黄金速记教案
记忆力训练精品教案
记忆力训练精品教案一、教学内容本节课选自《心理学与生活》第十五章“记忆力与学习”，具体内容包括：1. 记忆的基本概念与分类；2. 记忆力的训练方法；3. 提高记忆力的实用技巧。
二、教学目标1. 理解记忆的基本过程，掌握记忆力训练的方法；2. 学会运用提高记忆力的实用技巧，提升自身记忆力；3. 培养学生主动探究、合作交流的学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：记忆力的训练方法及其运用；2. 教学重点：记忆的基本过程、提高记忆力的实用技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于记忆力的实际案例，引发学生对本节课的兴趣，提出问题：“如何提高自己的记忆力？”2. 新课导入：介绍记忆的基本概念、分类及记忆的基本过程；3. 记忆力训练方法：讲解记忆力训练的常用方法，如联想记忆、图像记忆、故事记忆等；4. 提高记忆力实用技巧：分享提高记忆力的实用技巧，如合理安排学习时间、保持注意力集中、适当休息等；5. 实践情景引入：设置一个实际场景，让学生运用所学方法进行记忆力训练；6. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用记忆力训练方法解决问题；7. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识；六、板书设计1. 记忆力与学习记忆的基本概念与分类记忆力训练方法提高记忆力的实用技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述记忆的基本过程；（2）列举三种提高记忆力的实用技巧；（3）结合实际生活，谈谈如何运用记忆力训练方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸（1）查阅相关资料，了解更多关于记忆力的知识；（2）运用所学方法，提高自己在学习、生活中的记忆力；（3）与同学分享自己的学习心得，共同进步。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学过程中的关键环节。
记忆力培训教案
记忆力培训教案一、教学内容本节课选自《记忆力训练手册》第三章，详细内容主要围绕记忆力提升的基本技巧和方法展开，包括联想记忆法、图像记忆法、故事串联法以及数字编码记忆法等。
二、教学目标1. 掌握并运用至少三种记忆力提升方法；2. 通过实践练习，提高学生的记忆力水平；3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对记忆力训练的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字编码记忆法的掌握与运用。
教学重点：联想记忆法、图像记忆法、故事串联法的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、白板笔、教学视频；2. 学具：记忆力训练手册、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于记忆力的实践情景引入，如超市购物清单记忆挑战，让学生体会记忆力的作用。
2. 讲解：详细讲解联想记忆法、图像记忆法、故事串联法以及数字编码记忆法的基本原理和操作步骤。
3. 例题讲解：针对每种方法，选取一个典型例题进行讲解，让学生明白如何在实际中运用。
a. 联想记忆法：记忆20个不相关的词语。
b. 图像记忆法：记忆一副打乱的扑克牌。
c. 故事串联法：记忆一组历史事件。
d. 数字编码记忆法：记忆一组随机数字。
4. 随堂练习：让学生分成小组，进行记忆力训练，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书左侧：四种记忆力提升方法的名称；2. 板书右侧：例题及解题步骤；3. 中间区域：学生实践练习的成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 运用联想记忆法记忆一组新学的单词；b. 运用图像记忆法记忆一副新扑克牌；c. 运用故事串联法记忆一组重要历史事件；d. 运用数字编码记忆法记忆一组新学期的课程表。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，运用所学方法进行记忆力训练，不断提高自己的记忆力水平。
