标：1. 熟悉《回忆我的母亲》的内容，理解文章中蕴含的情感和意义；2. 培养学生对母爱的感恩之情，增强情感体验和理解；3. 提高学生的阅读理解能力，能够从文章中提取关键信息；4. 培养学生的写作能力，能够用简洁准确的语言表达自己的情感和思考；5. 培养学生的思辨能力和人文关怀意识。
教学重点：1. 理解《回忆我的母亲》的主要内容和情感表达；2. 通过阅读和讨论，感受母爱的伟大和深沉。
教学难点：1. 理解文章中的情感表达和意义；2. 运用所学知识和个人经验，进行写作表达。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过提问和展示一些与母亲相关的图片，引起学生对母亲的关注和思考。
例如，询问学生对母爱的理解和体验。
Step 2：阅读与理解（15分钟）1. 学生阅读《回忆我的母亲》。
2. 学生回答一些问题，检查他们对文章内容的理解。
例如：- 文章的主要内容是什么？- 作者通过哪些细节展示母亲的形象和品质？- 作者对母亲的情感表达是怎样的？Step 3：情感体验（15分钟）1. 学生分享自己对母爱的感受和体验。
2. 引导学生思考母爱的伟大和无私，并与自己的成长经历联系起来，表达对母亲的感激之情。
Step 4：写作训练（20分钟）1. 学生以《回忆我的母亲》为题，写一篇短文，表达对母亲的思念和感恩之情。
2. 学生互相交换作文，进行修改和反馈。
Step 5：总结与评价（5分钟）1. 学生进行自我总结，回顾本节课的学习内容和体会。
2. 教师进行教学评价，给予学生肯定和建议。
教学评价：1. 学生的阅读理解能力：通过学生对《回忆我的母亲》的理解和回答问题，评估学生对文章内容的掌握程度。
2. 学生的情感体验：通过学生的分享和表达，评估学生对母爱的感激和理解程度。
3. 学生的写作能力：通过学生的写作训练和互相修改，评估学生的表达能力和语言运用能力。
第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册_1
第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1. 积累生字新词，了解回忆录的文体特点。
2. 理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调，体会作者对母亲的深厚感情。
3.学习本文通过具体事例展现人物形象的写作方法，品味平实、质朴而饱含深情的语言。
4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界，培养学生感恩母亲、关爱他人的情感。
【教学重点、难点】1. 教学重点(1)理解本文的写作顺序和记叙线索，概括母亲的形象特点。
(2)体会本文语言的平实、质朴和深情，学习通过具体事例表现人物的方法。
2. 教学难点(1)理解作者对母亲的感激和怀念之情，以及如何将这种情感升华到爱人民的境界。
(2)分析本文的写作风格和语言特色，引导学生在写作中借鉴运用。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一，她给予我们生命，哺育我们成长，教会我们做人的道理。
今天，我们一起来学习朱德同志的《回忆我的母亲》,看看他是如何回忆自己的母亲的。
二、知识备查1.作者介绍朱德(1886—1976),字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国十大元帅之首，中华人民共和国的开国元勋。
主要著作编入《朱德选集》。
2. 背景资料本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。
这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。
1944年3月25 日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
三、预习检查1. 字音检查溺(nì)___ 佃农(diàn nóng)___劳碌(láo lù) 私塾(sīshú)周济(zhōu jì) 宽厚(kuān hòu) 仁慈(rén c í)___ 连夜(lián yè)慰勉(wèi miǎn) 不辍(bùchuò)___ 任劳任怨(rèn láo rèn yuàn)为富不仁(wéi fùbùrén)2. 词语解释不辍劳作：不停地劳动(耕作)。
回忆我的母亲【一等奖教案】（大赛等奖作品）
回忆我的母亲【⼀等奖教案】（⼤赛等奖作品）6回忆我的母亲1．抓住⽂章的主线，即母亲“勤劳⼀⽣”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2．把握⽂章主题，体会蕴藏在字⾥⾏间的对母亲的深情。
3．学习本⽂所运⽤的夹叙夹议⼿法，感受该⼿法运⽤的效果。
4．细读⽂章，体会作者质朴⽆华⽽⼜饱含深情的语⾔。
第1课时⼀、导⼊新课同学们，朱德是谁，你们⼀定不陌⽣。
朱德是马克思列宁主义者，中国⽆产阶级⾰命家、政治家、军事家，中国共产党、中华⼈民共和国的主要领导⼈。
他有杰出的军事才能，⼀⽣指挥重⼤战役⽆数；他有颇为杰出的⽂学才能，能作诗词⽂章，留《朱德选集》于世。
最重要的，是他有坚定的⾰命意志，为中国的⾰命事业奉献⼀⽣。
请同学们想象，是怎样的家庭，才能造就这样⼀位伟⼈呢？【教学提⽰】引导学⽣⼤胆揣测、猜想，带着对此问题的疑问进⼊本⽂学习。
⼆、教学新课⽬标导学⼀：链接资料，把握写作背景《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世⽽创作的。
1944年4⽉10⽇，延安各界隆重举⾏追悼⼋路军总司令朱德的母亲锺太夫⼈的⼤会，这是中国共产党历史上仅有的⼀次为党的领导⼈的母亲举⾏的公祭仪式。
灵堂布置得庄严肃穆，灵前⾹烟缭绕，灵幕上⾼悬着“精神不朽”的⼤红旗。
灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“⼋路功勋⼤孝为国，⼀⽣劳动吾党之光”，⽑泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯⼈⽆愧劳动阶级完⼈”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动⼈民的母性，能育劳动⼈民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教⼦成民族英雄，举世共钦贤母范；毕⽣为劳动妇⼥，故乡永保好家风”。
⽬标导学⼆：划分⽂章结构，把握⽂章内容1．初读课⽂，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？明确：朱德母亲勤劳朴素，为⼉⼥付出全部。