同时，推荐一些关于记忆力提升的书籍和在线资源，帮助学生深入学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：数字编码记忆法的掌握与运用。
《闪光的金子》教案
《闪光的金子》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握黄金的基本知识，如黄金的性质、用途和价格等。
2. 培养学生对黄金的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。
3. 培养学生运用科学的方法和思维去探究和解决问题。
二、教学内容：1. 黄金的基本知识：黄金的性质、用途和价格等。
2. 黄金的发现和提取：黄金的分布、开采和提炼过程。
3. 黄金的应用：黄金在首饰、电子、航空航天等领域的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：黄金的基本知识、黄金的发现和提取过程、黄金的应用。
2. 教学难点：黄金的提炼过程、黄金在航空航天等领域的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解黄金的基本知识、黄金的发现和提取过程、黄金的应用。
2. 案例分析法：分析黄金在航空航天等领域的应用案例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论黄金的用途和价格等话题。
五、教学准备：1. 教材：《闪光的金子》教案。
2. 课件：黄金的基本知识、黄金的发现和提取过程、黄金的应用。
3. 视频资料：黄金开采和提炼过程的视频。
4. 小组讨论题：黄金的用途和价格等话题。
六、教学过程：1. 导入：通过展示黄金饰品或黄金制品，引发学生对黄金的兴趣，导入新课。
2. 黄金的基本知识：讲解黄金的性质、用途和价格等，让学生了解黄金的基本情况。
3. 黄金的发现和提取：介绍黄金的分布、开采和提炼过程，让学生了解黄金的获取方式。
4. 黄金的应用：讲解黄金在首饰、电子、航空航天等领域的应用，让学生了解黄金的价值。
5. 黄金价格的影响因素：分析影响黄金价格的因素，如供求关系、通货膨胀等，让学生了解黄金市场的运作。
6. 黄金投资：介绍黄金投资的方式、风险和收益，让学生了解黄金作为一种投资手段的特点。
7. 黄金的社会意义：讲解黄金在历史、文化、艺术等方面的意义，让学生了解黄金的价值不仅仅在于经济领域。
8. 黄金的可持续发展：介绍黄金开采对环境的影响和可持续发展的重要性，让学生关注黄金产业的可持续发展。
掌握记忆的诀窍教案
本节课设计意图: 记忆是一个比较高级的心理过程，也是一个可以深入探讨的问题，但是我面对的学生，不是专业的心理系学生，所以我力求上课的内容可以迎合当前学生的心理需求，并希望学生通过这堂课，能对今后的学习生活起到切实的帮助。
首先，我力求取材于生，许多内容都来自于学生的生活，而且符合学生的实际情况, 让很多学生都觉得有话可说。
其次，我充分发挥了学生的主体性，通过学生的自主活动，教师的点拨，由他们自己来发现记忆的三大规律，并找出克服遗忘的方法。
第三，虽然是相对枯燥乏味的学习心理辅导课，我力求“枯”中作乐，通过新颖的幻灯片、丰富的材料展示、学生的自主体验活动，吸引学生的注意力，让学生找到记忆的规律、记忆的乐趣，使记忆对他们来说不再是负担，而是一种积极的创造活动。
而学生的经验分享交流也从一定程度上创造了一种团结、互助的课堂氛围。
《记忆点金术》教案
《记忆点金术》教案XX镇中 XX【教学目标】1.了解科学记忆的重要性，知道增强记忆是有技巧的，学会有意识地培养个人的记忆能力。
2.通过活动训练等方式，使学生掌握一些常用的记忆技巧。
3.培养学生积极的参与意识，让学生懂得良好记忆品质是提高学习成绩的重要途径。
【教学重点】使学生掌握科学的记忆方法。
【教学难点】在平时的学习和生活中自觉运用记忆的技巧以提高学生的记忆水平。
【教学过程】一、暖场活动：掌声响起来1、分发表格2、讲解规则（导入：今天我们这节课内容与记忆有关，上课前我们先来做一个小游戏好吗？游戏的名字叫“掌声响起来”。
）3、进行活动，填写表格4、分享心得5、教师小结：要充满自信（出示记忆大赛成绩，激励学生：只要我们掌握了记忆的“秘诀”，我们也能成为“记忆超人”！）6、请学生说说自己有哪些关于记忆的烦恼？二、出示课题：记忆点金术三、小活动：测测你的记忆力1、出示测试材料（10个词语）讲明要求：测试你在2分钟内能记住多少，然后在1分钟内按顺序写下来。
2、学生识记，然后书写（教师计时）3、调查记忆情况4、请记忆较好学生讲方法或经验5、老师出示自己的“记忆小妙招”——联想（板书并引出下阶段学习）四、学习记忆方法（一）联想——让记忆力展开翅膀翱翔1、明确刚才的妙招——联想2、联想训练：用出示的材料编故事3、请2名学生展示4、出示老师准备的故事5、出示另外三种常见的记忆方法：谐音记忆法、分类记忆法、歌谣口诀法（二）谐音——让记忆有一个亲密的伙伴1、以圆周率为例，说明谐音记忆法（学生识记，一名学生识记成功并展示）2、用谐音记忆法识记“八国联军”（三）分类——把记忆装进整齐的抽屉以一组英语单词为例，说明分类记忆法（四）歌诀——让记忆顺口溜通过识记中国的14个邻国，说明歌谣口诀法（五）小结记忆方法（板书：联想、谐音、分类、歌诀）五、认识遗忘1、了解艾宾浩斯和“遗忘曲线”2、思考：根据遗忘的规律，在以后的学习中我们应该怎么做呢？3、生展示，师小结：一要及时复习，二要反复复习六、记忆练习让学生在几分钟时间内背诵作文片段。
高效记忆技巧培训教案
高效记忆技巧培训教案概述本教案旨在帮助学员掌握高效的记忆技巧，提升他们的学习能力和工作效率。
通过教授各种记忆技巧和方法，学员将能够更好地记住信息，并且能够在复杂的学习和工作任务中应用这些技巧。
该教案适用于各个年龄段和不同职业背景的学员。
目标1.探索记忆与学习之间的关系，了解记忆失效的原因和常见问题。
2.提供一系列可行的高效记忆技巧，包括联想法、心理图谱、分块法等，并向学员演示如何运用这些技巧进行信息存储和检索。
3.帮助学员识别适合自己特点和需求的优质记忆工具，并培养其有效使用这些工具的能力。
4.练习实际场景下的应用，如考试备考、演讲、商务谈判等。
教学内容1. 记忆与学习关系•认识记忆：短期记忆和长期记忆的区别。
•记忆与学习的关系：学习的目的是为了将信息转化为记忆，有效的记忆可以提升学习效果。
2. 记忆失效的原因和常见问题•遗忘曲线：解释遗忘发生的原理以及如何应对。
•干扰和干预：介绍干扰和干预对记忆的影响，如焦虑、压力等因素。
3. 高效记忆技巧•联想法：通过构建关联和意象来增强记忆。
•心理图谱：利用图形、颜色、线条等元素建立信息结构，并通过触发联想来帮助记忆。
•分块法：将大量信息分割成更小的单元，有助于提高记忆效果。
•时间管理和复习计划：教授时间管理技巧和制定复习计划以提高长期记忆。
4. 记忆工具的选择和使用•物理工具：如闹钟、日历、便签等帮助提醒和组织信息。
•数字化工具：介绍一些常见的记忆软件应用，并指导学员如何合理地使用这些工具。
5. 实际场景下的应用•考试备考：教授记忆技巧在考试备考中的应用策略。
•演讲和表达能力：演示如何利用记忆技巧提高演讲和表达的流利度。
•商务谈判技巧：运用记忆技巧来记住关键信息、谈判要点等。
教学方法1.讲授理论知识，包括认知心理学、神经科学以及相关研究成果。
2.提供案例分析和实例演示，以帮助学员更好地理解和应用所学技巧。
3.分组练习和小组合作活动，培养学员的团队合作能力，并为他们提供自主学习的环境。
快速记忆训练课教案[1]
![快速记忆训练课教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/47797bdbb8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2bc3.png)
教学设计
教学步骤
训练目标
学情预设
一、科学坐姿
二、闪视训练
1.数字闪视
共10组数字, 每组5个
2.出示1组带有8的数字, 让学生找出共有多少个8？
3.出示1组带有5的数字, 让学生找出共有多少个5？
4.成语闪视
共10个成语, 解释并用其中的三个造句。
.纵向快速移动训练。
（两组）
3.舒尔特表。（两组）
掌心敷眼
四、记忆词语
1.复习十个10个谐音定位词。
2.快速记忆10个词语。
（1分钟）（共两组）
⑴ 默记1分钟
⑵ 汇报并说出记忆方法。
五、复习快速阅读的三个要求
六、看字山。
学生记忆, 汇报。
七、记忆一段话。
学生记忆, 汇报。
轻松一下
八、复习快速阅读儿歌
能以最快的速度组成成语。
应记住10个词语
学生能够快速准确记忆新出现的10个词语
应达到熟练记忆不出错
应达到熟练记忆不出错
提高学生对文字的感知速度。通过训练学生能够记忆短文并能准确回答问题
10组数字应当答对9组。
绝大多数学生都能正确找出有多少个8。
绝大多数学生都能正确找出有多少个5。