2．请根据你对⽂章内容的理解给⽂章划分结构，并说说你的理由。
明确：全⽂可划分为三个部分。
第⼀部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第⼆部分(第2—13段)，叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分⼜可分为两层：第⼀层(第2—7段)，概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的⾼贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1.揣摩朴素平实的语言，感受作者字里行间饱含的感情。
2.明确叙议结合的特点，理解体会表情达意的作用。
【教学重点和难点】品味语言特点【教学过程】一、读读品品，赞美母亲1.朗读第一自然段，补充“_____一生"。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
通读文章，除过“勤劳一生”，在“一生"前面还可以补充什么？补充：______一生（预设：俭朴、宽厚、仁慈、顽强……）板书：特别的母亲----勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚韧顽强，支持革命2.读读写作背景，品品当时的挽联。
背景：1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
挽联：八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。
（党中央）为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。
（毛泽东）唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖。
（中央党校）教子成民族英雄，举世共钦贤母范;毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
（周恩来、刘少奇等）二、感受“平实”，体会真情1.读一读，读出不同的味道。
《回忆我的母亲》：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望----中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的，一定能做到的。
《说和做》：他“说"了。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!\ 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
"\他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
回忆我的母亲教案一等奖
回忆我的母亲教案一等奖
教案名称：回忆我的母亲
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解和掌握课文中的重点词汇和短语，能够运用所学知识进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心和尊重母亲的情感。
二、教学重难点：
1. 重点：理解和掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文内容。
2. 难点：理解和感受母爱的伟大和无私，学会感恩和尊重母亲。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过播放一段关于母亲的视频，引导学生思考母爱的伟大和无私，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师讲解课文内容，学生自主阅读课文，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 重点难点突破：教师针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，引导学生理解和掌握。
对于课文中难以理解的部分，教师进行解析和讲解。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，展示母爱的伟大和无私。
5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调母爱的伟大和无私，引导学生学会感恩和尊重母亲。
四、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度和合作精神。
2. 结果评价：通过小组讨论和个人表演，评价学生对课文内容的理解和表达能力。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现学生对母爱的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强这方面的引导。
同时，我也需要提高我的教学技巧，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
初中语文八年级7《回忆我的母亲》【公开课一等奖创新教学设计】
初中语文八年级7《回忆我的母亲》【公开课一等奖创新教学设计】【教学设计】《回忆我的母亲》教学目标1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本文以时间先后为顺序、以母亲“勤劳一生"为线索、以爱为感情基调来组织材料的方法。
3．学习本文平实、质朴而又深刻的语言。
4．学习老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
教学重难点重点：学习本文以时间先后为顺序、以母亲“勤劳一生”为线索、以爱为感情基调来组织材料的方法。
难点：记叙中穿插抒情议论的作用教学过程（一）导入出示余光中的《今生今世》。
你知道这是余光中写给谁的吗？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你来试着读出这种情感。
师：这首诗以朴素的语言传达真挚的情感，今天我们要学习的这篇文章与这首诗有异曲同工之妙。
让我们一起走进朱德的《回忆我的母亲》。
（二）作者及其母亲简介一生读课下注释朱德的简介，一生读屏幕上朱德母亲的简介。
师：伟大领袖毛泽东给朱德母亲的挽联中这样说：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。
这位延安各界为她举行公祭，毛泽东给予她如此高评价的究竟是怎样一位母亲呢？让我们带着这个疑惑，来听读课文。