学生都能汇报出成语, 绝大多数学生知道成语的含义, 大多数学生能造句。
九、阅读文章。
1.出示短文, 按照字体变黑的顺序跟读两遍。
2.计时3分钟快速阅读全文。
3.做题单。
4、对答案, 判分数。
5.用快速诵读的方法记住这篇文章。
⑴ 计时一分钟看谁读的次数多。
⑵ 汇报。
⑶ 一名同学快速读, 教师计时。
⑷ 大家练习快速读。
⑸ 挑战速读。
速记教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握速记的基本原理和方法。
（2）培养学生快速记录和整理文字的能力。
（3）提高学生的听力理解和语言表达能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过课堂讲解、示范、练习等环节，让学生掌握速记技巧。
（2）通过小组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。
（3）通过实际操作，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对速记学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生严谨、细致、认真的学习态度。
（3）增强学生的自信心，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）速记的基本原理和方法。
（2）速记符号的识记和运用。
（3）速记的练习和应用。
2. 教学难点：（1）速记符号的记忆和识别。
（2）速记技巧的掌握和运用。
（3）速记在生活中的实际应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍速记的起源、发展和应用领域。
（2）激发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标。
2. 课堂讲解（1）讲解速记的基本原理和方法，包括缩写、符号、缩语等。
（2）示范速记符号的书写和运用。
（3）分析速记在实际生活中的应用场景。
3. 练习环节（1）布置练习任务，如听写、记录等。
（2）学生分组练习，互相监督、评价。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讨论（1）组织学生就速记技巧、符号运用等方面进行讨论。
（2）引导学生分享学习心得，提高课堂氛围。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结速记的基本原理和方法。
（2）强调速记在实际生活中的重要性。
6. 课后作业（1）布置课后练习题，巩固所学知识。
（2）要求学生课后复习，提高速记水平。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生出勤情况。
（2）学生的课堂参与度。
（3）学生的课堂纪律。
2. 练习评价：（1）学生的速记练习成果。
（2）学生的速记速度和准确性。
3. 作业评价：（1）学生的课后作业完成情况。
（2）学生的速记水平提升情况。
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----欣雨黄金记忆教案---- 黄金记忆教案----欣雨黄金记忆教案----21.锁链法1.1作用：记忆的入门方法，贯穿记忆方法的始终增强联想、想象与图片感，唤醒脑容量，记忆力迅速提升；大脑就像一个矿泉水桶，开口很小，容量很大。
1.2方法：三步走1.2.1信息图像化：把看到的词语在大脑中呈现出来一个清晰的图片。
当信息无法以图片的形式反馈到大脑中时，记忆不但枯燥乏味，而且很吃力。
1.2.2串连各个信息：把信息转化成图片是启用大脑的第一步对于要记忆的信息，零碎信息记忆时会很吃力，但是相关联的而又有整体感的信息就比较好记忆。
例如：记一个小故事要比记一堆的文字来得容易。
1.2.3强化：尽量把信息夸张化，因为夸张离奇的事物比较容易给我们留下深刻的印象。
因为夸张离奇的想象打破了那种理所当然的惯性思维模式，反而更容易记忆。
例：裸奔。
1.3 三要素：1.3.1 环环相扣的清晰1.3.2 驱动性1.3.3不追求完美。
大点的学生容易思维固化，总是说思维太牵强、不符合逻辑，要知道我们的目的是记住而不是做数学题，管他是否符合逻辑。