（三）整体感知1、朱德母亲究竟给他留下了怎样的印象？学习方式：听读课文，圈画表现母亲性格和品质的词语。
勤劳俭朴宽厚仁慈坚强不屈爱憎分明支持革命深明大义2、这些性格与品质在文中是通过哪些事件体现出来的？3、这些琐碎的事件是如何有序的组织起来的？小结作者小时候，母亲整日煮饭、种田、种菜，即使去世前仍不辍劳作，一生勤劳；作者求学前后，家中遭遇天灾、退佃、搬家这样大的境遇，母亲坚强不屈、爱憎分明，节衣缩食也要供子读书；作者参加革命后母亲深明大义，支持理解儿子参加革命。
本文以时间为序，以母亲勤劳一生为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。
（四）体悟情感你从本文中读出了作者对母亲的哪些情感？学习方式：朗读文章首尾两段，谈谈你读出了哪些情感？小结面对母亲的去世，作者悲痛不已，“我爱我的母亲"一位元帅就是用这样朴素而又直接的语言表达对母亲的挚爱，回忆母亲的一生，作者高度赞颂了母亲优秀的性格与品质，感恩母亲教会了自己许许多多，作者只能用对党对革命对国家和人民的尽忠这样的方式来报答母亲，让像母亲一样的千千万万的劳动人民都过上好的生活，这就是对母亲最好的报答。
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6 回忆我的母亲1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。
4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
第 1 课时一、导入新课同学们，朱德是谁，你们一定不陌生。
朱德是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。
他有杰出的军事才能，一生指挥重大战役无数；他有颇为杰出的文学才能，能作诗词文章，留《朱德选集》于世。
最重要的，是他有坚定的革命意志，为中国的革命事业奉献一生。
请同学们想象，是怎样的家庭，才能造就这样一位伟人呢？【教学提示】引导学生大胆揣测、猜想，带着对此问题的疑问进入本文学习。
二、教学新课目标导学一：链接资料，把握写作背景《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。
1944 年 4 月10 日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。
灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。
目标导学二：划分文章结构，把握文章内容1．初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？明确：朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。
2．请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。
明确：全文可划分为三个部分。
第一部分（第 1 段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分（第2—13 段），叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分又可分为两层：第一层（第2—7 段），概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。
第二层（第8—13 段），突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大。
第三部分（第14—17 段），在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。
目标导学三：解读文章，把握母亲形象及高贵品格1．阅读第一自然段，作者在开头写了哪些内容？它与全文是怎样一种关系？明确：开头交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点。
“勤劳”二字正是总领全文的核心，后文诸多回忆事例，都紧紧围绕着“勤劳”二字展开。
2．作者在第一自然段中表达了怎样的感情？请做简要分析。
明确：作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词，如“悲痛”“ 爱”“勤劳”“回忆” ，总结以上词语可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞，因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱之情。
3．作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的形象？请做简要概括，并说说哪个事件最让你感动。
知道儿子是在做伟大的事业，在做有利于人民的事业，因此，即便对儿子思念再深，也不去打扰儿子的事业，并予以鼓励与支持，而自己呢，甘于做着那个平凡的劳动大众，过完一生。
4．上述事件看似零散，却又有一定的规律性，请你找到其中的规律，说说作者是如何将众多的材料有条不紊地组成一个整体的。
明确：上述事件虽然零散，但是它们都紧紧围绕着同一个主题，即第一自然段中所说的“勤劳一生” 。
此外，诸多事件之间有一根时间线，作者是按照时间顺序记叙母亲的一生的。
因此，作者能将这些事件有条不紊地组成一个整体。
【教学提示】回忆性散文往往都会涉及记事，找出相关事件，发现事件之间的规律与联系，从事件中把握人物形象，是学习回忆性散文的基本要求。
教师宜在教学的过程中引导学生把握回忆性散文这一特点。
第 2 课时一、导入新课上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹，整体把握了文章结构，分析了朱德母亲的形象。
此前我们也提到，回忆性散文的特点之一是有“我”的存在，那么，这篇课文中的“我”是怎样的呢？“我”在文中表露出何种情感？又是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们进入今天的课程。
二、教学新课目标导学一：体味情感，把握文章主题1．请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。
明确：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“ 我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我” 拥有了革命的意志。