1.4 要求：1.4.1 快速1.4.2 一遍过1.4.3 准确：不错，不掉，不乱1.5复习：五个一组复习，熟练10个一组复习当我们的大脑记到第6个词组时会对第1个词组产生模糊，但模糊并不是代表遗忘，所以当记到第6个时，把1-5按原来串连的方法复习一遍；同理，当背到第11个时，把6-10复习一下，这样一遍过后就背会很轻松。
问题学生：当学生无法串连各个词语1.5.1 一个个讲解1.5.2 词语之间的联系写出来1.5.3 画图练习完所有词组仍然不熟练时，附加练习。
1.6课时：10-20-30（各2组）一课时；40（2组）一课时；50（2组）一课时；60（1组）一课时；70（1组）一课时；2.数字标签数字是最难记忆的信息之一。
从记忆的分类上来说，它属于抽象符号，像英语字母一样，本身没有特定的定义，区别无非是：英语字母是26个，数字是10个。
为什么会难记呢？原因在于不同数字之间可以有不同组合，而且组合无规律，数字之间又没有什么联系，所以比较难记。
标签在记忆方法中的地位是非常重要的，就像是学乘法之前，首先要背乘法口诀一样，记忆标签的发明，使得记忆术成为一门独立学科。
2.1数字标签建立联系的方法：1象形2逻辑关系3谐音法几乎在每个人的知识体系当中都有一套我们熟悉的数字排列，例如1—100的排列。
数字标签是把抽象的数字转化为我们熟悉的事物，赋予数字一种生动的形象，让数字记忆变得形象、有趣、轻松。
在记忆数字标签的时候，也是在练习搭桥、建立联系，知识一旦有了联系也就好记多了。
2.2 数字标签的作用：数字转码把难记的、抽象的符号变成形象的、具体的图片，再去结合前面所学到的锁链法记忆。
2.2.1基本应用——记忆长串数字类的信息学习和生活中哪些是数字类信息呢？例如：数学公式，物理公式，物理化学中的一些常量、相对原子质量，元素周期表，还有历史年代，地理常识等都是学习中要记的数字类信息；在生活中数字类信息就更多了，像电话号码、账号、密码、车牌、父母及同学的生日……2.2.2高级应用——记忆物品、词语、购物清单、事件、要做的事和顺序，甚至可以用来记演讲稿、课文、古文，像古诗词、三十六计、56个民族、十大河流……在我们的知识体系中，这些需要记忆的内容都会有一套我们非常熟悉的数字序列。
比如（1-100），但是它只是表示序列，而我们把抽象的数字变成标签，这个序列（1-100标签）就可以很好地帮助我们记忆。
2.3 要求：熟练程度——脱口而出数字标签记忆起来是非常容易的，但是要求是要记的非常熟练，112个数字标签都要不加思索地脱口而出，只有这样我们才能学好黄金记忆。
2.4 教学技巧：以学生接受能力为导向，每次学习20个或30个数字标签（个别比较难记的可以用前一个联系后一个来记）在教学过程中穿插衣钩法练习，学完之后，用前面的汇总表反复复习，达到一定熟练程度后再用扑克牌练习。
2.5 扑克牌练习要点：2.5.1 寻找不会的标签每张牌上写有两个数字，能不能读出上面数字所对应的标签，能读出的放一边，不能读出的，另放一边加强记忆。
2.5.2 速度练习快速读取每张牌上的标签，反复练习，直到脱口而出。
2.6 课时：3.衣钩法3.1定义：像衣钩一样把你要记的内容挂到上面我们的记忆方法课程设计是,前面学的和练习的是为后面的内容打基础，前面我们学了锁链法与数字标签，现在我们把这两项能力结合起来，开创一条新的记忆途径——衣钩法。
我们前面讲过数字只是一个符号，不代表任何含义，所以当我们记“一是什么”、“二是什么”、“三是什么”时就会比较困难，例如：当我们要到超市买一些东西时，就会写一个购物清单，原因就是因为我们很可能会忘，设想一下，如果没有记忆方法，让你记60样物品，你会有什么感觉？能记住多少又能达到怎样的熟练程度呢？考考你，第13项是什么物品？第28项呢？第41项呢？……记忆方法的魅力就在于能把不可能记住的东西记住，而且是轻轻松松的。
先想象一下这些零碎的词语如何才能一秒钟记一个，其实方法很简单，我们前面说过数字标签是把数字变成了记忆的载体，也就是说把要记的内容和标签结合到一起就行了。
3.2教学技巧：结合数字标签3.3课时：4课时4.长串数字4.1定义：用数字标签结合锁链法快速记忆数字4.2要求：数字标签与锁链法非常熟悉4.3方法：把数字两个一组变成对应的数字标签在用锁链法把对立标签连起来记住就可以了，背的时候想标签说数字。
4.4要求：快速准确一次一行最后两页，圆周率一次背一页。
4.5 课时：4-5课时5.单个英语标签5.1作用：与数字标签作用机理一样在记英语单词时，用来补充在后面将要学习的英语复合标签。
单个英语标签很简单，一个课时记忆熟练。