2．母亲对“我”影响颇多，作者在文中表达了对母亲怎样的感情呢？明确：作者在文中写了多则事例来表现母亲的勤劳与母亲对自己的影响，同时表达了作者对母亲深沉的爱。
3．作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？请结合第16 段，谈谈你在这方面的理解。
明确：朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。
作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母亲深恩。
于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“ 她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”；再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“ 尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
”作者有宽广的胸怀、崇高的精神。
作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
目标导学二：品味语言，把握文本特色探究一：本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱。
请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感情表达效果的原因。
明确：文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具有感染力。
【教学提示】语言有质朴，有瑰丽，但它们表情达意的程度并无高下之别，教师宜在此引导学生关注朴实用语是如何表现情感的，来引导学生体会朴素语言中蕴含的情感。
请你在文中选择触动你的句子，体会其中蕴含的情感。
(1) 母亲这样地整日劳碌着。
赏析：这一句承接上文，“整日”是对上文母亲劳作现象的概括，说明母亲从早到晚没有空闲，每日如此，没有一点例外。
这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。
(2) 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
赏析：“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。
(3) 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
赏析：“一分钟”，母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前” 更表现出了母亲为人母之艰辛。
两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“ 子欲养而亲不待” 的深刻遗憾。
探究二：作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。
请找出文中的议论性语句，深入理解课文内容。
明确：文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。
如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
“母亲是个好劳动。
”这句话总领第 4 段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
“ 母亲在家庭里极能任劳任怨。
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
” 这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。
“ 在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。
这些都是“我”感谢母亲的重要原因。
“ 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
” 母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
目标导学三：拓展阅读，知文识类请阅读其他两篇写母亲的作品（邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》），并进行比较阅读，说说该类回忆性散文都具备哪些共同特点。
三、板书设计回忆我的母亲忆错误!爱母亲爱党，爱人民别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。
成功就是每天进步一点点！如果要挖井，就要挖到水出为止。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
今天拼搏努力，他日谁与争锋。
在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。
行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。
只有一条路不能选择--那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。
坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说："我问心无愧。
" 用今天的泪播种，收获明天的微笑。
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。
坚持不懈，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。
凑合凑合，自己负责。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
我中考，我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。
相信自己能突破重围。
努力造就实力，态度决定高度。
把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。
眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累。
明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。
爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！脚踏实地地学习。