5.2课时：1课时6.故事联想法与前面的锁链法有些类似，是锁链法的一个升华，在记忆英语单词时，故事联想法非常实用，基本上是一句话一个单词。
6.1方法：用一个小故事一次串连入很多的词语。
6.2要求：速度更快，且顺序正确10个一组的，20个一组的，30个一组的，尽快背完。
6.3 课时：2-3课时7.英语复合标签英语复合标签乃是记忆英语的王牌。
7.1要求：数量比较多，尽快熟练记忆。
7.2扩展标签：相对于必背复合标签来说，出现频率低，但也很重要，也要熟练记忆。
7.3课时：复合标签记忆：4课时扩展标签记忆：1课时总复习：5课时8.单词组合练习8.1目的：练习联想法与单词记忆方法8.2运用：先用联想法把词组记下来，然后合上书把对应的标签默写出来。
有些词组的第一个词或最后一个词是英语标签中没有的，一般是抽象词，这些是标签中没有的，它相当于单词的意思。
在记的时候直接把这个抽象词写出来就行了。
8.3 课时：2-3课时9.长串字母9.1方法：运用英语复合标签记忆长串字母，像记忆长串数字一样。
9.2课时：1-2课时10.单词拆分练习10.1目的：培养熟练辨别标签的能力我们前面把标签练习熟练了，现在练习的是标签的运用，就是通过这些单词的练习能够有能力把单词中的标签辨别出来，这种能找出单词中标签的能力在记单词时是非常重要的。
例：ra ct er is ti c 把复合标签中有的用下划线“”标出，并写出对应的标签名称，没有的或单个标签用波浪线“”标出，不用写，练习完请老师检查。
10.2课时：1-2课时11.自创标签法11.1 目的：囊括全部英语字母组合字母的组合有千万种，经过前面的单词拆分练习可以发现我们的复合英语标签是非常实用的，它已经能覆盖大部分英语单词，但还是有个别的、使用频率极低的不能全部囊括，这时就需要我们要用到自创标签法。
11.2定义：就是自己给组合定义一个标签的运用方法。
11.3常用方法：11.3.1拼音首字母法11.3.2逻辑关系法11.3.3拼音法11.3.4谐音法11.3.5运用已有的单词进得自创（各举一例）11.4课时：2-4课时12.单词反拆法12.1运用：自创新标签和前面单词拆分方法刚好相反，这是把有的标签用下划线“”标记出来，但不用写出来；把没有的标签还是用波浪线“”标记出来，但是要用前面学到的自创标签法自创一个标签。
12.2课时：2-4课时13.综合练习这些单词都是比较长的单词，为什么要找长单词，在你练习的时候难一点，在运用到学习中时也就轻松得多了；反之，练习时简单，用到学习中就难了。
13.1要求：把这些单词拆分成记忆元素最少，只需标记出来，不用写出标签。
13.2课时：1-2课时14.特殊单词记忆方法14.1直观记忆1/5例：a an the go fo to14.2锁链法例：bear 能；sea 海浪；14.3拼音法例：change 改变；machine 机器；banana 香蕉；guide 导游；14.4近似法例：手套glove-love ; 山顶peak-speak; smother-mother 14.5拆分法例：收入income; 日出sunrise; 上坡uphill;14.6谐音联想法例：害虫pest; 风俗custom; 导游guide;15.单词记忆四步法绝大部分单词都是用这种方法。
15.1基础练习：把下列单词按照例子格式拆分联想，再强化记忆，牢固记忆信息。
课时：2课时15.2拼音法课时：0.5课时15.3衍生法课时：0.5课时15.4综合提升：课时：1课时这些练习完成后，开始用这种方法记忆学生英语课本上的单词。
一般来说，至少要练习一本书上的英语单词。
15.5要求：把复合标签中有的字母组合用铅笔标记出来。
16.偏难词组这一节我们主要学习的是古文的记忆：16.1古文的记忆主要方法：谐音法记忆原理：利用谐音法把毫无意义的文字转换成有意义、好记但是读音又相同或者相近的语句。
16.2谐音法：就是利用汉字之间有许多同音、近音开创的一条新的记忆途径。
16.3练习：1-10写谐音，每个数字写8个谐音字。
课时：1课时16.3.1 历史年代表16.3.2 50个抽象词语练习课时：1课时运用标签法与谐音法记忆抽象词语，可以用本身含义，当本身含义太难记的时候，转换成谐音。
16.3.3百家姓课时：1课时16.3.4人名、电话号码、扩展课时：1-2课时16.3.5 36计课时：1课时16.3.6 56个民族课时：1-2课时16.3.7十大河流课时：1课时16.3.8地点法课时：1课时16.3.9古诗（练习）8-4-5-2结合课本历史年代中国地图化学元素周期表----欣雨黄金记忆教案----。